旅行团的旗帜和标志

旅行团的标志和旗帜美术作业作为一个旅行团，拥有一个独特而富有辨识度的标志和旗帜至关重要。

标志和旗帜不仅是旅行团的象征，更是向外界展示团队形象和价值观的重要载体。

在这篇文章中，我们将探讨如何设计一个吸引人的旅行团标志和旗帜，以及它们背后的美术意义。

让我们来看看旅行团标志的设计。

一个成功的标志需要简洁明了，同时又能够准确地传达旅行团的特色和理念。

可以选择代表旅行的元素，如地图、飞机、行李等作为设计元素，结合团队的名字和口号进行创意组合，打造独一无二的标志。

色彩的运用也非常重要，可以选择明亮活泼的色调，如蓝色、绿色、黄色等，来增加标志的吸引力和活力。

另外，字体的选择也至关重要，可以根据团队的风格和定位来选择合适的字体，使整个标志更具有品牌特色。

接下来，让我们来谈谈旅行团的旗帜设计。

旗帜作为团队的象征，需要具有强烈的辨识度和代表性。

可以选择团队标志作为旗帜的主要图案，结合一些具有象征意义的元素，如风车、羽毛等，来增加旗帜的美感和表现力。

色彩的运用也是旗帜设计的重要部分，可以选择鲜艳明快的色彩，使旗帜更具吸引力和视觉效果。

此外，旗帜的形状和大小也需要考虑，可以选择传统的长方形旗帜，也可以尝试一些别具特色的形状，如三角形、圆形等，来增加旗帜的独特性。

总的来说，旅行团的标志和旗帜设计是一个需要综合考虑多个因素的过程。

设计师需要深入了解团队的文化和理念，结合创意和艺术感觉，打造一个既具有表现力又具有辨识度的作品。

通过精心设计的标志和旗帜，旅行团可以更好地展示自己的形象和价值观，吸引更多的游客和客户，为团队的发展打下坚实的基础。

愿每一面旅行团的旗帜，在风中飘扬，传递着团队的热情和活力，引领着人们走向更美好的未来。

2016-2017学年第二学期旅行团旗帜与标志集体备课记录—-主备人卢婧2016-2017学年第二学期美术集体备课记录—-主备卢婧2016-2017学年第二学期美术集体备课我们学校根据课程标准的要求，在七年级3个教学班，七年级年级3个教学班按照每周每班2节课，本着发展就是硬道理，摸着石头过河，在实践中不断提高的理念开设美术课程。

并结合课程标准制定学生学习美术课程的过程评价、终结评价和学分认定标准。

目前，七年级学生绘画方面已经有了一定基础，色彩方面认识也很充分。

现在，初步谈谈我们学校是怎样顺利开展初中美术课程和对该科授课模式的初步探究。

一、良好的环境是课程顺利开设的前提领导的重视、信任和支持是顺利开课的前提，美术课程的开设，我们教务处庄教导、校长室陈校长非常关注课程开设，明确指示要按要求认真的开课，还亲自与负责上课的老师做思想工作，鼓励大家要大胆地尝试，不断学习和总结，要在实践过程中不断提高，为今后的工作提供资料和宝贵经验。

我们还成立美术课集体备课小组，小组成员认真研究课程标准，多方查找资料，制定出我们上课的计划和列出和准备教学需要的素材。

网络资源共享和同事间的密切交流给我们提供了良好的环境，使我们能够在短时间内较好地把握信息美术课的课程特点，并在此基础上进行了初步的探究。

二、认真学习，渗透新的教育理念现代生活离不开美术，美术课就是为了适应这一种需求而开设的。

学习、理解、应用课程标准是选择课程内容、实施课程教学、开发和整合教学资源、进行课程评价及管理的依据。

美术课是以提初中学生美术素养，促进学生全面而富有个性的发展为基本目标，为学生适应未来社会生活和终身发展奠定基础，培养学生更加理性地看待美术，以更有责任、更有远见、更具有道德的方式使用美术，以更亲近美术的情感、积极探究的姿态和一定的科学精神广泛地参与社会生活，参与美术创新的实践；培养学生正确的美术观，积极、负责、善于观察行为习惯，培养学生对美术使用、评价、选择、改进、决策、创新的能力。

