学校德育教育专项调研报告.docx

2023学校德育工作调研报告(4篇)学校德育工作调研报告1学校的德育工作是“以德治国”的基础工程，是学校实施素质教育的重要组成部分，它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中，对残疾学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证作用。

我校的德育工作始终都放在学校工作的首位来抓。

学校的办学宗旨是：“以德育为首，以教学为中心，科研为引导，安全为根本，全面推行素质教育，促进学生全面发展。

”一、学校整体情况分析：我校是一所综合性的特殊教育学校，现有教学班7个，在校学生138人，教职工58人，教师学历达标100％。

学校坚持“教书先授能，育人德为本”的办学理念，不断研究探索新时期德育工作的方法、途径，积极构建学校、家庭、社会“三结合”育人网络，努力创建“文明和谐校园”，提高学校德育工作的针对性和实效性，整体提升学校思想道德水平。

二、学生思想道德建设现状分析：我校生源大多数学生是进城务工子女，和留守儿童，学生年龄在6--16岁之间，学生的思想受农村地域性的影响较大。

全校138名学生中，其中来自百色市各地的学生90%以上。

很多都是没入过学的，这种情况造成他们的语言、生活习惯及思想道德也存在差异。

有些刚转来的学生没有良好的行为习惯，有的学生学习目的不明确，对自己所学习的内容不是很有信心，认识不清楚，学习习惯不是很好。

另外，留守子女、隔代抚养子女也有一部分，有的会有娇宠和孤傲性格，自我意识较为强烈。

三、德育队伍状况分析：学校教师大多有十年以上教学经历，接受过正规师范教育。

学校制定并逐步完善各种工作制度，不断加强德育队伍建设，造就了一支爱岗敬业、乐于奉献的育人队伍，师德师风良好。

从结构上看女教师校多，青年教师较多。

学校设有少先队，但还没有配备专职的德育负责人，现由教导处兼任德育工作。

学校的班主任队伍大部分年轻富有活力，接受新事物的能力和意识较强，整个团队呈现出积极、团结、向上的态势。

小学德育工作调研报告一、调研背景为了进一步了解小学德育工作的现状和存在的问题，提出相应的改进措施，我们对市小学进行了德育工作的调研。

二、调研方法1.问卷调查：通过发放问卷的方式，调查学生、家长和教师对于小学德育工作的意见和建议。

2.访谈：与小学校长和德育主任进行了面对面的访谈，了解他们对于现行德育工作的了解和看法。

三、调研结果1.德育课程设置不够科学合理：大部分小学德育课程只注重知识的灌输，缺少对学生思想道德和品德培养的关注。

2.德育教师人数不足：小学德育教师数量少，难以保证德育工作的质量和学生的全面发展。

3.家校合作不够密切：家长对小学德育工作的了解不深，缺少对学生日常行为的指导，无法与学校形成有机衔接。

四、调研分析1.教育理念不完善：小学德育工作过于注重知识的灌输，忽视了学生品德的培养和个性的培养。

2.资源不足：小学德育教师数目有限，学校缺少专门的德育经费，无法给予德育工作足够的支持。

3.家校合作不充分：学校和家长之间缺少有效的沟通和协作机制，无法形成合力，推动学生德育工作的全面发展。

五、调研结果改进措施1.完善德育课程设置：小学德育课程应更加注重学生的思想道德和品德培养，培养学生良好的道德观念和品德素养。

2.增加德育教师数量：增加德育教师编制，提高学校德育人员队伍素质，保障德育工作的质量和水平。

3.建立有效的家校合作机制：学校应定期组织家长会，与家长交流学生德育情况，解决学生在家庭环境中遇到的问题。

六、结论通过对市小学德育工作的调研，我们了解到小学德育工作存在着诸多问题和挑战。

为了解决这些问题，我们提出了完善德育课程设置、增加德育教师数量以及建立有效的家校合作机制等改进措施。

希望这些措施能够得到重视和实施，进一步提高小学德育工作的质量和水平。

校园德育工作调研报告校园德育工作调研报告一、调研目的和背景为了更好地了解当前校园德育工作的实施情况和存在的问题，本次调研旨在为进一步改进校园德育工作提供数据支持。

