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《巨人的花园》教案【精选6篇】《巨人的花园》教案设计篇一【教学目标】1、认识12个字，会写8个字，自主积累词语。
2、能正确、流利地朗读课文，并了解课文内容，巩固识字。
3、让学生懂得美好的东西应该与别人共享。
【教学重难点】1、认识12个字。
2、从故事中受到教育，能够懂得美好的东西应该与别人共享。
【教学方法】游戏法、竞赛法、表演法。
【教学准备】课件、生字卡。
【课时安排】三课时。
【教学过程】第一课时一、谈话导入小朋友们你们喜欢童话故事吗？你都读过哪些童话故事？今天我们要学的这个童话故事名字叫《巨人的花园》我们一起去看看吧！板书课题──《巨人的花园》，齐读课题。
二、学习课文，随文识字1、出示读文要求：⑴用自己喜欢的方式读课文，边读边把生字宝宝圈出来，并在新词下画上横线。
⑵数数本文有几段，在每段前依次标上序号，了解课文内容。
⑶注意读书姿势。
2、学生自由发言说说你读懂了什么。
3、听录音范读课文，再读课文。
三、学习生字宝宝1、在小组内自由学习生字。
2、汇报学习情况。
（小组长带读生字、一字开花游戏、猜字游戏）3、识字比赛。
四、将生字宝宝带到课文中朗读课文第二课时一、复习导入1、全班朗读课文。
2、游戏巩固认读生字。
二、细读课文1、老师出示问题，学生找出相应段落，老师指导朗读：⑴巨人不让小孩来花园玩，他做了什么？⑵小孩子不来花园后，花园什么样了？⑶孩子们来了以后，花园又是什么样呢？2、比较朗读：（学生试读、老师范读、学生再读）请学生抓住花园里有孩子玩和没有孩子玩时景色不同的句子，练习有感情地朗读，体会花园里有孩子时的美丽与没有孩子时的荒凉。
个人挑战朗读自己喜爱的段落；3、积累词语库，除了课后的，你还从课文中积累了哪些词语？选择你喜欢的词说一句话。
三、齐读课文第三课时一、朗读课文二、认读生字宝宝三、学习田字格中的生字并指导学生书写1、让学生对要写的字进行一字开花，并且说说每个字的结构、偏旁、音序。
2、指导学生观察字的特点，并说说自己将怎样写好这个字。
小学语文优秀教案《巨人的花园》（精选5篇）小学语文优秀教案《巨人的花园》（精选5篇）作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的小学语文优秀教案《巨人的花园》（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学语文教案《巨人的花园》1【活动目标】1、幼儿在教师所创设的故事情境中，能够根据乐曲的不同节奏，进行相应的动作表现和游戏。
2、鼓励幼儿大胆表演动作，培养对音乐的感受能力。
3、能够积极的参加游戏活动，体验艺术活动所带来的快乐。
【活动准备】1、事先欣赏教师改编的故事“巨人的花园”。
2、简单的场景布置：栅栏(小椅子)。
【活动过程】一、幼儿自由围坐在教师身边，教师以语言创造情境，将幼儿引入故事“巨人的花园”。
1、我们是一群爱听音乐的小精灵，一听到音乐我们就会快乐的跳舞。
2、音乐起，幼儿自由表演动作，教师边观察了解幼儿的舞蹈能力，边跟随音乐的变化做不同的动作，给幼儿以暗示。
二、幼儿跟随教师向巨人的花园出发，途中，教师用语言创设情境，激发幼儿模仿教师做动作的愿望与兴趣，使幼儿在动作过程中进一步感受音乐的不同。
1、今天，我们一起到巨人的花园里去玩吧，那里有最美的音乐和最美丽的花。
路很远，还会经过一些有趣的地方，你们可要跟上，千万别迷路了。
(间接提出要求：要跟在教师身边。
并为后面有语言创设情境作好铺垫)2、情境一：爬山。
缓慢的音乐――上山。
欢快的音乐――下山。
情境二：过小河。
缓慢的音乐――趟水。
欢快的音乐――将水甩干。
三、进入巨人的花园，教师交代游戏规则，引导幼儿听音乐进行游戏。
1、听音乐，辨别不同的音乐：欢快――精灵的游戏。
缓慢――巨人出现。