旅行团的标志和旗帜教案教案标题：探索旅行团的标志和旗帜教学目标：1. 了解旅行团的标志和旗帜的重要性和作用。

2. 学习如何设计和制作旅行团的标志和旗帜。

3. 培养学生的创造力和团队合作能力。

教学准备：1. 图片或视频素材展示旅行团的标志和旗帜。

2. 白板、彩色粉笔或幻灯片投影仪。

3. 色纸、剪刀、胶水、彩色笔等制作旅行团标志和旗帜的材料。

4. 学生需要准备纸和笔。

教学过程：引入活动：1. 向学生展示一些旅行团的标志和旗帜的图片或视频，并引导学生思考：你们有没有参加过旅行团活动？你们注意到旅行团的标志和旗帜了吗？它们在旅行团中有什么作用？知识讲解：2. 介绍旅行团的标志和旗帜的作用：它们是旅行团的象征，可以展示旅行团的特色和精神，增强团队凝聚力和归属感。

3. 解释旅行团标志和旗帜的设计原则：简洁、醒目、富有创意和代表性。

小组合作活动：4. 将学生分成小组，每个小组设计一个旅行团的标志和旗帜。

5. 每个小组讨论并确定旅行团的特色和精神，然后开始设计标志和旗帜。

鼓励学生发挥创意，可以使用各种颜色、形状和图案。

6. 学生可以使用色纸、剪刀、胶水和彩色笔等材料制作标志和旗帜。

展示和分享：7. 每个小组展示他们设计的旅行团标志和旗帜，并向全班解释他们的设计理念和意义。

8. 学生可以互相评价和提出建议，以改进设计。

总结和评价：9. 回顾本节课的学习内容，让学生总结旅行团标志和旗帜的作用和设计原则。

10. 鼓励学生评价自己小组的设计，并讨论如何改进和完善。

拓展活动：11. 邀请学生在学校或社区内寻找其他组织或团队的标志和旗帜，并写下他们的观察和想法。

12. 学生可以继续设计其他组织或团队的标志和旗帜，展示他们的创意和设计能力。

教学反思：本节课通过让学生了解旅行团的标志和旗帜的重要性和作用，并亲自设计制作，培养了学生的创造力和团队合作能力。

同时，通过观察和评价其他组织或团队的标志和旗帜，拓展了学生的视野和思维。

《共产儿童团团歌》个人教学反思1、《共产儿童团团歌》个人教学反思在我们的音乐教材中安排了一部分革命歌曲，对于我们现在的学生来说，这些歌曲的创作背景与他们的实际生活有一定的距离，孩子们在学习的过程中对于歌词的理解并不像我们老师之前所想象的那样。

例如在二年级的歌曲《共产儿童团团歌》的学习中，我就碰到了这样的情况。

周三的音乐课教学内容是《共产儿童团团歌》，这首歌曲在学唱上有一定的难度，还没开始上课我的心里就没什么底。

确实不出所料，这节课的教学效果很不理想，孩子们根本提不起兴趣，一节课下来，老师觉得很吃力，孩子们觉得很乏力。

整整40分钟，心里窝着火，孩子们连一首歌都没能掌握，虽然之前就有所心理准备，可是还是很失望。

周四下午第二节，又是二年级的`音乐课，怀揣着一份担忧走进了教室。

又开始了对上一节课的补充教学。

在教学歌词时，我原以为这么简单的歌词孩子们都应该明白的，可没想到在教学的过程中，孩子们中间就响起了这样的声音。

“老师，军阀地主是什么意思？”“老师，保卫苏维埃中的苏维埃我不懂。

”听了孩子们的提问我才醒悟过来，课前备课时没想到的，孩子们对于乐曲的理解可能存在的与现实生活脱节的问题，但自己却疏忽大意没有引起重视，也没有询问学生是否有不理解的地方，幸好有这么聪明的孩子，能主动地提出问题，我在为他们作了一番精心细致的解释之后，他们都满意的点点头，高兴地继续学习起来。

我感觉这节课孩子们学习的特别认真，下课铃声响起之前，我也让孩子们进行了汇报演唱，效果不错，孩子们掌握的很好！有此可见，有的时候，我们老师不能把学生的理解能力想的太强，认为他们对一些知识点的理解是理所当然明白的，我们要明白他们毕竟只是二年级的孩子，他们的生活经验，知识储备还没到我们所认为的那么高，特别是一些和他们生活有一定距离的知识，我们教师要加以解释或关注。

2、《小猫玩毛团》教学反思身为一位优秀的老师，我们的工作之一就是课堂教学，写教学反思能总结我们的教学经验，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是我为大家整理的《小猫玩毛团》教学反思，欢迎阅读与收藏。

