专题四：多媒体基础

《多媒体课件设计与制作》教学大纲课程编号：081210212英文课程名：The Development of Multimedia Course总学时：72（其中含实验教学 36 学时）学分：4学分课程类别：专业必修课适用专业：教育技术学、广播电视编导预修课程：多媒体素材处理、教学设计一、课程性质与目的、要求《多媒体课件设计与制作》课程是现代教育技术专业的必修课程之一，它系统、完整地讲述了多媒体课件设计与制作的原理及应用软件——Authorware等的使用，通过这门课程的学习，使学生掌握课件设计与开发的基本方法；并能独立完成大型、完整、自选主题的多媒体CAI课件，培养学生理论与实践相结合的能力，并最终提高学生的信息素养，促进相关学科的学习。

二、教学内容及学时分配本课程的教学内容分为三部分：基本理论部分、基本实践部分和课件开发部分。

第一部分：基本理论部分 6课时专题一：多媒体技术与课件设计 2课时专题二：多媒体课件设计与开发流程 1课时专题三：多媒体课件设计的学习理论基础 2课时专题四：多媒体教学模式 1课时第二部分：基本实践部分 20课时第一节 Authorware基础 1课时1、常用的多媒体课件的创作工具2、Authorware的主要特点第二节多媒体素材的引入与编辑 3课时1、Authorware基本操作2、在多媒体课件中输入与编辑文本、图形、图像3、在多媒体课件中设计动画、引入声音和影片4、在多媒体课件中设置时间延迟和擦除效果第三节交互式多媒体CAI课件的创作（上） 4课时1、交互的概念2、交互循环的组成3、使用按钮交互制作交互式多媒体课件4、使用热区交互制作交互式多媒体课件5、使用热物交互制作交互式多媒体课件6、使用移动交互制作交互式多媒体课件第三节交互式多媒体CAI课件的创作（下） 4课时1、使用下拉式菜单交互制作交互式多媒体课件2、使用按键交互制作交互式多媒体课件3、使用条件交互制作交互式多媒体课件4、使用尝试交互、时间限制交互制作交互式多媒体课件5、使用文本交互制作交互式多媒体课件6、使用、调试永久性响应第四节导航式多媒体作品的制作 2课时1、导航结构的组成2、分析框架图标程序流程3、使用超文本4、改变默认的导航控制5、设置页的关键词第五节多媒体CAI课件的打包与发行 2课时1、打包和发行前的准备工作2、一键发行第六节变量、函数和表达式 4课时1、在课件中灵活使用变量展现教学内容、记录学生数据2、在课件中灵活使用函数展现教学内容、记录学生数据3、正确使用运算符4、使用列表5、在课件中创建并使用脚本函数第三部分：课件开发部分 10课时专题一：多媒体课件文字稿本和制作稿本的写作 2课时专题二：用Authorware制作大型完整的多媒体课件 6课时专题三：多媒体课件的自评与互评 2课时三、教学方法在教学中采用边讲边练、任务驱动、案例教学等方法，课堂授课、自主学习和小组学习相结合，有利于提高教学效果。

一、课程概述1. 课程名称：中职语文2. 课程性质：公共基础课程3. 课程目标：培养学生热爱祖国语言文字，提高正确理解和运用祖国语言文字的能力，增强学生的科学文化素养，为学生的职业发展和终身学习奠定基础。

4. 课程内容：基础模块、职业模块、拓展模块二、课程设置1. 基础模块（8专题，144学时）（1）专题一：汉字文化（2）专题二：现代文阅读（3）专题三：文言文阅读（4）专题四：写作基础（5）专题五：口语交际（6）专题六：文学鉴赏（7）专题七：语文学习方法（8）专题八：课外阅读2. 职业模块（4专题，54学时）（1）专题一：应用文写作（2）专题二：职业沟通与表达（3）专题三：商务沟通与谈判（4）专题四：职业素养与修养3. 拓展模块（3专题）（1）专题一：传统文化与民族精神（2）专题二：当代文化与社会热点（3）专题三：创新思维与审美素养三、教学方法和手段1. 教学方法：讲授法、讨论法、案例分析法、实践活动法等。

