北师大版-小学数学一年级上册-《整理房间》-教学设计

《整理房间》（教案）2023-2024学年数学一年级上册北师大版一、教学目标1. 让学生通过整理房间的活动，培养动手操作能力和生活自理能力。

2. 培养学生合作、分享和解决问题的能力。

3. 培养学生遵守纪律、爱护公物、讲究卫生的良好习惯。

二、教学内容1. 认识并掌握房间物品的分类和摆放。

2. 学会整理房间的方法和技巧。

3. 培养学生合作、分享和解决问题的能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会整理房间的方法和技巧，培养合作、分享和解决问题的能力。

2. 教学难点：如何引导学生将所学知识运用到实际生活中，养成良好的生活习惯。

四、教具与学具准备1. 教具：房间布局图、物品图片、分类标签等。

2. 学具：书包、文具盒、书桌等。

五、教学过程1. 引入：通过图片或实物展示，让学生了解房间的布局和物品分类。

2. 新课导入：讲解整理房间的方法和技巧，引导学生动手实践。

3. 活动环节：分组进行整理房间的比赛，让学生在合作中学会分享和解决问题。

4. 总结与反思：让学生分享整理房间的经验和感受，总结整理房间的要点。

六、板书设计1. 房间布局图：展示房间的整体布局，让学生了解房间的结构。

2. 物品分类：展示房间物品的分类，让学生学会整理和归纳。

3. 整理方法：总结整理房间的方法和技巧，引导学生运用到实际生活中。

七、作业设计1. 让学生回家后整理自己的房间，拍照上传至班级群，进行分享和交流。

2. 写一篇关于整理房间的日记，记录自己的整理过程和感受。

八、课后反思1. 教师应关注学生在整理房间过程中的表现，及时给予指导和鼓励。

2. 教师应总结本次教学活动的优点和不足，为以后的教学提供借鉴。

3. 教师应关注学生在家庭中的表现，了解学生是否将所学知识运用到实际生活中。

通过本节课的教学，培养学生整理房间的能力，使学生养成良好的生活习惯，为今后的学习和生活打下坚实基础。

同时，培养学生合作、分享和解决问题的能力，为学生的全面发展奠定基础。

4.1 整理房间（教案）2023-2024学年数学一年级上册北师大版教学目标1. 知识与技能：学生能够通过观察和操作，理解物体的分类和排序，并能够用语言进行描述。

2. 过程与方法：通过整理房间的活动，学生能够培养观察能力、动手能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生整洁有序的生活习惯，增强学生合作与分享的意识。

教学内容1. 物体分类：学生能够根据物体的形状、颜色、大小等特征进行分类。

2. 物体排序：学生能够按照一定的顺序（如大小、长短等）对物体进行排序。

3. 整理房间：学生能够将房间内的物品按照一定的分类和顺序进行整理。

教学重点与难点1. 重点：学生能够理解并应用分类和排序的概念。

2. 难点：学生能够独立地、创新地对物体进行分类和排序。

教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物投影仪。

2. 学具：各种形状、颜色、大小的卡片或玩具。

教学过程1. 导入：通过故事或游戏，引起学生对整理房间的兴趣。

2. 新授：讲解分类和排序的概念，并通过实例进行展示。

3. 活动：学生分组进行整理房间的活动，教师巡回指导。

4. 总结：学生分享自己的整理过程和结果，教师进行点评和总结。

板书设计1. 整理房间2. 关键词：分类、排序、整理3. 示例：展示一个房间的图片，标注出不同的分类和排序方法。

作业设计1. 书面作业：完成一个整理房间的练习，包括分类和排序。

2. 实践作业：回家后，尝试整理自己的房间，并记录下来。

课后反思通过本次教学活动，我深刻地感受到了学生们对整理房间的热情和兴趣。

他们在活动中表现出了很高的参与度和创造力，让我非常惊喜。

同时，我也发现了一些需要改进的地方，比如在活动中的指导需要更加具体和细致，以便让学生更好地理解和应用分类和排序的概念。

总的来说，这是一次非常成功和有益的教学活动，让我对学生的潜力和能力有了更深的认识。

---以上内容共计约600字，如需进一步扩展至2000字，可以在每个部分增加更多的细节和深度，例如在“教学过程”中添加更多关于学生互动、讨论和思考的描述，在“作业设计”中提供更多创新和具有挑战性的作业选项，在“课后反思”中深入分析学生的反馈和学习成果，以及教师自身的教学方法和策略的调整等。

