冀教版历史七下第18课《清朝君权的强化》教案

第18课君主集权的强化教学目标知识与能力：了解和掌握努尔哈赤统一女真各部，清朝的建立及对全国的统治，清朝强化君主集权的措施。

归纳努尔哈赤、皇太极的主要功绩。

比较努尔哈赤与其他少数民族首领的共同之外。

培养学生归纳、比较和分析问题的能力，运用历史唯物主义方法评价历史人物。

过程与方法：在教师的引导和启发下，学生阅读教科书，分析满洲的兴起和清朝对全国的统治，归纳努尔哈赤、皇太极的活动及历史贡献。

指导学生进行讨论，完成比较努尔哈赤与其他少数民族首领的共同之外。

通过对“军机处的设置”的学习，加深理解军机处的设立是君主集权得到进一步加强的关键措施。

联系秦朝的焚书坑儒、明朝的八股取士，指出文字狱自古就有。

教师布置学生课外搜集有关清朝的资料，课上交流，在教师指导下，提出不同的看法，增长大家的见识。

情感态度与价值观：认识清朝君主集权的强化是封建制度走向衰落的表现，通过分析清朝的专制统治，培养学生的民主意识。

通过学习，使学生认识“文字狱”的社会危害，理解政策制度得当与否将直接影响到社会发展的道理。

教学重点和难点本课的重点是君主集权的强化。

可让学生观看图片，老师补充有关的资料，采用小组讨论的形式来完成。

清朝强化君主集权的影响是本课的难点。

君主集权的强化一方面加强了君主的权力，有利于政治安定；另一方面加强了对人民的控制，禁锢了人们的思想，不利于社会的发展。

让学生学会用一分为二的观点来分析历史问题。

课前导学观看有关努尔哈赤、康熙帝、雍正帝的影视片，收集了解努尔哈赤、康熙帝、雍正帝、乾隆帝等人物的故事和历史资料。

教学策略本课内容时间跨度较大，从明朝灭亡、女真兴起一直讲到康乾盛世。

在教学中，应帮助学生理清线索，抓住重点。

本课内涉及到的重要人物、重要事件，可以让学生用已学过的类似的历史知识进行对比，找出他们的共同点。

通过师生们的共同合作，以及对本课内容的研究、总结，使学生加强对历史知识的理解，培养学生的综合能力。

本课教学围绕满洲的兴起、清朝的建立和清朝加强君主集权来展开的。

第17课清朝君权的强化教学设计蔚县城第四中学梁彦俊【教材地位】本课是冀教版七年级《历史》下册第三单元第17课，本课内容承接本单元第15课明朝君权的膨胀，封建君权强化达到了顶峰，但是这也是中国大大落后于世界的开始。

中国在政治上大大落后于同时代的西方国家，落后于先进，专制与民主，在世界的东西方形成鲜明的对比，这样就为学生学习后边的《近代前夜的危机》奠定了基础。

【教学目标】1、知识与能力通过本课的学习，了解和掌握努尔哈赤统一女真各部、建立后金政权，清朝的建立及其对全国的统治，清朝强化君主集权的措施和影响。

2、过程与方法使学生通过自主学习和小组讨论的方法，理解清朝君权强化的措施，培养学生学会解决历史问题的一些基本方法。

3、情感态度和价值观通过本节课的学习，使学生认识到专制制度的危害，培养学生的民主意识。

【教学重点】军机处的建立和文字狱的实行【教学难点】君主集权强化的利弊作用【教学方法】讲述法、比较法、讨论法【教学媒体】多媒体【课时安排】1课时【教学过程】【创设情境导入】用清宫戏图片导入，学生会很熟悉，同时也调动起了学生的兴趣。

【自主学习】第17课清朝君权的强化（板书）一、清朝的建立（板书）单补充介绍。

教师用多媒体图片介绍顺治帝迁都北京。

教师出示清朝的疆域图清朝入关后，统治的是一个幅员辽阔、人口众多的多民族大国，统治者本身又是一个少数民族。

怎样才能有效地实行统治，并维护满洲贵族的特权地位呢？二、君主集权的强化（板书）（一）军机处的设立（板书）1、学生自己阅读并标画军机处设立的时期、目的、人员组成、职权范围、职能、作用。