通过对学生、教师和家长的调查和访谈，我们希望能够探索有效的德育工作模式和方法，为建设和谐文明的校园环境提供参考。

二、调研方法本次调研采用问卷调查和个别访谈相结合的方式进行。

问卷调查主要面向学生、教师和家长，分别从不同的角度了解校园德育的实施情况。

个别访谈则通过与校园德育负责人交流，深入了解德育工作的具体实施，存在的问题和对策。

三、调研结果1. 学生态度调查通过对学生的问卷调查发现，大部分学生对校园德育工作持积极态度，认为德育对于培养个人品行和增强社交能力非常重要。

然而，也有一部分学生表示德育工作在他们的日常学习生活中存在一定的被忽视的情况。

部分学生认为德育内容过于单一，缺乏趣味性和参与性，希望能够更好地融入学习。

2. 教师观点调查针对教师的问卷调查显示，大多数教师对校园德育工作持认同态度，认为德育工作能够帮助学生培养正确的价值观和良好的行为习惯。

然而，也有少部分教师认为当前德育工作缺乏系统性和有效性，需要建立科学的德育机制和评价体系。

3. 家长意见询问通过与家长的个别访谈，我们了解到家庭教育对于学生德育的重要性。

大部分家长认为学校的德育工作有助于对学生进行规范和引导，但同时希望学校能够更加积极地与家庭合作，共同培养学生的良好行为习惯和价值观。

四、调研发现和问题1. 德育工作内容狭窄调研发现，校园德育工作当前存在内容狭窄的问题，主要集中在道德讲堂教育、学生活动组织和道德观念灌输等方面。

这些工作往往缺乏实质性的内涵和方法，不能满足学生个性化发展和培养全面发展的需求。

2. 德育工作评价不科学在调查中，有部分教师和家长表示对德育工作的评价不够科学和客观。

目前的评价体系主要以班级或个人表现为主，缺乏对德育过程和效果的全面评估。

这样的评价方式容易忽视一些重要的德育成果，影响了德育工作的质量和效果。

学校德育工作调研报告一、调研背景为了更好地了解当前学校德育工作的现状，加强学校德育工作的实效性，本调研小组通过问卷调查、访谈、实地考察等方式，对学校德育工作进行了深入调研。

二、调研目的本次调研旨在了解学校德育工作的现状，分析存在的问题，提出改进措施，为学校德育工作的改进提供参考。

三、调研方法本次调研采用了问卷调查、访谈、实地考察等多种方法，问卷调查覆盖了全体学生和部分教师，访谈对象包括学生、教师、家长和校领导，实地考察包括对德育课程、活动、管理等方面的考察。

四、调研结果与分析1. 学生思想道德状况总体良好从调研结果来看，大部分学生具有正确的世界观、人生观和价值观，能够遵守基本的社会公德和行为规范，表现出较强的集体荣誉感和团队合作精神。