2、交待游戏规则：我们进入花园后，如果听到巨人的声音，就要立刻躲到花丛中，变成花园里一朵小花，这样它就不会发现我们了。
游戏开展两遍后结束。
3、游戏若干遍后结束。
小学语文教案《巨人的花园》2教学目标1．认识8个生字，会写12个生字。
一、教案基本信息《巨人的花园》课文优秀教案课时安排：2课时教学对象：小学四年级教学目标：1. 让学生理解课文内容，体会故事中的道理。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高朗读、默读能力。
3. 学会珍惜友情，关爱他人。
二、教学重点与难点重点：1. 理解课文内容，体会故事中的道理。
2. 提高学生的朗读、默读能力。
难点：1. 理解巨人的心理变化及其带来的后果。
2. 引导学生从中感悟到关爱他人的重要性。
三、教学准备教材：《巨人的花园》课文辅助材料：多媒体课件、图片、相关故事书籍教学方法：1. 情境教学法2. 启发式教学法3. 小组讨论法四、教学过程第一课时1. 导入新课a. 展示多媒体课件，图片中的巨人形象吸引学生的注意力。
b. 引导学生回顾课文内容，巨人曾拥有一个美丽的花园，但后来却因为自己的自私而失去了。
2. 学习课文a. 学生自读课文，理解故事情节。
b. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
c. 分组讨论，引导学生从故事中感悟到关爱他人的重要性。
3. 课堂小结b. 强调关爱他人，珍惜友情的重要性。
第二课时1. 复习导入a. 回顾上节课的学习内容，引导学生思考。
b. 提问：我们从课文中明白了什么道理？2. 深入学习课文a. 学生默读课文，深入理解巨人的心理变化及其带来的后果。
b. 教师提问，引导学生分析巨人的行为及其后果。
c. 小组讨论，让学生谈谈自己对关爱他人的认识。
3. 实践环节a. 学生分组，每组设计一个关爱他人的小活动。
b. 各组汇报，分享自己的设计。
c. 教师点评，给予鼓励和建议。
4. 课堂小结b. 强调关爱他人，珍惜友情的重要性。
五、课后作业1. 根据课文内容，写一篇关于关爱他人的心得体会。
2. 回家后，与家人分享课文中的故事，谈谈自己的感悟。
3. 家长参与评价，关注学生在家庭中的表现。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组讨论的表现，评估学生的学习兴趣和积极性。
巨人的花园教案（4篇）《巨人的花园》优秀教案篇一一、背景分析随着新课程改革的深入，我们的课堂也渐渐地发生着变化。
作为一线老师，在教学中应挖掘和利用学生的创新思维，巧妙地将课堂教学引向生活，注重课堂之源――生活。
在人教版小学语文四年级上册《巨人的花园》的教学中，我以文本教材为载体，让课堂教学贴近生活，联系实际，引导学生懂得生活，学会生活，改造生活，赋予课堂以生命和活力，让语文课堂因生活而精彩。
二、案例描述《巨人的花园》是一篇非常有趣的童话。
文章通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻、贴近生活的故事。
有名人曾说，学童话应该让课堂充满童趣，还孩子一份童真，不能让唯一、标准的答案来框定学生的思想。
案例中我对教学的处理体现了我对童心的珍爱、对童趣的珍视以及联系实际生活，让学生懂得生活，学会生活的观念。
师：同学们，当巨人每次见到孩子们在花园里玩耍很生气的时候，（出示课件：巨人很生气）你会对巨人说些什么呢？（生思维活跃，争相发言）生：巨人你不要生气，好东西应该和大家一起分享。
生：你错了，知错能改还来得及。
生：巨人你太讨厌了，瞧你把可爱的孩子们吓得！（正当我倾听于学生对巨人的批评之言时，一位学生一直把手高高举起着，他也想说一说他的看法）生：老师，我觉得巨人有善良的一面。
师：（师一愣，然后充满好奇疑惑）说说你是怎么想的？生：他见到孩子们在花园里玩耍，错误地认为是孩子们会破坏花园，所以大声把孩子们赶走，并没有去伤害那些孩子。
