粤教版必修一物理教案之 第二节 时间位移(修改)

2018-2019高中物理第一章运动的描述第二节时间位移学案粤教版必修1编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018-2019高中物理第一章运动的描述第二节时间位移学案粤教版必修1）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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第二节时间位移［学习目标] 1。

知道时刻和时间的区别和联系.2.知道位移与路程的区别和联系。

3。

知道什么是矢量、标量及其区别。

一、时间与时刻1。

时刻：钟表指示的一个读数对应着某一瞬间，就是时刻.2。

时间:两个时刻之间的间隔称为时间。

二、路程与位移1。

路程：物体运动轨迹的长度叫做路程。

2.位移：从物体运动的起点指向运动的终点的有向线段叫做位移。

位移表示的是物体位置的变化。

3。

标量:物理学中,只有大小的物理量称为标量.如路程、长度、时间等.4。

矢量：既有大小又有方向的物理量称为矢量.如位移、速度等.1。

判断下列说法的正误。

（1）李明用15 s跑完100 m，15 s指时间。

（√）（2）两个运动物体的位移大小相等,路程也一定相等。

（×)（3)一个物体的位移为零,路程也一定为零.（×)2.下列说法中指时刻的是，指时间的是 .（1)列车员说:“火车错误!到站,停车错误!。

”(2)“您这么早③就来啦，等了很错误!吧。

”(3）“错误!”“错误!”“错误!”答案①③⑦②④⑤⑥一、时间与时刻如图1所示，在时间轴上标出“第3 s初”、“第3 s末”、“第3 s内”、“前3 s内”.然后指出哪些表示时刻，哪些表示时间。

高中物理第一章运动的描述第二节时间位移教案3 粤教版必修1 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（高中物理第一章运动的描述第二节时间位移教案3 粤教版必修1）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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第2节时间位移本节教材分析三维目标（一)知识与技能1、知道时间和时刻的概念以及它们之间的区别和联系。

2、理解位移的概念以及它与路程的区别.3、初步了解矢量和标量。

（二）过程与方法通过质点概念的建立过程，感受物理学中理想模型的方法。

(三）情感、态度与价值观1、通过用物理量表示质点不同时刻的不同位置，不同时间内的不同位移（或路程）的体验，领略物理方法的奥妙，体会科学的力量。

2、养成良好的思考表述习惯和科学的价值观。

教学重点1、时间和时刻的概念以及它们之间的区别和联系。

2、位移的概念以及它与路程的区别.教学难点位移的概念及其理解。

教学建议本节学习的时间和位移等概念是运动学的最基本、最重要的概念之一,深刻理解这些概念的确切含义，,是进一步学习运动学的基础。

要让学生初步掌握位移的矢量性和画法及简单的一维运算，教师要引导学生在阅读教材的基础上，结合具体实例,积极进行讨论，加以区别。

新课导入设计导入一教师提问：上节课我们学习了描述运动的几个概念，大家想一下是哪几个概念？学生回答：质点、参考系.教师提问：大家想一下，如果仅用这几个概念，能不能全面描述物体的运动情况？学生回答:不能。

教师启发：那么要准确、全面地描述物体的运动，我们还需要用到那些物理概念？学生活动：一部分学生可能预习过教材，大声回答,一部分学生可能忙着翻书去找。

第2节时间位移一、时刻和时间间隔[讨论与交流]指导学生仔细阅读“时刻和时间间隔”一部分，然后用课件投影展示本校作息时间表．师：同时提出问题；1．在我校的作息时间表上，你能找出更多的时刻和时间间隔吗?2．结合教材，你能列举出哪些关于时间和时刻的说法?3．观察教材第14页图1．2—1，如何用数轴表示时间?学生在教师的指导下，自主阅读，积极思考，然后每四人一组展开讨论，每组选出代表，发表见解，提出问题．生：我们开始上课的“时间”：8：00就是指的时刻；下课的“时间”：8：45也是指的时刻．这样每个活动开始和结束的那一瞬间就是指时刻．生：我们上一堂课需要45分钟，做眼保健操需要5分钟，这些都是指时间间隔，每一个活动所经历的一段时间都是指时间间隔．师：根据以上讨论与交流，能否说出时刻与时间的概念．教师帮助总结并回答学生的提问．师：时刻是指某一瞬时，时间是时间间隔的简称，指一段持续的时间间隔。

