湖南省耒阳市九年级语文上册第一单元4草莓学案新版语文版

草莓学案学习目标一、知识与能力1、朗读课文，熟悉课文2、理解、积累相关字词3、领会文章优美、耐人寻味的语言风格。

二、过程与方法1、理清作者的思路，把握作者展开联想的构思2、抓住重要语句，把握文章的内容和结构3、把握文章托物言志的写法三、情感与价值体会作者饱含在字里行间的情感和哲理学习过程一、课前预习（一）、难点和重点1、对充满哲理、孕育浓厚情感的语言的把握2、对文章情感和主旨的把握（二）、自主学习及检测1、划出课文中的生字词，利用工具书完成新字词的学习。

2、查阅资料，简单了解波兰作家伊瓦什凯维奇，即雅罗斯瓦夫·伊瓦什凯维奇。

3、请同学们为下列字注音：枝柯（）生意盎（）然酣（）然沁（）人心脾韶（）华荒诞（）惴惴（）不安4、解释下列词语。

[疏落] [起眼] [欢歌笑语][兴味] [硕大] [隐瞒][妙龄] [突变] [如花似锦][禀赋] [心性] [若明若暗]5、读一读课文，思考并回答，这篇文章可以分成几个部分，各部分的大意是什么？（理清文章脉络）6、细读课文，积累词语，圈划好词好语，记录下来。

二、展示（一）、请同学展示自学检测（二）、围绕下列问题通读课文，合作学习，分组讨论1．一颗晚熟的草莓引发了作者问些联想？通过联想作者抒写了怎样的情怀？2．季节更有、生命演变，这是不可抗拒的自然规律，但每个人对此都会有不同的观察和感受。

细读课文，体会作者的观察与感受，说说你从中得到的启迪，想一想你该如何珍惜自己如花的岁月。

3．细读课文第五段，找出直接抒情的句子，并体味其意义。

4．请画出本文的结构图表。

5、语言品析：1．每日朝霞变幻越来越深刻地改变着我们的心性和容颜，似水流年，彻底再造了我们的思想和情感。

（体味这句话的抒情作用。

）2．这香甜把我的思绪引向了六月，那是草莓最盛的时光。

（说出这句话的结构作用。

）（三）、请总结文章主旨和写作技巧。

三、反馈（一）、自主完成本堂课的知识概要，总结知识学法（二）、完成课后练习题（三）、巩固训练：一、语言实践1．用葱茏茂密、晶莹璀璨、生意盎然、欢歌笑语、沁人心脾写一段话。

《草莓》教案教学目标1、把握本文写作思路，学习本文运用巧妙的联想的写作方法。

2、体味生命在时光流转中不断成熟丰富的深刻哲理，珍惜过往，正视未来。

说明：《草莓》是融情入景、因物悟理的散文佳篇，为波兰作家雅罗斯瓦夫·伊瓦什凯维所作。

它凝聚着作者提魂摄魄的感受，寄寓着激动人心的生活哲理。

在文中，“草莓”是“触媒”，一颗九月的晚熟草莓，触发了作者对流年似水、青春不再的慨叹，更触发了他对人生的深刻感悟——生命在时光流转中不断成熟丰富，珍惜过往，正视未来。

教师可以此“触媒”为教学抓手，进行教学设计，读写结合，提高学生的联想能力。

文中许多语段优美如诗，琅琅上口，教师在课堂中应引导学生诵读课文，反复吟味，深化对文章内涵的理解。

教学重点与难点1、重点：借助圈划、品读等方法，探讨文章的写作思路，感受文章构思之精妙；学习本文运用联想的写作方法。

2、难点：体味生命中的“变”，感受文章所蕴涵的人生况味。

说明：《草莓》文质兼美，文章结构、语言、表现手法等皆可作为教学内容。

但教学不宜面面俱到。

若把重点放在学习文章写作方法上，则不但有利于培养学生的联想能力，还有利于把我文章思路，理解文章内涵。

由于文章蕴涵着一种深沉的人生况味，那种对青年期和中年期两个人生阶段的感喟，以及由自然之变化到人生之变的联想，均带有强烈的个体经验色彩，需要读者调动自己的人生阅历和情感积累才能领悟。

