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《诚实守信》教学设计第一课时一、教学设计思路分析（一）课程标准及其教材分析：本课依据的是课程标准第二板块“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。
在课程标准中是这样规定的：领会诚实是一种可贵的品质，正确认识生活中城市的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。
《诚实守信》是人教版道德与法治八年级（上册）第四课社会生活讲道德第三框题的内容，是第二单元遵守社会规则的第四课重要内容之一。
（二）学情分析：一方面，初中学生由于生活阅历简单，对于诚信品质的重要性仍然缺乏深刻的认识，尤其是初中生的心理特点容易引发诚信问题。
他们的情绪波动较大、易冲动，在朋友面前轻易许诺，而又不重视兑现；成人感觉的产生，加上爱面子的心理，为保全面子有时不惜弄虚作假；对于问题的肤浅认识，致使他们容易被欺骗和欺骗人，所有这些都需要我们加强诚信教育；另一方面，学生对诚信的道理已有基本的认识，只是难以落实到日常生活中。
（三）教学设计重点：教学设计过程中注重“学在乐中，乐在学中”使同学在愉悦的氛围中学习知识。
把抽象的诚信意识等内容用生动而又贴近生活的事例应用到本次教学中。
注重学生的探究式学习，采用小组合作的形式展开对“作为国家的小主人，请你为社会的诚信建设筹谋划策”问题的讨论，不仅培养了学生合作交流的能力，而且充分调动了学生学习的积极性，将书本上“如何践行诚信”的知识灵活的运用到自主探究的活动中，培养了多角度思考问题意识，提高解决问题的能力。
（四）教学设计基本理念与思路：借助多媒体、希沃白板等工具将什么是诚实守信、讲诚信的原因及其践行诚信的办法等问题简单化、具体化。
引入传统文化中的经典诵读《弟子规》之《讲诚信》的小视频，让孩子们直接感受优秀传统文化的魅力和诚信的一些内容，创设丰富生动的故事情境和典型图片的展示，激发学生讲究诚信的内动力。
通过微课展示让孩子们加强对本课重点——怎么样践行诚信有了更加明确的认识和理二、教学设计方案课题诚实守信课型新授课时 1 课时教材目次人教版（部编）初中课程标准教科书八年级道德与法治上册第二单元第四课第三框教学目标【情感、态度与价值观】1.转变——学生从谈及诚信问题时的灰色心态到积极健康心态的转变；2.认同——学生认同诚实守信对于提升自我价值、抓住人生机遇有着重要意义；3.渴望——学生从抱怨、等待社会转化为渴望拥有诚信人格。
《诚实守信》教学设计一、教材分析《诚实守信》是人教版《道德与法治》八年级上册第二单元第四课第三框的内容。
本课在使学生理解诚信的含义的基础上，通过对当今社会有关诚信现象的探究，引出诚信对个人、企业及社会和国家的重要意义，引导学生对诚信行为深入思考，进而践行诚信的美德，不断增强诚信意识，提高诚信行为能力。
对学生的品德培养和价值观引导有重要意义。
二、学情分析诚实守信是为人之本,是每个人必须具备的一种良好品质。
这个观点学生都能从道理上认同,但是具体到行动上,不诚信的现象比比皆是:考试作弊、借物不还、抄袭作业、说谎等,甚至有人会对诚实的人提出质疑,所以引导学生真正从内心里认识诚信,感受诚信的重要性,知道自己应该怎么做一个诚信的人势在必行。
三、课标解读本课依据2011版《思想品德课程标准》中的课程内容“我与他人和集体”部分2.3的要求，引领学生领会诚实是一种可贵的品质，正确认识生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。
本目标主要让学生学会做一个诚信的人，提高学生诚信的能力，对促进学生全面、健康成长有重要的作用。
这是品德教育的重要课题。
四、教学目标1. 知识目标：了解诚信的含义，理解诚信的重要意义。