但是，也存在一些问题，如部分学生对一些基本道德规范的认识不够清晰，存在一定的道德失范现象。

2. 学校德育工作存在一定的问题（1）德育课程设置不够科学。

目前，学校德育课程主要以思想品德课为主，形式单一，内容枯燥，缺乏针对性和实效性。

同时，德育课程与其他课程的融合不够，缺乏整体性和系统性。

（2）德育活动形式单一。

目前，学校德育活动主要以传统的思想教育、道德讲堂等形式为主，形式单一，缺乏创新性和吸引力。

同时，德育活动与学生实际生活脱节，缺乏实践性。

（3）德育管理存在漏洞。

目前，学校德育管理存在一定的漏洞，如德育评价机制不够完善，缺乏科学合理的评价指标和评价方法；德育师资力量不足，部分教师缺乏专业素养和经验。

3. 改进措施建议（1）优化德育课程设置。

学校应该根据学生的实际情况和需求，制定科学合理的德育课程计划，增加德育课程的多样性和趣味性，提高德育课程的针对性和实效性。

同时，应该加强德育课程与其他课程的融合，形成整体性和系统性。

（2）丰富德育活动形式。

学校应该开展形式多样、内容丰富的德育活动，如道德实践、志愿服务、社会实践等，增强德育活动的吸引力和实践性。

同时，应该注重与学生实际生活相结合，引导学生将所学知识运用到实际生活中。

学校德育工作调研报告学校德育工作调研报告一、研究背景近年来，随着社会发展和教育改革的不断深入，学校德育工作成为越来越重要的教育内容。

为了更好的推进学校德育工作的发展，我们进行了一次调研。

本次调研的目的是了解学校德育工作的现状，分析存在的问题和挑战，提出改进建议，以期推动学校德育工作的不断提升。

二、研究方法本次调研采用问卷调查和访谈的方式。

问卷共分为两部分，第一部分是关于学校德育工作的现状和难点的问题，第二部分是关于学生道德行为的情况和影响因素的问题。

调查范围包括学生、教师、家长等不同群体。

三、调查结果1、学校德育工作现状在学校德育工作的开展中，教师、家长和学生的作用各不相同，但是在细节落实方面存在不足。

其中，教师对于德育教育负有重要责任，本次调查中61.2%的受访者认为教师应该引导学生树立正确的道德观念。

但是，个别教师对于德育工作不够重视，缺乏创新，直接影响到学生使能力的提升。

另外，参与访谈的学校特别强调了家校合作在学校德育工作中的重要性，调查中86%的受访者认为家长应该在德育工作中发挥应有的作用。

但是，在实际情况中，家长对于学校德育工作的关注程度也存在差异，部分家长缺乏参与度，影响了学校德育工作的展开。

2、关于学生道德行为的情况和影响因素在调研中，我们发现目前学生道德行为有好有坏，其中学生之间的欺负行为最为突出。

37%的受访者表示曾遭受过同学的欺负行为。

同时还有很多影响因素导致学生道德行为。

学习压力、生活压力、网络暴力和家庭教育等方面。

学生缺乏正确的道德教育，加之社会环境的不稳定，网络的侵入等问题，也将导致学生道德行为有所下降。

四、存在问题与挑战通过本次调研，我们发现学校德育工作需要面对的问题和挑战有以下几个方面：1、缺乏规范标准：学校德育工作中的规范标准不够具体，也不够清晰，需要进一步梳理。

2、家长关注不足：部分家长对于德育工作关注程度不够，而家长应该在德育工作中发挥更加积极的作用，起到配合学校教育工作的作用。

学校德育工作调研报告（通用8篇）学校德育工作篇1造成民办学校德育工作开展状况不尽人意的原因是多方面的，涉及到家庭、学校、社会等方方面面。

这些原因有的是学校的共性，有的是民办学校所特有的，从民办学校“民办”的特点进行深入分析，主要有以下几个方面：一、家庭原因目前我区的民办学校主要有两类，一类是全住宿、高收费的贵族式学校。

这类学生的家庭富裕，家长以私营企业主居多。

他们一方面忙于生意上的事情，没有多少时间来了解孩子的思想状况，也不可能深入地做好孩子的德育工作；另一方面也认为向学校交了远远多于公办学校的费用，学校应该把所有的教育工作都承担起来，作为家长不用再费什么心思了。

当然，这种家庭往往对孩子比较溺爱，什么事都随着小孩的心意，在思想道德教育方面不够重视。

另一种是收费较低、办学环境相对差的外来工子弟学校，是我区民办学校的主体。

这些学校的学生家庭具有以下几个特点：一是绝大多数来自外来农民工家庭。

从收回的100份家长问卷来看，私企工人子女占了30%，外来个体户子女占了32%；二是家庭经济条件普遍低于广州市平均水平，家庭生活压力大，家长工作时间过长，主要精力放在赚钱养家糊口。

在对家长的问卷调查中，家庭收入在1000元以下的占了24%，1000—1500元的占27%；交不起或缓交学费、需要学校照顾的、个别甚至辍学的约占20%左右；三是家长所受的教育程度比较低。

在收回的100份对家长的问卷中，学历在中专及以下的占了59%；四是违反计划生育，超生较普遍；五是单亲家庭较多；六是流动性大。

在调查过程中，学校也普遍反映，开展德育工作经常得不到家庭的理解和支持，与家长沟通难度较大，大部分家长要么没有时间和精力，要么只注重子女的考试成绩和安全，用他们的话说：知道重要，但还没有心思管到这些。

