5 细胞通过分裂产生新的细胞

《细胞通过分裂产生新细胞》教学设计及反思隆姨妹使用教材：人民教育出版社义务教育教科书生物七年级上册适合年级：七年级课时：一课时课前准备：植物和动物细胞分裂过程的动画和细胞分裂时染色体运动的录像；多媒体课件教学方法：讲授、自主阅读、合作讨论、练习、设疑，鼓励等相结合设计理念：本节课描述了细胞分裂的基本过程，重点讲述了细胞分裂过程中染色体变化的结果，还要求学生能说出细胞分裂与细胞生长的关系，关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。

在教学中要注意趣味性与学科严谨性、科学性相融合。

同时，要让学生联系自己的生活实际，强化思维，提高生物科学素养，教师是学生学习的组织者、促进者，在整个教学过程中起一个主导作用，而学生是学习的主人，在整个教学过程中处于主体地位。

教材分析：本课选自人民教育出版社义务教育教科书《生物学》七年级上册第二单元第二章第一节的内容。

是学生在学习了细胞的基本结构和功能之后，来认识细胞的分裂和生长的过程。

本节内容主要包括描述细胞分裂的基本过程；说出细胞分裂过程中染色体变化的结果；说出细胞分裂与生长的关系。

本节教材用学生熟悉的事例引出生物体由小长大，是与细胞的生长和分裂分不开的。

进而提出了细胞分裂的概念，并出示了“细胞分裂过程的示意图”。

通过示意图，又能引出细胞核中的染色体在细胞分裂过程中的变化情况。

最后又在“科学、技术、社会”的栏目中介绍了有关“癌细胞”的知识。

从知识的整体安排上，流畅、简洁，思路清晰，层次分明。

这节内容的难点知识是细胞分裂过程中的染色体的变化。

不用展开细说染色体的具体行为变化，只需说明细胞在分裂时，细胞核中的染色体也在发生的变化，最主要的变化是：遗传物质一分为二，分别进入两个子细胞中。

明确指出：两个新细胞的染色体形态和数目相同，新细胞与原细胞的染色体形态和数目也相同。

由于染色体内有DNA，因此，新细胞和原细胞所含有的遗传物质是一样的。

教学目标：1、描述细胞分裂的基本过程。

2、说出细胞分裂过程中染色体的变化。

第二章细胞怎样构成生物体第一节细胞通过分裂产生新细胞1、生物体由小长大，是与细胞的生长、分裂和分化分不开的。

2、新生细胞体积很小，不断从周围环境中吸收营养物质，转变成自身物质，体积逐渐变大，这就是细胞的生长。

3、细胞的分裂就是一个细胞分裂成两个细胞，分裂时，细胞核先分裂为两个，随后，细胞质分成两份，每份含有一个细胞核．．．。

最后，在原来的细胞中央形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。

4、细胞核分裂时，染色体变化最明显。

染色体数量在细胞分裂时已经加倍。

细胞分裂过程中，染色体分成形态数目相同的两份，分别进入两个新细胞中，所以新细胞与原细胞染色体的形态和数目一样。

5、细胞核内易被碱性染料染成深色的物质是染色体，染色体由DNA和蛋白质组成，DNA 是遗传物质，染色体是遗传物质的载体。

第二节动物体结构层次1、受精卵通过分裂产生新细胞，起初这些细胞在形态结构上很相似，都有分裂能力，后来，一小部分细胞仍然具有分裂能力，大部分细胞失去了分裂能力，形态、结构和功能发生差异性变化，这个过程叫细胞的分化。

2、形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做组织。

3、人和动物的四种基本组织是上皮组织、肌肉组织、神经组织和结缔组织。

4、有保护、分泌作用的是上皮组织；能收缩、舒张的是肌肉组织；可产生并传导兴奋的是神经组织；有营养、支持、连接、保护作用的是结缔组织。

血液、脂肪、肌腱、骨属于结缔组织；皮肤表皮属于上皮组织。

5、不同组织按照一定次序结合在一起．．．．．．．．．．．．．．．构成的行使一定功能的结构，叫器官。

如大脑主要由神经组织和结缔组织构成，胃由上皮组织、肌肉组织、神经组织和结缔组织构成，皮肤分布于体表有保护作用，划破后出血并感到疼痛，这说明皮肤可能含有上皮组织、结缔组织和神经组织等几种组织。

6、能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定次序组合在一起构成系统。

人有八大系统它们是、、、、、、、。

7、人和动物的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体第三节植物体的结构层次1、植物体的生长发育是从受精卵开始的，它经过细胞的分裂、分化形成组织、器官进而构成植物体。