高中学生多不具备这样的人生经验，如果过于注重对文章内涵的挖掘，恐怕难以获得好的效果。

因而，教师在教学中可以通过对话的方式，与学生交流自己的阅读感受，谈论对“变化”的理解，循循引领学生深入体会文章的内蕴。

教学过程教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图联想导入激发兴趣1、同学们，炎炎盛夏，若是吃上几颗酸酸甜甜的草莓，那真是爽口又爽心的快事！谁来给我们描绘一下诱人的草莓？2、如果要求我们以《草莓》为题，写一篇作文，你会怎样构思？1、学生口头作文。

（学生的描绘可能不够完善，教师可从草莓的形、色、香、味、生长状况等方面予以引导）2、学自由发言，各抒己见。

4《草莓》本节重点：理清作者思路，把握文章内容。

把握作者展开联想的构思之美，欣赏文章优美的语言。

本节考点：联想，托物言志本节易错点：一、预习案二、1.预习检测：了解作者、相关链接（1）本文作者：伊瓦什凯维奇（2）托物言志：通过描写客观事物，寄托，传达坐着的某种感情抱负或志趣，即将个人之志，一头栽某化具体的之物上，物便有了某种象征意义，成为作者的志趣意愿或理想的寄托。

（2）字词积累：湛蓝盎然枝柯璀璨馨香荒诞韶华惴惴不安似水流年如花似锦沁人心脾（3）题目草莓有两层含义：一是实指，二是虚指，这是草莓在文中的比喻义，以草莓为题，明确了写作对象。

（4）请写出几则你积累的有关珍惜时间、赞美青春的名言警句。

2、学生疑惑二、探究案1.问题探究：（1）第一段三段同是写九月警务，作者为什么这样安排？（2））第二自然段对草莓的描写有什么作用？（3）四五段与一三段有什么关系？请结合课文内容，简要分析。

（4）仔细品味结尾段，谈谈作者对似水流年的态度是怎样的？（5）本文语言上有何特点请举例说明。

2、精品题型：（1）2014年春晚，一首《时间都去哪儿了》令不少观众当场落泪，“时间都去哪儿了，还没有好好感受年轻就老了，生儿养女一辈子，满脑子都是孩子哭了笑了------”看了这样的歌词，结合本课学习内容，你想到了什么？（2）我们对人生也一定有自己的感受和思考。

是学习本文的写法，选择生活中某一个物体来寄寓你对人生的思考，写一篇300字的小作文。

3.本节知识网：法库县东湖第二初级中学2016～2017学年度九年部上学期语文学科训练案石缝间的生命（1）石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。

（2）是那不定的风把那无人采撷的种子撒落到海角天涯。

当它们不能再找到泥土，它们便把最后一线生的希望寄托在一线石缝里。

尽管它们也能从阳光中分享到温暖，从雨水里得到湿润，而惟有那一切生命赖以生存的土壤却要自己去寻找。

它们面对着的现实该是多么严峻。

（3）于是，大自然出现了惊人的奇迹，不毛的石缝间丛生出顽强的生命。

一、教学内容本节课选自九年级语文上册第4课《草莓》，围绕教材第二章节“大自然的馈赠”展开。

详细内容包括：对《草莓》一文进行深入阅读与分析，学习作者以小见大的写作手法，通过观察草莓这一细微事物，表达对人生、自然和社会的深刻感悟。

二、教学目标1. 理解并掌握文章的主题思想，学会从生活中的小事发现并领悟大道理。

2. 学习并运用文章的写作技巧，提高写作能力。

3. 培养学生的观察力和想象力，激发对生活、自然的热爱。

三、教学难点与重点难点：理解并运用文章以小见大的写作手法。

重点：分析文章结构，体会作者的思想感情。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示草莓实物和图片，引导学生关注生活中的细微事物，引入课题。

2. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解文章大意，体会作者情感。

3. 课堂讲解：详细讲解文章内容，分析文章结构，讲解写作技巧。

a. 分析文章主题，引导学生从草莓中领悟人生哲理。

b. 分析文章的写作手法，如对比、排比、象征等，提高学生的写作技巧。

4. 例题讲解：针对文章中的难点和重点，设计例题进行讲解。

5. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。

6. 小组讨论：分组讨论文章的主旨和写作手法，培养学生的合作能力。

六、板书设计1. 板书主题：九年级语文上册第4课《草莓》2. 内容：a. 文章结构：引子、、结尾b. 写作手法：以小见大、对比、排比、象征c. 主题思想：感悟人生、珍惜当下、关爱自然七、作业设计1. 作业题目：a. 请运用本文的写作手法，以“一片树叶”为主题，写一篇短文，不少于300字。

b. 结合文章内容，谈谈你对“以小见大”写作手法的理解。

2. 答案：a. 略b. “以小见大”是一种从生活中的小事发现并领悟大道理的写作手法。

通过观察细微的事物，揭示出生活中的哲理，使文章具有深刻的内涵。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实物导入、课堂讲解、例题讲解等环节，使学生较好地掌握了文章的内容和写作技巧。

4、《草莓》【教学目标】知识与技能1、通过品读，透过现象看本质，使学生了解作者表面描写的是草莓，实际上是通过它来表达自己对人生的感悟。

2、学习运用象征的手法表情达意。

过程与方法1、在朗读、感悟中把握作者情感变化的线索，引导学生展开联想，由物及人，抒发自己的感情。

2、由课内向课外拓展，引导学生珍惜时间，珍惜生命情感、态度与价值观通过品读课文，引导学生热爱生活，珍惜时间。

【教学重难点】1、通过品读课文，了解本文的中心思想。

2、感受文章构思之精，作者的写法之妙。

3、通过品读，使学生真正体会作者感情的变化，理解作者是怎样由物及感的。

【导学过程】一、导入新课。

由《前赤壁赋》片段导入。

（苏轼由自然界的“水与月”联想到人生的“变”与“不变”，目的是寻求心灵的解脱。

外国有位作家由田野的“草莓”也联想到人生的“变”与“不变”，我们一起来品读波兰作家伊瓦什凯维奇的《草莓》）二、走进作者：伊瓦什凯维奇：即雅罗斯瓦夫·伊瓦什凯维奇，波兰作家（诗人、小说家、剧作家）。

他的诗集《另外的生活》(1938)、《奥林匹克颂》(1948)揭露了德国法西斯屠杀各国人民的罪行。

《秋天的辫子及其他诗歌》(1954)、《阴暗的小道》(1957)、《明天收割节》(1963)、《一整年》(1967)等，表现了诗人对祖国、生活、大自然和人类文化遗产的热爱之情。

中篇小说《圣女约安娜》(1943) 描写17世纪波兰修道院的生活，1961年被改编成电影。

长篇小说《荣誉和赞扬》 (1956～1962)描写波兰贵族地主和其他阶层人物的命运，反映了第一次世界大战初至第二次世界大战后波兰的生活。

他曾三次获得波兰国家文学奖一等奖，1969年获得世界保卫和平委员会授予的约里奥·居里金质奖章，1970年获列宁奖金。

三、预习检测：1、字音字形枝柯（kē）生意盎（àng）然酣（hān）然沁（qìn）人心脾韶（sháo）华荒诞（dàn）惴惴（zhuì）不安2、词语注释[疏落] 稀疏零落。

教案：九年级语文上册《草莓》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解课文《草莓》的基本内容，把握文章的主旨和思想内涵。

2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学鉴赏素养。

3. 引导学生通过课文学习，关注自然环境，培养爱护环境的意识。

1.2 教学内容1. 课文《草莓》的阅读与理解。

2. 分析课文中的修辞手法和写作技巧。

3. 探讨课文中所表达的自然环境保护的主题。

第二章：课文《草莓》的阅读与理解2.1 课文概述介绍课文《草莓》的作者、背景和文学特点。

2.2 课文阅读1. 让学生独立阅读课文《草莓》。

2. 讨论课文中草莓的象征意义和作用。

3. 分析课文中的描写手法和情感表达。

第三章：分析课文中的修辞手法和写作技巧3.1 修辞手法分析1. 分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2. 讨论修辞手法在表达主题和情感中的作用。