2. 教学手段：多媒体课件、网络资源、教学软件等。

四、教学评价1. 评价方式：形成性评价与终结性评价相结合。

2. 评价内容：知识掌握、能力培养、素质提升等方面。

3. 评价标准：（1）知识掌握：掌握课程基本知识，了解相关背景。

（2）能力培养：具备现代文阅读、写作、口语交际、文学鉴赏等能力。

（3）素质提升：具有良好的思想道德品质、科学素养和人文素养。

五、教学进度安排1. 基础模块：每学期18周，每周2学时，共144学时。

2. 职业模块：每学期10周，每周2学时，共54学时。

3. 拓展模块：每学期5周，每周2学时，共30学时。

六、教材选用与课程资源开发1. 选用教育部推荐的优秀教材。

2. 开发与课程相关的教学资源，如案例、视频、音频等。

3. 鼓励教师结合专业特点，编写校本教材。

七、教师队伍建设1. 加强教师培训，提高教师的教学水平和专业素养。

2. 鼓励教师开展教育教学研究，提升课程教学质量。

3. 建立教师激励机制，激发教师的工作热情。

高中信息技术多媒体技术模块知识点第一章多媒体技术应用概述1、多媒体的含义媒体一词源于英文Mediu，它是指人们用于传播和表示各种信息的手段。

通常媒体分为五种类：（1）感觉媒体：是指能直接作用于人们的感觉器官，从而能使人产生直接感觉的媒体。

如语言、声音、图像、动画、文本等（2）表示媒体：是指为了传送感觉媒体而人为研究出来的媒体。

如文本编码、条形码等（3）显示媒体：是指为信息输入输出的媒体，用于电信号和感觉媒体之间产生转换。

如键盘、鼠标、显示器、打印机等。

（4）存储媒体：是指用于存储表示媒体的物理介质，如硬盘、光盘、胶卷等（5）传输媒体：是指传输表示媒体的物理介质，如电缆、光缆等我们学习和使用的多媒体技术主要是感觉媒体。

媒体在计算机领域有两层含义：一是指用以存储信息的实体，如磁带、磁盘、光盘等；另一种指信息的载体，如数字、文字、图像、声音、动画和视频等。

计算机多媒体技术中的多媒体指后者。

多媒体技术的主要特征表现：可集成性、交互性、超媒体的信息组织形式、通信线路的可传播性。

多媒体的发展始于20世纪80年代。

多媒体的关健性技术包括以下几个方面：（1）数据压缩和解压缩技术（2）大容量存储技术（3）超大规模集成电路控制技术与专用芯片（4）多媒体同步技术（5）多媒体系统平台技术多媒体的相关技术包括以下几个方面：（1）超文本与超媒体技术：传统文本是以线性方式组织的，而超文本是以非线性方式组织，超文本（超媒体）以节点为单位，节点之间以链连接而形成网络，其构成的三要素：节点、链、网络。

（2）多媒体网络与通信技术（3）智能输入与输出技术（4）多媒体软件技术多媒体技术的发展特点：多学科交汇顺应信息时代的需要促进和推动新产业的形成和发展多领域应用多媒体技术的发展趋势：进一步完善计算机支持的协同工作环境智能多媒体技术将多媒体和通信技术融合到CPU芯片中多媒体技术的发展方向：高分辨率，提高显示质量高速度化，缩短处理时间简单化，便于操作高度思维化，促进理解和思维智能化，提高信息识别能力标准化，便于信息交换和资源共享2、多媒体应用各种各样的多媒体应用系统：多媒体信息咨询系统、多媒体信息管理系统、多媒体辅助教育系统、多媒体电子出版物、多媒体视频会议系统、多媒体远程诊医系统、远程教学系统、多媒体视频点播系统、交互式电视、数字化图书馆、多媒体邮件、多媒体宣传演示系统、多媒体训练系统、虚拟现实第二章图像、图像1、多媒体作品中的图形、图像-----作为一种视觉媒体图形、图像的视觉意义与特点：可以承载大量的信息、有生动直观的视觉特性。

专题练习六-—多媒体基础压缩图像班级姓名1、标准ASCII码由7位二进制数表示,共生成128种编码。

下列十六进制数能表示一个ASCII码的是（）A。

6B1H B.61H C。

A6H D。

61ADH2、小王有一段二进制编码为“10110111 10101000”，结合UltraEdit软件观察到的字符内码可以推断，该部分二进制数所表示的字符为（）A。

一个汉字 B.两个字符 C.一个汉字一个字符 D.一个字符3、字符’’W”的ASCII码值比字符“w”小20H(即97D-65D=32D=20H），现在已知字符“n”的ASCII码的二进制值为1101110B，请推算字符“M”的ASCII码的十进制数为（）A。

77 B.109 C.89 D。

784、小花家新装了百兆宽带，其下载速度理论上最高可达到（）A．100MB/s B。

100KB/s C。

10MB/S D.12。

5MB/S5、小花要将Photoshop中背景色RGB值为（255，100，29）设置为FLASH文档的背景色，则应在FLASH调色板中输入的颜色值为( ）A。

＃FF641D B。

#EE641D C。

＃FF641E D。

#FE641D6、将八进制数从左至右每位分别转换成对应的3位二进制编码（不足3位的左边补0，例如2转换成010)，然后依次连接。

则八进制数106转换后的编码是( ）A。

100100110 B。

001100110 C。

001001001 D。

0010001107、如图所示为UltraEdit观察到的字符内码，已知字母“A”的ASCII码为65,“a"的ASCII码为97，则以下字符中大写字母的个数为（）A.0B. 3 C。