第四单元第1课《整理房间》教学设计【学习目标】1.让学生通过活动，经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法，初步养成有条理地整理事物的习惯，整理房间。

2.通过分类活动，让学生进一步体会分类的含义，感受分类在生活中的用途。

3.教师可以适时地向学生渗透爱芳动、爱家庭的教育。

【学习重点】学会按一定的标准进行分类的方法，养成有条理地整理事物的习惯。

【学习难点】学会按一定的标准进行分类的方法。

【学习流程】一、导入同学们，你们逛过超市吗？里面的物品是怎么摆放的?为什么要这样摆放呢？分类摆放后顾客去买东西更方便。

你们想不想学习怎样分类呢？那么今天这节课就来学习分类。

板书课题：分类设计意图：创设情境，通过超市的物品摆放来激发学生的学习兴趣，又为后面的分类整理知识做好了铺垫。

二、学程第一学程整理房间1.提出问题：聪明能干的小朋友都能帮老师整理桌子了，那么看看笑笑和淘气的房间，你想说点什么？(课件出示笑笑和淘气房问情境图的画面)（1）你们愿意帮帮他吗？那么你们认为该怎样整理房间呢？（2）你能说说为什么要这样整理吗？(强调同一类的要放在一起）你还知道哪些学习用品？2.认真思考问题，组织语言。

3.小组有序交流，说说自己的想法。

4.小组代表展示，其他小组积极补充质疑。

师补充：整理后的房间会给人什么样的感觉？你们在家整理过房间吗?请大家回去后能用今天学到的知识把自己的房间整理好。

设计意图：通过观察笑笑的房间让学生在对比中寻找解决淘气房间凌乱问题的方案，激发学生的参与动机，有意识地培养学生的数学应用意识和解决问题的能力，使之感受到数学知识在生活中的重要意义。

第二学程到动物园大家帮淘气整理了房间，淘气非常感谢大家，现在他和妈妈起来动物园。

出示课件1.提出问题：你看到了哪些小动物？你能给这些小动物分类吗？请大家给会飞的动物穿上漂亮的衣裳。

看哪位同学涂得又快又好，教师就把他的作业展示给大家看。

2.学生自主完成练习。

3.小组有序交流，说说自己的答案。

北师大版数学一年级上册第四单元《整理房间》教学设计一. 教材分析《整理房间》这一节内容是北师大版数学一年级上册第四单元的一部分，主要让学生通过实际操作，感知和理解数学概念，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

内容主要是让学生学会整理房间的技巧，并将整理房间的技巧与数学知识相结合，如通过数数、分类、比较等方法，让学生在实践中学习数学。

二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们的思维方式还处于具体形象思维阶段，需要通过实际操作来理解抽象的数学概念。

同时，他们对于整理房间的技巧可能还不太熟悉，需要通过教师的引导和示范来掌握。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作，学会整理房间的技巧。

2.让学生通过数数、分类、比较等方法，理解数学概念。

3.培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，学会整理房间的技巧。

2.教学难点：让学生通过数数、分类、比较等方法，理解数学概念。

五. 教学方法采用“实践教学法”和“直观教学法”，让学生在实际操作中学习整理房间的技巧，并通过直观的示范和引导，让学生理解数学概念。

六. 教学准备1.准备一间整理好的房间，作为教学现场。

2.准备一些玩具、书籍等物品，用于学生实际操作。

3.准备一些数学工具，如数数板、分类卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生参观整理好的房间，让学生初步了解整理房间的概念。

2.呈现（10分钟）教师向学生展示一些乱糟糟的物品，让学生通过观察，发现整理房间的必要性。

3.操练（10分钟）教师引导学生动手操作，学会整理房间的技巧。

如：玩具归类、书籍整齐摆放等。

4.巩固（10分钟）教师通过数数、分类、比较等方法，让学生在实践中理解数学概念。

如：数一数玩具的数量，比较书籍的大小等。

5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象，自己设计整理房间的方案，并与其他同学分享。

6.小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，总结整理房间的技巧和数学概念。

《整理房间》（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版我今天要分享的教案是关于整理房间的，这是数学一年级上册的一部分，教材来自北师大版。