七年级上册生物第4章《细胞怎样构成生物体》知识点一、细胞通过分裂产生新细胞：1、生物体由小长大，与细胞生长、细胞分裂和细胞分化有关。

①细胞生长：使细胞的体积增大。

②细胞分裂：结果是使细胞数目增多。

概念：一个细胞分成两个细胞的过程。

③细胞分化：使细胞形态、结构、生理功能改变，形成不同组织。

细胞分化过程中，遗传物质没有发生改变。

高度分化的细胞，不再具有分裂能力。

2、细胞生长：细胞不断从周围环境中吸收营养物质并转变成组成自身的物质，体积会由小变大，但是细胞不能无限长大，生长到一定大小就会进行分裂。

3、细胞分裂过程（核、质、膜、壁）①细胞核由一个分成两个。

②细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。

③植物细胞：在原来的细胞中央，形成新的细胞膜和细胞壁。

③动物细胞：细胞膜从细胞的中部向内凹陷，缢裂为两个细胞。

细胞分裂过程中，染色体的变化最明显。

染色体先进行复制，再均分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞。

两个新细胞的染色体形态和数目相同，新细胞与原细胞的染色体形态和数目也相同。

假如某生物正常体细胞中含有n条染色体，该细胞在分裂过程中，染色体数目变化情况是 n→2n→n。

4、染色体由DNA和蛋白质组成。

不同的生物个体，染色体的形态、数量完全不同；同种生物个体的染色体形态和数量是一定的。

5、癌细胞:正常细胞变为癌细胞的过程称为癌变。

①分裂速度非常快，会不断分裂形成肿瘤。

②可侵入邻近的正常组织及远处的组织和器官。

③细胞癌变的实质是细胞的遗传特性发生改变。

④癌细胞不分化。

二、动物体的结构层次：1、人生长发育起点：动物和人体的发育都是从一个细胞开始的，这个细胞是受精卵。

2、细胞分化形成不同的组织：（1）细胞分化：在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化。

（2）组织的概念：由形态相似，结构和功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做组织。

（3）人的四种基本组织：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。

生物《细胞通过分裂产生新细胞》教案一、主题：细胞通过分裂产生新细胞二、教学目标：1. 了解细胞分裂的定义和类型2. 掌握有丝分裂和减数分裂的过程和区别3. 学习细胞周期和染色体的运动和排序方式4. 了解细胞分裂对生物体的意义三、教学内容：1. 什么是细胞分裂？细胞分裂是指一个细胞分裂为两个或更多的细胞的过程。

