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部编版语文二年级上册课文12《坐井观天》第二课时课件PPT

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统编版二年级语文上册12 坐井观天 第二课时(课件)(共16张PPT)

统编版二年级语文上册12 坐井观天 第二课时(课件)(共16张PPT)
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头 就能看见天。我不会弄错的。”
因为它天天坐在井里，也不 出去，只能看到井口的那片天空。
问题探究
自中中主探究
青蛙自信的说它不会弄错的，为什么它如此的确定呢？
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头 就能看见天。我不会弄错的。”
因为它没有离开井里，没见 过外面的世界，目光太短浅了。
布置作业
课后作业： 请同学们将自己续编的故事讲给爸爸妈妈听吧！
问题探究
合中中作探究
请同学们找到自己的小伙伴，三个人一组，进行分角色朗读练习吧！
青蛙的语气 要读得自大。
小鸟要读得天真、轻松， 第三次对话要语重心长。
问题探究
自中中主探究
小鸟虽然笑话青蛙目光短浅，没有见识，但是它并没 有飞走，后面又产生了什么，请你发挥想象力说说吧！
如果你是那只青蛙，你 会不会听小鸟的劝告？当你 跳出井口后，会看到什么， 想到什么，说些什么呢？
课堂导入
回想课文1-5自然段主要写了什么？
坐在井里的青蛙和从天上飞来的小鸟争论天有多大，青 蛙说天只有井口那么大，而小鸟却说天无边无际，大得很。
问题探究
自中中主探究
请你读一读6-7自然段，说一说青蛙的笑和小鸟的笑有什么不一样？
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬
头就能看见天。我不会弄错的。” 自大的笑
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，
你跳出井来看一看吧。”
嘲笑
问题探究
自中中主探究
说一说你从哪儿看出来青蛙是自大的笑？
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头 就能看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你 跳出井来看一看吧。”

部编人教版二年级语文上册第12课《坐井观天》优质课件(共90张PPT)

部编人教版二年级语文上册第12课《坐井观天》优质课件(共90张PPT)

这篇寓言故事通过青蛙和小鸟对天的大小的 争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事 物，只有站得高，才能看得全面，不能像青蛙那 样犯了错误还自以为是。
坐 井 观
天有多大？
青蛙
井里
天
井口那么大
小鸟 井沿 站得高 看得全
无边无际
同学们我们来听一听另一群可Βιβλιοθήκη 活泼的小青蛙是什么样的？请欣赏。
小鸟和青蛙在争论什么？他们的说法为什么不一样？ 小鸟和青蛙在争论天到底有多大。因为他们所
青蛙坚信自己没错，突出了青蛙目光的 短浅和自以为是的心理。
对此小鸟给了青蛙什么建议？ 你跳出井来看一看吧。
你从这里能看出青蛙和小鸟的性格分别是 怎样的？我们应该像谁学习？
傲慢自大、目光短浅
真诚友好，见多识广 我们应该向小鸟学习，不能像青蛙那样自大。
你能尝试看图说说青蛙和小鸟的这个故 事吗？可以分角色讲述。
羊
补
事寄寓意味深长的道理，
牢
给人以启示。其篇幅短
小，语言精练，常带有
龟 兔
讽刺或劝诫的性质。
赛
跑
1. 认识“沿、答”等9个生字,读准多音字“哪”， 会写“井、观”等8个字，会写7个词语。
2. 分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。
3. 明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法 不一致的原因，体会故事寓意。
着什么道理呢？
初读课文
yán
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
联系生活，说说你 还知道哪些“沿”。
碗沿
河沿
自由朗读第2至第7自然段，读读青 蛙和小鸟说的话。
要求：正确朗读看课文，读不准的 字借助拼音多读几遍。
读句子，识记句子中的生字。

二年级上册语文课件 - 12、坐井观天 人教部编版 (共45张PPT)

