论历史是科学还是艺术

浅探历史学是科学还是艺术？【提要】：有关历史学是科学还是艺术的分歧自其确立学科地位开始就一直存在分歧。

兰克强调史学的客观性,使史学进入科学之列。

然而他的手稿《论历史科学的特征》说明他在强调史学客观性的基础上,同样主张史学需要哲学和诗歌中那些活跃的思想力量的联合，从而认为史学集科学和艺术为一体。

本文试图以此为出发点，对历史学的性质做进一步的探讨。

【关键词】：历史学；兰克；科学；艺术历史学科在正式确立其学科地位以后就陷入了一种尴尬的境地。

一方面，因为它在本质上和文学没什么区别，是一种主观的对历史现象的描述，所以给人感觉其像一门艺术；另一方面，历史学家却不满足这样一种地位，试图把历史学建成一门科学。

自兰克始，由于他宣扬客观主义，历史即史料学等思想，鼓舞了当时的史学家将历史学摆脱哲学或神学的控制，并和文学艺术分道扬镳，成为一门严肃的实验科学。

然而有关历史学的定性问题并未停止，即使从被视为“近代历史科学之父”的兰克的思想中也可窥之一二。

兰克在《论历史科学的特征》的开篇就指出：“历史学区别于其他所有科学的地方在于它同时又是一门艺术。

”①可见，他将历史学视为科学和艺术二者的统一体，并非如一般人所认为的历史学在兰克的眼中仅是科学，客观的代名词。

兰克认为历史学是有关收集，查询，洞悉的一门科学。

它作为一门艺术，则是因为历史学要重现和描绘那些已经找到和认识了的东西。

正是由于历史学的这种重现能力使得它具有了艺术性。

同时他又认为历史学作为一门科学与哲学相关，作为一门艺术，则与诗歌相关。

哲学和诗歌又有着相似的本性，即在观念领域里活动，而历史学则非得依赖现实；历史学区别于诗歌和哲学的地方还与他的特定主题有关，该主题从属于经验主义。

历史学将诗歌与哲学的结合成了它自身特有的第三种要素，因而历史合二为一的必要性。

他坚持历史学必须同时是科学又是艺术，历史学永远不会只是二者之一。

不难看出，兰克强调的是不是将二者对立起来，而是主张历史学需要哲学和诗歌中那些活跃的思想力量的联合。

罗素与西方哲学史的优秀论文罗素认为哲学是一种生活方式，它介于宗教和科学之间，罗素在写作哲学史的时候注重从多元的角度进行阐释，关注权利、经济、欲望等基础性因素。

以下是店铺精心整理的罗素与西方哲学史的论文的相关资料，希望对你有帮助!罗素与西方哲学史的论文篇1浅析罗素的哲学史观摘要：罗素认为哲学是一种生活方式，它介于宗教和科学之间，罗素在写作哲学史的时候注重从多元的角度进行阐释，关注权利、经济、欲望等基础性因素。

在谈到中国文化时，他提到了历史决定论的害处。

他看到了西方哲学的两部分，一部分是“暗流”，一部分是“阳光”。

他告诉我们哲学使人宽容，使不同文化之间可以找到交流的平台。

关键词：生活方式宗教科学多元决定论宽容中图分类号：B223 文献标识码：A 文章编号：1006-026X(2013)03-0000-01罗素认为，我们不能忽视历史知识的价值和意义，其原因在于历史学能开阔我们的想象世界，是我们在思想上和情感上成为一个大的宇宙公民，而不仅仅是一个日常生活的公民而已。