（一石激起千层浪，学生频频点头，众说纷纭）生：我觉得巨人很可爱，他不明白春天为什么会消失的时候我可以想象出他那种样子。
生：老师，我觉得巨人很聪明，因为他能看懂小男孩的眼神。
（这个时候有两个学生在开小差窃窃私语，师灵机一动）师：恩，有道理。
聪明的巨人能看懂小男孩的眼神，同学们也很聪明，应该能看懂老师的眼神。
（师把眼光移向说话的学生，所有学生同时把目光移向该生，学生脸上火辣辣地，红着脸低下了头）生：现在我能够体会到课文当中巨人在看了小男孩眼神之后脸上火辣辣的感觉了。
巨人的花园教案（优秀6篇）《巨人的花园》教学设计篇一设计意图:《巨人的花园》是中下体验式课程《秘密花园》中的一个活动，将的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩，很生气，他在花周围建起了高墙，将孩子们拒于门外。
从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，自由冬天永远留在这里。
故事以“巨人外出、巨人回来、巨人醒悟”三个环节为主线，故事中运用了大量的对比，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比。
正是这些对比中，使故事情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。
因此，在活动中运用图示，通过直观的对比进行梳理，从而帮助幼儿理解和感悟，知道有分享、有宽容、才会有快乐的道理。
活动目标（一）倾听并理解故事内容，感受童话的美妙。
（二）愿意和大家分享快乐。
活动重难点：重点:倾听并理解故事内容。
难点:理解“快乐是需要分享的”的道理。
活动准备：记号笔，白板，美丽花园和残墙的图卡。
幼儿用书第3册第22~27页语言CD（《巨人的花园》）。
活动过程：（一）远方的花园。
1、导入故事，想象巨人的花园。
很远的地方，有个巨人，他有一个大大的花园，你们觉得会是一个怎样的花园呢？（幼儿自由猜测。
）（二）花园里的故事。
1、倾听故事第一遍，初步了解故事内容。
2、有一个巨人，经常到外地去旅游……·（教师用优美的语言完整地讲述故事一遍。
）（第一遍完整地讲述故事，有助于幼儿整体感受童话作品的艺术性。
）（三）走进巨人的花园1、阅读幼儿用书第22页。
巨人出去旅游的时候，谁喜欢来花园做客？那时巨人的花园是一个怎样的花园？（教师在白板上画下孩子的笑脸，旁边贴上美丽的花园图卡。
）2、阅读幼儿用书第23页。
多么美丽的花园，多么美好的春天。
可是，巨人欢迎花园里的小客人吗？（教师在白板上画下巨人生气的脸）他是怎么说的？又是怎么做的？3、阅读幼儿用书第24页。
春姑娘来了，她有把美丽的春天送到巨人的花园吗？巨人的花园变成了什么样子？巨人感到怎么样？（教师在巨人生气的脸旁贴上残墙的图片）春姑娘为什么不把春天送给巨人？4、阅读幼儿用书第25页。
一、教案基本信息《巨人的花园》课文优秀教案课时安排：2课时年级：小学四年级教学目标：1. 让学生理解课文《巨人的花园》的故事情节和寓意。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3. 教育学生学会分享，懂得关爱他人。
教学重点：1. 课文《巨人的花园》的故事情节和寓意。
2. 培养学生学会分享，懂得关爱他人。
教学难点：1. 理解课文中巨人的转变和的感悟。
2. 引导学生学会分享，关爱他人。
二、教学准备教具：课件、黑板、粉笔、课文文本教学资源：课文文本、相关图片、视频资料三、教学过程第一课时：一、导入新课1. 引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对课文故事情节的掌握情况。