2. 能力目标：学会运用诚信的智慧解决生活中的问题，掌握践行诚信的方法。
3．情感、态度与价值观：树立诚信意识，弘扬诚信文化，积极营造讲诚信的良好社会风尚。
五、教学重点难点教学重点：诚信的重要意义教学难点：践行诚信的方法六、设计思路根据本节知识的特点，结合课标要求，通过巧设情境，自主学习，合作探究，展示交流等方式激发学生主动探索、主动发现的热情，同时把课内知识与德育相互渗透。
让学生懂得诚信的含义，理解诚信的重要意义，不断增强诚信意识，积极参加诚信建设。
在培养学生合作探究、表达能力的同时，潜移默化地实现情感态度价值观目标。
七、教学准备多媒体课件制作八、教学过程九、板书设计诚实守信一、畅所欲言话诚信（含义）二、学习模范悟诚信（重要意义）三、明辨是非行诚信（方法）四、。
《诚实守信》教学设计教学目标：根据课标要求，结合学生的认知特点，确立教学目标如下：情感态度价值观目标：感受诚信做人做事的美好，树立诚信价值观，积极参与社会诚信建设。
知识与能力目标：知道诚信是中华民族的传统美德，是一项民法原则；认识到在社会生活中失信给个人和社会造成的危害，提高辨别能力。
过程与方法：在师生互动的过程中，采取视频播放、案例分析、图片展示等方法，引导学生思考，在思考中体验，在体验中升华。
教学重、难点:教学重点：诚信无价教学难点：在实际生活中践行诚信。
教法：注重“引思”，运用“留白”，关注课堂生成，以问题促进理解的深入，让学生用想象和思考丰富教学流程。
学法：学生思考，以质疑和反思形成和深化认识，达到知行统一。
教学流程：导入新课：我利用多媒体播放经典童话故事《狼来了》，学生回顾经典，再次感受其中的道理。
当学生的兴趣被激发时，我以四个环节来讲授新课。
环节一、经典回顾、走近诚信利用《狼来了》这个经典故事导入新课，然后学生谈对“诚实守信”内涵的理解，并分享诚信的美德故事。
（设计意图：学生重温经典，再次感受诚信美德。
）环节二、质疑探究、感悟诚信（1）诚信对个人的作用首先我设置情境：假如你来上学的路上不小心撞坏了一辆停在路边的汽车，你看了看，车主不在，周围也没人看到，你会怎么做？播放《诚信中学生感动宝马车主》的视频。
引导学生继续分析上述情境，选择“逃掉”或“主动赔偿”这两种行为可能带来的的后果。
然后结合学生的生活实际设疑：你有过逃避责任的经历吗？当时的心理感受如何？引导学生反思自己的行为选择。
接下来播放“德国留学生逃票导致求职处处碰壁”的故事，引导学生分析：诚信到底是吃亏，还是赚便宜了？（设计意图：学生感受到社会需要诚信，社会呼唤诚信。
诚信是我们融入社会的通行证，是一个人安身立命之本。
）（2）诚信对企业的作用播放“中华老字号冠生园破产”和“中华老字号同仁堂海外新征途”的两段视频。
引导学生谈谈对两个企业的评价和感受。
第3课时诚实守信教学目标1.知识目标：知道什么是诚信；理解诚信无价；知道如何践行诚信。
2.能力目标：懂得诚信是每个人必备的道德品质，学会运用诚信的智慧解决生活中的问题，珍惜个人诚信记录。
3. 情感态度与价值观：培养学生诚信意识，树立诚信观念，做诚信之人。
教学重点难点1.教学重点：诚信的重要性。
2.教学难点：践行诚信的做法。
1.教师提出问题，进行问题导学。
2.学生阅读教材，自主互助学习。
3.教师制作课件，用多媒体讲授。
教学过程一、导入新课1.多媒体展示诚信故事2..学生阅读教材41页运用你的经验，教师提出问题（1）你怎么看待小方的言行？（2）我们应该如何避免类似的行为？3.学生回答，教师归纳。
二、讲授新课（一）诚信无价1.学生阅读教材：诚信无价的第一、二、三、四自然段，同学间自主互助学习，回答以下问题：（1）什么是诚信？（2）一个人安身立命之本是什么？（3）为什么说诚信无价？2.教师利用多媒体播放课件，展示更多关于诚信的故事，讲解诚信无价。
（1）诚信就是诚实、守信用。
（2）诚信是一个人安身立命之本。