民办学校生源的特殊性，决定了民办学校开展德育工作的艰巨性和复杂性，也决定了加强和改进民办学校的思想道德教育是一项长期存在的重要战略任务。

二、学校原因1、部分民办学校办学人对德育工作仍不够重视民办学校是市场经济向教育领域渗透发展的产物，市场经济追求利润的本性在这里依然发挥着作用。

德育情况调研报告德育情况调研报告一、调研目的本次调研旨在了解学校德育情况，以便进一步推动学生道德修养的提高，促进学校整体教育水平的提升。

二、调研方法本次调研采用问卷调查和访谈相结合的方式进行。

首先，我们设计了一份针对学生和教师的问卷，并在校内进行了调查。

然后，我们选择了几位德育工作表现优秀的教师进行了深度访谈，以更全面地了解学校的德育情况。

三、调研结果1. 学生道德意识普遍较强根据问卷调查的结果，大部分学生对良好的道德品质有一定的认识并能够通过日常行为进行体现。

通过访谈了解到，学校注重德育教育，通过各种活动和课程加强学生的道德修养，使学生在校园中都能感受到积极向上的氛围。

2. 德育活动开展不够全面尽管学校开展了很多德育活动，如演讲比赛、德育主题班会等，但针对不同年级和学科的特点，德育活动的形式和内容还可以更加丰富多样。

调研结果显示，学生有时对德育活动缺乏兴趣，需要更多吸引他们参与的方式。

3. 教师德育教育意识较强调研结果显示，绝大部分教师对德育教育的重要性有较强的认识，并积极投入到德育工作中。

他们重视学生的品德培养，积极引导学生树立正确的价值观和人生观。

同时，教师也认识到了自身的不足，希望学校能够提供更多的培训和指导，提高其德育教育水平。

四、调研反馈意见1. 加强德育多元化活动的开展针对学生对德育活动兴趣不高的问题，建议学校可以通过了解学生的喜好和兴趣，开展更具有吸引力的德育活动。

比如，组织学生参观社区服务等活动，让学生亲身体验到关爱他人的重要性，激发他们的热情参与。

2. 提供更多教师培训机会教师是德育教育的重要推动力量，因此，学校应该加强对教师的培训和指导。

可以邀请专家或优秀校内教师开展培训讲座，分享教育经验和案例，提高教师的德育教育水平。

此外，学校还可以设立德育教育奖励机制，激励教师积极参与德育工作。

3. 建立德育观测和评估机制学校可以建立德育观测和评估机制，通过定期评估学生的道德品质和行为表现，及时发现问题并加以改进。

学校德育调研报告
《学校德育调研报告》
随着社会的发展和进步，学校德育工作越来越受到人们的关注。

为了更好地了解学校德育工作的现状和存在的问题，我们进行了一次相关调研，并撰写了以下报告。

一、调研目的
本次调研的目的是为了了解学校德育工作的实际情况和学生的思想、品德、行为等方面的表现，找出学校德育工作中存在的问题和不足之处，并提出相应的改进措施。

二、调研方法
我们采取了问卷调查、访谈和观察等方法对学校的师生进行了调研。

问卷调查主要围绕学生的思想道德素质、教师的德育教育情况、家长对学校德育工作的评价等方面展开；访谈主要是针对学校德育管理者、教师和学生进行的；观察则是对学校德育活动、班级管理情况等进行的实地观察。

三、调研结果
通过调研，我们了解到学校德育工作中存在的一些问题，如学生思想观念不够成熟、品德行为不够端正等；教师在德育教育方面存在一定的困惑和难题；家长对学校德育工作的认知不够深入等。

四、改进建议
针对调研结果，我们提出了以下改进建议：一是加强学生德育
教育，培养学生良好的思想品德；二是加强教师德育教育培训，提升教师的德育教育水平；三是加强学校、家长之间的沟通与合作，形成良好的育人合力。

