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伟大的悲剧原文教案_伟大的悲剧阅读答案课文《伟大的悲剧》出自七年级下册语文课文，其原文如下：【原文】1912年1月16日这一天，斯科特一行清晨启程，出发得比平时更早，为的是能早一点看到无比美丽的秘密。
焦急的心情把他们早早地从自己的睡袋中了出来。
到中午，这五个坚持不懈的人已走了14 公里。
他们热情高涨地行走在荒无人迹的白色雪原上，因为现在再也不可能达不到目的地了，为人类所作的决定性的业绩几乎已经完成。
可是突然之间，伙伴之一的鲍尔斯变得不安起来。
他的眼睛紧紧盯着无垠雪地上的一个小小的黑点。
他不敢把自己的猜想说出来：可能已经有人在这里树立了一个路标。
但现在其他的人也都可怕地想到了这一点。
他们的心在战栗，只不过还想尽量安orG 慰自己罢了就像鲁滨孙在荒岛上发现陌生人的脚印时竭力想把它看作是自己的脚印一样。
其实，他们心中早已明白：以阿蒙森为首的挪威人已在他们之先到过这里了。
没过多久，他们发现雪地上插着一根滑雪杆，上面绑着一面黑旗，周围是他人扎过营地的残迹滑雪板的痕迹和许多狗的足迹。
在这严酷的事实面前也就不必再怀疑：阿蒙森在这里扎过营地了。
千万年来人迹未至，或者说，太古以来从未被世人瞧见过的地球的南极点竟在极短的时间之内即一个月内两次被人发现，这是人类历史上闻所未闻、最不可思议的事。
而他们恰恰是第二批到达的人，他们仅仅迟到了一个月。
虽然昔日逝去的光阴数以几百万个月计，但现在迟到的这一个月，却显得太晚太晚了对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。
一切努力成了徒劳，历尽千辛万苦显得十分可笑，几星期、几个月、几年的希望简直可以说是癫狂。
“历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿这一切究竟为了什么?还不是为了这些梦想，可现在这些梦想全完了。
”斯科特在他的日记中这样写道。
泪水从他们的眼睛里夺眶而出。
尽管精疲力竭，这天晚上他们还是夜不成眠。
他们像被判了刑似的失去希望，闷闷不乐地继续走着那一段到极点去的最后路程，而他们原先想的是：欢呼着冲向那里。
伟大的悲剧原文教案_伟大的悲剧阅读答案课文《伟大的悲剧》出自七年级下册语文课文，其原文如下：【原文】1912年1月16日这一天，斯科特一行清晨启程，出发得比平时更早，为的是能早一点看到无比美丽的秘密。
焦急的心情把他们早早地从自己的睡袋中了出来。
到中午，这五个坚持不懈的人已走了14公里。
他们热情高涨地行走在荒无人迹的白色雪原上，因为现在再也不可能达不到目的地了，为人类所作的决定性的业绩几乎已经完成。
可是突然之间，伙伴之一的鲍尔斯变得不安起来。
他的眼睛紧紧盯着无垠雪地上的一个小小的黑点。
他不敢把自己的猜想说出来：可能已经有人在这里树立了一个路标。
但现在其他的人也都可怕地想到了这一点。
他们的心在战栗，只不过还想尽量安orG慰自己罢了就像鲁滨孙在荒岛上发现陌生人的脚印时竭力想把它看作是自己的脚印一样。
其实，他们心中早已明白：以阿蒙森为首的挪威人已在他们之先到过这里了。
没过多久，他们发现雪地上插着一根滑雪杆，上面绑着一面黑旗，周围是他人扎过营地的残迹滑雪板的痕迹和许多狗的足迹。
在这严酷的事实面前也就不必再怀疑：阿蒙森在这里扎过营地了。
千万年来人迹未至，或者说，太古以来从未被世人瞧见过的地球的南极点竟在极短的时间之内即一个月内两次被人发现，这是人类历史上闻所未闻、最不可思议的事。
而他们恰恰是第二批到达的人，他们仅仅迟到了一个月。
虽然昔日逝去的光阴数以几百万个月计，但现在迟到的这一个月，却显得太晚太晚了对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。
一切努力成了徒劳，历尽千辛万苦显得十分可笑，几星期、几个月、几年的希望简直可以说是癫狂。
“历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿这一切究竟为了什么?还不是为了这些梦想，可现在这些梦想全完了。
”斯科特在他的日记中这样写道。
泪水从他们的眼睛里夺眶而出。
尽管精疲力竭，这天晚上他们还是夜不成眠。
他们像被判了刑似的失去希望，闷闷不乐地继续走着那一段到极点去的最后路程，而他们原先想的是：欢呼着冲向那里。
