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高一生物必修一第四章知识点归纳当接触到生物这一门学科，我们需要大脑思维去对知识进行整合。
学习的必修一的内容就要清楚整理课本内容，今天小编在这给大家整理了高一生物必修一，接下来随着小编一起来看看吧!高一生物必修一第四章(一)第一节物质跨膜运输的实例一、半透膜(人工膜)：某些物质可以通过而另一些物质不能通过的多孔薄膜，能否通过取决于物质分子的直径大小。
(1)渗透作用：指水分子(或其他溶剂分子)通过半透膜从相对浓度高一侧向相对浓度低的一侧扩散。
(2)发生渗透作用的条件：①是具有半透膜②是半透膜两侧具有浓度差。
二、细胞的吸水和失水(原理：渗透作用)1、动物细胞的吸水和失水外界溶液浓度<细胞质浓度时,细胞吸水膨胀外界溶液浓度>细胞质浓度时,细胞失水皱缩外界溶液浓度=细胞质浓度时,水分进出细胞处于动态平衡2、植物细胞的吸水和失水①细胞内的液体环境主要指的是液泡里面的细胞液。
②原生质层：细胞膜和液泡膜以及两层膜之间的细胞质。
探究植物细胞的吸水和失水实验原理：①植物细胞的原生质层相当于一层半透膜。
②细胞液有一定的浓度，能渗透吸水、失水③原生质层比细胞壁的伸缩性大注意：①不是所有的植物细胞都能渗透吸水，要有中央大液泡②需要质量浓度0.3g/ml的蔗糖溶液，不能太大也不能太小③在观察过程中原生质层被液泡挤压，几乎看不到④质壁分离过程不能太长，细胞长时间处于高渗溶液会失水死亡3、根：成熟区(成熟)、伸长区(不成熟)、分生区(不成熟)、根冠(成熟)没有液泡的不成熟植物细胞靠吸胀作用吸水：细胞中的亲水物质吸水4、细胞吸水能力大小与细胞液浓度成正比5、质壁分离的自动复原：细胞发生质壁分离后，由于外界溶液中物质自动进入细胞内，使细胞液浓度升高，发生质壁分离的自动复原，如：硝酸钾、甘油、尿素、乙二醇等。
三、物质跨膜运输的其他实例1、同一种植物对不同的离子吸水量不同2、不同植物对相同离子吸水量也不同3、植物细胞膜对无机盐离子的吸收具有选择性4、细胞膜和其他生物膜都是选择透过性膜高一生物必修一第四章(二)第二节生物膜的流动镶嵌模型一、对生物膜结构的探索历程膜是由脂质组成的(相似相溶)。
高一生物必修一知识点总结：细胞的物质输入和输出第四章细胞的物质输入和输出第一节物质跨膜运输的实例一、渗透作用〔1〕渗透作用：指水分子〔或其他溶剂分子〕通过半透膜的扩大。
〔2〕发生渗透作用的条件：①是具有半透膜②是半透膜两侧具有浓度差。
二、细胞的吸水和失水〔原理：渗透作用〕1、动物细胞的吸水和失水外界溶液浓度细胞质浓度时,细胞吸水膨胀外界溶液浓度细胞质浓度时,细胞失水皱缩外界溶液浓度=细胞质浓度时,水分进出细胞处于动态平衡2、植物细胞的吸水和失水细胞内的液体环境主要指的是液泡里面的细胞液。
原生质层：细胞膜和液泡膜以及两层膜之间的细胞质外界溶液浓度细胞液浓度时,细胞质壁分别外界溶液浓度细胞液浓度时,细胞质壁分别复原外界溶液浓度=细胞液浓度时就，水分进出细胞处于动态平衡中央液泡大小原生质层位置细胞大小蔗糖溶液变小脱离细胞壁基本不变清水渐渐恢复原来大小恢复原位基本不变1、质壁分别产生的条件：〔1〕具有大液泡〔2〕具有细胞壁〔3〕外界溶液浓度细胞液浓度2、质壁分别产生的缘由：内因：原生质层伸缩性大于细胞壁伸缩性外因：外界溶液浓度细胞液浓度1、植物吸水方式有两种：〔1〕吸帐作用〔未形成液泡〕如：干种子、根尖分生区〔2〕渗透作用(形成液泡)一、物质跨膜运输的其他实例1、对矿质元素的吸收逆相对含量梯度主动运输对物质是否吸收以及吸收多少，都是由细胞膜上载体的种类和数量确定。