二年级上册语文课件 - 12、坐井观天 人教部编版 (共45张PPT)
他说这个故事给留下非常深刻的 印象— —人确 实需要 磨练才 能成才 ，不一 样的付 出，当 然收获 不一样 的结果 。
“自古雄才多磨难，从来纨绔少 伟男， ”“宝 剑锋从 磨砺出 ，梅花 香自苦 寒来， “一个 人要想 成为人 上之人 ，必须 吃得苦 中之苦 。只要 有抱负 ，就去 努力。 不努力 不付出 ，石阶 永远不 可能变 成佛像 的！
灾区孩子的答案是：有房子住， 有好衣 服穿就 是幸福 。灾难 毁掉了 他们的 家园， 这些孩 子因此 没有了 家。人 们常说 ：家是 每个人 的避风 港。是 的，没 有了避 风港的 孩子还 怎么谈 得上幸 福呢？ 所以， 对于灾 区孩子 来说， 有房子 住，有 衣服穿 就是幸 福。www .28404 .com 学生的答案是：能取得理想的成 绩，考 上好的 大学， 就是幸 福。每 个莘莘 学子都 渴望自 己的努 力得到 回报， 考上理 想的大 学也是 他们所 追求的 目标， 所以， 对于学 生来说 ，取得 理想的 成绩， 考上好 的大学 就是幸 福。
生活有时候就是你百口莫辩的懦 弱，它 的存在 会让你 学习善 良的背 后是碌 碌无为 的过一 生。生 活有时 候也是 你欲言 又止的 解释， 它的存 在会让 你明白 不说不 问不念 的背后 是被误 解之后 说不清 道不明 的缠绵 悱恻。 于是， 你失去 了奋不 顾身的 力气， 于是你 继续迷 茫，继 续年复 一年， 日复一 日的活 着，只 是活着 。
朋友，别说大话了！ 天不过井口那么大， 还用飞那么远吗？
青蛙认为天不过井口那么大，不用飞那么远！ 青蛙认为天不过井口那么大，要飞那么远。
朋友，别说大话了！ 天不过井口那么大， 还用飞那么远吗？
大话
①大声说话 （ ）
②话说得太多（ ）
③夸大的话 （√）

《坐井观天》PPT课件共(26张PPT)

《坐井观天》PPT课件共(26张PPT)

布置作业
1、有感情地朗读课文。
2、把这个故事讲给你身边的人听一听，课后 续编这个故事。
回答 上节课老师已经跟大家共同学习了这篇课文的生字生词，重点字词的解释，词类活用以及语法现象。这节课老师将重点跟大家一起探讨本篇课文的详细内容。
故选：A。 4)①意识对物质有能动作用，正确意识促进客观事物发展，错误意识阻碍事物发展。要求我们重视意识的作用，树立正确的意识，克服错误的意识。树立科学的生态价值观，做到 人与自然和谐相处，走可持续发展之路。(4分)
课文解读
大家知道一百多里是有多远吗？
•一里=500米
•一百里=50000米
课文解读
小鸟从天上来为什么落在井沿上？说明什么？
因为小鸟飞了一百多里路，口渴了，要喝水， 所以落在井沿上。
小鸟飞了一百多里，说明天很大。
课文解读
第二次对话
“你弄错了。天无边无际，大 得很哪！” “朋友，别说大话了！天不过井口 那么大，还用飞那么远吗？”
水井 二、教学重难点：
【解析】本题考查发挥主观能动性与尊重客观规律的关系、联系的普遍性、整体与部分的关系。①：漫画反映的内容不是美国没有发挥主观能动性，而是美国错误地发挥主观能动 性，①不符合题意。
井 井沿 【解析】A符合题意，漫画中“在人生的道路上，帮助你的有两个，你的朋友搀扶你，你的对手激励你”，这说明朋友和对手在帮助个人成长这个问题上是一对矛盾的双方，并且在一
课文解读
“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，
还用飞那么远吗？”
“还用飞那么远吗”的意 思是“不用飞那么远”。
反问句
“大话”指前文小鸟说的话 ，青蛙认为天不过井口那么 大，不用飞那么远。
这个反问句体现出青蛙的自负，在青蛙眼里，天 只有井口那么大，他认为小鸟在说大话。

