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《j q x》学案
一、学习目标
1．学会声母j、q、x，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．会读儿歌，感受拼读的乐趣。
3．感受学习拼音的乐趣，激发学生对学习拼音的热情。
二、重点难点
1．学会“j、q、x”三个声母，认清形、读准音，能正确书写。
2．学会“j、q、x”与“ü”相拼两点省略的规则。
3．“j、q、x”与“ü”相拼时，“ü”上两点省略。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．说一说j、q、x三个声母形状看起来都像什么？
2．你能争取的书写出j、q、x三个声母的笔顺吗？写一写！
四、参考资料
古汉声母时期:在我国传统音韵学中，声母又称作“声”、“纽”或“声纽”
等，如“双声”、“古音十九纽”中的“声”、“纽”都表示声母的意思。
在音韵学上，将魏晋南北朝至唐宋时期的语音称为中古音。
中古音可以分为中古前期和中古后期。
前期以《切韵》音系（即《广韵》音系）为代表，后期以三十六字母为代表。
一、教案名称：鄂教版汉语拼音jqx教案二、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中jqx三个声母的发音要领。
2. 让学生能够正确拼读jqx开头的词语。
3. 培养学生对汉语拼音的兴趣，提高学生的拼音水平。
三、教学内容：1. jqx三个声母的发音。
2. jqx开头的词语。
四、教学重点与难点：1. 重点：掌握jqx三个声母的发音。
2. 难点：能够正确拼读jqx开头的词语。
五、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察老师的发音动作，掌握jqx的发音要领。
2. 采用分组练习法，让学生在小组内互相练习，提高拼读能力。
3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
第一课时：1. 导入新课，讲解jqx的发音要领。
2. 学生跟读，模仿发音。
3. 练习jqx开头的词语。
第二课时：1. 复习上节课的内容，进行语音测试。
2. 讲解jqx与其他韵母的拼读规则。
3. 学生自主练习，教师辅导。
第三课时：1. 学习jqx开头的词语。
2. 学生进行词语接龙游戏。
第四课时：1. 复习前两节课的内容，进行语音测试。
2. 讲解jqx在句子中的运用。
3. 学生练习朗读句子。
第五课时：1. 总结本节课的内容，进行语音测试。
2. 学生进行角色扮演，运用jqx词语。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、语音测试和词语接龙游戏等方式，评价学生对jqx发音和词语的掌握程度。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心和兴趣。
七、教学拓展：1. 引导学生运用jqx词语进行口语交流，提高他们的口语表达能力。
2. 布置课后作业，让学生练习jqx发音和词语拼读。
八、教学资源：1. 教学课件、PPT等多媒体教学资源。
2. 拼音卡片、词语卡片等教具。
3. 课后作业练习册。
九、教学建议：1. 在教学中，注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分练习的机会。
2. 鼓励学生多读多练，提高他们的发音准确性和拼读能力。
3. 定期进行语音测试，检查学生对jqx发音和词语的掌握情况。
第二课时
教学目标：
1.学会j q x三个声母，能读准音、认清形，能在四线格中正确书写。
2.初步掌握j q x与ü相拼时ü上两点省写规则；准确拼读j q x开头的介母是i的三拼音节。
3.激发学生学习拼音的兴趣。
教学重点：j q x的发音及与韵母的拼读
教学难点：j q x与ü相拼的省写规则
教学过程：
一、复习旧知，巩固所学声母及带调韵母。
（7分钟）
1.抽读声母卡片。
（b p m f d t n l g k h j q x ）（指名读、开火车读）
2.抽读带调韵母。
3.抽读音节卡片。
二、指导学生在四线格中正确书写j q x。
(15分钟)
1.指导在四线格中书写j.