两个时刻的间隔表示一段时间．让学生再举出一些生活中能反映时间间隔和时刻的实例，并让他们讨论．教师利用课件展示某一列车时刻表，帮助学生分析列车运动情况．(展示问题)根据下列“列车时刻表”中的数据，列车从广州到长沙、郑州和北京西站分别需要多长时间?参考答案：6小时59分、15小时50分、22小时零6分．(教师总结)师：平常所说的“时间”，有时指时刻，有时指时间间隔，如有人问你：“你们什么时间上课啊?”这里的时间是指时间间隔吗?生：不是，实际上这里的时间就是指的时刻．师：我们可以用数轴形象地表示出时刻和时间间隔．教师课件投放教材图1．2—1所显示的问题，将其做成F1ash动画．学生分组讨论，然后说说怎样用时间轴表示时间和时刻．生：时刻：在时间坐标轴上用一点来表示时刻．时间：两个时刻的间隔表示一段时间．一段时间在时间坐标轴上用一线段表示．师：为了用具体数字说明时间，必须选择某一时刻作为计时起点，计时起点的选择是人为的．单位秒(s)．师：下图1—2—1给出了时间轴，请你说出第3秒，前3秒，第3秒初第3秒末，第n秒的意义．答：1．学习了时间与时刻，蓝仔、红孩、紫珠和黑柱发表了如下一些说法，正确的是…( )A. 蓝仔说，下午2点上课，2点是我们上课的时刻B．红孩说，下午2点上课，2点是我们上课的时间C．紫珠说，下午2点上课，2点45分下课，上课的时刻是45分钟D．黑柱说，2点45分下课，2点45分是我们下课的时间答案：A2．关于时刻和时间，下列说法中正确的是…………………………………( )A. 时刻表示时间较短，时间表示时间较长 B．时刻对应位置，时间对应位移C. 作息时间表上的数字表示时刻 D．1 min内有60个时刻答案：BC解析：紧扣时间和时刻的定义及位置、位移与时刻、时间的关系，可知B、C正确，A错．一段时间内有无数个时刻，因而D错．以下提供几个课堂讨论与交流的例子，仅供参考．[讨论与交流]：我国在2003年10月成功地进行了首次载人航天飞行．10月15日09时0分，“神舟”五号飞船点火，经9小时40分50秒至15日18时40分50秒，我国宇航员杨利伟在太空中层示中国国旗和联合国旗，再经11小时42分10秒至16日06时23分，飞船在内蒙古中部地区成为着陆．在上面给出的时间或时刻中，哪些指的是时间，哪些又指的是时刻?参考答案：这里的“10月15日09时0分”、“15日18时40分50秒”和“16日06时23分”，分别是指这次航天飞行点火、展示国旗和着陆的时刻，而“9小时40分50秒”和“11小时62分10秒”分别指的是从点火到展示国旗和从展示国旗到着陆所用的时间．二、路程和位移(情景展示)中国西部的塔克拉玛干沙漠是我国最大的沙漠，在沙漠中，远眺不见边际，抬头不见飞鸟．沙漠中布满了100～200m高的沙丘．像大海的巨浪，人们把它称为“死亡之海”．