部编版二年级语文上册第五单元第12课《 坐井观天》最新课件

部编版二年级语文上册第五单元第12课《 坐井观天》最新课件

小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你
跳出井来看一看吧！”
第一次对话（2-3自然段）
nǎr 青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”
小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，
口渴了，下来找点儿水喝。”
小鸟飞累了，也说明小鸟 飞了很远，暗示天很大。
飞了很远，侧面 说明天很大。
拓展想象
小鸟飞过了 高山 ，飞过了 草原 ， 飞过了 城市 ，飞了一百多里，口渴了，下
(1)请为短文加个题目：___争__论___ (2)根据短文填空。
一只蚂蚁以为牛__比__碗__大__不__了__多__少__；另一只蚂蚁 以为牛弯弯的，___长__短__跟__黄___瓜__差__不__多___。它们爬来 爬去，才发现牛__真__高__真__大____。
(3)这个故事告诉我们( C )
还用飞那么远吗？”
青蛙的自以为是、不相信。
“天无边无际，大得很 哪！”
朗读时要重读“很”字， 表示强调，读出小鸟真诚 劝告的语气。
句末的“哪”要轻读，表示感叹。
第三次对话 6-7自然段
坐井观天
青蛙笑了 ，说：“朋友，我天天坐在井里，
一抬头就能看见天。错了。不
②青蛙和小鸟对“天有多大”的不同看法是：青蛙认为 ( B )，小鸟认为( A )。 A．天无边无际，大得很 B．天不过井口那么大
③文中的小鸟( B )，而青蛙则( A )。 A．目光短浅，见识少 B．目光远大，见识广
学了《坐井观天》这篇课文后，我 懂得了( B ) A．要像小鸟一样说正确的话。 B．要像小鸟一样站得高高的，全面
A．牛真高大。
B．两只蚂蚁都不细心。
C．看问题要全面。
为了证明小鸟说的话是错的，青蛙鼓足劲用力地 跳出井口。它看见___天__无__边__无__际__，__大__得__很___。青蛙对 小鸟说：“__原__来__你__说__的__话__是___对__的__，__天__真__的__无__边__无__际__， _我__真__是__目__光__短__浅__，__以___后__我__要__多__出__来__看__看_________。”

部编版二年级语文上册第12课《坐井观天》优质课件(共54张PPT)

部编版二年级语文上册第12课《坐井观天》优质课件(共54张PPT)

三.想象青蛙跳出井底，看到天空后的情景， 续编青蛙与小鸟的第四次对话。
青蛙仍然不相信小鸟 的话，想去看一看亲眼验 证自己的想法，它跳出了 井底……
课后习题
分角色朗读课文，读好下面的句子。
◇天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ ◇天无边无际，大得很哪！ ◇不信，你跳出井来看一看吧。
朗读指导 第一句话用怀疑的口吻读出反问 的语气。 第二句话用自信的口吻读出感叹的语 气。 第三句话用劝告的口吻来读。
结构梳理坐井观天小鸟空中飞看得广天无边无际看得窄天只有井口大青蛙井底飞主旨概括本文通过青蛙和小鸟的对天的大小的争论阐明了一个深刻的道理
12 坐井观天
你知道寓言是什么吗？
寓言：是文学作品的一种体裁， 以比喻性的故事寄寓意味深长的道理， 给人以启示。其篇幅短小，语言精练， 常带有讽刺或劝诫的性质。
你听过下面这些寓言故事吗？ 邯郸学步
人教·二年级（上册）
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第二次对话
你弄错了。天无边 无际，大得很哪！
朋友，别说大话了！ 天不过井口那么大，还 用飞那么远吗？
第三次对话
朋友，你是弄错了。不 信，你跳出井来看一看吧。
劝告、诚恳

部编版二年级上册语文《坐井观天》PPT教学电子课件

部编版二年级上册语文《坐井观天》PPT教学电子课件

还用飞那么远吗？”
“还用飞那么远吗”的意 思是“不用飞那么远”。
反问句
“大话”指前文小鸟说的话 ，青蛙认为天不过井口那么 大，不用飞那么远。
这个反问句体现出青蛙的自负，在青蛙眼里， 天只有井口那么大，他认为小鸟在说大话。
修辞方法 阅读方法解密：认识反问句
概念：反问句就是用疑问的句式表达肯定的观点。 窍门：答案藏在问题里，而且答案只有一个。 效果：反问句式不但比一般陈述句语气更为有力，而
自读提示
1、轻声读课文，借助带拼音的生字读准词语， 读顺句子。 2、边读边画出课文中的生字词。同时认准字 音,理解词语意思。 3、想一想，课文写了什么？
字词积累
yán
沿 井沿 沿着
dá
答 回答 口答
字词学习
kě
渴喝 渴 因为缺水所以渴。 喝 张开口来把水喝。
话
说话
nònɡ cuò
弄错
jì
“坐”指出青蛙在井底的姿态；“落”指出小鸟在井沿上的姿态，为下文做铺垫。
课文解读
青蛙和小鸟发生了什么事情呢？找一找青蛙和小鸟有几 次对话。
“你从哪儿来呀？” 第一次对话
“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来 找点儿水喝。”
朗读青蛙的话时语气要充满疑问，朗读小鸟的话时语气要诚恳。
课文解读
大家知道一百多里是有多远吗？
课文小结
课文小结
同学们，可千万不要学井里的小青 蛙呀！老师希望你们可以看更多的书， 了解更多的知识，不能像那只“井底之 蛙”犯了错误还自以为是，我们要像小 鸟那样，站得高，望得远！
布置作业
1、有感情地朗读课文。 2、把这个故事讲给你身边的人听一听，课 后续编这个故事。
2、说一说课文写了什么？ 课文写了青蛙和小鸟对天的大小

