1行为矫正技术培训资料第一章：行为矫正的基本理论一、概述（一）行为与问题行为（1）行为1。
行为的概念.行为指的是个体任何可观察到的或者可测量的动作或者活动，包括个体外部的动作或者个体内在的心理过程。
2。
行为的特征。
①行为就是人们说的和做的.②行为是可测量的。
③行为是可以进行观察、描述和记录的。
④行为对外界环境会产生影响.⑤行为可以是公开的，也可以是隐蔽的。
(2)问题行为1.概念.问题行为指的是那些偏离常态、给他人或者自己的身体、生活、学习、工作带来危害甚至危险的行为。
2。
表现①行为不足。
②行为过度。
③行为不适当。
3.分类①不成熟的行为。
②缺乏安全的行为。
③不良习惯。
④与友伴有关的问题.⑤反社会行为.⑥其他问题。
（3）影响行为发展和形成的因素.①生理因素（遗传因素）②家庭因素③学校及社会因素(二）行为矫正的概念行为矫正通常指的是依据条件反射学说和社会学习理论来处理问题行为，从而引起行为改变的一系列客观而系统的方法.如果要对个体开展行为矫正，必然包括四个方面的内容:1.观察、测量和评估个体当前可观察到的行为模式；2.确定环境中的先前事件和行为发生之后的结果;3.建立新的行为目标;4.通过控制所确定的先前事件和行为结果，促进新行为的学习或者改变当前的行为。
(三）行为矫正技术的理论基础1.巴普洛夫的经典条件反射理论2.斯金纳的操作条件反射理论3.班杜拉的社会学习理论4。
认知行为矫正理论2二、行为矫正的研究方法(一）行为矫正的实施过程一是行为评估阶段1。
行为评估阶段的任务①行为筛选②问题行为的详细评估2.行为评估的方法①访谈②直接观察:ABC记录法(叙事观察法）③行为检查表④标准化的评估工具二是制定矫正计划的阶段1.确定行为干预的目标2.确定行为干预的方法与具体步骤3.实施行为矫正计划三是行为矫正实施阶段3第二章用于行为形成和增强的行为矫正技术一、强化1。
概念：强化指的是“某种行为发生之后，所跟随的结果能够导致将来该行为发生概率增加的过程。
”2.分类①按行为的结果来分,强化可以分为正强化和负强化。
②根据行为之后的结果是由外界（或者他人）还是自身提供,可以将强化区分为外界提供的强化和自动化强化.③根据行为之后是否每次都给予强化,强化可以分为连续强化和间歇强化。
二、正强化1.概念正强化(积极强化）是指行为在某种情境或刺激下出现后立即得到一种刺激物，如果这一刺激物能够满足行为者的需要,则以后在类似的情景或刺激下，该行为的出现概率会升高.2。
正强化物及其分类对于个体而言，如果某个刺激或者事件被认为是能满足个体需要的，那么这个刺激或者事件就是正强化物。
根据强化物的内容可将强化物分为：①可吃型强化物②感觉性强化物③可触摸性强化物④活动性强化物⑤社会性强化物3.正强化的实施①确定正强化的目标行为②选择强化物，制定强化物清单③根据矫正计划实施正强化4.正强化的误用①强化物的目标没有针对良好行为，而是不良行为;②强化过程中出现偏差，导致干预效果下降或者引发个体新的行为问题。
4三、负强化1.概念指的是当一个行为发生之后,结果导致了某种刺激的移去、减少或者延缓出现，那么今后该行为的出现率将会增加。
2.正强化与负强化的比较相同点：目的在于提高行为反应在今后再次发生的可能性。
不同点：①正强化的“正”指的是行为出现之后某一刺激物的呈现，而负强化的“负”则指的是某一刺激物的移去。
②正强化的行为导致强化物的出现或增加；负强化的行为导致惩罚物的消失或降低.3.负强化中的逃避与回避过程4。