它以这种方式，不仅有助于知识，而且有助于智慧。

哲学不仅追求知识，而且追求智慧。

历史在这个根本点上与哲学是相通的。

而罗素的哲学史观，便是在他的历史观和哲学观中展开的。

我们主要从六个方面论述罗素的哲学史观。

一、哲学是一种生活方式。

罗素认为，“一般人的眼中，哲学是高高在上、远离大众、远离社会生活的，这是不正常的。

造成这种不正常的原因有许多，既有人们的误解，认为哲学思想过于艰深;也有从事哲学工作的人把哲学本身哲学化了。

不错，在现代社会中，哲学像其他专业学科一样，也是一门学科，需要专门的人才去研究。

但是，哲学与其他专业学科又有所不同，它与我们每个人的人生密切相关，因为哲学乃是广义的人生哲学。

”①人生观或人生哲学看起来涉及的范围好像比较小，只与人有关，甚至仅仅与个人有关，但实际上我们每个人都与世界相关，我们对世界的看法归根结底会影响我们对人生的看法。

而且更进一步说，我们之所以要认识世界，其最终目的还是为了认识人生。

《史学概论》教学大纲课程类别：专业基础课学分：3学时：54使用教材：《史学概论》参考教材：姜义华、瞿林东《史学导论》；白寿彝《史学概论》。

一、教学目的与任务本课程是历史专业必修课程。

须学生具有中国通史和世界通史基本知识，及在相关专业学科如文献学、目录学、史学史等课程的学习中打好良好的基础，由此在本门课程的学习中才能对史学基本理论问题进行更深入的探讨，具备更广阔的视野。

其教学目的为：1、在教学中特别要注意以下具体内容：史学概论的研究范围和内容；历史与历史著述的区别和联系，有关“历史学是科学还是艺术”的争论；文字史料：目录学、版本学、辨伪学、校勘学、辑佚学、考据学、训诂学等；马克思主义史学，当代史学如计量史学及其方法，比较史学及其方法；历史学与自然科学、文学、哲学等关系；历史认识的真理的绝对性和相对性；史学著作的内容和形式；史学著作的体裁及其演变史学著述的体例；历史认识对现实社会的影响和历史学的功能，史学工作者的责任、使命和基本素养。

2、通过本课程学习，要梳理清楚各种理论的源流脉络，另一方面要注意各部分内容的有机联系。

3、史学概论这门课程是对史学的概要论述，希望通过本课程的学习提高学生史学理论水平，另一方面也在某种程度上对学科起到补缺的作用。

二、课程定位史学概论则是历史学本科课程体系中的重要基础课程。

但史学概论作为历史学的分支学科起步晚；课程理论不够完善，没有形成大的较确定的体系，也较零散。

但也正因如此，有关这门年轻的学科本身的分歧很多，讨论也较热烈，逐渐趋向形成共识。

有人主张本学科可作为历史专业的入门课，应是历史系学生跨入研究领域的入门或向导。

但仅此是不够的，我们更多地应该把目光投向广阔的史学领域和未来目标，应以历史学为对象，着重研究历史和历史学中带有共同性的理论和方法问题。

使学生从总的方面，对史学有一个概括了解，了解在史学内部曾经出现过什么重要的问题，已经解决的程度及应该继续工作的途径。

三、教学方法与实践环节1、突出历史学研究实践的“典型”与“前沿”。

《史学概论》试题库一、填空题：1、《当代史学的主要趋势》的作者是英国著名史学家杰弗里▪巴勒克拉夫。

2、意大利史学家贝奈戴▪克罗齐的代表作是《历史学的理论和实际》。

3、史的初意是官职和任这种官的人4、历史的基本属性是客观实在性5、实证主义史学的代表人物是孔德。

6、意大利史学家克罗齐认为历史即哲学，他奠定了分析的、批判的历史哲学的基础.7、历史学是研究社会历史现象和过程并揭示其规律的科学。

8、我国古代的正统史观有天命史观、五德史观、圣人史观。

9、中国资产阶级史学的倡导是以梁启超写的《新史学》为标志的。

10、王国维“二重证据法”指的是以地下之新材料补正纸上之材料11、史学理论包括史学本体论、史学认识论、史学方法论三个部分。

12、以历史学本身为研究对象的历史学分支学科指的是史学史和史学理论.13、顾颉刚在《古史辨》中提出了“层累地造成的中国古史”观。

14、公元五世纪希罗多德之后西方史学成了一门独立的学问，他也因此获得了西方“史学之父”的殊荣。

15、希腊最早的史迹,是靠《荷马史诗》流传下来的,它由《伊里亚特》和《奥德赛》两部分组成。

16、神学家奥古斯丁的《上帝之城》奠定了中世纪西欧基督教神学历史思想基础。

17、14—16世纪文艺复兴中产生了人文主义史学以复古与反神学为主题.18、18世纪启蒙运动中理性主义史学以理性和进步为主题。

19、十九世纪被称为历史学的世纪，在前期的西方史坛占据主导地位的是浪漫主义—自由主义史学，中后期是兰克学派，下半叶是实证主义史学。

20、1845-1846年，马恩合著《德意志意识形态》标志着唯物史观的正式创立。

21、当代西方新史学各流派大多是在年鉴学派学派影响下发展起来的。

22、汤因比认为挑战与应战是文明起源的规律。

23、斯宾格勒的代表作是《西方的没落》。

24、记言、记事是中国最古老的史书体裁.25、史书的体例包括史书序言的设置、标题的设计、引文、附录、注释的编纂方式和记时、记地的惯例等在内.26、中国古代纪年法有太岁纪年法、年号纪年法和干支纪年法，今人编纂史书多用公元纪年法。