部编版二年级上册语文教学课例12《坐井观天》第二课时优秀课件ppt

部编版二年级上册语文教学课例12《坐井观天》第二课时优秀课件ppt

12 坐井观天
想象填空，完成第四次对话。
青蛙跳出井口，它看到了 青蛙对小鸟说：“
小鸟也笑了，说：“
。 。”
。”
12 坐井观天
读了这个故事，你有什么收获？
看待事物要全面，不能目光短浅，站 得高看得远。遇到事情多想多看多请教， 才能让自己的眼界更开阔。
12 坐井观天
学写字
jǐnɡ
井
ɡuān
观
yán
第二次对话 4-5自然段
吹牛、不实在的话。
huà
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井 口那么大，还用飞那么远吗？”
小鸟说：“你弄错了，天无边无际，大得 很哪！”
12 坐井观天
huà句：我正在和朋友说话。
摆弄 弄错
造句：妹妹正在摆弄玩具。
12 坐井观天
识字方法
学认字
12 坐井观天
朗读指导
“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用 飞那么远吗？”朗读时，“别”要读出劝告的语气， 要强调“井口、那么远”等词语，语调上扬，读出青 蛙的自以为是、不相信。
“天无边无际，大得很哪！”朗读时要重读“很” 字，表示强调，读出小鸟真诚劝告的语气，句末的 “哪”要轻读，表示感叹。
12 坐井观天
三、你还知道哪些寓言故事？ 揠苗助长 刻舟求剑 画蛇添足 自相矛盾
字词听写
12 坐井观天
课后，请大家把这个故事讲给 爸爸妈妈听。
12 坐井观天
说一说:青蛙和小鸟因为什么争论？ 它们分别是什么观点？
青蛙和小鸟为了天有多大而争论。
青蛙 天只有井口那么大 小鸟 天无边无际
12 坐井观天
思考：你看到的天有多大？假如我们用纸 卷成纸筒再去看天，看到的天有多大？其实， 青蛙坐井观天就像卷起纸筒看天一样。

部编版二年级语文上册《坐井观天》完整课件

部编版二年级语文上册《坐井观天》完整课件

04
教学方法与手段探讨
创新性教学方式尝试
01
02
03
情景模拟
通过模拟“坐井观天”的 场景，让学生身临其境地 感受故事背景，增强理解。
角色扮演
邀请学生分别扮演故事中 的角色，进行对话和表演， 提高参与度和兴趣。
互动问答
鼓励学生提出问题，通过 解答问题巩固知识点，同 时培养学生的思考能力。
多媒体教学资源整合
课件制作
运用PPT等多媒体工具制作课件，插 入图片、音频、视频等多媒体元素， 丰富教学内容。
教学APP辅助
推荐适合低年级学生的语文学习APP， 让学生在游戏中学习，提高学习效果。
网络资源利用
搜索和筛选与“坐井观天”相关的优 质网络资源，如动画、故事讲解等， 为学生提供多样化的学习材料。
课堂活动设计与实施
力。
口头表达训练及评价标准
01
02
03
04
复述课文
要求学生用自己的话复述课文 内容，培养口头表达能力和语
言组织能力。
情境对话
创设与课文内容相关的情境， 引导学生进行角色扮演和对话
练习，提高口语交际能力。
讨论与分享
组织学生对课文主题进行讨论， 分享个人见解和感受，培养批
判性思维和表达能力。
评价标准
制定口头表达评价标准，包括 表达的准确性、流畅性、逻辑
翻译与解释
这句话描述了青蛙和小鸟的位置关系，青蛙坐在井里，小鸟飞来后落在井沿上。通过这个场景，引导学生 理解“坐井观天”的含义，即眼界狭窄，只能看到井口那么大的天。
相关成语、俗语介绍
成语
坐井观天、井底之蛙
俗语
眼界狭窄、见识短浅
介绍
这些成语和俗语都与“坐井观天”有关，表达了类似的含义。通过介绍这些成语和俗语，帮 助学生加深对“坐井观天”的理解，并引导他们认识到开阔视野、增长见识的重要性。同时， 也可以让学生尝试运用这些成语和俗语进行表达和写作练习。