《旅行团的标志和旗帜》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在通过设计旅行团的标志和旗帜，让学生掌握标志和旗帜的基本设计原理，提高审美能力和创新思维，培养团队协作精神，为后续的美术学习打下基础。

二、作业内容本次作业主要内容为设计旅行团的标志和旗帜。

具体包括以下几个方面：1. 标志设计：学生需根据旅行团的主题和特点，设计一个具有代表性的标志。

标志应包含图形元素和文字元素，图形应简洁明了，富有创意，文字应与图形相协调，易于识别和记忆。

2. 旗帜设计：旗帜的设计需与标志相呼应，色彩搭配要和谐统一。

旗帜上可以加入旅行团的名称、标志、图案等元素，以展示旅行团的文化特色和形象。

3. 设计说明：学生需对设计的标志和旗帜进行简要说明，包括设计思路、创意来源、色彩搭配等方面的内容。

三、作业要求1. 设计过程：学生需独立思考，发挥创意，可借助网络等资源进行参考和学习。

同时需与小组成员交流，共同完善设计方案。

2. 设计内容：标志和旗帜需体现旅行团的主题和特点，具有独特性和代表性。

色彩搭配要和谐统一，图案和文字要清晰易识别。

3. 设计形式：学生可自由选择手绘或电脑设计等方式完成作业，但需保证作品清晰、规范、美观。

4. 提交方式：学生需将设计的标志和旗帜以图片形式提交，并附上设计说明。

四、作业评价1. 评价标准：评价将从创意性、设计感、文化特色、色彩搭配等方面进行。

优秀作品应具有独特性、美观性和实用性。

2. 评价方式：教师将对学生的作品进行评分，并给予指导和建议。

同时，将组织学生进行互评和自评，促进交流和学习。

五、作业反馈1. 教师反馈：教师将对每位学生的作品进行点评，指出优点和不足，并给出改进建议。

同时，将总结学生在设计过程中出现的问题和困难，以便后续教学调整。

2. 学生反馈：学生需根据教师的评价和建议，对作品进行修改和完善。

同时，可与小组成员交流学习心得和经验，共同进步。

3. 作品展示：教师可选择部分优秀作品进行展示，以鼓励学生继续努力，提高学习积极性。

高新二中教师备课用纸教学难点及突破难点的方法有内涵的立意和相对完整的制作。

教学过程设计一、复习引入、作业处理1、小游戏导入，教师展示8个省的旅游标志，学生分别连线到省市的名称。

激发学生对本课内容的探究兴趣。

二、新课讲解教师提问：什么是标志？标是什么意思？志是什么意思？学生回答老师总结：标志也称logo，表明事物特征的记号，将复杂的事物用简洁的形式表达出来。

老师提问？标志有什么功能？学生回答老师总结：标志的首要功能是识别。

使信息迅速传播，使生活更方便。

展示标志老师提问：见过这个标志吗？学生回答老师总结：对，这个标志是2008北京奥运会会徽。

老师提问：奥运会会徽分为两个部分，上部分标志是什么图案？学生回答老师总结：标志部分、“中国印—舞动的北京”采用了典型的中国艺术表现形式。

它集中国特有的文字、篆刻和书法于一体，以印章的形式设计，传达出深刻而厚重的东方文化底蕴。

设计中“京”字的造型经过艺术处理，巧妙地幻化成一个向前奔跑、舞动着、欢呼着迎接胜利的人形。

老师提问:为什么标志选用红色？学生回答老师总结：、“中国印—舞动的北京”的标志形象独特，选用了中国人最为崇尚的颜色———红色作为主体图案基础颜色，传达着中国人民对生活的热爱和对奥林匹克的激情，吉祥美好的礼赞，对世界的祝福和盛情。

老师提问：为什么运动中的人物形象？图案有什么特点？学生回答老师总结：会徽造型以简练的运动人形为主题，传递信息明确，突显了奥运会以人为本、以运动员为核心的理念，将体育的神圣与和平友爱的欢乐主题融为一体，传达出奥林匹克所追求的最高理想境界。

老师提问：08年奥运会会徽的含义是什么？学生回答老师总结:、“中国印—舞动的北京”是中国文化与奥林匹克精神的完美结合，表达着中国人民对奥林匹克深刻而独到的理解和对2008年奥运会的信心和承诺。

这枚中国肖形印是北京2008年奥运会最凝练的象征。

它动静相宜、刚柔并济的友善形象是这个国家真诚情感和豁达心胸的体现。

《旅行团的标志和旗帜》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次美术课程《旅行团的标志和旗帜》的学习，学生将能够：1. 了解标志和旗帜的基本概念和设计原则。