这是细胞的一个重要特征，也是生命的进程。

细胞分裂让生物能够从单个细胞开始增长并形成组织和器官。

2. 细胞分裂的类型通常情况下，细胞分裂可以分为两种类型：有丝分裂和减数分裂。

（1）有丝分裂有丝分裂是指在细胞分裂期间，细胞内的染色体按一定顺序分裂，并且结果是每个新细胞都有一组完整的染色体。

这种类型的细胞分裂通常在有核细胞中发生。

（2）减数分裂减数分裂是指生殖细胞分裂的过程，其结果是每个新细胞只有一半的染色体数，通常用于有性繁殖。

减数分裂也有两个阶段：第一次减数分裂和第二次减数分裂。

3. 有丝分裂的过程有丝分裂可以分为四个连续的阶段：（1）前期：在这个阶段，染色体向核膜准备分裂，并形成长而细的染色体丝。

（2）中期：在这个阶段，染色体丝按照一定的顺序排列，形成一个等于染色体数目的结构，并且开始准备分裂。

在这个阶段，还会形成一个纺锤体，它会把染色体丝引导到不同的位置。

（3）后期：在这个阶段，染色体分成两个部分分裂，每个部分会移动到不同的细胞膜，在细胞膜的位置，形成一个新的核。

（4）间期：在细胞分裂之后，有丝分裂期后进入间期，这个阶段，细胞会变得接近正常水平，而且开始准备下一个细胞周期。

4. 减数分裂的过程减数分裂有两个阶段：第一次减数分裂和第二次减数分裂。

（1）第一次减数分裂：在这个阶段，染色体向核膜准备分裂，在这个过程中，染色体形成了四个单倍体细胞，这些细胞包含的染色体数量是原有数量的一半。

（2）第二次减数分裂：在第一次减数分裂后，四个单倍体细胞将会进一步分裂，分成8个单倍体细胞，这些细胞包含原有数量的染色体单体数目。

2.2.1细胞通过分裂产生新细胞教学设计一、教学目标生命观念：描述细胞分裂的过程及染色体的变化；比较动植物细胞分裂的异同。

科学思维：推测细胞分裂过程中染色体数目的变化，培养学生基于事实进行科学推理的能力。

责任态度：关注防治癌症，引导并培养学生认识生命，养成生活好习惯的责任态度。

二、教学重点和难点教学重点：细胞分裂的基本过程。

教学难点：细胞分裂过程中染色体变化的结果。

三、教学设计思路本节的教学目标主要有两个：细胞生长和分裂的基本过程以及细胞分裂过程中染色体的变化。

细胞的生长相对简单，可以通过图片和构建模型让学生理解。

细胞分裂是一个复杂的过程。

可以先从宏观层面，利用动图去认识细胞分裂，理解动植物细胞分裂的差别，但都是一个分裂成两个。

再从微观角度去学习细胞分裂过程中染色体的变化。

可以借助小组合作完成贴图、动图和视频，化抽象为具体帮助学生理解细胞分裂的过程、结果和意义，从而突破重难点。

最后联系生活，指导学生阅读“脱缰之马——癌细胞”，引导学生关注人体健康，渗透核心素养的态度责任。

四、课时安排：1课时五、教学过程【新课导入】引导学生阅读并思考课本p56页“想一想，议一议”：壁虎在受到攻击时尾巴会自行折断，掉下来的短尾还会扭动，以吸引敌害的注意，而它则乘机逃跑。

运用你学过的知识想一想，壁虎尾巴断掉后还会重新长出来吗？同时展示植物由种子长出完整植株和受精卵发育为一个人体的图片，提出问题：生物体由小长到大的原因是什么？从而引出课题。

【新课学习】1.播放细胞生长的动图和联系生活，引导学生构建概念。

细胞的生长：就是细胞要不断从周围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身的物质，体积由小变大。

2.设置疑问：细胞能无限长大吗？构建模型，辅助理解。

师生共同总结出三个正方体的体积与表面积的比值，完成表格。

归纳总结：细胞是通过细胞膜吸收营养物质的，将正方体类比细胞膜可知，细胞膜面积增长速度比不上体积的生长速度，所吸收的营养不足。

2024版七年级生物上册第一单元生物与细胞“第三章从细胞到生物体”必背知识点一、细胞通过分裂产生新细胞1. 细胞分裂的概念：细胞通过分裂产生新细胞，是生物体生长、发育和繁殖的基础。

2. 细胞分裂的过程：染色体先复制后平均分配到两个子细胞中，确保每个新细胞与原细胞含有相同的遗传信息。

具体过程包括细胞核分裂 （染色体复制并分配到两个子细胞核中）、细胞质分裂 （细胞质分裂成两部分，每部分包含一个细胞核）和细胞膜、细胞壁的形成 （最终将两个子细胞分开）。

3. 细胞分裂的意义：保证生物体的连续性和稳定性，使生物体能够不断生长和发育。

二、细胞分化形成组织1. 细胞分化的概念：在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的子代细胞在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，这个过程称为细胞分化。

2. 细胞分化的结果：形成不同的组织，如上皮组织、肌肉组织、神经组织和结缔组织等。

三、动物体的结构层次1. 动物体的基本结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体2. 主要组织和功能：上皮组织：保护和分泌功能。

肌肉组织：收缩和舒张，产生运动。

神经组织：感受刺激，传导神经冲动。

结缔组织：支持、连接、保护、营养等功能。

3. 系统：多个器官按一定次序组合在一起，共同完成一种或几种生理功能，构成系统，如消化系统、呼吸系统等。

四、植物体的结构层次1. 植物体的基本结构层次：细胞→组织→器官→植物体2. 主要组织和功能：保护组织：保护植物体内部柔软部分。

输导组织：运输水和无机盐 （导管）以及有机物 （筛管）。

薄壁组织：储存营养物质，进行多种代谢活动。

机械组织：支撑和保护植物体。

分生组织：能不断分裂产生新细胞，使植物体保持生长和发育。

3. 器官：不同的组织按一定次序结合在一起，行使一定功能的结构称为器官，如根、茎、叶、花、果实、种子等。

五、单细胞生物1. 单细胞生物的概念：身体只有一个细胞的生物称为单细胞生物，如草履虫、衣藻、变形虫、眼虫、细菌、酵母菌等。