(教师出示课件，讲解清朝君主集权强化的过程，清朝初期，中央政权机构大体采用明朝制度，设置内阁和六部，但还保留着由满洲贵族组成的议政王大臣会议，一切军国大事都要经过议政王大臣会议讨论，一经决定，连皇帝也不能改变。

为加强君主专制，因军事需要，雍正帝设立军机处，由皇帝选调亲信大臣组成。

刚开始是处理军务，后来，职权范围不断扩大，凡是内政外交，军政大事都在管理范围之内，军机处的职能是听皇帝口授旨意，拟写谕旨，下达命令。

河北省唐山十六中七年级历史下册第十七课清朝君权的强化冀教版一、学习目标：1、课程标准：了解清朝加强专制统治的主要措施2、学习三维目标：知识目标：了解女真族的强大和统一；努尔哈赤是杰出的女真族首领；掌握清朝的建立；总结清朝加强君权的措施能力目标：总结中国历史上的加强思想统一的措施，进行分析比较情感态度与价值观目标：认识到加强思想统一的弊害3、学习重点：军机处的建立和文字狱4、学习难点：理解军机处的建立和文字狱的实行是如何加强了君权的二、预习第十六课，并完成以下内容【清朝的建立】1、基础认知（1）女真族是生活在我国______地区的民族，到_______初，经过多年征战，________统一女真各部，建立了_____国，史称_______。

（2）努尔哈赤死后，即位的是他的儿子______，他在位期间，对外征服了_____和_______，势力更加强大。

后来他在______正式称皇帝，改国号为_____，改族名为______。

他就是清太宗。

（3）将都城迁到北京的清朝皇帝是_______。

2、能力提升（1）阅读99页最后一段小字部分，了解努尔哈赤（2）明朝是被清朝灭亡吗？他是被谁灭亡的？（3）参看课本101页《1820年清朝疆域图》【军机处的设立】1、基础认知（1）清朝初年，国家军政机构基本沿袭_____的建制。

创设军机处的清朝皇帝是________。

这个机构的职责是什么？（勾在书上）这个机构的设立起到了什么作用？（勾在书上）【文字狱的盛行】1、基础认知（1）清朝统治者实行文字狱的目的是什么？（2）清朝文字狱最为盛行的三朝是______、_______、_______。

（3）文字狱的盛行产生了什么影响？2、能力提升（1）什么是文字狱？小组合作探究1、思考课后问题探究第二部分讲案学习内容教师活动学生活动预习并检验成果指导学生分组完成自学部分，并检验和展示学习成果展示学习成果，互相交流评价重难点解析展示努尔哈赤画像，介绍其生平及对女真族的贡献在教师引导下解决本课重难点展示示意图，了解女真建国、皇太极称帝、明朝灭亡、清军入关、迁都北京的历史进程展示清朝疆域图展示材料，总结清朝加强君权的具体措施课堂小结课件展示本课小结，并对学生探究活动给予评价练习巩固指导学生完成练案小组交流完成练案，并自查第三部分练案练习册基础验收第四部分测案练习册能力测评。

初一下册历史君主集权的强化教案一、【教学目标】知识与技能通过本课的学习，使学生了解和掌握努尔哈赤统一女真各部、建立后金政权，清朝的建立及其对全国的统治，清朝强化君主集权的措施，清朝制造文字狱及其危害。

过程与方法通过引导学生分析满洲兴起及清朝建立对全国统治的历史，分析清朝强化君主集权的影响、清朝制造“文字狱”的影响等问题，培养学生初步运用历史唯物主义分析问题的能力。

情感、态度与价值观通过本课学习，使学生认识“文字狱”的社会危害，理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理。

二、【教学重难点】重点：君主集权的强化。

难点：君主集权强化的利弊作用。

三、【导学过程】组织学生学习和探究新课【情景导入】导入：北京的中心有一处名闻世界的博物院，它叫什么?故宫它的原名叫什么?紫禁城它的用途是什么?皇帝居住和办公的地方在这里进行统治的最后一个王朝是什么王朝?清朝那么清朝是怎样建立的?清朝的皇帝是怎样进行统治的?【自主学习】一、满洲的兴起和清朝的建立1、女真是居住在我国东北地区的古老民族。