一、教学内容：我们将会学习如何整理房间，具体是教材的第77页至第79页的内容。

这部分主要介绍了整理房间的意义和方法，以及如何将物品分类和摆放整齐。

二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生能够理解整理房间的意义，学会如何分类和摆放物品，提高他们的生活自理能力。

三、教学难点与重点：重点是让学生学会如何分类和摆放物品，难点是让学生理解整理房间的意义。

四、教具与学具准备：我会准备一些图片和实物，让学生能够直观地理解整理房间的过程。

学生需要准备一些物品，如玩具、书籍等，用于实践整理房间的过程。

五、教学过程：1. 引入：我会通过提问方式引导学生思考，他们是否曾经整理过房间，整理房间的过程中遇到了哪些问题。

2. 讲解：我会用图片和实物展示整理房间的过程，并讲解如何分类和摆放物品。

3. 实践：学生将会分组进行实践，他们将用自己的物品进行整理，学会分类和摆放。

六、板书设计：板书将会包括整理房间的步骤和注意事项，如分类、摆放、保持整洁等。

七、作业设计：作业题目：请你用自己的房间为例，按照我们今天学习的方法，整理一下你的房间。

答案：由于每个学生的房间情况不同，答案将会因人而异。

但基本的整理方法和解题思路会在课堂上讲解和分享。

八、课后反思及拓展延伸：课后，我会反思本次课程的教学效果，看看学生是否掌握了整理房间的技巧和方法。

同时，我也会鼓励学生在日常生活中多实践整理房间，提高他们的生活自理能力。

对于那些在实践中表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励，让他们更有信心和动力。

对于那些在实践中遇到困难的学生，我会个别指导，帮助他们解决问题。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

一、实践环节的引导和监督实践环节是本节课的核心部分，学生通过实际操作来理解和掌握整理房间的技巧和方法。

整理房间（教学设计）一、学科和年级数学，一年级。

二、教材版本北师大版。

三、教学目标1.学生能够正确识别和描述房间内不同物品的形状特征。

2.学生能够理解和运用基本的分类和整理原则，将物品归类整理。

3.培养学生细致认真、动手操作的好习惯。

4.发展学生的观察能力和分析思维能力。

四、教学内容及教学步骤1. 教学内容•第一部分：描述物品的形状特征。

•第二部分：讲解分类和整理的原则。

•第三部分：对教室进行分类整理。

2. 教学步骤（1）导入新课教师通过创造与学生实际生活经验相吻合的教学情境，激发学生兴趣，导入新课。

可采用以下方式：•让学生描述一个房间内的物品，并说出它们的形状特征。

•将学生分成小组，让他们合作搜寻并描述各类物品。

（2）讲解形状特征•教师展示一些房间内常见物品，并让学生分别集中观察它们的形状特征。

•教师带领学生口头描述物品，注意形状特征的表达和描述方式。

（3）分类和整理的原则•教师介绍对房间物品进行分类和整理的基本原则，例如颜色、形状、功能和大小等。

•对每个原则详细加以讲解，并与学生进行案例分析和讨论。

（4）分类整理实践•将学生分成小组，让他们按照自己的原则对教室进行分类整理。

•教师现场展示教室分类整理的效果，并进行指导、评价和修改。

（5）课堂小结结合本课教学目标，对教学内容和过程进行总结和概括。

同时，鼓励学生对本课内容进行自我复述和评价。

五、课后延伸根据学生实际情况，设计以下延伸活动：•让学生运用所学知识，在家里对自己的房间进行整理。

•搜集一些比较有特色的房间设计案例，让学生进行分析和评价。

•带领学生到校园内各类房间进行观察和分类整理。

第三单元第1课时整理房间教学设计【教学内容】2024北师大版一年级数学上册P43.第三单元第1课时整理房间【核心素养】通过合作交流，获得成功的体验；培养认真观察、积极思考、勇于探索的精神【学情分析】一年级学生的认知和思维方式仍处于直观形象的阶段，在日常生活中，分类的应用随处可见，如：书店、商店、超市等等，学生也经常在这样的场所出入，有一定的生活经验。

教学中充分创设生活情境，以唤起学生已有的生活经验，让学生自主探究，从生活实践中发现问题、解决问题，培养学生的观察能力、动手实践能力和语言表达能力，在实践中体会分类的方法、含义和作用。