许多穿越这个沙漠的勇士常常迷路，甚至因此而丧生．归结他们失败的原因都是因为在沙漠中搞不清这样三个问题：我在哪里?我要去哪里?选哪条路线最佳?而这三个问题涉及三个描述物体运动的物理量：位置、位移、路程．师：(投影中国地图)让学生思考：从北京到重庆，观察地图，你有哪些不同的选择?这些选择有何相同或不同之处?生：从北京到重庆，可以乘汽车，也可以乘火车或飞机，还可以中途改变交通工具．选择的路线不同，运动轨迹不同，但就位置变动而言，都是从北京来到了重庆．师：根据上面的学习，你能给出位移及路程的定义吗?生：位移：从物体运动的起点指向运动的终点的有向线段．位移是表示物体位置变化的物理量．国际单位为米(m)．路程：路程是质点实际运动轨迹的长度．（板）在坐标系中，我们也可以用数学的方法表示出位移．实例：质点从A点运动到B点，我们可以用有方向的线段来表示位移，从初始位置A向末位置B画有向线段，展示教材图1．2—3．[讨论与交流]请看下面的一段对话，找出里面的哪些语言描述了位置，哪些语言描述了位置的变动．哪些是指路程，哪些是指位移．甲：同学，请问红孩去哪里了?乙：他去图书室了，五分钟前还在这儿．甲：图书室在哪儿?乙指着东北的方向说：在那个方位．甲：我还是不知道怎么走过去，有最近的路可去吗?乙：你可以从这儿向东到孔子像前再往北走，就能看见了．丙加入进来，说道；也可以先向北走，再向东，因为那边有好风景可看．甲：最近要多远?乙：大概要三百米吧．丙开玩笑说；不用，你如果能从索道直线到达也就是一百米．乙：别骗人了，哪有索道啊!丙：我是开玩笑的，那只好辛苦你了，要走曲线．甲：谢谢你们两位，我去找他了．学生分组讨论后，选代表回答问题．生1：乙手指的方向——东北，就是甲在找红孩的过程中发生的位移的方向．生2：里面的三百米是指路程，一百米的直线距离是指位移的大小．生3：他们谈话的位置和图书室是两个位置，也就是甲在找红孩过程中的初末位置．请你举出生活中更常见的例子说明路程和位移．（围绕跑道跑一圈的位移和路程）[讨论与思考]1．(用课件展示中国地图)在地图上查找上海到乌鲁木齐的铁路．请根据地图中的比例尺估算一下，坐火车从上海到乌鲁木齐的位移和经过的路程分别是多少?阅读下面的对话：甲：请问到市图书馆怎么走?乙：从你所在的市中心向南走400 m到一个十字路口，再向东走300m就到了．甲：谢谢!乙：不用客气．请在图1—2—3上把甲要经过的路程和位移表示出来．师：请你归纳一下：位移和路程有什么不同?生1：位移是矢量，有向线段的长度表示其大小，有向线段的方向表示位移的方向．生2：质点的位移与运动路径无关，只与初位置、末位置有关．生3：位移与路程不同，路程是质点运动轨迹的长度，路程只有大小没有方向，是标量．教师提出问题师：位移的大小有没有等于路程的时候?学生讨论后回答，并交流自己的看法．生：在直线运动中，位移的大小就等于路程。