负强化的误用①负强化的行为目标不是良好行为②厌恶刺激的误用造成个体形成过多的逃避或回避行为5四、间歇强化1.概念.间歇强化是指一种偶然地或间歇地、不是每一次都对所发生的行为进行强化的方法。
这种方式对于行为的维持具有重要的作用。
2。
优点①间歇强化更容易操作②间歇强化更经济③间歇强化更能克服强化物的饱厌现象④间歇强化所维持的行为保持的更巩固3.类型(1）按比例强化来分,有固定比例强化、可变比例强化（2)按时据强化来分，有固定时据强化、可变时据强化4。
间歇强化的实施应注意几个问题：①要根据行为选择适当的间歇强化程序②选择恰当的强化物③根据个体行为的变化调整行为的次数或时间间隔5.误用①间歇强化的目标行为是不良行为②错误使用程序造成新的问题行为6五、行为养成技术（一）塑造1.概念。
塑造是指通过对连续趋近于目标行为的行为进行系统的有区别的强化,并最终帮助个体学会新的目标行为的过程；这个过程是个体从不会到一步步学会某个新行为的过程.在塑造的过程中,有两个非常关键的内容，一是行为目标的逐渐趋近,二是对不断变化的行为的区别强化。
在塑造过程中，个体总是通过某种方式对与最终目标行为非常相似的行为进行区别强化.因此，个体形成新行为的过程是一个逐渐趋近的过程.所谓区别强化指的是要对个体具有相同品质的行为进行强化，但是对不具有这些品质的行为不进行强化.2.塑造的有效实施①确定目标行为②确定起始行为以及各个阶段性行为目标③确定各个阶段性目标行为的成功水平④选择适当的强化物⑤根据计划对不同阶段目标实施区别强化3.塑造的误用①塑造养成了个体的不良行为②塑造的进程过快或者过慢7六、代币制1.概念。
代币制指的是运用代币对个体行为进行强化的一套行为改变系统，这一系统通常由三部分组成：一张目标行为的详细清单；与目标行为有关的代币数，代币指的是可以累积起来交换其他强化物的物体；代币可以交换的支持性强化物清单,如喜欢的东西、活动或者其他奖励.2.代币制的优点①代币制对行为具有很好的强化效果②使用代币制可以延缓或者避免强化过程中很容易出现的强化物饱厌现象。
③代币的价值及强化作用具有客观性④在教育领域，代币有利于教师更有效地控制自己的行为⑤代币中可以引入惩罚程序3.代币制的有效实施过程①确定并详细地定义各个目标行为②选择可以用来对行为进行强化的代币③确定支持性强化物④拟定代币交换系统⑤确定代币发放、强化物交换的形式⑥将期望行为成功的迁移到自然情境中⑦实施代币制4.代币制实施过程中要注意的问题①代币管理的问题②玩代币和藏代币的问题③采用不正当的方式获得代币的问题8七、行为契约1。
概念。
行为契约指的是一份特殊的合同,这份合同对特定的行为完成与特定奖励物（比如获得休息的时间、某种喜欢的活动等等）的获得以及发放之间的关系进行了约定.从应用范围来说，行为契约可以分为应用于学校环境的行为契约、应用于家庭的行为契约以及应用于临床干预的行为契约。
从合同形式来看，行为契约可以有两种形式：一是单向契约,二是双向契约。
绝大多数的行为契约都包括三部分的内容：任务、奖励物和任务完成的记录。
2.行为契约的实施①确定个体所需要完成的任务②确定强化物和惩罚物③拟定书面的行为契约④实施行为契约第三章用于行为减少或停止的行为矫正技术9一、惩罚1.概念。
惩罚就是指当行为者在一定情境或刺激下产生某一行为后，结果立即导致了厌恶刺激的出现或者损失了已经获得的正强化物，那么在以后类似的情境或刺激下,该行为的发生频率就会降低。
2。
惩罚物在惩罚过程中，导致个体行为减少或者消失的刺激物或者事件就是惩罚物，也称为厌恶刺激或者厌恶活动。