2. 提问：上节课我们学习了《巨人的花园》，大家对课文有什么疑问或者想要分享的内容吗？二、学习课文1. 学生自读课文，理解故事情节。
2. 教师引导学生分析课文内容，讨论巨人的转变过程。
3. 学生分享自己对课文的理解和感悟。
三、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调巨人的转变和的感悟。
2. 引导学生思考：我们应该如何学会分享，关爱他人？第二课时：一、复习导入1. 教师通过提问方式检查学生对上一节课的学习内容的掌握情况。
2. 引导学生分享自己在家庭、学校中的分享和关爱他人的经历。
二、深入学习课文1. 学生阅读课文，深入理解巨人的转变过程和寓意。
2. 教师引导学生讨论如何将课文中的理念应用到现实生活中。
三、课堂实践1. 学生分组讨论，编写关于“学会分享，关爱他人”的小故事。
2. 各组代表分享自己小组编写的故事，大家共同讨论、评价。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调学生要学会分享，关爱他人。
2. 布置作业：让学生回家后，与家人分享自己在学校学到的关于分享和关爱他人的知识。
四、教学反思通过本节课的教学，发现学生在理解课文内容方面表现较好，能够积极参与课堂讨论。
但在分享和关爱他人的实践方面，部分学生还需加强引导。
在今后的教学中，应更多关注学生的实际操作，培养他们关爱他人的意识。
《巨人的花园》教学设计（优秀5篇）《巨人的花园》教学设计方案篇一【教学目标】1、知识目标：学会正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住人物态度的变化、感觉的变化和花园情景的变化，通过想象，有感情地朗读课文，明白快乐应当和大家分享的道理。
3、能根据课文内容想象画面，尊重学生的独特感受，进行拓展写话训练。
【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文。
能在读的过程中，体会巨人在行动上和心理上的变化，懂得快乐要和大家分享的道理。
【教学准备】多媒体课件。
【教学时间】二课时。
第一课时〖课时目标〗1、正确、流利朗读课文，正确读写“鲜花盛开、绿树成荫、鲜果飘香、洋溢、草翠花开、火辣辣”等词语。
2、感知花园情景的变化，有感情朗读，并初步感受变化的原因。
〖教学过程〗一、谈话导入，揭题1、导入语：同学们，你们平时爱看童话吗？说说你看过的童话。
童话那动人的故事和优美的语言总能把我们带入一个美好的情境。
今天，老师带你们再次走进童话世界。
2、揭题，齐读课题。
（出示课题：巨人的花园）3、据题质疑：看了课题，你有什么问题呢？（学生一边质疑，教师一边梳理板书）预设问题：巨人的花园是怎么样的？巨人是个怎么样的人？二、粗读感知，疏通课文1、自读课文，要求：读通课文，读准字音，遇到难读的词句划一划，多读几遍。
2、交流反馈，出示词语，指名朗读正音：鲜花盛开、绿树成荫、鲜果飘香、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开（形容天气）洋溢、允许、火辣辣、覆盖、训斥3、指名朗读句子。
（投影出示）三、交流释疑，整体感知童话内容交流据题质疑的问题：1、这是一座怎么样的花园？预设学生的回答会是：⑴这是一座美丽的花园，也是一座荒凉的花园：①指名回答，交流课文的语言信息，投影出示：“那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。
”“不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。
”“巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。
”“鲜花凋谢，树叶飘零，花园又被冰雪覆盖了。