（3）诚信是社会主义核心价值观，是中华民族的传统美德，是一项民法原则；诚信是一个人安身立命之本；诚信是企业的无形资产；诚信促进社会文明、国家兴旺。
（二）践行诚信1.学生阅读教材44-45页探究分享、相关链接、拓展空间，教师提出问题：吴忠恒为什么获得大家的好评？2.学生阅读教材：践行诚信的第一、二、三自然段，同学间自主互助学习，回答以下问题：（1）如何做一个诚信的人？（2）当尊重他人隐私与对人诚实发生冲突时，应该怎么办？3.教师利用多媒体播放课件，讲解如何践行诚信。
（1）做诚信的人要树立诚信意识；运用诚信智慧；珍惜个人的诚信记录。
（2）当尊重他人隐私与对人诚实发生冲突时，我们应遵循伦理原则和法律要求，权衡利弊，做到既恪守诚实的要求，又尊重他人的隐私。
三、课堂小总结今天我们学习了有关诚信的知识，知道了什么是诚信，明白了诚信是中华民族的传统美德，是一个人安身立命之本；诚信是企业的资本，是企业的无形资产和标识；诚信促进社会文明、国家兴旺；懂得了践行诚信需要树立诚信意识，运用诚信智慧，珍惜个人的诚信记录。
八年上册第十课《诚信是金》教学设计【课标要求】本课依据的课程标准是“我与他人关系”中的“交往的品德”:“懂得对人守信、对事负责是诚信的基本要求”，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。
【学生分析】初中学生正处在成长时期，容易受到社会不良风气的影响，在日常生活中出现一些不诚信的表现。
因此对学生加强诚信教育势是十分必要的，课堂通过学生体验、感悟，引导学生做一个诚实守信的人。
【教材分析】本课从诚信故事入手，导出诚信的含义，诚信的重要性，进而理解诚信的基本要求是对人守信，对事负责，逐步树立诚信观念，养成良好的道德品质。
【教学目标】知识目标：把握诚信的基本内涵，认识到诚信的基本要求是“对人守信，对事负责”。
知道诚实守信是中华民族的传统美德，感受诚信是每个人立足于社会的根本。
能力目标：培养学生在为人处事上说实诚话、做诚实事，提高其参与社会生活的能力。
培养学生明辨是非的能力。
引导学生践约守信、诚实做人。
情感态度价值观目标：增强学生对社会、对他人的责任感，树立诚实做人，讲究信用的观念，把诚信作为立身之本。
【教学重点】1、诚信的内涵。
2、理解诚信的基本要求，即对人守信、对事负责。
【教学难点】辨析二难情境、缺乏他律的虚拟环境下如何保持诚信。
【教学方法】情景体验法、合作探究法、讨论法。
【教学准备】教师制做课件，学生收集有关诚信的故事、成语、格言。
【教学过程】教学环节教学活动设计设计意图导入新课播放flash视频《诚信》激起学生兴趣，引发学生思考。
教授新课活动一：诚信论谈你说我说1.诚信的含义2.故事大荟萃古往今来，有关诚信和不诚信的故事，你知道有哪些？从这些故事中，谈谈你的认识。
2、诚信的重要性：个人立足、生存、发展的根本。
活动二：时事点击三鹿奶粉事件启示：（1）三鹿集团破产的原因是什么？（2）这种做法的最终结果是什么？总结：不讲信用，害人害己也就是对人不守信、对事不负责的态度海尔集团案例诚信之福，福赐何人，1、海尔集团老总张瑞敏“诚信经营，砸冰箱”事例。
部编人教版初中八年级上册道德与法治《第四课社会生活讲道德：诚实守信》优质课教学设计_1八上道德与法治第四课课第3框《诚实守信》教学设计一、教学目标：情感态度价值观：增强对他人对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念。
能力目标：发展观察、比较能力，为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力，引导学生践约守信，诚实做人。
知识目标：了解诚信的含义；明白讲诚信的重要性，失信的危害；认识诚信的基本要求是对人守信，对事负责。
二、教学重难点教学重点：理解诚信的基本要求既对人守信、对事负责。
