我和学生一起幸福成长

千里之行，始于足下。

我与学生一同幸福成长演讲稿尊敬的各位领导、教师和亲爱的同学们：大家好！我很荣幸站在这里，与大家分享我的成长故事。

我想说的是，我与学生们一同幸福成长。

回想起我小学时的样子，那时的我是一个胆小而内向的孩子，总是不敢与人交流，更不敢发表自己的见解。

因为我的性格使然，我经常被同学们忽略或嘲笑，一度觉得自己没有存在的价值。

然而，一位教师的出现彻底改变了我的人生。

她是我的班主任，名叫李老师。

她用她的言传身教告诉我，每个人都是独一无二的，每个人都值得被尊重和关爱。

她倾听我的心声，鼓励我表达自己的想法。

就这样，我意识到，自己也可以像其他孩子一样，拥有自己的声音。

从那时起，我开始积极参与班级的各种活动。

我参加课堂上的讨论，发言，与同学们交流。

我鼓起勇气表演节目，参加比赛，并获奖。

大家的认可和鼓舞成为我继续努力的动力。

然而，我并没有止步不前。

初中时期，我面对了更多的挑战和困难。

课程内容的增加和学习压力的增加使我越来越感到困惑和沮丧。

我曾觉得自己难以适应，放弃了努力。

但是，我很幸运地遇到了另一位教师，他是我们学校的一名体育老师。

他鼓励我参加体育活动，帮助我找到了自己的兴趣。

通过参加运动训练和比赛，我不仅提高了我的体能水平，更重要的是，我学会了坚持不懈和团队合作的精神。

我明白：只有努力奋斗，才能获得进步和成就。

第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。

在高中阶段，我遇到了更大的挑战。

高质量的课程和面对严格的考试要求，使我有时感到力不从心。

然而，我总是告诉自己：只要用心学习，就一定能够攀登高峰。

于是，我开始主动寻求帮助，与老师和同学们共同学习，分享经验和解决问题。

我逐渐明白，学习不仅仅是为了分数，更是为了自己的成长和未来的幸福。

只有不断学习和提升自己，才能迎接未来的挑战。

在这个成长的过程中，我也体会到了同学们的成长和幸福。

每个人都有不同的才能和兴趣，每个人都有自己的梦想和目标。

我看到了同学们努力学习的身影，看到了他们乐于奉献的精神，看到了他们相互帮助的友情。

与学生一起幸福成长与学生一起幸福成长爱在左，心在右，走在杏坛之路的两旁。

随时播种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，因为有爱心的芳香陪伴有泪可落，也不孤独。

那就是“与学生一起幸福成长”踏入临涣中学的讲坛，已有五个春秋.五年来一直担任着被誉为世界上最小的“官”---班主任.这个官虽是芝麻，却扛着西瓜。

有人说那岂不是太累了。

不，那不是累，那是一种荣誉，一种责任。

我这粒芝麻扛着西瓜也撑了五年，可能我扛得西瓜小了的点，虽然没取得过什么荣誉，但也算是兢兢业业吧！我的第一届学生也已经各奔东西，寻找他们美好的未来，而我又回到熟悉的岗位，开始新的征程。

回想过去的三年我的学生在成长，我也在成长。

在岁月的书中记载着我们的点点滴滴，幸福着我们的幸福。

三年前的九月，如同今年一样火热，我又接手了七年级一班。

我和我的学生们都带着激动的心情又开始了新的旅程，看到孩子们一张张灿烂的笑脸即将开始他们人生中光辉灿烂的青春岁月，我深感肩上责任重大，新官上任三把火，雷厉风行，风风火火。

因为年轻没有什么不可以。

但是年轻也往往付出代价。

管理班级力度不够则显得没有威信，做过了火则显得不够亲近因为年轻的班主任不可能像老班主任那样不怒自威，所以绝对的集中是做不到的，刘云峰老师曾说过一句话我认为很有道理。

他说：“张志银老师往教室里一站，一句话不说的效果要比我们苦口婆心说上十分钟的效果还要好。

”那么年轻班主任的怎么树立威信呢？我想还是要靠爱心的感化。

对学生的爱要像春雨一样，随风潜入夜，润物细无声。

因为学生是一个独立的群体，班主任无法全面把握学生的动态。

要想全面了解学生，班主任必须有一双敏锐的眼睛，善于思考的头脑，而且还要有一张能言善道的嘴，但是不要对着学生讲太多的大道理，要在日常生活中，不时的与学生谈心，发现最真实的学生，然后单独谈心，让学生袒开心扉，将一股爱的清泉注入学生的心田。