2、细胞膜是一层选择透过性膜，水分子可以自由通过，一些离子和小分子也可以通过，而其他的离子、小分子和大分子则不能通过。
二、比较几组概念扩大：物质从高浓度到低浓度的运动叫做扩大〔扩大与过膜与否无关〕〔如：O2从浓度高的地方向浓度低的地方运动〕渗透：水分子或其他溶剂分子通过半透膜的扩大又称为渗透〔如：细胞的吸水和失水，原生质层相当于半透膜〕半透膜：物质的透过与否取决于半透膜孔隙直径的大小〔如：动物膀胱、玻璃纸、肠衣、鸡蛋的卵壳膜等〕选择透过性膜：细胞膜上具有载体，且不同生物的细胞膜上载体种类和数量不同，构成了对不同物质吸收与否和吸收多少的选择性。
高一生物必修一重点知识点归纳一、走近细胞。
1. 细胞是生命活动的基本单位。
- 细胞学说的建立过程。
- 维萨里通过大量的尸体解剖，揭示了人体在器官水平的结构。
- 比夏指出器官由组织构成。
- 虎克用显微镜观察植物的木栓组织，发现并命名了“细胞”。
- 列文虎克用自制的显微镜观察到不同形态的细菌、红细胞和精子等。
- 施莱登和施旺提出细胞学说，其内容为：细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用；新细胞可以从老细胞中产生。
- 魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”，这是对细胞学说的重要补充。
- 细胞学说的意义：揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。
- 生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统（植物没有系统）→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。
细胞是最基本的生命系统。
2. 细胞的多样性和统一性。
- 原核细胞和真核细胞。
- 原核细胞没有以核膜为界限的细胞核，真核细胞有以核膜为界限的细胞核。
- 原核生物有细菌（如大肠杆菌、乳酸菌等）、蓝藻（如颤藻、发菜等）等；真核生物有动物、植物、真菌（如酵母菌、霉菌、蘑菇等）等。
- 原核细胞的结构：有细胞壁（成分与植物细胞壁不同，主要是肽聚糖）、细胞膜、细胞质（只有核糖体一种细胞器）、拟核（环状的DNA分子）。
- 真核细胞的结构：有细胞膜、细胞质（有多种细胞器）、细胞核。
- 细胞学说建立的过程体现了科学探究的特点：科学发现是很多科学家共同参与、共同努力的结果；科学发现的过程离不开技术的支持；科学理论的形成需要观察与归纳概括的结合。
- 用显微镜观察细胞。
- 高倍显微镜的使用步骤：低倍镜下找到清晰的物像→将物像移至视野中央→转动转换器换上高倍物镜→调节细准焦螺旋使物像清晰。
- 显微镜的放大倍数是目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积，放大倍数指的是长度或宽度的放大倍数。
物质跨膜运输的实例及物质运输的方式A组考点专练考向一物质跨膜运输的实例1．（2020·怀仁县大地学校高一月考）下列有关植物根系吸收利用营养物质元素的叙述，错误的是A．在酸性土壤中，小麦可吸收利用土壤中N2和NO3-B．农田适时松土有利于农作物根细胞对矿质元素的吸收C．土壤微生物降解植物秸秆产生的无机离子可被根系吸收D．给玉米施肥过多，会因根系水分外流引起“烧苗”现象2．（2021·长春市第二十九中学高三期末）将某种植物的成熟细胞放入一定浓度的物质A溶液中，发现其原生质体（即植物细胞中细胞壁以内的部分）的体积变化趋势如图所示。