惩罚物主要有两种形式:一种是让个体承受某种厌恶刺激,另一种是撤销积极的强化物。
3.惩罚的类型①感官类:疼痛刺激、难闻的气味、难吃的食物、身体限制、高温、严寒等。
②社会性的惩罚：体罚、谴责、矫枉过正、隔离、反应代价4.影响惩罚效果的因素①惩罚实施的立即性②惩罚物的强度③惩罚实施的时间模式④惩罚的一致性5.有效实施惩罚的原则①惩罚必须及时②惩罚要注意一致性③惩罚时实施者要注意控制自己的情绪④惩罚要与良好行为的强化相结合⑤矫正初期采取连续惩罚,然后转为间歇惩罚6.惩罚的副作用①会引起个体的不良情绪反应甚至攻击行为②容易产生条件惩罚物③容易使个体模仿④惩罚可能使实施者上瘾7.惩罚的误用①滥用惩罚②惩罚不及时③惩罚过于轻微10二、消退1.概念。
消退指的是在某个情境或者刺激条件下，行为者产生了以前被强化的反应,但反应之后并没有跟随通常的强化，那么在下一次遇到类似情境时，该行为的发生率就会降低.2.对消退的几种误解①行为的减少就是消退②忽视、忘记就是消退③反应限制就是消退3.消退的类型①由正强化维持的行为的消退②由负强化建立的行为的消退③由间歇强化建立的行为的消退④由自动强化维持的行为的消退4.消退效应（消退的特点)①行为的缓慢减少②消退爆发③自然恢复5.影响消退效果的因素①行为是连续强化还是间歇强化②行为强化的历史长短、数量多少、质量好坏③以前消退使用的情况6.消退的实施的前提条件①确定维持问题行为的所有强化物②确定消除强化物的方法③实施者做好心理准备④一致地实施消退⑤退出消退程序7.实施中要遵循的有效原则①选择好可以应用消退的行为②执行消退程序的执行者态度应该一致③消退过程要利用行为的自然后果④消退程序要与良好的强化相结合8.消退的误用①无意中消退个体的良好行为②中断消退③才去的间歇消退方式错误11三、区别强化1.概念。
区别强化指的是采用强化物对某一组行为反应进行强化，但是对其他行为反应则不给予强化.2。
类型①低比例强化②不相容行为的强化③替代行为强化④其他行为强化3.区别强化的有效实施①确定需要矫正的目标行为②确定区别强化的程序③根据所选择的区别强化程序确定相应的内容④实施之前要认识到所选择的区别强化程序所存在的确定⑤选择强化物，并确定强化物的给予方式⑥根据计划的内容实施区别强化4.区别强化的误用①针对不良行为②错误地使用程序导致新的不良行为产生③选用程序不当导致程序对个体的行为失去控制12四、刺激控制与前奏干预1。
刺激控制的概念。
刺激控制指的是某一特定行为跟随某一特定刺激的出现，而不是其他刺激。
2。
前奏干预的概念。
前奏干预指的是利用对前奏刺激进行控制处理的方法对个体行为进行干预.3。
刺激控制与前奏干预的有效实施①确定目标行为②分析该目标行为的前奏刺激是什么③选择消除引发不良行为的刺激的方法④确定该情境条件下应表现的良好行为以及与此有关的前奏刺激⑤确定刺激的促进线索⑥判断是否需要进行刺激辨别训练以及确定训练的内容⑦选择反应促进的方式⑧选择强化物⑨根据计划实施刺激控制与前奏干预4.有效实施要注意的问题①要对不良行为以及前奏刺激进行有效分析②选择恰当的良好行为及其引发良好行为的辨别刺激③选择适当的强化物④及时撤销反应促进的方法13五、临床行为疗法（一）厌恶疗法1。
概念。
厌恶疗法也称厌恶技术，指的是应用经典条件反射原理，运用厌恶刺激对个体不良行为进行矫正，促使个体行为发生改变的一种方法。
2。
类型①实物性厌恶疗法。
如橡皮圈厌恶疗法，将橡皮圈套在手腕上，出现不良行为及时拉弹橡皮圈。