【教学目标】1.借助整理房间活动初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。

2.能按一定的标准，对物品进行整理分类，初步培养分析问题、解决问题的能力。

3.初步养成有条理地思考问题的习惯及良好的生活习惯。

【教学重点】能按一定的标准，对物品进行整理分类。

【教学难点】观察、比较、交流的活动中，初步体会分类的含义和方法。

【教学辅助】多媒体课件、任务单。

【教学过程】一、巧设情境—引“探究”【设计意图：通过观看视频，为新知识的学习做准备。

调动学生学习数学的兴趣，激发探究的欲望。

】1.播放视频。

2.导语：同学们，你们喜欢乔治的房间吗？你们都有自己的房间吗？我们一起去看看淘气和笑笑的家是什么样吧！二、新知探究—习“方法”【设计意图：任务引领，引导学生了解主题图，理解分类的意义和分类方法，提高学生收集、处理数学信息的能力。

】任务一：理解分类的意义和分类方法1.课件出示情境图。

提问：你更喜欢谁的房间呢？2.引导观察笑笑房间的物品是怎么摆放的。

预设：整理柜上层放玩具，中层放文具，下层放服装。

3.小结：把同一类的物品放一起的整理活动，就是对物品进行分类。

4.提问：像这样分类整理后，有什么好处？学生交流。

5.教师归纳：分类整理后的房间内不仅整洁，而且方便，无论想找什么物品，都可以快速找到。

6.提问：淘气的房间好凌乱啊!你能帮助淘气整理房间吗？预设1：把在学校需要用的书和本放在书包里，其余的书和本放在柜子的上层。

《整理房间》教案一年级上册数学北师大版教学目标1. 让学生通过观察、操作，初步感知分类的意义，能够按一定的标准分类。

2. 培养学生的观察能力、语言表达能力和动手操作能力。

3. 培养学生热爱劳动、整理东西的习惯。

教学内容1. 通过观察和操作，让学生初步感知分类的意义。

2. 学习按一定的标准分类的方法。

3. 培养学生动手操作、观察、表达等能力。

教学重点与难点1. 教学重点：让学生初步感知分类的意义，能够按一定的标准分类。

2. 教学难点：如何引导学生观察、发现、表达分类的标准。

教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、教具模型、图片等。

2. 学具：各种物品的图片、卡片、彩泥等。

教学过程1. 导入：通过提问、讨论等方式，引导学生关注整理房间的重要性。

2. 新课导入：展示一些物品，让学生尝试分类，引导学生发现分类的标准。

3. 案例分析：分析一些整理房间的案例，让学生了解整理的方法和技巧。

4. 实践操作：让学生动手操作，整理自己的房间或模拟房间。

5. 总结提升：引导学生总结整理房间的方法和技巧，培养学生的动手操作能力。

板书设计1. 《整理房间》2. 主题：整理房间的方法和技巧3. 副分类的意义和标准作业设计1. 让学生回家后尝试整理自己的房间，拍照记录，下节课分享。

2. 让学生和家长一起讨论整理房间的方法和技巧，写下自己的心得体会。

课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否能够初步感知分类的意义，能够按一定的标准分类？2. 教学方法：本节课的教学方法是否适合学生的认知特点，是否能够激发学生的学习兴趣？3. 教学内容：本节课的教学内容是否充实，是否能够满足学生的学习需求？4. 教学过程：本节课的教学过程是否流畅，是否能够有效地引导学生学习？总结：本节课通过观察、操作、讨论等方式，让学生初步感知分类的意义，能够按一定的标准分类。

在教学过程中，教师要注意引导学生的观察、发现、表达等能力，培养学生的动手操作能力。

《整理房间》（教案）2023-2024学年数学一年级上册北师大版一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过观察、操作、比较，初步认识长方形、正方形、三角形和圆形等平面图形，并学会用这些图形进行拼图活动。

2. 过程与方法：通过学生自主探究和小组合作，培养他们的观察能力、动手操作能力和合作能力，同时提高他们的空间想象力和创造力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们良好的学习习惯和积极的学习态度，让他们体验到数学与生活的紧密联系。

二、教学内容1. 教科书第12页的内容。

2. 教学课件和教具。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生通过观察和操作，初步认识长方形、正方形、三角形和圆形等平面图形，并学会用这些图形进行拼图活动。