明朝后期，女真的杰出首领_____________统一了女真各部。

________年，他自立为汗，国号_______，史称_________。

后迁都_________，改成________。

2、_______改女真族名为满洲，_______年，他在_______称帝，改国号为______。

他就是________。

_________年，清军入关，迁都北京，逐步建立起对全国的统治。

二、君主集权的强化1、清朝初期，中央政权机构大体采用明朝的制度，设置________和______，但一切军国大事都要经过________________讨论，一经决定，连皇帝也不能改变。

2、为加强君主专制，雍正帝设置________________，由皇帝选调亲信大臣组成。

__________________的设立，标志着我国_______________________的进一步强化。

部编七年历史下册第20课《清朝君主专制的强化》教学设计一. 教材分析本课《清朝君主专制的强化》是部编七年历史下册的一部分，主要讲述了清朝前期，君主专制制度得到进一步强化，包括政治、经济、文化等方面的措施。

教材内容丰富，涉及皇帝制度、科举制度、文字狱等方面，旨在让学生了解清朝君主专制的特点及其对国家的影响。

二. 学情分析七年級的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于清朝君主专制的具体措施和影响还需进一步深入。

学生在学习过程中应能够运用已学知识，分析清朝君主专制的特点及其对国家发展的作用。

此外，学生对于历史事件的时间顺序、人物关系等方面还需加强。

三. 教学目标1.了解清朝君主专制的具体措施，如皇帝制度、科举制度等。

2.掌握清朝君主专制对国家政治、经济、文化等方面的影响。

3.培养学生分析历史事件的能力，提高历史素养。

四. 教学重难点1.清朝君主专制的具体措施及其特点。

2.清朝君主专制对国家政治、经济、文化等方面的影响。

3.引导学生运用已学知识分析历史事件，提高分析能力。

五. 教学方法1.讲授法：讲解清朝君主专制的具体措施和影响。

2.案例分析法：分析具体历史事件，让学生深入了解清朝君主专制的特点。

3.讨论法：引导学生分组讨论，分享对清朝君主专制的看法。

六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。

2.历史地图、图片等辅助教学材料。

3.投影仪、音响等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、音乐等素材，创设清朝君主专制的历史情境，引导学生进入学习状态。

2.呈现（15分钟）讲解清朝君主专制的具体措施，如皇帝制度、科举制度等，并分析其特点。

3.操练（20分钟）分析具体历史事件，如文字狱等，让学生深入了解清朝君主专制的影响。

引导学生运用已学知识进行分析，提高分析能力。

4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享对清朝君主专制的看法，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：清朝君主专制对国家的发展起到了什么作用？如何评价清朝君主专制？6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调清朝君主专制的特点及其对国家的影响。

初中历史冀人版七年级下册第三单元第18课《清朝君权的强化》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
知识与技能:通过本课学习,了解和掌握努尔哈赤统一女真各部、建立后金政权;清朝的建立及其对全国的统治;清朝强化君主集权的措施及影响。

过程与方法:通过自主学习和与他人的合作交流的方法,了解清朝的建立和加强君权的措施,在展示中提高学生的语言表达能力。

情感态度与价值观:通过本节课的学习,使学生认识专制制度的危害,培养学生的民主意识。

2学情分析
经过近一年的学习,七年级学生既有对历史学科的浓厚兴趣,也具备一定的理性分析能力。

因此,充分发挥学生的主观能动性自主学习和小组交流,体会在历史课堂中找到的成就与自信。

提高学生的历史素养。

3重点、难点
重点:君主集权的强化 ,即军机处的建立和文字狱的实行
难点:如何让学生理解军机处的建立、实行文字狱这些措施是加强了君权的。

4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】（一）创设情境导入新课
教师播放古筝配乐的影视和文学作品图片展示,请问:你知道图片中反映的是我国哪一朝代吗?你了解这个朝代多少知识呢?今天,让我们一起穿越时空去探寻清朝的真实历史。

活动2【讲授】（二）目标引领明确方向
本课需要掌握哪些内容呢?我们先来看课程标准的要求。

教师展示与本课相关的课程标准,分析出需要学生掌握两大知识,即清朝的建立和加强君权的措施。

学生找到本课的子目并阅读,教师展示三个子目请学生分析分属哪一知识。