挖掘学生内心最真实的想法，能把握学生的动态，做到对症下药。

和学生一起成长，我很幸福——一个新班主任的心灵独白张璇此刻，我站在这里有些忐忑，因为我是全校最年轻的班主任，也是第一次当班主任，和所有的班主任比起来，我在管理班级上只是一个初学者的。

所以今天，我能够跟大家分享的不能算是丰富的经验，而只能说是一段记忆或经历；这其中的思想也不能算是理论或者总结，只能说是我的体会和感悟。

首先，我想问大家：你知道，教师在别人眼里是一种什么角色吗？也许，我们会用“园丁”、“红烛”、“春蚕”、“灵魂的工程师”等一类崇高的词汇来形容自己，或者有时候我们感到这些溢美之词似乎有些嘲弄自己。

但是，在当今的社会，会有一些人戴着有色眼镜看我们，他们说……（出示幻灯片）那么，在学生眼里，班主任又是什么呢？（出示幻灯片）这些认识上的偏差可能使我们感受不到幸福，教师为什么缺少幸福感？（出示幻灯片）1、领导对老师说：学生成绩不好，你要用心提高，没有教不好的学生，只有教不好的老师。

2、家长对老师说：我的宝贝是不错的，你要用心教他成才，因为你是老师……3、社会对老师说：你是园丁、你是蜡烛、你是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业。

老师们说——（出示幻灯片）（出示幻灯片）当班主任更不容易！•班主任生活状态——•用一个字形容：累！•用两个字形容：很累！•要三个字形容：非常累！•——不仅人累，心更累！班主任们的压力来自于方方面面：学生带来的知识压力、学校管理带来的压力、家庭生活带来的压力、身体状况带来的压力、同事竞争带来的压力。

难道我们就这样被压力压倒吗？我要说：不！用郭德纲的话说：“我要幸福！”（出示幻灯片）我们怎么才可以幸福呢？（出示幻灯片）哈佛大学泰勒·本·沙哈尔博士说：“当正面情绪多于负面情绪时，我们在幸福这一‘至高财富’上就盈利了。

”首先，班主任工作带给我什么意义？这来源于我班的学生是否幸福。

其次，班主任工作带给我快乐吗？那需要我自问自己做班主任感到幸福吗？再次，我做班主任工作的优势何在？我能带给学生幸福吗？《说文解字》中对“教育”的解释：“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。

每每听到学生们口中“谢谢老师”“老师辛苦啦”的话语，每每收到家长们真诚编辑的感谢信息，还有在每年教师节当天，鲜花、祝福、感谢如潮水般涌来时，当老师的我们就会幸福许久。

而我，又何其幸运，四年的班主任生涯，有这么多可爱的学生相伴，让教学之初内心忐忑又充满期待的我，现在更多的是感恩遇见和感悟收获。

一、培养良好班风，创造充满正能量的班级氛围优良的班风学风是班集体的生命线。

“无规矩不成方圆”，刚入学组织学生制订并坚持遵守班级公约是为了培养学生的集体意识，从而逐步引导他们学会自律。

“真诚善良、正直阳光，坚持努力、感恩前行，大小事情用心尽力就好”，可以说是我从一年级和学生们相处时就树立的教育目标。

目标的实现需要好习惯的陪伴，所以各种常规习惯的培养和坚持就是我们的日常，而表扬就是坚持好习惯的最好方法，比如正确坐姿的口头表扬，当堂检测的课堂投影，规范作业的群里共享，为集体主动付出的画面记录，还有不定期、不定时随机考核的小奖品发放……一晃四年的时光转瞬即逝，学生们一直在朝着目标努力，我很明显地感受到随着年级的升高他们在一点点的成长。

我看在眼里，乐在心里。

记得在三年级第一次班会课上，我和学生们一起布置教室时，确定了班级标语“学最好的榜样，做最棒的自己”，我只知，在引导学生们的日常生活和学习习惯时会经常提起这句标语，殊不知，它已深深地扎根在学生们的脑海里。

那是一次期中考试，在整理考场贴考号时，我发现不止一名同学的垫板上有相关标语的痕迹：“学最好的榜样，做最棒的自己”，“态度认真，坚持努力！”，“再接再厉，做最好的自己！”，“加油，杜老师相信你！”。