2. 教学难点：让学生理解图形之间的相互关系，提高他们的空间想象力和创造力。

四、教具与学具准备1. 教师准备：教科书、教学课件、各种平面图形的教具。

2. 学生准备：教科书、彩笔、剪刀、胶水、旧报纸或杂志。

五、教学过程1. 导入：教师通过展示一些有趣的图形拼图，引起学生的兴趣，然后引出本节课的主题——《整理房间》。

2. 新课导入：教师通过展示一些房间的图片，让学生观察并找出其中的长方形、正方形、三角形和圆形等平面图形。

3. 活动一：让学生自己动手用彩笔、剪刀、胶水和旧报纸或杂志制作各种平面图形，并尝试用这些图形进行拼图活动。

4. 活动二：让学生分组进行合作，每组用自己制作的平面图形设计并完成一个房间的整理。

每组完成后，进行展示和分享。

5. 总结与反思：教师引导学生总结本节课所学的内容，并让学生分享自己的学习心得和感受。

六、板书设计1. 在黑板上画出几个简单的房间图形，让学生观察并找出其中的长方形、正方形、三角形和圆形等平面图形。

2. 在黑板上展示一些学生制作的平面图形，并让学生用这些图形进行拼图活动。

七、作业设计1. 让学生回家后，用自己制作的平面图形设计并完成一个房间的整理，并用文字或图片记录下来。

一年级上册数学《整理房间》教案设计北师大版第一篇：一年级上册数学《整理房间》教案设计北师大版一年级上册数学《整理房间》教案设计北师大版教学内容：北师大版（一年级上册）第2~3页的内容教学目标：、知识目标：通过活动，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用，能对物体进行整理分类。

2、能力目标：通过学习，培养学生的动手操作能力、判断能力、合作交流能力。

3、情感目标：培养有条理地思考问题与良好的生活习惯。

教学重点：学会按一定标准来分类教学难点：能用不同的标准来分类教学准备：学具教学过程：一、激思：师：同学们，你们有自己的房间吗？谁是自己整理的请举手。

我们一起来看看同学们整理的效果如何？我们的好朋友淘气和笑笑也有自己的房间，想不想去看看？这是淘气的房间，这是笑笑的房间，你想说点什么？今天我们就一起来帮淘气整理房间。

板题：《整理房间》二、启思、都说笑笑笑房间整齐，我们来看看她是怎么整理的？学习她的好方法来帮淘气整理好吗？生：好！2、看看笑笑房间里都有些什么？这么多东西，她是如何摆放的？3、你知道她为什么把球和玩具熊放在一起吗？仔细想想他们是干什么用的？(引出三类：服装类、学习用品类、玩具类）4、我们看到笑笑是把有相同用途的物品一类一类来摆放的，分成了“玩具类”“学习用品类”“服装类”。

这就是：分类。

三、展思：、再来看看淘气的房间，看来淘气像你们大多数人一样还不会整理自己的物品。

今天老师把淘气房间的一些物品带到了堂上，来看看这是什么？应该放在哪一类？为什么放在这一类？例如：这个是铅笔，学习用的，所以放在学习用品类。

2、看看这是什么？应放在哪一类？为什么放在这一类？（袜子、玩具熊）师：现在淘气房间的其余物品都在你们手上了，拿到物品的同学请你想一想，你要把它贴在哪一类？为什么贴在这一类？准备好了来站队，把这些物品在黑板上分类贴好。

、我们来看看淘气的房间中每一类都有哪些物品？（生读）6、经过你们的整理，看看淘气的房间变成什么样了？7、淘气要用铅笔该去哪一类找？玩具小汽车呢？8、淘气的妈妈又买来了故事书，放在哪一类？为什么？9、冬天来了，妈妈给淘气买了一条围巾，应该放在哪一类？为什么？0、现在你觉得分类有什么好处？四、促思：其实，在我们的生活中分类也有许多分类，我们一起来看看（欣赏生活中的分类）五、拓思:、今天学习了分类，帮淘气整理了房间，你收获大吗？敢不敢接受挑战？2、那就让我们一起开启今天的阳光之旅吧!（1）一缕阳光：你能按照会飞和不会飞来给下列动物分类吗？（2）光芒闪耀：小组合作：你能给下列物品分类吗？温馨提示：、拿出学习袋里的学具，小组内说一说都有哪物品？2、小组讨论，你想怎样给他们分类？说说你的理由。