教学难点：引导学生分析并认识诚信的重要性。
三、教材分析：《诚信是金》一课是人教版思想品德教材八年级上册第四单元第十课第一框的内容，本框有两个目题。
第一个目题“言而有信，一诺千金”主要讲述诚信的含义，诚信的重要性，失信的危害。
揭示了为人处事要讲究诚信的道理。
第二个目题“对人守信，对事负责”主要讲述诚信的要求。
讲诚信要求我们做到对人守信，对事负责，“做老实人，办老实事”，践约守信，从小事做起，把做事与做人有机地统一起来。
第一目为第二目打基础，第二目又是第一目的延伸。
四、学情分析八年级学生对诚信有基本的认识，能够判断什么是诚信行为，什么是不诚信行为，对诚信的行为能做出肯定的评价，对不诚信的行为能做出否定的评价，但由于初中生正处在半幼稚半成熟、半依赖半独立、半封闭半开放的心理发展阶段。
他们情绪波动大、易冲动，在朋友面前会轻易许诺，而难以兑现；成人感的产生，使他们有爱面子的心理，为保全面子有时不惜弄假，对问题认识肤浅，使他们容易被欺骗和欺骗人。
因此，帮助学生进一步认识诚信、理解诚信就显得尤为重要。
由于学生对教材基础知识已有所理解，相信学生对本堂课中的问题能够提出自己的见解，也能顺利完成教学作任务。
五、教学过程（一）导入新课学生看图片，猜成语教师：这些图片反映了一个怎样的主题？学生：诚信教师：这些图片反映了我国古代人们就崇尚诚信，可以说，诚信是中华民族的传统美德，我们应该继承和发扬。
第四课社会生活讲道德第3课时诚实守信1．知识目标：了解诚信的含义、诚信的益处；理解诚信的重要性；知道诚信的智慧与诚信守则的要求；正确认识生活中诚实的复杂性，理解诚信与谎言、隐私的关系。
2．能力目标：培养分辨诚信与欺诈的能力，在不同的情境中能自觉践行诚信守则的要求；具有运用诚信的智慧解决所面临问题的能力。
3．情感、态度与价值观目标：提高诚信意识，崇尚诚信的态度，鄙视欺诈、失信行为，获得诚信做事的愉悦感受；崇尚诚信价值观，诚实做人，讲究信用，办事尽职，实事求是；自觉把诚信作为立身之本，善于运用诚信的智慧。
1．重点：理解诚信的重要性；理解诚信与谎言、隐私的关系；理解诚信守则的要求。
2．难点：认识生活中诚实的复杂性，理解诚信与谎言、隐私的关系，展现诚信智慧。
一、导入新课今天早晨，我在学校门口值班时，发现有名同学迟到了，询问原因后，知道他是因为和他约好一起上学的同学没有守约，甩了他自己先来了，导致他来晚了。
教师提问：大家遇到过这样的事情吗？说说自己的身边还有哪些类似的事例？它们类似在什么地方？你怎么看待这种行为？学生讨论交流。
【教师总结】在我们身边，有很多不讲诚信的事例。
下面，让我们带着“什么是诚信？诚信有那么重要吗？到底怎样做才是诚信行为？”这几个问题，进入今天学习的内容——诚实守信。
设计意图：从学生身边的事例出发，容易激发学生的学习兴趣，使学生参与到这节课内容的探索中去。
二、诚信考察你我他1．解读诚信的含义。
(引导学生看书，思考：什么是诚信？)【教师指导】诚信就是诚实、守信用。
诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则，是一种道德规范和品质，是中华民族的传统美德。
诚信也是一项民法原则。
现代社会注重信用体系和制度建设，民法意义上的诚信原则，更强调人们在社会活动中讲信用、守诺言、诚实不欺。
【屏幕展示】《中华人民共和国民法总则》关于诚信的规定。
2．诚信故事大家说。
请同学们说说自己经历过的或听到的、看到的诚信故事，并对故事中的主人公作出关于诚信的评价。
人教版道德与法治八年级（上）《诚实守信》教学设计一、学情分析：现阶段的初中生，是在市场经济建立和完善的过程中成长起来的，他们对当前社会诚信的有一定的感性认识。
他们从小就被家庭和学校告知，要提防社会中的各种不诚信行为，这使得他们从小就对社会产生一种怀疑和提防的心态。