简短的文字搭配简单的图案，在那一张张醒目的桌面上，我脑海中立刻浮现出小小的他们绘制时那认真的模样。

那一刻，内心真的感动了，学生们很用心地记住了老师对他们的教诲，并且自主地想办法激励自己不断进步！让班风掌舵，让环境育人，有温度的班级文化让每个孩子的心灵软着陆，让彼此的心靠得更近，抱得更紧。

尊敬的各位领导、老师：大家好！我今天演讲的题目是《和学生一起幸福成长》。

时光如白驹过隙，转眼已两年，还记得两年前，满带着青春的气息，怀揣着沉甸甸的理想，我走出了大学校门，走上了高高的三尺讲台，从以前的学生变为如今的老师，由懵懂慢慢走向成熟，我的青春就如一幅画卷在慢慢描绘。

我想，在这幅画卷的描绘中，我是幸福的。

一路走来，有艰辛，有苦涩，亦有希望和甜蜜的幸福，有学生的调皮任性，亦有他们满脸洋溢着的青春微笑，还有他们一声声甜蜜的“老师好”。

有人说，教师是辛勤的园丁，是蜡烛，是春蚕，是人类灵魂的工程师，我认为都不是，教师就是教师，是与学生一起学习成长的人。

孔老夫子也早就道出了“教学相长”。

在教学中，学生帮我积累了很多的教学经验，，他们给我带来了快乐，给了我教育教学的自信，给了我成就感，给了我幸福，是学生造就了我，是学生帮我在成长，学生也是我的老师。

我是老师，与他们分享知识；我也能够做学生，分享他们的快乐。

也有人说，老师起得比鸡早，干的比牛累，从早到晚就是台高速运转的机器，幸福感在哪里呢？我想说幸福不单单是依偎在妈妈温暖怀抱里的温馨，也不但仅是依靠在恋人宽阔肩膀上的甜蜜，而老师的幸福源是学生。

如果你种下的是葵花，秋天收获的会是一片金黄；如果你种下的是甘蔗，秋天的收获的定是甜蜜；如果你种下的是自己的一颗心，收获的一定是一轮火红的太阳。

在面对学生的每一次进步时，你不是幸福的吗？在听到学生一声声甜蜜的“老师好”时，不是幸福的吗？在收到学生的录取通知书和打来慰问电话时，不是幸福的吗？从学生那里获得一种满足、收获一份感动、收藏一份纯真，这种体验，本身就是一种幸福，也是只有教师才会拥有的一种财富。

在教育教学中幸福地做一名老师，最后才能做一名幸福的老师。

冰心说过：“走在生命的两旁，随时播种，随时开花。

把这个径长途，点缀的鲜花弥漫。

”教师之路才走了两年，我还没有什么值得夸耀的事迹，在此我只想分享我的成长点滴。

在两年前初登讲台时，什么经验都没有，因为怕自己年轻被学生欺负，在课上总是摆出一副居高临下的姿态，时常以老姿态的口吻严厉训斥学生，本是青春活力的我却十分吝啬的不曾漏出一丝微笑，也不曾给予一次赞美。