《巨人的花园》的优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中花园的描述，能够画出自己心中的花园。
2. 过程与方法：（1）通过分角色朗读，培养学生的合作意识和表现能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，引导学生学会关爱他人，懂得分享。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对美好事物的向往和珍惜。
（2）引导学生学会关爱他人，懂得分享，树立正确的价值观。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生关爱他人，懂得分享的价值观。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描绘的花园美景。
（2）引导学生学会关爱他人，懂得分享。
三、教学准备：1. 课文音频、视频资源。
2. 生字词卡片。
3. 画纸、画笔等绘画工具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文音频、视频资源，让学生初步感知课文内容。
（2）引导学生跟读课文，熟悉课文语句。
2. 学习课文：（1）分角色朗读课文，培养学生的合作意识和表现能力。
（2）讲解生字词，让学生学会并能够运用到实际情景中。
（3）分析课文内容，引导学生理解花园的美丽景色。
3. 课堂练习：（1）让学生用自己的话复述课文内容。
（2）画出自己心中的花园，分享给大家。
4. 小组讨论：（1）讨论课文中巨人对待孩子们的态度，引导学生学会关爱他人。
（2）讨论孩子们在花园里的快乐时光，让学生懂得分享的重要性。
5. 小结：总结本节课的学习内容，强调关爱他人，懂得分享的价值观。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 家长协助孩子在家中种植一盆花，培养孩子的关爱意识。
3. 家长引导孩子与家人分享自己的快乐时光，培养孩子的分享意识。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2024年《巨人的花园》优秀教案通用一、教学内容本节课我们将学习《巨人的花园》这篇课文，该课文选自教材第四章“奇妙的童话世界”。
详细内容包括：课文阅读、生词学习、语法讲解、文本分析以及主题探讨。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生词、短语和语法。
2. 能够分析课文中的故事情节，领会童话故事的寓意。
3. 培养学生的想象力、表达力和合作能力。
三、教学难点与重点教学难点：分析课文中的故事情节，理解童话故事的寓意。
教学重点：掌握生词、短语和语法，培养学生的表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示巨人花园的图片，引导学生展开想象，用自己的语言描述花园的景象。
2. 课文阅读与生词学习（15分钟）让学生自主阅读课文，然后教师带领学生学习生词、短语，讲解语法。
3. 例题讲解（10分钟）选择一个典型的例题，讲解解题思路，分析故事情节。
4. 随堂练习（10分钟）学生完成随堂练习，巩固所学知识。
5. 文本分析与主题探讨（10分钟）教师引导学生分析课文，探讨童话故事的寓意。
6. 小组讨论与展示（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个角度分析课文，然后进行展示。
六、板书设计1. 黑板左侧：课文《巨人的花园》，生词、短语。
2. 黑板右侧：故事情节示意图，课文主旨。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，描述巨人的花园。
（2）分析课文中的故事情节，谈谈你对童话故事寓意的理解。