下列叙述正确的是A．0〜4 h内物质A没有通过细胞膜进入细胞内B．0〜1 h内细胞体积与原生质体体积的变化量相等C．2〜3 h内物质A溶液的渗透压小于细胞液的渗透压D．0〜1 h内液泡中液体的渗透压大于细胞质基质的渗透压3．（2020·吉林长春市·东北师大附中高三月考）哺乳动物细胞在0.9%NaCl溶液中仍能保持其正常形态。
将兔红细胞置于不同浓度NaCl溶液中，一段时间后制作临时装片，用显微镜观察并比较其形态变化。
下列叙述正确的是A．在高于0.9%NaCl溶液中，红细胞因渗透作用失水皱缩并发生质壁分离B．在0.9%NaCl溶液中，红细胞形态未变是由于此时没有水分子进出细胞C．在低于0.9%NaCl溶液中，红细胞因渗透作用吸水膨胀甚至有的破裂D．渗透作用是指水分子从溶液浓度较高处向溶液浓度较低处进行的扩散4．（2020·黑龙江大庆市·铁人中学高三月考）下面的数学模型能表示的生物学含义是A．人体红细胞中K+吸收速率随O2浓度变化的情况B．萌发的种子中自由水与结合水比值随时间变化的情况C．酶促反应速率随底物浓度变化的情况D．质壁分离和复原过程中细胞的吸水能力5．（2020·江苏南通市·高三月考）植物受病原菌感染后，特异的蛋白水解酶被激活，从而诱导植物细胞编程性死亡，同时病原菌被消灭。
（完整版）物质跨膜运输的方式——说课稿课稿生命科学学院学生说课稿专业班级姓名学号物质跨膜运输的方式说课稿说课人：各位老师,大家好：今天我说课的题目是《物质跨膜运输的方式》. 对于本节课,我将从"教材分析,教法分析,学法分析,教学过程,板书设计"这样五个方面进行剖析.首先说一说教材分析，我的教材分析包括教材的地位和作用、教学目标、教学重难点3个方面。
一、教材分析下面首先介绍教材的地位和作用1、教材的地位和作用《物质跨膜运输的方式》是人教版必修一第四章第三节的内容,本节着重介绍细胞膜的重要功能，这承接了上一章细胞膜的化学组成和细胞膜的结构, 同时本章节的理论知识是学习下一章细胞的能量和利用的基础，所以本节内容在教材中起着承上启下的作用。
然后说一说我的教学目标2、教学目标根据课程标准和教参中“说明物质进出细胞的方式”，并结合着高一年级学生他们的认知结构及其心理特征，因此我制定了3个方面的教学目标，包括知识目标、能力目标、情感目标。
首先是知识目标，（1）、知识目标区别三种运输方式的类型和特点；其次是能力目标（2）能力目标培养信息解读和知识迁移转化的能力;最后是情感目标（3）情感目标a、通过对生命现象的阐释，体会生命的物质性；b、养成合作学习的意识，形成严谨的科学精神。
接下来是本节课的重难点3、教学重点、难点根据生物必修一新课程标准，以及在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。
教学重点：为了学生准确的区分三种运输方式，因此本节课的重点为三种跨膜运输方式的特点。
教学难点：主动运输是低浓度向高浓度一侧运输物质，从而要载体与能量的参与，学生可能很难理解这种特殊性。
因此本节课的难点为主动运输。
为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。
首先是教法分析二、教法分析考虑到高一学生的现状，我采取以讲授法为主，辅以讨论法和直观教学法，在讲解三种运输方式的特点的时候，我采用动画模拟直观的向学生展示三种运输方式的过程，并组织学生自由讨论，这样可以使抽象的知识形象化，便于学生理解。
高一生物必修一第三四章知识点在高一生物学科学习上，通过梳理知识点正确记忆很关键，那么生物必修一第三四章节的知识点有哪些?下面是店铺给大家带来的高一生物必修一第三四章知识点，希望对你有帮助。