整理房间（教案）
基本信息
•适用年级：一年级上册
•教材版本：北师大版数学
•主题：整理房间
•时间：2小时
目标
通过本课的学习，学生应该能够：
•意识到整理房间对生活的重要性
•了解如何整理房间
•发展观察能力和动手能力
•形成良好的生活习惯
教学步骤
第一步：唤起兴趣
•让学生先说说他们的房间是否干净、整洁，有无物品堆积、乱放等情况；
•通过图片、故事等素材给学生呈现一个整洁的房间，通过对比让学生感受到差异，引出整理房间的重要性。

第二步：整理房间的方法
•讲解整理房间需要注意的事项，如如何分类、如何清理等；
•老师演示如何整理房间，让学生一起模仿；
•引导学生一起整理教室，让学生体验整理的过程。

第三步：反思总结
•让学生自己总结整理房间的方法；
•让学生分享他们整理房间时的感受和体会；
•强调整理房间的重要性，着重强调养成良好的生活习惯。

差异化措施
•针对学生不同的整理房间经验，老师可以给予不同指导；
•鉴于学生的观察能力和动手能力的不同，教师可以采用多种方式引导学生。

课后延伸
•家庭合作活动：鼓励学生回家整理自己的房间，并与家长分享本节课的内容；
•布置家庭作业：派发《我的房间书签》，让学生把整理房间的方法记录下来，放在自己的房间中，提醒自己保持整洁。

教学反思
整理房间是日常生活中非常重要的一件事，通过本节课的学习，学生在认识到自己的房间需要整理的基础上，掌握了一些整理房间的方法，学会了如何分门别类整理物品，以及如何合理规划空间。

同时，它还培养了学生的观察能力和动手能力，帮助学生树立起良好的生活习惯。

北师大版一年级上册数学《整理房间》一等奖创新教学设计北师大一年级上册数学《整理房间》教学设计【教学目标】知识与技能：借助整理房间活动初步体会分类的含义和方法。

过程与方法：让学生经历按一定标准对物品分类整理的过程，感受分类在生活中的作用，渗透分类思想。

情感态度与价值观：培养学生有条理地思考问题的能力，养成良好的生活习惯。

【教学重点】经历分类的过程，掌握分类的方法。

【教学难点】学会按一定的标准对物品进行分类。

【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、情景导入1.感受男女生的分类。

师：今天，我们在上课之前先来点到，体育委员请起立。

体育委员：一九班。

全体学生：到！体育委员：一九班男生。

全体男生：到！体育委员：一九班女生。

全体女生：到！师：我发现体育委员把我们班同学分成了两部分，有谁知道是哪两部分？生：男生和女生。

2.感受生活中的分类现象——超市师：我们班这段时间表现特别好。

今天，老师要奖励大家，决定带大家去动物园。

你们想去吗？生：想。

师：去之前我们有一个小任务，要去超市买一些好吃的，你们想去吗？大家都喜欢吃什么呢？生：苹果、糖果、饮料......师：有这么多，现在我们先来看看超市里都有什么？出示超市物品图片。

谁来说说勤劳的叔叔阿姨是怎样摆放超市里的物品的通过学生的回答及时评价。

对于回答有困难的学生，教师引导得出:蔬菜放在一起，水果放在一起，糖果放在一起，饮料放在一起......师：这样摆放有什么好处呢生：我们买东西的时候，很容易找到。

师：出示超市平面示意图，现在我要买苹果，请问可以快速找到呢？酸奶呢？糖果呢？......生：在水果区。

牛奶区。

副食区......师：同学们找的真快呀，我们快速的完成了超市购物的任务。

把掌声送给自己。

像超市这样把同类的物品放在一起，叫做分类。

（板书）课前我们的体育委员将全班同学分成了两类，男生一类、女生一类，这也叫做分类。

这节课我们一起来学习分类。

板书单元标题《分类》。

3.通过对比笑笑与淘气房间的物品摆放，初步感受分类的好处。

《整理房间》（教案）一年级上册数学北师大版教案：《整理房间》一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版一年级上册数学教材，第三章《有趣的图形》的第三节《整理房间》。

这部分内容主要让学生通过实际操作，体验平面图形的分类，培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 让学生能够通过观察和操作，发现平面图形的特征，并能进行简单的分类。

2. 培养学生的合作意识和问题解决能力。

3. 培养学生的空间观念和数学思维。

三、教学难点与重点重点：让学生能够通过实际操作，发现平面图形的特征，并进行分类。

难点：让学生能够理解并运用分类的方法，解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：PPT、实物投影仪、卡片学具：学生卡片、剪刀、胶水、彩笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过实物投影仪展示一个房间的图片，让学生观察并描述房间内的物品。