2023年我与学生一同幸福成长演讲稿尊敬的各位领导、亲爱的同学们：大家好！我叫[你的名字]，很荣幸能够站在这里，与大家一同分享____年的成长故事。

回首过去的几年，我们经历了许多挑战和困难，但也收获了许多喜悦和成就。

在这个特殊的年份，我想与大家一同探讨我们在幸福成长的过程中所取得的感悟和收获。

首先，我想谈谈学业方面的成长。

在____年，我们已经是大学生了，那时的我们已经迎向了新的学习阶段。

回首高中时光，我们为了理想和目标而努力学习，每天背负着沉重的书包和期望，奔走在知识的海洋中。

虽然曾有过失败与挫折，但我们总是在坚持中突破自我，不断进步。

在大学里，我们将迎来更加广阔的知识体系和更加激烈的竞争，但我们有足够的信心和智慧去面对挑战，创造属于自己的辉煌。

其次，幸福成长不能仅仅局限于学业方面，我们还要关注身心健康的成长。

在未来的几年里，我们需要更多地关注自身的健康状况，培养良好的生活习惯和锻炼意识。

无论是选择户外运动、参加团队活动，还是积极寻找兴趣爱好，都能够帮助我们保持愉快的精神状态和健康的体魄。

同时，我们也要关注心理健康，学会调节情绪，面对压力和困难。

只有在身心健康的基础上，我们才能有更好的表现和更高的幸福感。

除此之外，人与人之间的关系也是我们幸福成长的重要因素。

无论是与家人、朋友还是同学之间的关系，都需要我们去维系和经营。

在____年，我们将面临更多社交和交友的机会，但也伴随着更多的摩擦和矛盾。

在面对这些问题时，我们应该学会倾听、理解和包容。

用宽容和善意去待人，培养良好的人际关系，才能在成长的道路上感受到更多的温暖和快乐。

最后，幸福成长还需要我们积极参与社会实践和公益事业。

在____年，我们将具备更多的能力和责任去关注社会问题，并为之努力尽力。

无论是参加志愿者活动、支教乡村，还是积极参与社区建设，我们的每一个举动都可以带来积极的影响。

通过自己的实际行动，我们可以为社会的进步和发展做出贡献，同时也能够感受到成长过程中的幸福和满足。

和学生一起幸福成长一个人的成长充满了快乐、兴奋，充满了挑战。

作为老师的我们能为学生的成长做些什么？听了刁老师的讲座，深有感触。

学生的快乐学习，幸福成长就是我们一直的追求。

这么多年的教学，我们确实更注重了学生知识方面的学习，较少地关注学生的情感、能力。

听了刁老师的讲座后，我觉得老师多培养学生的能力，关注学生的成长需要比学习知识技能更重要；多关注学生的学习过程比关注学习结果更重要；多关注学生的个性特长比关注学生知识水平更重要。

总之，教学时为了学生更好的成长、有个性的成长、幸福的成长。

对，我们要尊重差异，不要漠视差生；要挖掘潜能，不要忽视可能；要随学调教，不要照搬程式；要启迪多元，不要束缚创造；要欣赏进步，不要吝啬鼓励；要共享成长，不要孤芳自赏。

在课堂上，老师要为学生学，不要只想着教；要引导学生问，不要无度设问；要让学生做，不要错失探究；要等学生思，不要急于揭示；要听学生说，不要过早定论；要给学生评，不要妄加褒贬。

这些平实的语言看上去似乎都是教学中的小节。

现在看来，这些小节都关系到学生的学、思、情感、态度。

一句话，关系到学生的成长。

就如表扬来说，如不听刁老师的一番剖析，我们也许还沉浸在“先表扬，后批评”的这个圈圈中，还没深思过这样的表扬给学生带来了哪些伤害。

现在，我们也在反思，如何对学生进行表扬。

一方面不能吝啬表扬，另一方面要注意表扬的方式，即能使受表扬的学生得到鼓励，又不使全体同学得到隐性的批评。

以前，如果在课堂上看到学生高高地举起小手，甚至“我我我”的叫声，还会觉得这是一节充满生机的、民主的课堂。

其实，这是一节无秩序的、混乱的课堂。

首先，学生没有思考的空间，其次，学生不会静下心来倾听，只想展示自己的想法。

这还是一种不良的习惯。

现在我们年级的举手回答问题的“三步曲”是：1、举起手，2、闭上嘴巴，3、耐心等待。

以前，我同样认为数学是不要预习的，因为预习会导致学生不去思考，会使学生学得半生不熟，其实，我们是没有认真的思考过如何教学生预习，布置预习提纲。

班主任演讲我和学生共成长按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________班主任演讲我和学生共成长4篇班主任演讲我和学生共成长第1篇尊敬的各位领导，亲爱的同事们，大家上午好！我叫刘春菊，20XX年进入大唐学府，现在是大唐学府的一名生活老师。

当了几年的生活老师，我深深体会到生活老师的双重责任，一时配合班主任及任课老师教育学生，二是照顾学生的饮食起居，我是如何当好班主任助手，照顾好孩子和管理好宿舍的。

下面请听我娓娓道来。

根据这次演讲比赛对演讲内容的要求，我很认真的写了这份演讲稿，我今天演讲的题目是——《我与学生一同幸福成长》对于生活老师这个职业，可以说是从不认识到认识，从不熟悉到熟悉，从不熟练到熟练。

在这个过程中，有辛酸，有泪水，有成功有满足，也深深体会到了在这个岗位上责任的重大工作的艰辛，那作为生活老师做演讲，肯定离不开说学生的生活，从某种意义上讲，生活老师这个名词给人的第一客观认识也就是给学生洗洗衣服打扫打扫宿舍，其则不然，在我看来，当一名生活老师不光付出的是体力劳动，脑力劳动也相辅相成。

