第二课杠杆的研究第一课时

第二课杠杆的研究
第一课时
【教学目标】
科学概念：认识理解杠杆有3个点：用力点、支点、阻力点。

过程与方法：能在实际工具中找到这三个点。

情感态度价值观：理论联系实际，体会科学来源于生活。

【教学重点】认识理解杠杆有3个点：用力点、支点、阻力点。

【教学难点】在实际工具中找到这三个点，判断是否是杠杆。

【教学准备】杠杆类和非杠杆类工具3~5种。

【教学过程】
一、导入新课
同学们，上一节课，我们学习了很多工具，今天我们来学习简单机械之一------杠杆的科学。

活动：生活中，我们搬不动重物时，常利用一根棍子就能很轻松地完成工作了。

大家来看动画。

生活中常需要把图中的石头移动下位置，那石头实在太重了，搬不动，就用棍子。

在一根棍子下面放一个支撑的物体，就可以撬起重物了，人们把这样的棍子叫撬棍。

像撬棍这样的简单机械叫做“杠杆”。

二、认识杠杆
1、杠杆有什么特点呢？
在杠杆上通常都有三个点，支点、用力点、阻力点。

板书分析杠杆的各个部分名称和定义。

杠杆上有三个重要的位置：支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫支点；在杠杆上用力的位置叫用力点；杠杆克服阻力的位置叫阻力点。

2、出示P4的两张图片：压水井、跷跷板。

压水井的压杆、跷跷板也是杠杆。

请大家在上面画一画，他们的三个点分别在什么位置。

交流反馈。

三、练习巩固。

分辨杠杆观察P4 P5的这些工具，说说哪些是杠杆，哪些不是
杠杆？并说明理由（找一找三点）
学生自己体验杠杆尺的组成及变化。

交流反馈。

四、课堂小结：今天我们主要学习了杠杆的三个点：支点、用力点和阻力点。

思考：那么使用杠杆为什么能够省力呢？杠杆省力跟哪些因素有关？想知道杠杆
的更多秘密吗？下节课给你解答！
五、板书：
杠杆的科学1
阻力点
支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫支点；
在杠杆上用力的位置叫用力点；
杠杆克服阻力的位置叫阻力点。

第二课时：
【教学目标】
科学概念：有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力。

过程与方法：用杠杆尺做实验、收集并整理数据，分析认识杠杆省力、费力和不省力不费力的规律。

情感态度价值观：体会到收集数据的重要意义，并意识到互相合作的重要性。

【教学重点】对杠杆尺进行研究
【教学难点】对数据的整理和分析
【教学准备】
杠杆尺、钩码、记录纸（学生）；
【教学过程】
一、导入新课：
上一节课我们学习了杠杆的特点：有三个点，支点、用力点和阻力点。

那么使用杠杆为什么能够省力呢？杠杆省力跟哪些因素有关？
今天我们来学习杠杆的科学2
二、研究杠杆尺的秘密。

下面我们以杠杆尺来研究杠杆省力的秘密。

1、对杠杆尺的构造进行介绍和使用方法
杠杆尺，固定轴、支架上，底座。

我们将它调节到平衡状态，保持在水平位置。

杠杆尺上固定轴左右两边有小格，每小格的距离相等。

我们把杠杆尺当“撬棍”，把挂在杠杆尺左边的钩码看作被撬起的重物，把挂在杠杆尺右边的钩码看作是我们的力。

挂在杠杆尺左边的钩码看作是重物，钩码挂的格数就是阻力点的位置。

挂在杠杆尺右边的钩码的重量就是提起重物所用的力。

钩码挂的格数就是用力点的位置。

2、教师问题的提出：如果我在杠杆尺的左边第四格挂上一个钩码，要使杠杆尺保持平衡，我应该在杠杆尺的右边什么位置挂上几个钩码？
3、还有其他方法吗？
4、老师刚才是在左边第四格挂了一个钩码，还可以怎么挂？那么右边又应该在什么位置挂几个钩码才能使杠杆尺平衡呢？请大家在小组内合作开展实验，并且把数据记录在P6上的表格内。

完成实验之后再把实验数据进行统计：省力情况有（）种，费力情况有（）种；不省力也不费力情况有（）种。

5、对所有的数据进行观察和分析。

1）在什么情况下，杠杆省力？
2）在什么情况下，杠杆费力？
3）在什么情况下杠杆不省力也不费力？
6、教师进行总结：省力、费力、不省力不费力各情况的比较和分析。

（用力点距支点远，阻力点距支点近，那么杠杆省力；用力点距支点近，阻力点距支点远，那么杠杆费力；用力点距支点的距离等于阻力点距支点的距离，杠杆不省力也不费力。

）
三、联系实际，巩固知识。

我们以理发剪和铁皮剪为例，分析一下它们是省力杠杆还是不省力杠杆？
先找出他们的三个点。

在图中我们很明显看到理发剪的用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离，所以它是费力的，而铁皮剪用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离，所以它是省力的。