5 D.108、两幅尺寸相同未经压缩的BMP图像,若容量分别为560KB和141KB，则这两幅图像的颜色数可能为（）A.16色和4位色B. 16色和2色C. 24位色和16色D。

24位色和64色9、一段时长为2分钟,每帧图像的垂直线数为1080像素，每个像素编码位数为24位。

多媒体技术基础知识复习专题二［复制］第三章多媒体信息的类型及其特征；第四章图形图像的采集与加工1.常见的各种媒体信息有：文本、图形、图像、声音、动画、视频等文本是现实生活中使用得最多的一种信息存储和传递方式，文字表达的信息给人充分的想象空间，它主要用于对知识的描述性表示。

图像是多媒体作品中最重要的信息表现形式之一，它是决定一个多媒体作品视觉效果的关键因素。

声音能直接、清晰地表达意义，引起使用者的注意。

动画可以使我们要表现的内容更加生动，还可以反抽象的、难以理解的内容形象化。

视频影像具有时序性与丰富的信息内涵，常用于丰富的信息内涵，常用于交代事物的发展过程。

2.各种媒体在计算机中的表示：文本：文本字符编码一般为ASCII码，简体汉字GB2312-80,一个汉字占两个字节存储空间。

思考：计算机中汉字存储占2字节空间，一张软盘容量为1.44MB,请问理论上一张软盘可以存储多少个汉字1,44MB*1024*1024/2=754974位图图像：是由像素构成的，适用于逼真照片或要求精细细节的图像。

位图放大缩小后会丢失其中的细节并会呈现锯齿状。

图像分辨率是指图像的水平方向和垂直方向的像素个数。

一般来说，分辨率愈高，图像愈细腻，图像文件也越大。

由于一幅位图的分辨率是确定的，所以对其进行放大时，会出现马赛克现象图像量化位数是指图像中每个像素点记录颜色所用二进制数的位数，它规定了彩色图像中可出现的最多颜色数，或者灰度图像中的最大灰度等级数。

往往把量化位数说成是图像深度或像素深度。

表示一个像素的位数越多，能表达的颜色数目就越多。

二进制位代表图像颜色的数量8位图有：28=256种颜色，16位图有：2^=65536种颜色，32位图有：232=4294967296种颜色位图量化：文件的字节数=图像X方向的像素数xY方向的像素数x图像量化位数/8。

例1：一幅像素为640x480的256色(8位)图像文件大小:640x480x8^8=300KB例2：一幅1024x768的RGB8：8：8真彩色图像文件大小1024x768x24/舐2.4MB单位换算:1GB=1O24MB1MB=1O24KB1MB=1024KB1KB=1O24BIB位bit静态图像压缩标准：JPEG(JointPhotographicExpertsGroup)常见的位图文件：*.bmp,*.JPG,*.psd,*.gif矢量图形：是以指令集合的形式来描述的。

《杂环化合物》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：掌握杂环化合物的定义、分类和基本性质，能够识别常见的杂环化合物；2. 过程与方法：通过实验和观察，培养学生的观察能力和分析能力；3. 情感态度价值观：激发学生对化学的兴趣，培养科学严谨的态度。

二、教学重难点1. 教学重点：杂环化合物的性质和识别；2. 教学难点：如何通过实验观察和分析杂环化合物的性质。

三、教学准备1. 准备教学素材：收集一些常见的杂环化合物样品和相关实验器材；2. 设计教学流程：制定详细的教学计划，包括实验步骤、观察和分析方法等；3. 安排学生预习：提前布置预习任务，让学生对杂环化合物有一定的了解。

四、教学过程：（一）引入课题1. 展示杂环化合物样品，引发学生兴趣。

2. 提问：你们知道什么是杂环化合物吗？3. 简单介绍杂环化合物在药物合成、材料科学等领域的应用。

（二）教学演示1. 演示制备过程，让学生了解杂环化合物的合成方法。

2. 展示合成出的杂环化合物样品，并解释其性质和用途。

（三）互动讨论1. 提问：你们能根据杂环化合物的结构，预测其性质吗？2. 引导学生讨论杂环化合物的性质，如颜色、气味、溶解性等。

3. 鼓励学生对杂环化合物可能的用途提出自己的想法。

（四）实验教学1. 介绍实验目的：通过实验，验证杂环化合物的性质，并学习实验操作技能。

2. 准备实验器材和试剂：烧杯、试管、滴管、磁搅拌器等。

3. 讲解实验步骤和注意事项：包括如何制备杂环化合物、如何进行性质观察等。

4. 引导学生进行实验操作，并及时纠正错误。

5. 要求学生撰写实验报告，记录实验现象和数据，分析实验结果。

（五）总结回顾1. 总结本节课的重点内容，强调杂环化合物在药物合成、材料科学等领域的应用。

2. 提问：通过本节课的学习，你们对杂环化合物有了哪些新的认识？3. 鼓励学生分享自己的收获和感受，增强学习自信心。

（六）布置作业1. 阅读相关文献，了解杂环化合物在药物合成方面的最新进展。