2. 掌握绘制旅行团标志和旗帜的基本技巧。

3. 培养审美意识和创意表达能力。

二、作业内容本次作业的主要内容是设计和绘制旅行团的标志和旗帜。

具体要求如下：1. 标志设计：（1）设计一个具有代表性的旅行团标志，体现旅行团的特点和风格。

（2）标志应包含简洁的图形和清晰的文字，色彩鲜明、易于识别。

（3）创意要新颖独特，能够体现旅行团的特色和文化内涵。

2. 旗帜绘制：（1）根据旅行团的主题和风格，设计一款符合要求的旗帜。

（2）旗帜的尺寸、比例要合理，色彩搭配要协调。

（3）在旗帜上可以加入旅行团的标志、名称、口号等元素，增强视觉效果。

三、作业要求1. 学生需在理解标志和旗帜设计原则的基础上进行创作，确保作品符合要求。

2. 标志设计要简洁明了，避免过于复杂的设计，保证易于识别和记忆。

3. 旗帜绘制要注重色彩搭配和整体效果，保证视觉上的美观和协调。

4. 作品中需注明旅行团名称、设计者姓名等信息，以便评价和交流。

5. 完成的作品需保持清洁整洁，不得有涂改、污渍等现象。

四、作业评价1. 评价标准：本次作业的评价将从创意性、技术性、美观性和完整性四个方面进行评价。

（1）创意性：作品是否具有新颖独特的创意，能否体现旅行团的特色和文化内涵。

（2）技术性：作品是否符合标志和旗帜的设计原则，绘制技巧是否得当。

（3）美观性：作品的整体效果和色彩搭配是否美观协调。

（4）完整性：作品是否完整，包括所有必要的元素和信息。

2. 评价方式：教师将对每组作品进行评分，并给出详细的评价意见和建议。

同时，将组织学生进行互评和自评，促进交流和学习。

五、作业反馈1. 教师将根据学生的作业情况，给出具体的指导和建议，帮助学生改进和提高。

2. 对于优秀作品，将在课堂上进行展示和表扬，激发学生的创作热情和自信心。

教学设计11.旅行团的标志和旗帜主备人：某某某七年级美术下册教学周次：第14周（1课时）一、教材分析本课是七年级下学期第11课的内容，属于“设计·应用”领域，与新课标的要求完全符合。

《美术课程标准》要求：“注重美术课程的与学生生活经验紧密关联，使学生在积极地情感升华中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力。

”本课教材选择性地提供了“中国旅游”等一些标志展现，这些标志简练、独特、醒目，具有较强视觉冲击力和识别特征。

“马踏飞燕”的标志蕴含了浓厚的历史文化气息。

教材还展现了学生设计制作旗帜和标志的场面以及剪纸式的标志呈现，启发了学生创新的思维能力。

学生通过书本上旅行团的旗帜和标志的欣赏，使学生了解了旗帜和标志的区别及作用。

在教学中，让学生拿旗帜和标志进行对比，得出标志对于旅行团有着重要的作用，在研究分析标志设计的同时，涉及了历史、地理学科的知识。

二、学情分析本节课的宗旨是：教师引导学生认识标志设计的基本要素，了解旅游标志设计的设计方法。

通过情景启发、层层设问，激发学生的探究创新能力和创作的欲望，同时还加强了学生对家乡的热爱之情。

并对的根据课程标准：“我与国家和社会的关系”编写的。

课程标准要求，要让学生了解我国在科技、教育方面的成就，理解实施科教兴国战略的现实意义，感受科技创新、教育创新的必要性，努力提高自身素质。

七年级学生已经掌握了一定的造型、色彩知识，具有一定的审美能力和创作思维能力。

有强烈的求知欲和好奇心，乐于参与、活泼好动。

全面提高他们的素质，从小培养他们的创新意识和教育意识，是当前刻不容缓的任务。

三、教学目标1.通过学习让学生了解旗帜和标志的意义，作用及艺术特点。

2.了解旗帜和标志的基础知识，掌握旗帜和标志的设计方法。

3.设计出体现旅行团特点的旗帜和标志。

4.通过欣赏、讨论和制作，培养学生的合作与策划意识，培养学生的创作能力和创新精神。

四、教学重点1.掌握旗帜和标志的设计方法。

2.培养学生平面设计能力和形象概括能力。