（3）用本节课所学生词、短语造句。
2. 答案：（1）示例：巨人的花园里有大片的草地、五彩斑斓的花朵、高大的树木，还有一座美丽的喷泉。
（2）示例：童话故事寓意着分享与关爱。
巨人因为自私，拒绝了孩子们的玩耍，导致花园失去了生机。
当他学会分享，与孩子们一起玩耍时，花园才重新焕发生机。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生的参与度较高，能积极发言，但部分学生在分析故事情节时，表达能力尚需提高。
部编版语文四年级下册巨人的花园教案３篇〖部编版语文四年级下册巨人的花园教案第【1】篇〗人教版四年级上册《巨人的花园》教学设计一、教学目标1．认识8个生字，正确读写词语。
2．有感情地朗读课文，想像情境，从人物超常与情节离奇中感受童话故事的奇妙。
3．体会“没有孩子的地方就没有春天”中心句的表层含义。
二、教学重点想像情境，从人物超常与情节离奇中感受童话故事的奇妙。
三、教学难点体会中心句“没有孩子的地方就没有春天”的表层含义。
四、教学准备相应课件五、教学思路第一板块：导入课题第二板块：学习生词第三板块：感知人物第四板块：感悟道理六、教学过程（一）导入课题1．揭题导入。
2．齐读课题。
3．看课文插图，体会童话作品人物的奇妙。
（1）这篇课文从题目一看就知道是篇童话，是从哪儿知道的呢？说说理由（2）请想象一下巨人的样子（3）看插图，这就是巨人，把他和身边的孩子比一比师：童话作品中的一些人物呀，事物呀就是这样奇妙。
今天呀，我们就要进入花园作一次奇妙的童话之旅。
（板书：奇妙）（二）学习生词1．自读课文，注意读准字音，读通句子，想一想：故事的主人公是谁？他给你留下了怎样的印象？2．字词教学。
师：要想走进花园，我们还得需要一把钥匙，这把钥匙上写满了词语，只有把它们学会了，我们才能打开这个故事的大门。
（1）课件出示生词，指名读、说，齐读训斥洋溢欢乐北风呼啸冷酷增添春意鲜花凋谢拆除欢快喧闹绽出绿芽火辣辣纷纷逃窜草翠花开思考：这三组词语，在课文中，分别与什么有关？（2）联系上下文理解词语。
①洋溢是什么意思啊，先看看这个溢字，最早啊，古人就用这种图形来表示它的，从这我们知道溢就是指②这个词在课文中又是什么意思啊，咱们读读有关的句子，谁来读。
花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
（课件出示）师：孩子们欢乐的笑声怎么样了？师：联系故事开头这几句：“那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片”这句话，（课件出示）请个同学读一读。
巨人的花园
讨论：李子冉、于慧中、董超、宋萍萍、李珊、李建涛、袁琳
主讲：于慧中
【前期分析】
学习材料分析
《巨人的花园》义务教育课程标准实验教科书四年级上册的一篇精读课文，这是英国作家王尔德的童话故事。
讲的是一个巨人筑起高墙把到花园来玩的孩子们拒之墙外，从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉。
后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，拆除了围墙，花园里又迎来了美好的春天，巨人也感到无比幸福。
故事情节跌宕起伏，揭示了“能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐”的道理。
学习者分析
童话具有较强的思想性、艺术性和可读性，容易激发学生的阅读兴趣，四年级的学生已经具有阅读浅易记叙文，尤其是生动、有趣的童话的能力，并逐渐养成了自主思考，自主探究的习惯。
学习本篇课文时，可以在激发学生阅读积极性和主动性的前提下，让学生养成良好的阅读习惯，激发学生对阅读的喜爱和兴趣，并能理解阅读内容，体会阅读中揭示的道理。
【教学理念】
所谓书读百遍，其义自现。