学生尚未把自身行为与诚信明确建立起意义联系，对自身行为所带来的诚信后果具有一定的盲目性。
因此教师有必要利用《诚实守信》这一框的内容，引导学生知道在具体的情境中做到诚实守信应坚持的基本原则，掌握诚信的智慧，体会到诚信是个人宝贵的资源。
二、教材分析：本课教学内容为“做诚信的人”，教育功能在于帮助学生认识到诚信是赢得社会信任的基础，并培养学生具备如何做诚信之人的实践智慧。
诚信是人与人交往的重要美德，对全书的交往美德是一种提升。
目标1：学生通过小组合作讨论《罗一笑，你给我站住》相关资料，理解诚实与信任的关系。
目标2：学生针对诚信冲突，通过小组合作，共同探究出诚信做人的守则。
目标3：学生通过《罗一笑》事件的拓展讨论，掌握诚信的智慧。
五、教学重点：对诚信的理解要和具体情境结合起来，在生活中做诚信之人。
六、教学难点：诚信守则七、教学方法：小组合作法、启发法、情境讨论法八、课前准备：教师制作课件、撰写教学设计和《学案》九、课时安排：1课时八上《诚实守信》学案姓名：班级：学号：活动一：“诚信”品牌的秘密看《罗一笑，你给我站住》相关报道，谈谈感受？活动二：维护诚信品牌练习1：分享在学习、生活中的诚信冲突的例子。
练习2：下列情况的做法很多同学认为“第一想法”不对，那么请你运用“诚信守则”的知识，把正确的做法写在“第二想法”。
活动三：投资诚信有智慧练习1：诚信与隐私，是生活中常常碰到的一对冲突，下列观点请判断对错：1、诚信与隐私不能共存，讲诚信就没有隐私，要隐私就做不到诚实。
2、诚实就是要把我们自己的事全都如实告诉别人，哪怕是隐私。
3、为了表明自己诚实，常常需要泄露朋友的隐私。
《诚实守信》教学设计
一、教材分析
本节课的地位作用。
诚实守信是中华民族的传统美德，也是现代道德观念的深层内涵，是中华民族在新时期竞争与发展的必要条件。
诚信是道德教育和素质教育的重要内容，是做人之本、兴业之本、立国之本，是维系现代社会的纽带。
讲究诚信是社会主义市场经济发展的内在需求，现在每一个人都处在诚信链条之中，打造诚信体系需要从青少年抓起。
对青少年进行诚信教育是中学生思想品德教育首当其冲的问题，这一教育要渗透到日常生活中。
本框共有三目内容：第一目尊重他人与第二目以礼待人共同为本课的讲解打下思想基础，揭示了在社会生活中如何讲道德。
诚实守信承接了道德的内容又为下一课做守法的公民做了铺垫。
二、学情分析在如今社会生活的大背景下,校园也非一方净土,同学交往中也出现了一些诚信问题和行为,并成蔓延趋势。
由于八年级学生正处于青春期,他们的心里不成熟,逆反心理进一步凸显,因此对他们加强诚信教育时要使用恰当适合的方式。
再就是青少年情绪波动性大、一冲动，往往会出现以下现象：在朋友面前会轻易许诺而难以兑现；成人感的产生，使他们有爱面的心理，为保全面子，有时不惜弄虚作假；在认识问题上的肤浅，也容易被欺骗和欺骗人。
调查表明，有不少中学生学会了撒谎失信，并以撒谎或愚弄他人为乐事;有些人因为被谎言欺骗或被愚弄而采取“以其人之道，治其人之身”报复他人。
因此，在这样的背景下，进行诚信教育是非常必要的。
三、教学目标、
情感与价值观目标:养成诚信品质的向往和对不诚信现象的厌恶之情,感悟
诚信的重要性，对国家忠诚,愿意做一个诚信的人。
知识目标:了解诚信的内涵,知道诚信的重要性，懂得诚信的实质。
能力目标:能从利益与道德两个层面探究诚信,并能够在生活中遇到具体诚信问题时做出正确的判断。
在不同的情境中能自觉践约守信的能力
四、重点难点
教学重点:理解诚信的重要性，做诚信的人
教学难点将诚信落到实处，理解诚实守信的深层内涵
五、讲授新课
一、体验诚信
我班里有个同学小明,期末考试之前兴奋异常,因为老爸答应他只要数学考试到80分,就奖励到任何自己喜欢的地方旅游一趟,结果他只考了58分。
他拿到成绩单那刻楞住了,他拿到了一张空着数学科目成绩而其他科目都填写好的成绩单!恰巧班里还有份空白的数学试卷,这时候他心里就起了波澜了!