五、总结
学校德育工作是学校教育的重要组成部分，需要学校、教师、家长和社会共同努力。

通过本次调研，我们更深入地了解了学校德育工作的现状和存在的问题，也为学校德育工作的改进提出了一些建设性的建议。

我们希望学校能够重视本次调研的结果和建议，不断完善学校德育工作，为学生的健康成长提供更好的环境和保障。

中小学德育教育调查报告引言德育教育是学校教育的重要组成局部，它关乎学生的思想道德建立，对学生的人生观、价值观和世界观的形成具有深远影响。

为了全面理解和评估我校德育教育的现状，我们开展了一次全面的调查研究。

本报告旨在反映调查结果，分析存在的问题，并提出相应的改良建议。

一、调查背景与目的1. 背景当前，随着社会经济的快速开展和价值观念的多元化，青少年学生面临着更加复杂的社会环境。

德育教育作为引导学生形成正确价值观的重要途径，其重要性日益凸显。

2. 目的理解现状：全面理解我校德育教育的现状和存在的主要问题。

分析原因：深化分析影响德育教育效果的内外部因素。

提出建议：根据调查结果，提出实在可行的改良措施。

二、调查方法与对象1. 调查方法问卷调查：设计问卷，面向学生、老师和家长进展调查。

访谈：对局部学生、老师和家长进展深化访谈。

文献研究：搜集和分析相关的教育政策、学术文章等文献资料。

2. 调查对象学生：全校不同年级的学生。

老师：包括班主任和德育课老师。

家长：学生家长，特别是积极参与学校活动的家长。

三、调查结果1. 德育课程开设情况大局部学生表示学校有开设德育课程，但课时较少，内容较为单一。

2. 德育活动参与度学生普遍反映参与德育活动的主动性和积极性不高，活动形式较为传统。

3. 老师德育意识老师普遍认同德育教育的重要性，但在实际教学中往往更注重学科知识的传授。

4. 家校合作情况家校合作在德育教育中的作用尚未得到充分发挥，家长参与度不高。

5. 学生德育意识学生对德育教育的认识存在偏向，局部学生认为德育教育与个人开展关系不大。

四、问题分析1. 课程设置缺乏德育课程课时少，内容单一，难以满足学生全面开展的需求。

2. 活动形式单一德育活动形式缺乏创新，难以激发学生的参与兴趣。

3. 老师角色定位老师在德育教育中的作用未能充分发挥，存在“重智育、轻德育”的现象。

4. 家校合作机制不健全家校合作机制不完善，缺乏有效的沟通和合作。

关于学校德育教育专项调查报告（3）二、当前学生在思想道德发展上的新特点、新变化、存在的突出的问题及成因分析(一)当前学生在思想道德发展上的新特点、新变化1、与市场经济相适应的现代意识，包括自主意识、竞争意识、开放意识、民主平等意识显著增强。

在自主意识方面，主要表现为“崇尚自我、发展个性”倾向，集体活动中强烈的参与欲和自我表现欲以及人际关系中突出的自主、自立、自理的要求等。

从学生思想的显著变化我们可以清楚地感受到时代精神的变迁。

2、思想发展存在明显的不协调性。

思想发展的不协调性表现在两个方面。

一是认知水平与行为表现的不协调。

我们日常所观察到的学生的行为表现与问卷调查结果却有着较大差距。

二是良好的意愿与实践不协调。

大多数同学都有良好的意愿，但他们在实现理想的过程中不愿付出更多的劳动，缺乏毅力，忍不住寂寞，受不住诱惑，易受社会不良因素的影响。

(二)当前未成年人思想道德存在的突出问题1、知行脱节严重学生在道德认知和道德行为上存在较为严重的脱节现象。

许多学生能够明辨道德是非，但往往不能付诸实践，缺乏应有的道德责任感。

调查问卷中学生表示坚决反对不文明的现象，但在实际中我们却看到不少同学不能自觉做到这些。

2、自我为中心，责任感不强学校老师普遍反应，相当多的学生往往表现出以自我为中心，只关心自己不关心别人。

比较注重个人的感受和利益，人际相容性差，往往表现自私、任性、缺乏责任感。

3、学习动力不足，厌学情绪较为严重调查发现，现有相当一部分学生学习目标不明确，缺乏刻苦学习的精神，怕吃苦。

特别是学习成绩不理想的学生，对学习失去兴趣和信心。

4、心理素质较差，心理自我调适能力不强目前青少年普遍存在着这样那样的心理问题，如焦虑、感情脆弱、情绪低沉、生活感觉无聊。

承受压力、承受挫折的能力较差。

(三)突出问题的成因分析1、社会因素。

一是当前部分中小学生“知行脱节”、“自我为中心”、自私、讲实惠追求自我价值，以及集体观念和社会责任感淡薄、纪律观念淡化等与市场经济的负面影响有着密切的联系。