运动的描述第二节《时间位移》教学设计一、教材分析本节内容是必修1第一章第2节，本节的H的是理解时间与时刻、路程与位移的概念以及它们Z间的区别。

本节内容比较简单，从纶活的例子出发，利用时间轴区分吋间和时刻，联系实际，把抽象的问题形象化。

再用旅游路线图分析路程和位移，引导学住理解路程是一个标量，只有人小，没有方向，而位移是一个矢量，既有大小又有方向，用有向线段表示。

整个过程清晰明了，让学生容易掌握。

通过本节的学习让学生了解牛活与物理的关系，引起学牛的学习兴趣，把学到的物理知识运用到实际生活中，并J1体会到物理图像是解决物理问题的必耍手段，为后而的学•习奠定基础。

二、教学目标1.知识与技能（1）知道时间和时刻的概念，区别和联系，会在生活中识别时间和时刻。

（2）理解位移的概念，了解它与路程的区别。

（3）初步了解标量和矢量，知道位移是矢量，会用有向线段表示位移。

2.过程和方法（1）利用时间轴比较生.活屮不同的数字信息，提高学生的分析运用能力。

（2）通过图像区分位移和路程，让学生学会将抽彖的问题形象化处理。

3.情感、态度与价值观（1）通过时间位移的学习，让学生知道物理规律来源于牛活，也应用于牛:活，学会用科学的思维看待事实。

（2）养成良好的思考习惯。

三、教学难点1.教学重点：（1）时间和时刻的概念，区别和联系。

（2）位移的概念以及它与路程的区别。

（3）矢量和标量。

2.教学难点：位移的概念及其理解。

四、课时安排：1课时。

•五、教学方法：讲授法、讨论法、对话法、问题教学法、类比法。

六、教学策略1、从牛活中的例子入手，让学牛了解牛活与物理的关系，既增加学习的•趣味性、积极性，也让学纶把课堂的知识运用到平常的生活小，不用死记硕背，学会灵活变通。

2、通过位移的学习，让学生建立起一种将抽象问题形象化的思维，领略物理方法的奥妙。

当遇到复杂的问题时，要学会从简单一入手，一步一步的把问题进行解剖。

3、学会用科学的思维看待事实，树立正确的科学价值观。

1-2时间位移t2-t1高考理综物理模拟试卷注意事项：1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。

2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。

3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。

4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一、单项选择题1．将固定在水平地面上的斜面分为四等份，如图所示，AB=BC=CD=DE，在斜面的底端A点有一个小滑块以初速度v0沿斜面向上运动，刚好能到达斜面顶端E点。

则小滑块向上运动经过D点时速度大小是A．B．C．D．2．如图所示，半径为R的半圆轨道直径边在水平地面上，O为圆心，A、B在轨道上，A是轨道最左端，OB与水平面夹角为600.在点正上方处将可视为质点的小球水平抛出，小球过B点且与半圆轨道相切，重力加速度为g，小球抛出时的初速度为A． B． C． D．3．2019年4月10日晚9时许，全球多地天文学家同步公布如图所示的首张黑洞照片，黑洞是一种密度极大的天体，从黑洞发出的光子都无法挣脱引力而射出。

若某“黑洞”的半径约为135km，逃逸速度可近似认为是真空中的光速。

已知万有引力常量G=6.67×10-11N·m2/kg2，真空中光速c=3×108m/s，地球的质量大约为6.0×1024kg，理论分析表明，天体的第二宇宙速度（逃逸速度）是其第一宇宙速度的倍，这个关系对于天体普遍适用。

根据以上数据，估算此“黑洞”质量约为地球质量的多少倍（）A．1.5×104B．1.5×105C．1.5×106D．1.5×1074．用如图所示电路可以测量干电池的电动势和内阻，图中R为电阻箱。

下列关于该实验的说法中正确的是（）A．为了测量电动势和内阻，至少需要测量6组数据B．用图象处理数据时，为了得到线性图象，可以作U与R的图象C．用图象处理数据时，为了得到线性图象，可以作1/U与R的图象D．因电压表内阻产生的误差属于系统误差5．如图(a)所示，理想变压器的原、副线圈的匝数比为2︰1，R1为阻值随温度升高而减小的热敏电阻，R1为定值电阻，电压表和电流表均为理想交流电表。

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第2节时间位移进行新课1、对“时刻和时间间隔"概念的学习教师活动：指导学生仔细阅读“时刻和时间间隔”一部分，同时提出问题:1、结合教材,你能列举出哪些关于时间和时刻的说法？2、观察图1.2-1，如何用数轴表示时间？学生活动：学生在教师的指导下，自主阅读,积极思考，然后每四人一组展开讨论，每组选出代表，发表见解,提出问题.教师活动：帮助总结并回答学生的提问。

教师活动：利用幻灯片展示某一列车时刻表，帮助学生分析列车运动情况.学生活动:思考P16“问题与练习”第1题，讨论后回答.教师活动：聆听学生回答，进行点评。

2、对“路程和位移”概念的学习教师活动：1、根据图 1.2-2，让学生指出由北京去重庆，可以选择哪几种交通路线,这些路线有哪些不同点，有什么相同点.2、指导学生结合插图阅读教材,思考归纳位移和路程的区别。