高一生物必修一第三章知识点第一节细胞膜——系统的边界知识网络1、研究细胞膜的常用材料：人或哺乳动物成熟红细胞2、细胞膜主要成分：脂质和蛋白质，还有少量糖类细胞膜成分特点：脂质中磷脂最丰富，功能越复杂的细胞膜，蛋白质种类和数量越多3、细胞膜功能：①将细胞与环境分隔开，保证细胞内部环境的相对稳定②控制物质出入细胞(选择透过性膜)③进行细胞间信息交流方式一：内分泌细胞产生激素，随血液到达全身各处，与靶细胞的细胞膜表面的受体结合，将信息传递给靶细胞。
方式二：相邻的两个细胞的细胞膜接触，信息从一个细胞传递给另一个细胞。
例如，精子和卵细胞之间的识别和结合。
方式三：相邻的两个细胞之间形成通道，携带信息的物质通过通道进入另一个细胞。
例如，高等植物细胞之间通过胞间连丝相互连接，也有信息交流的作用。
一、制备细胞膜的方法(实验)原理：渗透作用(将细胞放在清水中，水会进入细胞，细胞涨破，内容物流出，得到细胞膜)选材：人或其它哺乳动物成熟红细胞，动物细胞没有细胞壁，没有细胞核和众多细胞器。
提纯方法：差速离心法细节：取材用的是新鲜红细胞稀释液(血液加适量生理盐水)二、与生活联系：细胞癌变过程中，细胞膜成分改变，产生甲胎蛋白(AFP)，癌胚抗原(CEA)三、细胞壁植物：纤维素和果胶(原核生物：肽聚糖) 作用：支持和保护四、细胞膜特性：结构特性：流动性举例：(变形虫变形运动、白细胞吞噬细菌)五、功能特性：选择透过性举例：(腌制糖醋蒜，红墨水测定种子发芽率，判断种子胚、胚乳是否成活)六、细胞膜其它功能：维持细胞内环境稳定、分泌、吸收、识别、免疫第二节细胞器——系统内的分工合作分离各种细胞器的方法：差速离心法一、细胞器之间分工(1)双层膜叶绿体：进行光合作用，“能量转换站”，双层膜，分布在植物的叶肉细胞。
照对市爱民阳光实验学校高一生物第三节物质的跨膜运输【本讲信息】一. 教学内容：第三节物质的跨膜运输二. 学习内容：物质的跨膜运输三. 学习目标举例说明物质的被动运输举例说明物质的主动运输四. 学习：被动运输〔简单扩散、易化扩散〕、主动运输。
两种方式的机理不同，运输物质的种类也不同，这些都是由细胞膜结构的特殊性所决的。
五. 学习难点主动运输和被动运输的区别，可从运输方向、是否需要载体以及是否耗能3个方面进行比拟。
六. 学习过程1. 被动运输〔1〕扩散由于物质运动而产生的物质迁移现象，即一种物质从高浓度区域向低浓度区域迁移的过程，称为扩散。
通过扩散进出细胞的物质〔一些分子质量相对较小或脂溶性强的物质〕如O2、乙醇、甘油。
〔2〕简单扩散不需要载体蛋白参与的扩散称为简单扩散〔3〕易化扩散〔或协助扩散〕需要载体蛋白参与的扩散，称为易化扩散或协助扩散如葡萄糖通过载体蛋白运输进入红细胞，各种极性分子和无机离子，如糖、氨基酸、核苷酸以及细胞代谢物以易化扩散的方式通过细胞膜。
动力——浓度差物质顺浓度梯度进出细胞，不需要消耗细胞代谢释放的能量。
〔4〕被动运输物质顺浓度梯度进出细胞，不需要消耗细胞代谢释放的能量的扩散通常又被称为物质的被动运输。
〔5〕渗透处于细胞膜两侧的水分子可以自由进出细胞，我们把水分子从浓集区域通过细胞膜结构，向水分子稀少区域的扩散现象称为渗透〔如图〕。
①植物细胞的细胞壁主要是由纤维素分子组成的，它是一种全透性膜，水和溶质均能通过。
细胞膜和液泡膜那么是半透膜，因此可以将原生质层〔包括细胞膜、细胞质和液泡膜〕当做一种半透膜。
液泡里的细胞液、原生质层和细胞外溶液之间假设存在浓度梯度，便会发生渗透作用。
②质壁别离现象当把具有液泡的植物细胞放入高浓度的溶液中时，由于渗透作用，细胞会因失水而出现质壁别离现象。
③质壁别离复原当把已经质壁别离的植物细胞放入低浓度的溶液中时，由于渗透作用，细胞会因吸水而出现质壁别离复原现象。