部编版小学二年级语文上册第12课《坐井观天》优质课件(共92张PPT)

部编版小学二年级语文上册第12课《坐井观天》优质课件(共92张PPT)
“天无边无际，大得很哪！”朗读时要重读“很” 字，表示强调，读出小鸟真诚劝告的语气，句末的 “哪”要轻读，表示感叹。
说一说:青蛙和小鸟因为什么争论？ 它们分别是什么观点？
青蛙和小鸟为了天有多大而争论。
青蛙 天只有井口那么大 小鸟 天无边无际
思考：你看到的天有多大？假如我们用纸 卷成纸筒再去看天，看到的天有多大？其实， 青蛙坐井观天就像卷起纸筒看天一样。
第三次对话 6-7自然段
“坐井观天”的本义。表现 出青蛙非常自信。
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井 里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”
tái
抬
抬头 抬起来
学认字
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄 错了。不信，你跳出井来看一看吧！”
朗读指导
这句话中的“是”要重读，在读整句话的时候， 要读出小鸟的无奈和劝告青蛙时的语重心长。
天不过井口那么大，不用飞那么远。 第一句感情更强烈，表现出青蛙对小鸟的 怀疑，突出了它的自以为是。
你弄错了，天无边无际，大得很哪！
你弄错了，天无边无际，很大！ 第一句用了感叹的语气，更突出了天的大， 表现了小鸟的见多识广。
朗读指导
“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用 飞那么远吗？”朗读时，“别”要读出劝告的语气， 要强调“井口、那么远”等词语，语调上扬，读出青 蛙的自以为是、不相信。
想一想：他们的说法为什么不一样？
小鸟每天都飞过很多地方， 见识了广阔的世界；而青蛙常年 居住在井底，以为头顶上的天就 是世界的全部。
课堂演练
一、给下列红色字选择正确的读音。
井沿（yá√n yàn） 回答（dā d√á） 错误（cu√ò chuò） 说话（hu√à huā） 抬头（t√ái tāi ） 边际（jī j√ì）

新版二年级上册语文课件-课文四 《12 坐井观天》人教部编版 (共9张PPT)演示课件

新版二年级上册语文课件-课文四 《12 坐井观天》人教部编版 (共9张PPT)演示课件
你从哪儿 朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天，我不会弄错的。
不信，你跳出井口来看一看吧。 青蛙如果跳出井口会看到什么？会说些什么？
来呀？ 青蛙如果跳出井口会看到什么？会说些什么？
我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。 不信，你跳出井口来看一看吧。 天无边无际，大得很哪！
我从天上来，飞了 一百多里，口渴了，
到什么？会 不天信不， 过你井跳口出那井么口大来，看还一用看飞吧那。么远吗？
朋天友无， 边我无天际天，坐大在得井很里哪，！一抬头就看见天，我不会弄错的。 不青信蛙，井你沿跳出无井边口无来际看一看吧。 青弄蛙错 井回沿答 无还边用无际
说些什么？ 天青不蛙过 如井果口跳那出么井大口，会还看用到飞什那么么？远会吗说？些什么？
欲穷千里目 朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天，我不会弄错的。
不信 抬头 坐井观天 朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天，我不会弄错的。 不信，你跳出井口来看一看吧。
更上一层楼 朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天，我不会弄错的。
青蛙如果跳出井口会看到什么？会说些什么？ 青蛙如果跳出井口会看到什么？会说些什么？ 青蛙如果跳出井口会看到什么？会说些什么？ 青蛙 井沿 无边无际 不信，你跳出井口来看一看吧。 回家和爸爸妈妈分角色朗读《坐井观天》，比一比，谁读得好？ 学了这个寓言故事，你明白了什么道理？ 天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ 天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ 青蛙如果跳出井口会看到什么？会说些什么？ 学了这个寓言故事，你明白了什么道理？ 学了这个寓言故事，你明白了什么道理？ 天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ 学了这个寓言故事，你明白了什么道理？ 学了这个寓言故事，你明白了什么道理？
学了这个寓言故事，你明白了什么道理？ 青蛙如井果沿跳出无井边口无会际看到什么？会说些什么？ 青天蛙无如 边果无跳际出，井大口得会很看哪到！什么？会说些什么？ 不青信蛙， 如你果跳出井口来会看一到看什吧么。？会说些什么？ 朋回友家， 和我爸天爸天妈坐妈在分井角里色，朗一读抬《头坐就井看观见天天》，我比不一会比弄，错谁的读。得好？ 青蛙 井沿 无边无际