统编版初中语文七年级下册第二十二课《伟大的悲剧》课堂笔记伟大的悲剧本课主要讲述的是文学题材中的悲剧，通过学生们对文学中的悲剧的学习，让他们了解悲剧是文学中重要的一部分，并且让他们对文学有了更深入的了解。
一、悲剧的定义悲剧是一种文学题材，在悲剧中，主人公往往是一个不幸的人物，他的命运往往是不可避免的，最终会走向悲剧性的结局。
悲剧的主题多种多样，包括勇气、信仰、家庭、自由等等。
二、悲剧中的情节在悲剧中，情节起关键作用。
悲剧中的情节往往是依照三幕式结构设置的。
第一幕是主人公的生活状态，第二幕是主人公开始走向不幸结局，第三幕是主人公走向了悲剧的结局。
三、悲剧中的人物在悲剧中，人物是非常重要的。
主人公往往是一个不幸的人物，他的命运往往是不可避免的。
并且在悲剧中，还有一些其它的角色，如反派角色，他们往往是导致主人公失败的原因。
四、莎士比亚的悲剧莎士比亚是欧洲文艺复兴时期最杰出的文学家之一，他创作了很多有关悲剧的作品。
其中莎士比亚的四大悲剧“哈姆雷特”、“奥赛罗”、“李尔王”和“麦克白”都成为了经典之作。
五、文学与人生通过学习悲剧，可以使我们更加理解人生的意义和价值。
我们能够从中学习到人生的真谛，体验到阳光与黑暗的对立和融合，了解到人生的美好和痛苦。
本节课通过讲解悲剧的定义、情节、人物、莎士比亚的悲剧以及文学与人生等方面让学生们了解文学中悲剧是文学中重要的一部分，让学生们对文学有了更深入的了解，同时也帮助学生更好的理解人生的真谛。
六、悲剧中的道德讨论在悲剧中，往往会出现一些涉及人性、道德等方面的问题和讨论。
比如主人公是否自私、勇敢、忠诚等等，这些问题都引导我们思考、探讨人生的真谛和价值。
在《哈姆雷特》中，哈姆雷特的处境引发了许多道德上的思考和争议。
他不知道该相信谁，他的爱情被拆散，生活也变得充满痛苦。
而杀手克劳狄斯，却摆脱了道德的束缚，成功地夺取了王位。
这使我们更好地思考了道德的重要性以及如何克服困难，不断向前走。
人教版语文七年级下册第21课《伟大的悲剧》教案一. 教材分析《伟大的悲剧》是人教版语文七年级下册的一篇课文，讲述了居里夫人在科学研究中的伟大成就和她所经历的艰辛过程。
本文语言优美，情感丰富，具有很高的文学价值。
通过学习本文，学生可以了解居里夫人的生平事迹，感受她的科研精神，同时提高自己的语文素养。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于传记类文章有一定的了解。
但对于居里夫人的生平事迹和科研精神，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解居里夫人的生平，感受她的科研精神，并提高学生的阅读理解能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解居里夫人的生平事迹，掌握课文中的重点词语和句式。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3.情感态度与价值观：感受居里夫人的科研精神，培养学生的创新意识。
四. 教学重难点1.重点：居里夫人的生平事迹，课文中的重点词语和句式。
2.难点：理解居里夫人的科研精神，以及如何将其运用到实际生活中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容。
2.讨论法：引导学生分组讨论，提高学生的合作能力和思维能力。
3.写作训练法：通过写作练习，提高学生的写作能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。
2.资料：收集关于居里夫人的相关资料，以便在课堂上进行拓展讲解。
3.黑板：用于板书重点词语和句式。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过简要介绍居里夫人的生平，引发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2.呈现（15分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
朗读过程中，教师注意停顿、重音等，帮助学生理解课文。
3.操练（20分钟）教师提出问题，引导学生分组讨论。
讨论过程中，学生可以查阅资料，解答问题。
