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Unit4 My holiday第一课时温馨提示：A fox may grow gray, but never good.江山易改，本性难移。
学习内容：Let’s start Let’s chant A Let’s learn Let’s play C Good to know学习目标：1.能够听、说、读、写以下短语：learned Chinese,sang and danced,tookpictures,climbed a mountain,ate good food.2.能够询问别人在假期里所做的事情并回答。
学习重、难点：1.本课时的学习重点是掌握五个动词短语的过去式形式。
2．本课时的我学习难点是以下六个单词的读音和拼写：took,learned,sang,danced, ate,climbed.一、课前预习：1.理解Let’s start 部分的短语买礼物拍照片吃好的食物唱歌跳舞看大象学习英语2．写出下列单词或短语的过去式形式learne Chinese , sing and dancetake pictures ,climb a mountain ,eat good food .二、展示互动（一）、检查预习结果（二）新课呈现Let’s start教师问：Do you like holidays? What do you usually do on your holiday? Do you go on trip? What do you usually do during your trips? 引导学生根据提示回答。
Let’s learn1.教师问一名学生：What’s your hobby? 引导学生回答。
教师指着自己说：I liketaking pictures. I have many beautiful pictures. 然后拿出一张风景照说：Look at this picture. I took the picture last week. 教师板书took pictures和take pictures，请学生认真观察并说出两个短语的不同之处，然后指导学生拼写。
六年级英语下册Unit-4-My-Holiday教案设计人教课标版小学六年级英语下册Unit 4 My Holiday授课教师：崔丽霞教学年级：小学六年级下册课题名称：Unit 4 My HolidayB Let's read教材版本：人教课标版（PEP）授课时间：40分钟一、学生分析六年级的学生已经有一定的英语学习基础和阅读能力，并已经养成了一定的英语学习习惯，具有一定的自我学习的能力，会利用网络资源，在网上搜索有关学习信息的能力。
在本课学习之前，已经初步掌握了一般过去式的用法，掌握了一些过去式动词词组，会用：Where did you go on your holiday? When did you go there? How did you go ?来进行问和答。
二、教材分析本课时是小学六年级英语下册Unit4 My Holiday 的第六课时，假期生活的内容距学生实际生活较近，在理解上并不困难，其教学内容是读懂B Let's read，完成 Let's check 部分的练习和能够完成Let's find out 部分的活动。
基于此，本课有机地与课外相结合，努力创设情景，激发学生的情感，与文本形成共鸣，激活学生的思维能力和想象力。
学生在了解了不同的地方有不同的文化背景、生活习惯和风俗习惯，不同的年代有不同的交通工具，深刻地体会到社会的不断进步，激发学生珍惜现在的美好幸福生活，努力学习，不断进取，增强学习的兴趣和动力。
三、教学目标和要求㈠、能力目标：1、能够用一般过去时询问别人在过去的时间里乘坐什么交通工具去了哪里并作回答，如：Where did you go on your holiday? I went to Xinjiang. How did you go there? I went by plane.2、能够听懂会唱歌曲“A Trip to China”。
2024年六年级英语下册全册课件人教版PEP一、教学内容Unit 1 How tall are you?Unit 2 Last weekendUnit 3 Where did you go?Unit 4 My holidayUnit 5 What does he do?Unit 6 How do you feel?Unit 7 Summer vacation plans二、教学目标1. 掌握并运用描述身高、体重、假期活动、情感状态等相关的词汇和句型。
2. 能够用英语谈论过去的事件、活动以及将来的计划。
三、教学难点与重点教学难点：时态的运用，尤其是过去时和将来时。
描述性词汇和复杂句型的构建。
提高听说能力，特别是在具体情景中的应用。
教学重点：掌握各单元的核心词汇和关键句型。
能够运用英语进行日常交流，表达个人观点和经历。
四、教具与学具准备多媒体教学设备教学PPT单元词汇卡片实物或图片辅助教学学生练习册和作业本五、教学过程1. 导入：通过情景对话、歌曲或游戏引起学生对单元话题的兴趣。
利用实物、图片等辅助教具引导学生预测本节课内容。
2. 新课内容展示：呈现并讲解新的词汇和句型。
结合实际场景进行例句演示。
3. 实践活动：分组进行角色扮演，练习对话。
个人或小组活动，完成随堂练习。
4. 巩固环节：通过游戏、竞赛等形式复习所学内容。
教师引导学生进行口头或书面反馈。
梳理本节课所学要点。
强调语法点和语言运用。
六、板书设计板书将突出每个单元的关键词汇、句型和语法点。
使用不同颜色粉笔，区分重点和难点。
图形、表格等直观展示，帮助学生记忆。
七、作业设计1. 作业题目：根据Unit 17每个单元的内容，设计相关的词汇填空、句型转换、短文写作等练习。
例如，Unit 1: Write a short passage about your best friend, including their height and weight.答案将附在作业后面，便于学生自我检查。
PEP小学英语六年级下册Unit 4 My HolidayPart A Let’s learn 教学反思临沭双语实验学校王步军本周学校进行了各科优质课讲课比赛活动。
我所选的课题是六年级下册Unit 4 My Holiday的第一课时。
现在我来谈谈本节课之后的教学反思。
总体感觉比较好的地方：一、教学环节紧凑，过程实际1、在课堂教学中，各个环节设计比较适当，各环节过渡比较自然。
先是通过Free talk和我假期里的拍的照片，吸引学生的注意力和提高学生对本节课的兴趣；引出Holiday 这个单词。
然后和学生交流自己假期里的活动，引出本节课的主句型：What did you do on your holiday?I...教师提问：What did you do on your holiday ?学生自由给出回答。
在学生回答完后，教师问学生想不想知道自己的假日生活，提高学生的兴趣。
引出自己的假期生活，为新知识做出铺垫。
2、教师先给学生介绍自己的一位外国朋友，强调她不会汉语，引出learned Chinese ;接下来，教师继续介绍自己的朋友，她的爱好是爬山，引出climbed a mountain . 爬山是非常耗费体力的运动，所以当我们爬到山顶的时候，又累又饿，赶快补充点体力吧，引出ate good food .吃完后，看着山上美丽的景色，大家心情很棒，引出sang and danced . 当然我们也不会忘记留念的，引出took pictures .3、整个教学过程都是紧紧围绕着本节课的教学目标展开的，而且从课堂教学的实际性出发，可以说做到了求真务实。
二、重视教师指导作用，课堂调控能力较强在课堂教学中，我比较重视对语言知识的示范和指导。
在多数活动开展前，我对部分新知词汇和句子做出了演示和示范，便于加深学生对知识的理解。
在开展小组练习前我和能力较强的学生先做示范性口语交流，再让他们自主练习，提高了练习的针对性。