部编版二年级语文上册第五单元第12课《坐井观天》课件

部编版二年级语文上册第五单元第12课《坐井观天》课件
井观沿
dá kě
hē
答渴 喝
重难字书写指导
jǐnɡ
长横斜上 压线
井
ɡuān
观
“又”的 捺变成点。
yán
沿
左窄右宽 横折弯没有钩， 与“几”不同。
dá
答
撇捺伸展
kě
左窄右宽、人捺变点。
hē
左窄右宽、口小偏上。
课堂演练
给下列红色字选择正确的读音。
井沿（yá√n yàn） 错误（cu√ò chuò） 抬头（tá√i tāi ）
8. 明道理。 学了这篇课文，我懂得了( B ) A. 要像青大，站在高处全面地看问题。
9. 我会写话。(如果青蛙跳出井，会看到什么？说些什么？) 青蛙鼓足了劲儿，终于跳出了井。他抬头一看，
天__示__例__：__果__然__无__边__无__际__，__大__得___很___。于是他羞愧地对 小鸟说：___原__来__你__说__的__对__，__“____我__真__是__目__光__短__浅__，___ ___以__后__一__定__要___多__出__来__看__看____”。
信，你跳出井来看一看吧！”
表明非常自信
表明非常无奈， 并提出建议
青蛙坐井观天 就像卷起纸筒 看天一样。
朗读指导
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井 里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。 不信，你跳出井来看一看吧！”
在读整句话的时候，要重读加点字，读出青蛙的自 大，读出小鸟的无奈和劝告青蛙时的语重心长。
nǎr 青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”
小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，
口渴了，下来找点儿水喝。”
小鸟飞累了，也说明小鸟 飞了很远，暗示天很大。

最新统编部编版语文二年级上册《坐井观天(第2课时)》精品教学课件

最新统编部编版语文二年级上册《坐井观天(第2课时)》精品教学课件

青蛙笑了 ，说：“朋友，我天天坐在井里，
一抬头就能看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了 ，说：“朋友，你是弄错了。不
信，你跳出井来看一看吧！”
表明非常自信
表明非常无奈， 并提出建议
青蛙坐井观天 就像卷起纸筒 看天一样。
朗读指导
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井 里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”
表示怀疑， 不相信
没有靠边的或 分界的地方。
联系生活想一想：除了天是无边无际的， 还有什么是无边无际的？
草沙森原大漠林无海无无边无边边无边无无际无际际。际。。。
青蛙和小鸟因为天多大而发生争论。 说一说:它们分别是什么观点？
青蛙说：“朋友，别说大话了！天 不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
小鸟说：“你弄错了。天无边无际， 大得很哪！”
语文 二年级 上册
12 坐井观天
第2课时
复习闯关
青蛙和小鸟是因为 天有多大 争论。 一共有 三 组对话。我们这节课继续学 习对话内容。
互动课堂 第二次对话（4-5自然段）
吹牛、不实在的话。
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么
大，还用飞那么远吗？”
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小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”
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话
左窄右宽 点折对齐
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左窄右宽 注意穿插
际
结构梳理
争 青蛙 论
坐井观天
天 有
多 大
小鸟
井口那么大 目光狭小 无边无际 看得全面
课文小结
本文主要讲述了青蛙整天坐在井底，认 为天只有井口那么大，小鸟飞的地方多，说 天 无边无际。故事告诉我们的道理是：认识 事物，看待问题，站得高才能看得全面。

12坐井观天 第二课时课件(共36张PPT)