3.2 写作技巧分析1. 分析课文中的情节安排、人物塑造等写作技巧。

2. 讨论写作技巧在吸引读者、表达主题等方面的作用。

第四章：探讨课文中所表达的自然环境保护的主题4.1 环境描写与主题关系1. 分析课文中对自然环境的描写，探讨其与主题的关系。

2. 讨论课文中所表达的作者对自然环境保护的态度和观点。

4.2 学生分组讨论1. 将学生分成小组，让他们就课文中有关自然环境保护的段落进行讨论。

2. 各小组汇报讨论结果，分享各自的观点和感受。

2. 强调学生通过课文学习，关注自然环境，培养爱护环境的意识。

5.2 拓展活动1. 让学生结合自己的生活经验，思考自然环境保护的重要性。

2. 学生分组进行小组讨论，提出保护环境的建议和措施。

3. 各小组汇报讨论结果，分享各自的观点和措施。

第六章：课后作业设计6.1 作业内容1. 请学生根据课文《草莓》的内容，写一篇读后感。

2. 让学生结合自己的生活经验，思考自然环境保护的重要性，并写一篇短文提出保护环境的建议和措施。

6.2 作业要求第七章：教学评价7.1 评价内容1. 对学生的阅读理解能力进行评价，包括对课文内容的理解和感悟。

4草莓名校讲坛1.主题解说这篇散文rti—颗晚熟的草莓引发对季节更替、生命演变的联想，表现了对生活的热爱和对生命的珍惜之情，抒发了对流年似水、青春不再的感怀。

2 •重点突破作者是如何从一颗普通的草莓想到自然的变化，再由自然的变化想到人生的变化的？提示：文章以草莓为线索串联全文：作者由九月的草莓，想到六月的草莓，从而感叹季节的变化，由此又联想到了如“六月草莓”的青年人生和如“九月草莓”的现在人生，一切都在不知不觉屮发生着变化，岁月对人们“有所剥夺”，更“有所增添”，从而抒发了作者热爱生活的情怀，表现了其珍惜年华、积极进取的精神。

3.难点攻克文章中作者对似水流年的态度如何？提示：作者并不是消极地感伤逝者如斯，因为尽管流年似水，“有所剥夺”，但更“有所增添”；虽然时光飞逝，“深刻地改变着我们的心性和容颜”，却“再造了我们的思想和情感”, “还有许多事情在前面等着我们去办”。

作者在文中抒发对生活的热爱之情，表现了珍惜年华、积极进取的精神。

(2)—颗晚熟的草莓，会引发人们对季节更替、生命演变的联想，若变换一下角度，我们是否也会受到新的启迪？提示：经历了更多的风吹雨打，烈FI烘烤，晚熟的草莓才更硕大、香甜，这告诉我们：一个意志坚强、勇于拼搏的人正是因为历经千辛万苦、克服重重困难才练就了一副坚强的臂膀；年少出名可喜可贺，大器晚成更令人钦佩；夯实基础，足踏实地就能走得更远MING XIAO KE TANG01 i和累运用1.给下列加点的字注音或根据拼音写出汉字。

韶华( ) 禀赋( ) 惴惴不安( )• • •xin ( )香荒ddn ( ) ang()然2.根据释义写成语。

(1) _____________________________________________________________ 天空像蓝宝石一样晶莹璀璨，挺拔的獅树__________________________________________________ (形容生机勃勃的样子)，充满了对未来的信念。

草莓九年级语文上册教案草莓九班级语文上册教案篇1教学目标1、学习由一事物引发丰富联想的写法。

2、从文中得出启示。

重点、难点1、重点：学习丰富的联想。

2、难点：通过联想感悟所要抒写的情怀。

教学时间一课时教学过程一、预习二、导入及背景介绍三、阅读课文，整体感知文章。

四、分析课文〔一〕商量文章结构〔二〕质疑1、一颗晚熟的草莓引发了哪些联想？香甜的草莓把的思绪引回草莓最盛的六月时间，再从六月联想到眼前秋意渐浓的九月，由季节的改变联想到曾经拥有过的青年时间以及似水流年正悄无声息地转变着我们的心性和容颜，思想和感情。