然后引导学生思考：如何将这些物品进行分类整理？2. 小组合作探究（10分钟）学生分组，每组发放一套学具（学生卡片、剪刀、胶水、彩笔）。

教师提出任务：请同学们用学具整理房间内的物品，并将整理结果用卡片展示出来。

3. 成果展示与讨论（10分钟）每组展示自己的整理结果，其他组同学进行评价，教师引导学生思考：如何判断一个物品属于哪个分类？分类的标准是什么？六、板书设计板书内容：有趣的图形整理房间图形分类分类标准：1. 形状2. 大小3. 颜色七、作业设计1. 请同学们回家后，观察自己的房间，尝试用本节课学到的方法进行整理，并将整理结果与家长分享。

2. 完成课后练习册第3题。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际操作，让学生体验了平面图形的分类，培养了学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。

在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。

同时，可以引导学生将这个方法应用到生活中，提高学生的实践能力。

拓展延伸：可以组织一次班级实践活动，让学生们分组整理学校的某个场所，如图书馆、教室等，并将整理结果进行展示和交流。

《整理房间》（教案）北师大版一年级上册数学教案：《整理房间》（北师大版一年级上册数学）一、课题名称北师大版一年级上册数学——《整理房间》二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够认识和理解“分类”的概念。

学生能够运用分类的方法对物品进行整理。

学生能够识别和运用简单的数学符号表示分类结果。

2. 过程与方法目标：通过实际操作，学生能够体验分类的方法，提高动手能力。

通过小组合作，学生能够学会与他人沟通、合作，提高团队协作能力。

3. 情感、态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生热爱生活的情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生如何将物品进行合理的分类。

如何运用数学符号表示分类结果。

2. 教学重点：理解和掌握分类的方法。

运用分类方法对物品进行整理。

四、教学方法1. 直观演示法：通过实物或图片演示分类过程。

2. 小组合作法：学生分组进行实际操作，共同完成分类任务。

3. 讨论法：引导学生讨论分类的方法和结果。

五、教具与学具准备教师准备：分类标签、图片或实物、多媒体设备。

学生准备：小袋子、分类标签、小组合作所需的物品。

六、教学过程1. 课本原文内容：教师展示图片或实物，如玩具、书籍、衣物等，引导学生观察并说出它们的名称。

教师提问：“你们有没有想过，这些物品可以怎么分类呢？”2. 具体分析：导入环节：通过展示图片或实物，激发学生的学习兴趣，引导学生思考分类的方法。

操作环节：学生分组进行分类，教师巡回指导，帮助学生解决分类过程中的问题。

讨论环节：引导学生讨论分类的方法，分享经验。

七、教材分析1. 背景分析：一年级学生正处于认知发展的关键时期，对分类有初步的认识。

2. 内容分析：教材通过实际案例，让学生在操作中体验分类的方法。

3. 特点分析：教材注重学生的动手操作和小组合作，培养学生的实践能力和团队精神。

4. 与教学目标的关系分析：教材内容与教学目标紧密结合，有助于学生理解和掌握分类的方法。

5. 适用性分析：教材内容贴近学生生活，易于学生理解和接受。

整理房间（教案）-一年级上册数学北师大版教学目标•能够理解整理房间的意义及意义所在•能够在老师和同学的帮助下，积极参与整理房间•能够自觉保持房间的整洁教学内容•意义与策略•实践活动教学方法•情境教学法•分组合作学习法•交互式讨论法教学具备条件•教室、椅子以及其他日常生活所需设备•教师的引导和指导•学生的积极参与和合作精神教学过程第一步：引入1.引导学生回忆他们在家里的房间是否整洁？2.请学生分享他们打扫房间的经验，并请同学一起讨论如何保持房间整洁。