在四年级学生语文教学过程中，应该引导学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验；在学生个性朗读，想象画面，心理体验的过程中，获得思想启迪，领悟深刻的道理。
本设计注重以人为本，以读为本，教学时，要尊重学生的阅读感受，不要强求一致，也不要盲目拔高。
【教学目标】
知识与技能目标
1.认识8个生字，会写12个生字。
正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。
2.准确、流利、有感情地朗读课文，理解词语内容。
过程与方法目标
1.能根据课文内容想象画面。
2.通过阅读深入理解课文，找出花园前后的变化，巨人心理前后的变化，并分析其原因。
情感态度与价值观
1..体会“爱心能给世界也给自己带来美好和欢乐，自私则会给世界也给自己带来不幸和痛苦”的道理。
2.发展自主、合作、探究学习的能力。
【教学重难点】
教学重点：引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。
培养想象力。
学后能用自己的话讲述这个故事。
教学难点：是体会这篇童话在表达上的突出特点。
【教学过程】
一、谈话导入新课
教师活动：同学们，你们喜欢童话故事吗？今天我们先来玩一个跟童话有关的小故事——看图猜一猜，这是来自哪个童话的？
1、白雪公主
2、海的女儿
3、舒克和贝塔
4、卖火柴的小女孩
5、巨人的花园
可能有些同学没听说过《巨人的花园》这个童话，就让我们一起走进英国作家王尔德为我们写的《巨人的花园》，去看看这到底是一个怎样的故事吧。
教师导入新课，板书课题。
学生活动：回忆看过的童话故事并猜一猜题目。
【设计意图：童话以其优美的语言，动人的故事情节深受学生的喜爱，课的开始以猜童话的形式导入，可以调动其学生学习的积极性和阅读的主动性。
】
二、初读课文，整体把握课文，解决生字词。
1、教师活动：检查学生预习生字词的情况，分两组出示词语。
分组对比读，读准字音。
鲜花盛开绿树成阴鲜果飘香草翠花开
狂风大作雪花飞舞冰雪覆盖鲜花凋谢
【设计意图：童话采用了对比的方法展开故事情节，课前检查生字预习时，教师也将两组词语对比出示，给学生感觉上以直观的暗示，为下一步的学习作好铺垫。
】
学生活动：同桌对比读，读准字音。
教师活动：大家都已经能读准这些字音了，看来大家的预习都做的不错，那我们现在就全班一起自由朗读这篇课文，把那些生字生词都读读顺了。
读完后教师根据易读错音和易写错字进行
点评提醒。
【提醒学生借助汉语拼音读准确，如：“允”应读yǔn，不要读成rǔn或yǒn g；“拆”应读chāi，不要读成chē。
另外，“火辣辣”的“辣”在ABB式的短语中发生变调，应读作ｈｕǒ ｌā ｌā。
本课要求会写的12个字，大都笔画繁多，要让学生仔细观察字形。
易错字“添”的右下角是“小丶”而不是“小”，可以引导学生回忆包含这个部件的字，如“慕”，以加深印象，避免错误。
】
学生活动：认真朗读课文，读准读通生字词，用红笔圈出易错字。
三、再读课文，深入理解。
教师活动：我们已经把生字词解决掉了，现在就来认真地看看这篇有趣的童话故事吧。
教师首先提出第一个问题：题目是《巨人和孩子》，是什么将巨人和孩子联系了起来？（大花园）学生活动：举手回答，引出答案。
教师活动：一开始我们看到了一个怎么样的大花园呢？你能从文中找出答案吗？（花园一年四季的美丽景色，引导学生找出关键语言描述画面。
）
课件展示关键词：鲜花盛开，绿树成阴，鲜果飘香，白雪一片，并展示相应的图片。
学生活动：举手朗读问题所在的句子，并能找出关键句子，划出来，并试着用自己的语言描述花园的场景。
教师活动：可是，后来花园中发生了什么事?变成什么样了？你能找出文中的句子来回答吗？
课件展示孤独、寒冷的大花园图片，关键词：狂风大作，雪花飞舞。
学生活动：举手回答教师的提问，并用自己的话说说大花园的变化。