2、通过联想抒写了怎样的思想和感情？抒发了对时间易失的感概，及对人生秋天的赞美，表达了主动乐观情怀。

3、试比较第1、3两段对九月景物描写的不同？第一段重在表现夏意正浓：天空像蓝宝石一样晶莹灿烂，挺立的槲树生意盎然，处处欢歌笑语。

第三段却重在表现秋的气息：树是绿的，但只需吹一阵寒风，顷刻之间就会枯。

天空是蔚蓝的，但不久就会变得灰惨惨；4、从文章的思路看写作目的是什么？5、细读课文，体会观看与感受，说说你从中得到的启示。

五、语言品析选择自己宠爱的语段，反复阅读，体会情感。

例：地晨新翻的玫瑰红的土块，有如一堆堆绿色的珠子，又如野草一般妖艳。

这两个比方很有创意。

把新翻的土块，比作一堆堆垢子和野果，看了之后令人产生宠爱之情，也表现了这里一片布满生气制土地，更妙的是妖艳这个词经人以无限的遐想。

六、小结由一颗晚熟的草莓触动了情思，引发了丰富的联想，他告知我们季节的更替、生命的演化是不行抗拒的自然规律，我们要很好地把握如今，去制造美妙的将来。

作业完成课后练习草莓九班级语文上册教案篇2〔一〕学问与力量。

1、通过学习，使同学了解外表描写的是草莓，事实上是通过它来表达自己对生活的感受。

2、要同学了解：感情改变的线索是一颗秋天的草莓，也就是文章的题目；采纳的是托物言志的手法，这是散文的常用手法。

3、通过本课教学，应使同学了解时间是珍贵的，生命的演进是大自然的规律，它不以人的意志为转移，青春岁月是人一生中最值得回味的；教育同学要珍惜如今的珍贵时间，努力把握科学文化学问，提高自己的素养水平，为将来的进展打下坚实的基础。

4 草莓名校讲坛1.主题解说这篇散文由一颗晚熟的草莓引发对季节更替、生命演变的联想，表现了对生活的热爱和对生命的珍惜之情，抒发了对流年似水、青春不再的感怀。

2.重点突破作者是如何从一颗普通的草莓想到自然的变化，再由自然的变化想到人生的变化的?提示：文章以草莓为线索串联全文：作者由九月的草莓，想到六月的草莓，从而感叹季节的变化，由此又联想到了如“六月草莓”的青年人生和如“九月草莓”的现在人生，一切都在不知不觉中发生着变化，岁月对人们“有所剥夺”，更“有所增添”，从而抒发了作者热爱生活的情怀，表现了其珍惜年华、积极进取的精神。

3.难点攻克文章中作者对似水流年的态度如何？提示：作者并不是消极地感伤逝者如斯，因为尽管流年似水，“有所剥夺”，但更“有所增添”；虽然时光飞逝，“深刻地改变着我们的心性和容颜”，却“再造了我们的思想和情感”，“还有许多事情在前面等着我们去办”。

作者在文中抒发对生活的热爱之情，表现了珍惜年华、积极进取的精神。

(2)一颗晚熟的草莓，会引发人们对季节更替、生命演变的联想，若变换一下角度，我们是否也会受到新的启迪？提示：经历了更多的风吹雨打，烈日烘烤，晚熟的草莓才更硕大、香甜，这告诉我们：一个意志坚强、勇于拼搏的人正是因为历经千辛万苦、克服重重困难才练就了一副坚强的臂膀；年少出名可喜可贺，大器晚成更令人钦佩；夯实基础，足踏实地就能走得更远1.给下列加点的字注音或根据拼音写出汉字。

韶．华（）禀．赋（）惴．惴不安（）xīn（）香荒dàn（）àng( )然2.根据释义写成语。

(1)天空像蓝宝石一样晶莹璀璨，挺拔的槲树 (形容生机勃勃的样子)，充满了对未来的信念。

(2)它那 (指呼吸到新鲜空气或喝了清凉饮料使人感到舒适)的气味，在我的嘴角唇边久久地不曾消逝。

(3)每日朝霞变幻越来越深刻地改变着我们的心性和容颜， (像流水一样的光阴、年华)，彻底再造了我们的思想和情感。

(4)然而，六月的气息已经一去不返了。