第二步：新知学习1.解释整理房间的意义：保持房间整洁，能够让我们有更好的学习和生活环境。

2.探讨整理房间的策略：将房间物品归类整理，如将玩具放在一个盒子里，将衣物挂在衣架上等等。

第三步：实践活动1.分组合作，将教室进行整理，老师给出任务分配。

2.学生在老师和同学的帮助下进行房间整理。

3.学生与同学交流自己的整理策略，互相学习。

第四步：总结1.回顾今天的学习内容和实践活动，概括整理房间的意义和策略。

2.合作探讨保持房间整洁的重要性。

3.请学生自觉保持房间整洁，定期与同学分享自己的整理经验。

教学评估1.观察学生在实践操作中的表现。

2.老师与学生进行交互式讨论，评估学生对整理房间的理解和掌握情况。

教学反思1.整理房间的教学方式可以加强多样性，如设置游戏和比赛项目等，提高学生的积极性。

2.在整理房间的实践过程中，老师应该给予充分的指导和帮助，遇到困难时及时引导和调整。

3.整理房间的教学内容应该与其他科目如语文、英语、美术等进行结合，提高学生的综合素养。

《整理房间》（教案）北师大版一年级上册数学一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够正确辨别和分类各种物品，理解并掌握整理房间的技巧和方法。

2. 过程与方法：培养学生动手操作、观察、比较、分类的能力，提高学生的生活自理能力。

3. 情感态度价值观：培养学生爱整洁、讲卫生的生活习惯，激发学生对生活的热爱。

二、教学内容1. 分类：衣物、玩具、书籍、文具等。

2. 整理方法：折叠、摆放、收纳等。

3. 实践操作：整理自己的房间。

三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握整理房间的分类方法和整理技巧。

2. 教学难点：如何引导学生将所学知识运用到实际生活中，培养良好的生活习惯。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、实物等。

2. 学具：衣物、玩具、书籍、文具等。

五、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生关注房间整理的重要性。

2. 新课导入：讲解分类的方法和整理技巧，引导学生动手操作。

3. 实践操作：让学生分组合作，整理自己的房间。

4. 总结与反思：让学生分享整理房间的过程和心得，总结整理房间的技巧。

5. 课后作业：布置学生回家后整理自己的房间，拍照上传至班级群，互相评价。

六、板书设计1. 《整理房间》2. 主体部分：分类方法、整理技巧、实践操作、总结与反思3. 配图：房间整理前后的对比图七、作业设计1. 让学生回家后整理自己的房间，拍照上传至班级群，互相评价。

2. 家长监督并签字，确保学生养成良好的生活习惯。

八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和策略。

2. 教师应关注学生在实践操作中的表现，及时给予指导和鼓励。

3. 教师应加强与家长的沟通，共同培养学生的生活习惯。

4. 教师应不断总结教学经验，提高教学质量。

总之，本节课旨在培养学生整理房间的能力，使其养成良好的生活习惯。

在教学过程中，教师应注重学生的参与和实践，引导学生将所学知识运用到实际生活中。

小学数学一年级上册《整理房间》教案范文（精选10篇）小学数学一年级上册《整理房间》范文篇1各位评委，各位老师，你们好！今天我说课的内容是：整理房间。

一、说教材1、教学内容《整理房间》是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级上册52页的内容和相应的练一练。

2、教材的地位及作用“整理房间”是第四单元第一课时，教材创设了一个非常有趣的情境活动——整理房间。

通过“画一画”“分一分”等一系列活动让学生感知分类，学会分类，初步养成有条理地整理事物的习惯，并渗透爱劳动、爱家庭的观念，进而为今后学习在同一标准下的一致性分类和不同标准下的多样性分类打下基础。

3、教学目标依据儿童的心理特点和从具体到抽象的认知规律，我确定以下的教学目标：（1）认知目标：经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法。

（2）能力目标：通过教学活动，培养学生的观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。

（3）情感目标：结合生活情境，让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。

4、教学重难点：根据教材的安排和学生的年龄特点，确定本节课的教学重难点是教会学生按一定的标准进行分类。

5、教具准备：蔬菜，水果，文具，服装鞋帽等图片和多媒体等二、说教法新课标指出：教师在整个教学活动中都是一个引导者、组织者与合作者。

始终把学生当作是学习的主体，努力创设平等、和谐的学习氛围，让学生在自主、合作交流中经历分类活动，注重学生的合作与互助，提供多项交流的机会，一年级学生的特点是活、好动，但是由于学生的知识和思维有局限性，针对这种情况，我采用了以下几种教法：1、情景教学法。

让学生在创设的情景里亲自动手操作、探索，感受分类、学会分类，享受成功的喜悦。

2、游戏教学法。

以生动活泼的游戏，调动学生的积极性，使学生感受到分类的乐趣。

3、小组合作法。

以小组合作的形式来组织教学，体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式，让学生在共同讨论中完成学习任务。