讨论结束后，各组派代表进行回答。
4.巩固（10分钟）教师针对讨论过程中的重点问题，进行讲解和巩固。
七年级下册《伟大的悲剧》课文《伟大的悲剧》是七年级下册语文教材中的一篇课文，讲述了一个发生在20世纪初的悲剧故事。
故事的主人公是一位年轻的船工，他为了给家人带来更好的生活，勇敢地追求自己的梦想，但最终却因意外而丧失了生命。
这个故事给我留下了深刻的印象，让我明白了人生的无常和珍贵。
故事开始时，我们看到主人公年轻有为，勤劳善良。
他是一个船工，在他的工作中他非常认真负责，凭借着自己的努力，他不断提高自己的技术水平，成为了一名出色的船工。
他相信只要自己努力工作，就能够给家人带来更好的生活。
这个主人公的勇敢和努力让我深受感动，他给我树立了一个榜样，让我明白了只有通过努力和奋斗，才能够实现自己的梦想。
然而，命运却是如此无常。
在主人公离开家乡去外地工作的途中，一场突如其来的事故使他不幸丧命。
这个意外是如此突然和残酷，让我感到非常震惊和心痛。
我想起了自己的家人和朋友，想到他们也可能会面临这样的意外，我内心感到一阵寒意。
这个故事让我明白了生命的脆弱和宝贵，也让我更加珍惜眼前的一切。
在这个故事中，主人公的家人也是非常伟大的。
尽管他们失去了主人公，但他们并没有沉浸在悲伤之中，而是积极地面对生活。
他们相互扶持，共同努力，让家庭更加团结和温暖。
这个家庭的团结和力量给我留下了深刻的印象，让我明白了家庭的重要性和亲人的珍贵。
我觉得我们应该学习他们的精神，面对困难时不气馁，而是要勇敢地面对，坚持不懈地追求自己的梦想。
通过这个故事，我也明白了成功并不仅仅是指物质上的成功，更重要的是精神上的成功。
虽然主人公最终没有实现他的梦想，但他的精神却永远流传下来。
他的勇气、努力和坚持让他成为了一个伟大的人。
这个故事让我明白了成功不仅仅是成就，更是一种品质和精神，只要我们不断努力，就能够成为一个成功的人。
通过阅读《伟大的悲剧》，我收获了很多。
这个故事让我明白了人生的无常和珍贵，让我更加珍惜眼前的一切。
它也让我明白了努力和奋斗的重要性，只有通过努力和奋斗，我们才能够实现自己的梦想。
三都县鹏城希望学校七年级语文学科导学案
班级：学生姓名：导学案编号：7—21主备人：杨龙莉授课人：杨龙莉授课日期：
课题：《伟大的悲剧》
【学习主题】1、快速浏览课文，提炼重要信息，把握典型事件和人物。
2.研读精彩的语句，体会“伟大的悲剧”的含义。
3.感受南极科考的悲壮美，培养大胆探索、献身科学的精神。
【定向导学·互动展示·当堂反馈】
【训练课型】
学习力三层能力达标训练题
综合等级
·基础题·
1.给下列的加点字注音。
拽．出( ) 悚．然( ) 吞噬．( ) 怏．怏不乐( ) 凛．冽（）告罄． ( ) 羸．弱( ) 忧心忡．忡( )
海市蜃．楼( ) 姗．姗来迟（）踉．踉跄．跄( ) ( ) 2.解释下列词语。
(1)毛骨悚然：
(2)怏怏不乐：
(3)姗姗来迟：
(4)忧心忡忡：
·发展题·
请按时间先后顺序梳理本文的故事情节。
·提高题·
本文共写了五个人物，请分别写出他们的姓名和身份。
【培辅】
【学习心得或教学反思】
审核人：日期：
伟大的悲剧
【学习主题】
1、快速浏览课文，提炼重要信息，把握典型事件和人物。
2.研读精彩的语句，体会“伟大的悲剧”的含义。
3.感受南极科考的悲壮美，培养大胆探索、献身科学的精神。
内容一
2．借助工具书了解作者及写作背景。
2、快速阅读课文，了解课文内容，把喜欢的语句勾下来，并说出为什么喜欢。
3、找出文中生字词并注音。
预时 5 分钟
内容二品读课文第二自然段回答下列问题。
2.用简洁的语言概括本段的主要内容。
2“这是人类历史上闻所未闻、最不可思议的事”一句中“这”指代什么？“而这一事业正是他自己所热烈追求的”一句中“这一事业”指代什么？
学法：借助工具书来完成问题的研究。
预时 5分钟
内容三: 精读精练（读课文第12---16段）
3.结合语境，品析下列句子中加横线语句所包含的思想感情。
（1））但他随后又悲伤地、坚决地画去了“我的妻子”这几个字，在它们上面补写了可怕的“我的遗孀”。
（2）.在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄。
4.从选文看，“悲剧”指什么？为什么说这一悲剧是伟大的？
学法：借助工具书来完成问题的研究。
预时8分钟。