（1）教师范写，学生观察：
j占哪个格？（上中下三个格）
师：在21个声母当中，只有j占三个格。
j是由几笔写成的？（2笔）
先写什么，再写什么？（先写J,再写。
）
（2）教师范写，学生描红。
（3）学生随教师范写，自己仿写，练习。
学生自己看笔顺，说一说q x各占哪个格，由几笔写成的，先写哪一笔，再写哪一笔。
（1）描红
（2）仿写
课中休息：《字母歌》(3分钟)
三、练习书写，教师巡视指导。
(15分钟)
1. 纠正写字姿势。
指导书写有困难的学生。
鄂教版《jqx》优秀教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于鄂教版《jqx》优秀教学设计的文档，希望对你能有帮助。
1.学习j、q、x的读音及写法。
2.学习j、q、x以为声母的音节及音节词。
3.学习“七、气、西”。
4.养成良好的`学习习惯。
教学重难点：重点：学习j、q、x的读音及写法及以为声母的音节。
难点：学习以j、q、x为声母的音节及音节词，学习“七、气、西”。
教学准备：生字卡片、拼音卡片、挂图教学时间：二课时教学过程：第一课时一、观察情境图1．出示课本上的图。
仔细观察，说图中画了什么？2．展开想象，说乐乐和同学们制作了什么模型？是怎么制作的？二、学习声母j、q、x的音、形1．出示的j、q、x卡片，师范读，生模仿读，反复练读。
2．出示飞机、汽车、西瓜图。
观察j、q、x像什么？3．师范写j、q、x，提示笔顺、位置。
4．生练写。
三、学习带j、q、x的音节拼读。
1．学习拼读的音节ji、qi、xi。
①出示音节分解式：j—i→ji、q—i→qi、x—i→xi生分小组自由拼读音节。
②出示音节ji、qi、xi，生练习拼读音节的四声。
2．学习拼读音节。
①出示音节jia、qia、xia的卡片，生认读，认识介母i。
②出示分解式j—i—a→jia，师范读、生模仿读。
③出示自己q—i—a→qia、x—i—a→xia，试掉读这两个音节，指读、正音、小老师带读。
④出示jia、qia、xia，组内练习。
第二课时一、复习巩固开火车读音节二、学习拼读音节ju、qu、xu1．出示ju、qu、xu的卡片，指组成。
2．出示：j—ü→jü说发现。
3．生练读，指读、齐读、教儿歌。
4．填写：q—ü→（），x—ü→（）5．联系拼读音节的四声，同位之间互相检查，并说说每个音在生活中的运用，指名读音节，集体正音。
三、巩固练习。
1．小组拼读游戏：绘画小组准备单韵母卡片和声母j、q、x卡片，分组进行拼读练习。
2．拼读比赛：拼读音节，看谁读得又快又准。
第二课时课时目标1．巩固声母jqx和音节ju、qu、xu，复习ü上两点省略的规则。
2．学习jqx与介母i的三拼音。
3．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
4．认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。
5．会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木。
教学过程一、复习巩固1．做找朋友的游戏：拼读音节，复习两点省略的规则。
2．读音节，口头组词。
二、学习j、q、x与介母的i三拼音1．出示：ɡuā、kuā、huā拼一拼，这些是什么音节？（三拼音）中间的u叫什么？（介母）读的时候要注意什么？（三拼练读，一是快，二是连。
）读音节：ɡuo、kuo、huo。
2．j、q、x只和单韵母iü做朋友，但它们也很想和ɑ交朋友，可不认识，怎么办呢？i弟弟说：我来做个介绍人吧。
出示：j、q、x—i—ɑ→，这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读？（指名读、齐读）3．拼读三拼音。
三、拼读儿歌1．出示儿歌《在一起》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2．你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3．教师带读红色的音节。
（范读、指名读、开小火车、齐读。
）4．在老师的指导下试读儿歌。
（以词语为单位，做到词语连读。
）四、看图拼读音节，认生字1．练读学过的带调音节。
2．看插图，图上画着什么？你能看图说几句话吗？3．拼拼读读图上的音节。
（自由读、指名读、齐读。
）4．出示带拼音的词语：下棋、洗衣服、搭积木，根据拼音读一读。
5．出示生字：下、洗、衣、服、鸡。
这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？6．扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？7．谁能用上这些词语来说一句话？五、巩固练习1．拼读音节。
2．跟录音读课文。
六、小结学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读j、q、x和单韵母i、ü的拼音，还知道小ü见了j、q、x，两点去掉还念ü。
《j、q、x》一、教学目标：１、学会j、q、x ３个声母，能认清形，读准音，在四线格中正确书写。
2、学会３个声母与单韵母i和复韵母iu拼音，掌握拼音方法。
3、使学生懂得j 、q、x 与ü相拼时，省写两点。
二、教学重点、难点：重点：掌握j、q、x的音形，辩析q 和p.难点：懂得j、q、x与ü相拼时，两点要省略。
三、教具准备：教学挂图、拼音卡片。
教学时间：两课时。
四、教学过程（一）、复习导入。
（5´）1、师：同学们在拼音王国里我们已经认识了许多拼音宝宝，现在我们来一块回忆一下。
首先我们认识了6个单韵母宝宝，它们是谁？指名说师板书。
师：你能提醒一下同学们读单韵母的时候应该注意什么呢？生：重、长。
师：谁能当一下小老师领着同学们读一读。
指名读。
2、师：我们还认识了11个声母宝宝它们是谁？指名说师板书。
师：你能提醒一下同学们读声母的时候应该注意什么呢？生：轻、短。
师：谁能当一下小老师领着同学们读一读。
指名读。
3、师：师适时点评。
今天我们再来认识几个声母宝宝。
师板书课题，生数一数一共有几个。
{学生复习已学的单韵母、声母，从而巩固了发音方法，尤其是声母发音要求轻、短学生能将它迁移运用到本节课ｊ、ｑ、ｘ的学习当中。
以此导入为课堂营造了一种和谐、宽松的氛围，学生倍感清新，学习兴趣大增，也使课堂教学自然引入，避免知识出现的突然性。
} （二）、学习新知。
1、指导看图学唱语境歌，感受字母发音。
师：图中都画了什么？指名说。
师帮助总结：图中画得的是星期天，妈妈用洗衣机洗衣服，女儿也在洗衣服。
你看这位小朋友多么爱劳动呀，自己的事情自己做。
师：这幅图也有一首儿歌我们来读一下。
师出示小黑板：星期天，洗衣裳，洗衣机嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙。
师范读一遍，生跟读两遍。
“星期天”、“洗衣机”两个词用红色表示，师反复领读。
师：今天我们要认识的这三个声母宝宝就藏在这两个词里面。
2、借助表音表形图，学习字母音和形、练习写拼音。