全才和专才的作文素材
嘿，咱们来聊聊全才和专才这俩话题呗。

你知道吗，全才就像是那种啥都会的百事通。

他们就像个行走
的百科全书，无论是历史、科学还是艺术，总能说出个一二三来。

跟全才聊天，你永远不用担心话题会卡住，他们总是能找到话题的
延伸点，让聊天变得有趣起来。

不过，全才也有个小小的缺点，那
就是可能啥都会，但啥都不精。

再来说说专才吧，他们就像那些在某个领域钻研得特别深的人。

一提到他们的专业，他们就能滔滔不绝，连眼睛都会发光。

专才的
特长在于他们的深度和专业性，他们能把一个领域钻研得透透彻彻，成为那个领域的佼佼者。

但是呢，专才也有个小小的短板，那就是
可能对其他领域就不那么了解了。

其实，全才和专才都有他们各自的魅力。

全才的广泛涉猎能让
他们更全面地看待问题，而专才的专业深度则能让他们在某个领域
里独领风骚。

就像我们生活中的调料，有时候需要全才这种万能的“盐”，有时候又需要专才这种独特的“香料”。

所以啊，我觉得咱们没必要去纠结自己是全才还是专才，重要
的是找到自己喜欢的方向，然后努力地去学习和提升。

这样，无论
是全才还是专才，都能在自己的领域里发光发热，活出自己的精彩！。

第一章历史和历史学历史一词有三层基本含义：一是指过去发生的事件与过程，即客观历史本身；一是指有关过去的记录与研究，即历史著述，即是经过人脑的思考、加工而形成的主体化的历史；它还指一门学科，或一门专业。

第一节什么是历史一、历史与历史著述的区别和联系历史，广义说来，是指宇宙间万事万物发生、发展、灭亡的过程，它是一切事物固有的属性。

没有无历史的事物。

相对于广义的历史而言，人类社会的发生发展史即是狭义的历史。

通常意义上的历史学就是以这狭义的历史为研究对象的。

所谓历史著述，是指历史记录者、研究者、认识者通过对客观历史的记录、描述、研究而形成的历史书籍。

它是客观历史经过记录者、研究者的主体加工而形成的含有主体烙印的历史。

历史著述可以划分为两个层次；历史记录属于初始层次，它是对历史事物、现象的记录，其基本特点即是侧重记人、记事、记物，而较少分析其因果关系或相互联系，史学著作则属于较高层次，它是历史认识者，研究者通过对历史事物，现象和过程的把握，借助于一整套的理论和方法，对包括历史记录在内的各种史料进行鉴别、分析而达到的对历史事件或过程的相互联系或性质、特点等等的认识。