（预备答案：当巨人外出，孩子们玩耍时，花园一年四季都有美丽的景色。
而当巨人回来，禁止孩子们玩耍时，花园却永远只有寒冷的冬天。
）
教师活动：我们一起来思考一个老师很疑惑的问题：为什么巨人不愿与大家共享花园的美？（学生活动：同桌间讨论后举手回答，预备答案：孩子在花园里乱蹦乱跳，会踩坏绿茵，会折断花枝，会破坏花园的美，他就不能欣赏花园的美了；我自己的花园凭什么让你们玩耍……）请同学们你们模仿巨人的神态和语气表演“谁允许你们到这儿来玩的，都滚出去！”这句话。
并想一想这个巨人是一个什么样的巨人？（预备答案：自私、小气、任性、冷酷）
教师活动：大家想一想，为什么花园会变成这样呢？为什么春天要离开花园呢？
学生活动：讨论回答。
（预备答案：由于巨人的自私、冷酷，想一个人独占美丽的花园，把孩子们都赶走了，花园里就只有寒冷的冬天，春天再也不肯来了。
是巨人剥夺了孩子们的欢乐，气跑了美好的春光和快乐的花草树鸟。
）
教师活动：可是花园一直这样终年被冰雹、雪、北风占领着吗?（巨人在孤独与寒冷中不知过去了多久，一天，他突然看到一缕阳光从窗外射进来，他的花园又一次发生了奇迹般的变化。
）
学生活动：找出相关句子，举手回答，划出关键句子。
（明媚的阳光，草翠花开）
教师活动：花园里又有了温暖美丽的春天，可是巨人把孩子们赶走后花园又变成什么样了？（鲜花凋谢，树叶飘零，花园又被冰雪覆盖了）课件展示挂念子对比。
学生活动：举手回答。
教师活动：这个时候，出现了一个小男孩，小男孩那会说话的眼睛凝视着巨人，面对巨人的斥责，他可能会对巨人说些什么？巨人从小男孩的眼里读懂了什么？
学生活动：（学生对小男孩会怎样说展开讨论，）
（预备答案）生：伯伯，您的脸色很不好。
您一定感到孤独、荒凉。
是啊！长期生活在狂风大作、雪花飞舞的环境中，谁都会是这种感觉。
您的花园里长期是这种情景，可花园外的村子里可不是这样的，您想过原因吗？
生：伯伯，花园是您的，您固执地把自己锁在花园里，即使花园再美，您一个人独享，久而久之，您能快乐吗？人是需要交往的，如果只顾自己，最终只能享受孤独、烦闷。
打开花园吧！春天就在您的身边。
教师活动：巨人经孩子的提醒终于醒悟了，他明白了什么？（没有孩子的地方就没有春天。
换来寒冬的是我那颗任性、冷酷的心啊！）谈谈你对这句话的感受。
（孩子们有着春天般美好的性格，会给人带来温暖。
天真烂漫的孩子带来了春天里一切的美好，是巨人的自私、任性、冷酷、粗暴，才次次地赶走了孩子，也一次次地赶走了美丽的春天）
醒悟后的巨人不再冷酷、任性，我们从哪些地方能感受到？（他把围墙推倒，把禁止孩子们到花园里来玩的牌子也摘了。
把花园给了孩子们）所以春天又回到了巨人的花园！
学生活动：仔细思考，多读几遍后回答。
四、品读感悟
教师活动：我们一起把最后一自然段齐读一遍！（生齐读）巨人现在高兴吗？（高兴）他的幸福来源于什么？（宽容、善良，愿与别人共享美好的东西。
）（师板书：与人共享快乐）这也是这个童话故事要告诉我们的一个道理！最后，巨人变得不再自私无情，他学会了给予、奉献。
他想让更多的人分享到他的幸福，
教师活动：这可真是一个神奇的花园啊！可是不知同学们想过没有，同样一个花园，为什么会有这么大的不同呢？现在大家心中应该早有答案了吧。
学生活动：讨论后对照板书回答。
{预备答案：爱心能给世界也给自己带来美好和欢乐，自私则会给世界也给自己带来不幸和痛苦。
有一位诗人曾经说过：“把爱拿走，我们的地球就变成一座坟墓。
”这座花园就是我们心灵的花园，当我们自私冷酷时，我们拒绝了别人自己也感到像冬天一样寒冷；当我们宽容乐于分享时，我们都会感到温暖和快乐。
）
五、课后作业
1、仔细观察人物的表情，想象他们之间的对话，把故事继续编下去。
2.、收集并朗读王尔德的其他童话故事，如《快乐王子》，《少年国王》，《夜莺与玫瑰》，课件同学展示讲述故事。
【板书设计】
自私时风狂雪飞
巨人的花园与人共享快乐
无私时花开遍地。