12坐井观天 第二课时课件(共36张PPT)
表情自然、大方，有相关动作， ★★★★★ 感情充沛
道理想一想
坐井观天——井底之蛙 你喜欢青蛙还是小鸟？
为什么？
思维拓展
小组讨论：
如果青蛙跳出井口，青蛙会看到什么， 会说什么？
思维拓展
青蛙听了小鸟的话，跳出井口，看见了 ( )的天空，飘着( )的云朵， ) 田野种着( )。青蛙害羞地说“( )。”
（ ） 一(
)就（Biblioteka ）。第三次对话青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里， 一抬头就看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不 信，你跳出井口来看一看吧。”
第三次对话
想一想：他们为什么都笑了？
任务三： 班级配音秀！
VS
“班级配音秀”评价表
表达清楚、口齿清晰，声音响亮 ★★★★★
活动一： 我来选个角色！
VS
自由朗读2—7自然段。思考：
1.小鸟和青蛙共有几次对话？ 2.用直线画出青蛙说的话，
用虚线画出小鸟说的话。
1 3
2
活动二： 我们一起来练读！
VS
第一次对话
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？” 小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百 多里，口渴了，下来找点水喝。”
如果青蛙跳出井口，小鸟带着青蛙飞，青蛙会看到过什么，会说什么？
小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！” 青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么 大，还用飞那么远吗？”
天有多大？
井口那么大！
无边无际！
科学小实验
拿着你的自制望远镜， 说说你看到了什么？ 想想青蛙看到的天为什 么只有井口那么大？
第三次对话
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，
一抬头就看见天。我不会弄错的。”
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天不过井口那么大，不用飞那么远。
说一说
无边无际的天空
无边无际的大海
无边无际的沙漠
无边无际的草原 无边无际的森林
比一比
天无边无际，大得很哪！ 天无边无际，大得很。
填一填
青蛙( 严肃 )地说：“朋友， 别说大话了！天不过井口那么大， 还用飞那么远吗？”
小鸟( 诚恳 )地说：“你弄 错了。天无边无际，大得很哪！”
填一填
青蛙( 奇怪 )地问小鸟：“你 从哪儿来呀？”
小鸟( 骄傲 )地回答说：“我 从天上来，飞了一百多里，口渴了， 下来找点儿水喝。”
说一说
第二次对话
“大话”是什么意 思？为什么青蛙认为小 鸟在说大话？
青蛙说：“朋友，别说大话 了！天不过井口那么大，还用飞 那么远吗？”
小鸟说：“你弄错了。天无 边无际，大得很哪！”
说一说
读了这个故事，你明白了什么道理？
写一写
写一写
写一写
感谢观看
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填一填
青蛙是( 傲慢 )的笑 小鸟是( 自信 )的笑
说一说
你赞成谁的看法，为什么？ 弄错？
做一做
把书卷成筒看看天，你看到了什么？ 为什么会这样？
筒壁挡住了光线。
想一想
如果青蛙跳出井后，它可能 会看到什么，听到什么，又想到 什么呢？
写一写
发挥想象，续编个故事吧！
“我怎么会弄错呢？”青蛙好 奇地跳出了井口，它的眼前一亮。 它看到了……
坐井观天-02
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读一读
井沿 回答 口渴 喝水 说大话 弄错 无边无际 大得很哪 抬头
说一说
课文讲了一个什么故事？
想一想
1.故事的两个主人公是谁？ 2.它们之间进行了几次对话？分别用“
“ ”画出各自的话。 3.你赞成谁的看法，为什么？
”和
学习要求
1.带着问题自己读课文并勾画。 2.想好后先和小组同学说一说。
说பைடு நூலகம்说
第三次对话
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐 在井里，一抬头就看见天。我不会弄错 的。”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄 错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”
说一说
青蛙为什么笑？ 小鸟为什么笑？
说一说
第三次对话
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐 在井里，一抬头就能看见天。我不会弄 错的。”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄 错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”
说一说
故事的两个主人公是谁？
青蛙坐在井里。 小鸟飞来，落在井沿上。
说一说
杯沿
碗沿
河沿
填一填
青蛙坐在(井里)。 小 鸟 飞 来 ， 落 在 ( 井沿 ) 上 。
说一说
它们之间进行了几次对话？分别用“ ”和“ ”
画出各自的话。
第一次对话
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？” 小鸟回答说：“我从天上来，飞了 一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”