历史本身是活生生的人类社会的发展过程，而历史著述则是对这一过程的描述和反映。

前者是客观的，遵循着一定的规律向前运动发展着，而后者则是主观认识的产物，反映着人们对历史过程的看法。

所以，历史与历史著述有着本质的不同．两者之间存在着“被加工原形”与“加工产物”的关系。

任何历史著述都在不同程度上反映着客体历史本身，即使是经著述者本人故意歪曲了的历史著述，也在不同侧面，不同层次上折射着历史的真实。

历史著述是以客观历史本身为基础、为反映对象的，离开客观历史本身，历史著述便成为无源之水，无本之木。

这就决定了历史著述可以在一定程度上与客观历史的真相相吻合。

但无沦如何，两者的吻合不可能达到绝对的一致。

这是由客观真理的绝对性与人的认识能力的相对有限性的矛盾决定的。

二、历史是人类社会经历过的客观存在的过程历史长河中的每一事物、现象都是历史的一分子，都是实实在在的客观存在。

历史学是科学还是艺术探微【摘要】本文探讨了历史学究竟是科学还是艺术的问题。

在介绍了历史学的定义和研究对象，以及历史学科学与艺术的争议。

在分别探讨了历史学的科学性和艺术性，以及二者的结合，还讨论了历史学的研究方法和取向，以及受到的质疑和反思。

最后在结论部分指出，历史学具有科学性和艺术性的双重特征，需要不断探索和创新。

通过对历史学这一复杂学科的深入探讨，可以更好地理解历史学在认识历史过程中的重要性和价值。

历史学既需要科学方法来检验事实，又需要艺术感觉来展现历史的厚重感和深远意义。

【关键词】历史学，科学，艺术，定义，研究对象，争议，科学性，艺术性，结合，研究方法，取向，质疑，反思，双重特征，探索，创新。

1. 引言1.1 介绍历史学的定义和研究对象历史学是一门研究人类社会发展历史的学科，是通过对过去事件、过去人物及其行为，以及过去社会制度和风俗等的收集、整理、分析、比较和阐述的学科。

历史学的研究对象主要是人类社会的形成、发展和变迁，包括政治、经济、文化、社会、科学技术等各个方面。

历史学通过对历史事件的研究，旨在揭示人类社会的变革规律，帮助人们更好地理解人类社会的发展脉络。

历史学的定义包含着对过去事实的客观记录和分析，同时也包含着对历史现象的解释和评价。

历史学不仅是对过去的简单叙述，更是对人类历史发展规律的深刻思考和总结。

通过历史学的研究，我们可以更好地认识自己，更好地理解世界，从而更好地塑造未来。

1.2 阐述历史学科学与艺术的争议也有人认为历史学更像是一门艺术，因为历史研究中充满了主观性和解释性。

历史学家在选择研究对象、解读史料、构建叙事时，都要依赖自己的想象力和审美观念。

他们常常会从不同角度解读历史事件，呈现出多样性和多元性的历史观点。

有人认为历史学更像是一种创作，是历史学家对过去的再现和诠释。

在这种争议中，历史学既具有科学性又具有艺术性，两者相辅相成。

历史学家既要具备严谨的研究方法和学术素养，又要有创造性的思维和表达能力。

第一章史学的社会功能1.史学的“借鉴”功能“鉴戒”史学政治借鉴社会成员群体总结经验吸取教训完善政治避免过失道德垂训社会成员个体明辨是非弃恶扬善道德自律2.史学促进经济建设的功能3.史学的娱乐、休闲功能4.对个人的作用和其他功能（1）培养历史感和历史的眼光。

（2）转行较快，对新行业也易上手。

（3）充实完善知识。

（4）提升自身对外形象。

（5）教育功能。

史学面临困境的原因1、史学不能产生直接的经济效益。

2、史学的政治功能逐渐衰退。

3、当代史学失去了取鉴的唯一性。

4、在不同的社会条件下，借鉴历史的效果不同。

史学的出路一、需要制度保障。

1、保证史学研究者的地位和待遇。

2、改善目前史学人才培养模式。

3、改善目前对史学人才的考核制度。

二、要适应经济发展的需要而转型。

1、重视史学的人文功能。

2、重视史学的经济功能。

第二章什么是历史？一、“历史”一词的三个基本含义通常所说的“历史”实际上有三层含义。

一是指人类过去的经历，二指述说过去经历的历史书，三是指把人类过去经历作为研究对象的历史学。

三层含义既有联系又有区别。

忽视他们之间的区别，就会产生许多误解，引起不良后果。

二、历史记录与历史著述历史记录属于初始层次，是对历史事物、现象的记录而非分析因果关系或相互联系，其基本特点即是侧重记人、记事、记物，而较少分析其因果关系或相互联系。

历史著述属于较高层次，是历史认识者、研究者通过对历史事物、现象和过程的把握，借助一整套理论和方法，对包括历史记录在内的各种史料进行鉴别、分析而达到的对历史事件或过程的相互联系、性质特点等等的认识。

三、对“历史”广义和狭义的理解“广义地说，历史是指客观世界运动发展的过程，它可以划分为自然史和人类社会史两个方面。

狭义地说，我们通常所讲的历史是指人类社会发生、发展的过程，即人类社会史。

”——贾东海、郭卿友《史学概论》广义客观世界运动发展的过程自然史人类社会史狭义人类社会史四、人类社会史的特点（1）客观实在性。