请同学前后4个人一组分析小明会可能会做出的选择和选择的理由(讨论时播放轻音乐《水边的阿狄丽娜》舒缓学生的情绪)
同学说出自己的观点,教师适时引导回应
刚才大家都说出了自己的观点,什么想法都有,并且各有各的道理,非常好!其实这就是我们生活中一次关于诚信诚信与否的选择,我们生活中很多事情都与诚信有关这节课我们一起学习《诚实守信》。
二、感悟诚信
1、猜猜最终小明填写了多少分?正如很多同学预想的那样小明最终填写了80分(教师展示小明的选择80分的试卷)。
孩子将80分的试卷交给父亲时内心是十分忐忑的。
其实当父亲看到孩子的80分的成绩时,父亲也是有点紧张的,他想起了当时为了激励孩子取得好成绩当时头脑一热就说孩子想去的任何地方都可以。
如果某天父亲发现了小明更改试卷的做法，小明的父亲对于类似的事情还会信小明吗？如果父亲这次不履行诺言小明会怎么想，下次父亲又做出这样的承诺小明还会信他吗？
父子间因为一个谎言都会产生不信任，更何况我们和其他陌生人间。
同学得出结论：诚信是一个人安身立命之本。
大屏幕出示两个品牌的l商标一个冠生园、一个海尔。
1、我想问问各位同学家里使用海尔品牌电器的有多少人(人数较多),知道冠生园的有多少人(同学一般对这个品牌比较陌生)这时出示冠生园的经典产品大白兔奶糖(学生恍然大悟!)这时大屏幕以表格形式出现海尔和冠生园的对
比,32年前1984时海尔是个亏空147万元的集体小厂。
冠生园是个创立于1915年销售额上千万拥有冠生园和大白兔两个大品牌全国第一的食品大公司32年后的今天海尔2017电行业销售额排名全球第一销售额2419亿元。
2、冠生园呢会有多少产值?大屏幕给出结果2002年冠生园申请破产!(学生震惊,思考)
大家一定想发生了什么惊天动地的大事件,其实两个企业都是遇到了同样的一个问题:产品质量问题!大屏幕出示冠生园被查的新闻
3、大屏幕播放海尔公司张瑞敏砸冰箱的视频
4、新闻和视频看后同学们有什么体会
学生得出体会:两个企业都出现了问题,但是一个锤碎了金钱赢得了信任;一个省下了金钱却失去了人心!
总结:诚信对于企业是无形的财产。
国家是由我们每个社会公民和各个企业、组织构成的的大家庭
三、提升诚信
诚信是否就意味着，我们任何时候对任何人都不能说谎呢？
学生从保护隐私、帮助他人、使他人安心、从多个角度说出了自己的观点。
得出结论:我们要树立诚信的意识、要学会运用诚信的智慧
四、拓展诚信
从大家的故事中得出要诚信的核心是善
同学们有没有这样一种可能我们的出发点不是为了别人着想,也不是对对方表达善意却又不不违背诚信,这有可能吗?
学生陷入思考,这时播放音乐视频《歌唱二小放牛郎》,王二小不诚实、不守信,也不是为对方利益而考虑,那他的选择是诚信吗?
学生回答此时的回答会比较乱,有各种说法。
此时教师适当引导得出正确的结论小到为人诚实不说谎,大到对事业,对祖国的忠诚,诚信二字渗透在生活的各个层面。
1919年5月4日,无数热血青年本着对国家的忠诚走上街头发出了我们的呐喊,不接受谈判结果,撕毁丧权辱国的《21条》,对抗强权——这是不诚信吗?
1949年10月1日，我们废除了前政府签订的一系列不平等条约——因为忠诚
2018年5月，我国与美国进行了一场没有硝烟的贸易战，中国针对美国的部分产品进行了加税与进口限制，很多中国企业也更改了原本谈好的对美合同这一切是不诚信吗——不，这都是忠诚
难道诚信二字仅仅是诚实,守信而已吗?无数告诉我们诚信还有对国家的忠诚。
永远不要忘记忠诚
得出:诚信的深层含义忠诚
师生共同回顾本课内容
五、习题练习
出示典型例题帮助完成本课内容的学习任务
六、总结本课
我们在生活中总是抱怨社会中有很多不诚信的现象,似乎诚信是一种傻傻的表现,要想改变这些我们是不是应该从我做起呢,从不对每一件小事负责,从不抄作业做起呢?课前我就说要发自内心说每句话那么我现在问下你们能做到从今天起永远不在抄作业吗?慎重许诺哦!(这时很多学生会犹豫,甚至有的学生会直接说还会抄,不能改变)不能,那么我们这节课讲的还有什么现实意义吗?
有的,我也实话实说,我不会期望一节课讲完大家就都成为圣人,但哪怕有一点点小进步也是好的,这节课在你心里种下了诚信这颗种子,当你要做不诚信的事时你就会出现纠结(就像刚才回答一样纠结表情),慢慢它就会将诚信发扬光大,越来越好。
希望诚信不仅在这节课,更希望各位同学在生活中不断践行诚信,对事负责,对国忠诚。