3、让学生了解矢量和标量，知道它们遵从不同的运算法则。

4、根据观察思考图1.2—4和1.2—5及其问题，帮助学生初步掌握在坐标系中利用坐标来表示或计算直线运动的位移。

学生活动：学生就老师提出的问题去阅读教材，寻求答案；然后四人一组交流讨论,初步归纳出路程和位移的区别并发表自己的见解。

教师活动：帮助总结并回答学生的提问，及时点评。

学生活动：思考P15“思考与讨论”中的问题，讨论后回答。

第一章第二节《时刻位移》学案【学习目标】一、区分时刻与时刻的概念，体会科学的严谨性和统一性的思想二、了解路程在描述位置转变方面的不足，理解位移是描述物体位置转变的物理量3、通过梯度训练，慢慢加深对时刻与时刻、路程与位移的理解4、通过计算位移的典型题目，初步体会数学在物理中的运用。

一、引言讲义P5【讨论与交流】1．第2问有两个词，一个是“时刻”，一个是“时刻”，二者的意思一样仍是不一样？为何？2．答：3．从第3、4问能够看出，路程大是不是位置转变必然大？二者的大小关系是什么？4．答：二、时刻与时刻【自主学习】一、钟表指示的一个对应着某一，也就是时刻。

人们把两个之间的称为时刻。

二、通常情形下，时刻用符号来表示。

在国际单位制中，时刻和时刻的单位都是，符号为。

3、咱们常常以作为时刻计算的零点。

【针对训练】1．下列关于时刻和时刻的说法中不正确的是( )A．时刻和时刻的区别在于长短不同，长的是时刻，短的时刻B．两个时刻之间的距离是一段时刻C．第三秒末和第四秒初是同一时刻D．第三秒内和第六秒内经历的时刻一样2．以下词语哪些是属于时刻的？请打√第1秒□第2秒内□第5秒初□前3秒□0到4秒□4秒末□讲义P6【讨论与交流】1.为何列车的表格称为“时刻表”，而咱们作息的表格称为“作息时刻表”？答：三、路程与位移【自主学习】一、从物体指向运动的终点的称为位移。

二、位移的物理意义：位移是表示的物理量。

3、通常情形下，位移用符号来表示。

在国际单位制中，位移□路程□（请选择）的单位都是，符号为。

4、位移的矢量性：物体的位移不仅有，而且有，是矢量。

5．运动物体通过的路径的长度叫做物体运动的_______．由于路程只有大小，没有方向，所以路程是_________量．同一运动的路程不可能小于位移，只有做_________线运动的质点始终向着_________方向运动时，位移的大小才等于路程。

【针对训练】1．关于位移的概念下列说法正确的是( ) A ．位移的大小叫路程B ．位移是表示位置转变的物理量C ．运动进程不同，则质点的位移的方向必然不同D ．一名运动员在400m 标准跑道上跑了1000m ，他的位移大小是200m3．由天津去上海，能够乘火车，也能够乘轮船，如右图，曲线ACB 和虚线ADB 别离表示天津到上海的铁线路和海上线路，线段AB 表示天津到上海的直线距离，则下列说法中正确的是（ ）A ．乘火车通过的路程等于位移的大小B ．乘轮船通过的路程等于位移的大小C ．乘火车与轮船通过的位移相等D ．乘火车与轮船通过的位移不相等2．一个小球从4m 高处落下，被地面弹回，在1m 高处被接住，小球在整个运动进程中( )(A )位移是5m (B )路程是5m (C )位移大小为3m (D )以上均不对【课堂训练】1．关于时刻和时刻，下列说法中正确的是（ ）A ．时刻表示时刻较短，时刻表示时刻较长B ．时刻对应位置，时刻对应位移C ．作息时刻表上的数字表示时刻D ．1min 内有60个时刻 2．关于位移和路程，以下说法正确的是A ．位移和路程都是描述质点位置变更的物理量B ．物体的位移是直线，而路程是曲线C ．在直线运动中，位移和路程相同D ．只有在质点做单向直线运动时，位移的大小才等于路程3. 一支长100m 的队伍匀速向西前进，通信兵从队尾赶到队前转达命令，然后当即返回。