思考：1、为什么要这样设计呢？
因为铁皮硬，难剪，这样设计省力，头发轻、柔软，即使是费力的也不费力。

2、为什么要设计费力的杠杆？
因为这样可以省距离。

像理发剪一样手指稍微一动，就可以剪比较大的范围。

四、小结：今天我们学习了怎样的杠杆是省力的？怎样是费力的？生活中有哪些是省力杠杆？哪些是费力杠杆？哪些是既不省力又不费力的杠杆呢？下节课为你解答。

五、板书：
杠杆的科学2
当用力点离支点的距离大于阻力点离支点的距离，是省力的；
当用力点离支点的距离小于阻力点离支点的距离，是费力的；
当用力点离支点的距离等于阻力点离支点的距离，是既不省力也不费力的。

第三课杠杆类工具的研究
【教学目标】
科学概念：知道杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。

过程与方法：通过实验认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。

情感、态度、价值观：意识到不同种类的杠杆有不同的用途，在不同条件下需要使用不同类型的杠杆。

【教学重点】对不同杠杆的比较和分析
【教学难点】找出不同杠杆的三个点和是否省力情况。

【教学准备】
长竹筷、螺丝帽或其他重物、棉线或钓鱼线、塑料盘（学生）。

杆秤、螺丝刀、开瓶器、镊子、油漆桶、啤酒、粉笔；画有螺丝刀撬油漆桶、镊子夹粉笔、开瓶器开啤酒瓶的图片（教师）。

【教学过程】
一、复习引入
怎样的杠杆是省力的？怎样是费力的？怎样是不省力不费力的？那么生活中有
哪些是省力杠杆？哪些是费力杠杆？哪些是既不省力又不费力的杠杆呢？今天
我们来学习杠杆类工具的研究。

演示：用铁片开奶粉罐、开瓶器开汽水，镊子夹东西。

二、杠杆类工具的比较
1、思考一下，刚才所使用的三种工具哪种是省力的？哪种是费力的？或者不省
力也不费力的？比较一下，这三个杠杆类工具有什么相同和不同的地方？
2、判断他们是否是省力工具最好的方法是什么？（找出三个点，然后进行比较）
3、请同学们在老师为你们准备的图片上画出每件工具的三个点。

4、然后对照用力点到支点的距离和阻力点到支点的距离来判断这些工具是否省
力？为什么？
5、分析：重点分析镊子和开瓶器的三点位置的变化。

开瓶器支点在前端，阻力
点在中间；镊子支点在末端，用力点在中间）
6、小结：相同：这三类杠杆都有三点。

不同：开瓶器支点在前端，阻力点在中间；镊子支点在末端，用力点在中间。

铁
片支点在中间，用力点和阻力点分别在两端。

铁片和开瓶器为省力杠杆，镊子为
费力杠杆。

7、分析：铡刀和火钳的省力情况？
8、小结：怎么样的工具是省力的？怎么样的工具是费力的？（请同学找出其中
规律）
三、给各种杠杆类工具分类
1、出示图片核桃夹，订书机，尖嘴钳，筷子。

请同学们工具上画一画，找出每
样工具的三个点。

然后判断一下它是省力的还是费力的或不省力也不费力。

2、思考，分析
3、思考：出示图片：下面的杠杆类工具与上面的杠杆类工具比较，哪个与哪个更相似？
4、思考，分析。

5、思考：我们都知道杠杆能省力，能帮助我们抬起自己无法徒手搬动的东西；但是为什么刚才我们看到的这些工具他们有的是费力的呢？为什么这样设计呢？
四、小杆秤的研究
1、杆秤也是一种杠杆。

你在哪里见过？在菜场，中药铺等地方。

2、制作过程：
（1）、把一根小手指粗的竹筷或直木棍（长约30~50厘米）
打磨光滑；50克钩码1~10 个，其中一个用钓鱼线系好做秤砣。

（2）、自制一个秤盘，系好三条一样长的细绳并固定在秤杆上。

（3）、在秤砣与秤盘间选择适当的位置系上一个绳套，作为初次实验的平衡点。

（4）、采用逐个放砝码的方法在杆上画出50克、100克、150克、200克的刻度3、小杆秤原理介绍：。

俗话说：“称砣虽小，能压千斤”。

阿基米德也曾说过：“给我一个支点，我可以撬动整个地球。

”现在你能明白为什么了吗？
五、课堂小结：现在你能明白怎样的杠杆是省力的？怎样是费力的？怎样是不省力不费力的吗？
六、板书
杠杆类工具的研究
当用力点离支点的距离大于阻力点离支点的距离，是省力的；
当用力点离支点的距离小于阻力点离支点的距离，是费力的；
当用力点离支点的距离等于阻力点离支点的距离，是既不省力也不费力的。