那么接下来就谈谈我对这项工作的体会及感悟：首先从体力劳动讲，我就不一一说从早到晚都干了那些活，我只说我的宿舍时干净的，整齐的，我宿舍的学生是干净的，整洁的，我班的学生每到用餐时间进入餐厅是有备好的饭菜吃的，那么这干净整齐和干净整洁的背后是什么？这就是老师平常所做的，我不用细细的说没相信我们心里都有自己的答案，从招股和管理学生来说，首先要关爱他们，要懂得和他们交心，和他们做心灵的沟通。

成为朋友，对于我们开展工作会事半功倍，他开心了，我们像好朋友一样分享他的喜悦，他受委屈了。

我们像妈妈一样安慰他。

宿舍内务整理要做到符合标准，六年级的学生了，整理内务上我虽然帮他们做，但我更注重教他们怎么去做，正所谓授人以鱼不如授人以渔。

我和我的学生一起成长我是一名小学教师，有幸教授一群活泼可爱的学生。

在我的教学生涯中，我与学生一起成长的经历令我终身难忘。

我记得第一次走进教室时，我对学生们满怀期待，但也充满困惑。

我意识到，要成为一名优秀的教师，不仅要教书育人，还要与学生一起成长。

于是我开始与学生建立起亲密的关系，以更好地了解他们的需求和兴趣。

在我的教学过程中，我把学生当作自己的孩子一般，时刻关注他们的成长和进步。

我努力营造一个积极的学习氛围，鼓励学生敢于表达和探索自己。

我发现，学生在一个积极的环境中，能更好地发挥自己的潜能，不断进步。

有一次，我注意到班里的一个学生名叫小华，他原本很内向，不善言辞。

我决定采取一些关心和鼓励的措施，帮助他克服语言障碍，提高自信心。

我时常夸奖他在课堂上的表现，并鼓励他多说一些自己的想法。

慢慢地，小华变得开朗了，他能很好地和同学们交流，课堂表现也有了显著的提高。

我为能见证他的成长和变化感到无比欣慰。

除了课堂教学，我还关注学生的身心健康。

每周我会组织一些体育活动，让学生们放松身心，享受运动的乐趣。

我发现这些活动不仅可以促进学生们的体格健康，还能增进他们之间的友谊和团队精神。

在体育活动中，学生们可以挑战自己，培养自信，这种成长的体验也将对他们的未来产生积极的影响。

每逢寒暑假，我都会组织学生们参加一些志愿者活动，让他们了解到社会的多样性，同时培养他们的责任感和爱心。

通过这些活动，我看到了学生们的成长和进步，他们变得更加成熟和懂事，愿意为他人贡献自己的力量。

我也从学生身上得到了很多启发和成长。

他们纯真的眼神、率直的言语，让我明白教育真正的意义，也让我感受到了作为教师所带来的快乐和成就感。

在我的教学生涯中，我不仅教给学生知识，更教给他们做人的道理和做事的态度。

我和学生一起成长，也被他们成长所感染，为他们的未来充满希望。

学生们如同一面明亮的镜子，教育者就是这面镜子的磨光者。

在教育的道路上，我们不仅应该教给学生知识，更要引导他们走向美好的人生。

我与学生一同幸福成长演讲稿尊敬的领导、老师们，亲爱的同学们：大家好！我很荣幸能站在这里，给大家带来一篇题为《我与学生一同幸福成长》的演讲稿。

我们都知道，在学生时代，我们的成长是离不开老师们的教导和关怀的。

但是，我们许多时候却忽略了，老师们同样也需要我们学生的陪伴和理解。

因此，我想谈一谈我与学生一同幸福成长的主题。

每个人的成长之路都是独一无二的，而在这个过程中，老师们扮演着重要的角色。

他们是我们求知道路上的引导者，是我们人生中的知音，更是我们成长的伙伴和良师益友。

在老师们的身上，我们看到了他们对教育事业的无私奉献和对学生的关怀之心。

他们不仅在课堂上耐心教导我们知识，更是在生活中给予我们关怀和支持。

在我的成长过程中，老师们不仅教会了我知识，更是帮助我塑造了正确的价值观和思维方式。

在他们的教导下，我学会了勤奋努力、自信自强、乐观向上。

他们教会了我如何成为一个有责任心、有担当的人。

正是有了老师们的教导和引领，我才能够在学业上取得优异的成绩，在人生道路上走得更加坚定和自信。

而在学生的成长中，互相的理解和陪伴也是不可或缺的。

我们同学之间互相扶持、互相鼓励，成为了我们共同的力量。

在学习上，我们互相帮助，共同进步。

在生活中，我们互相关心，共同度过快乐与困难。

特别是在面对困难和压力的时候，我们更需要相互携手共同克服困难，一起成长。

曾经，我遇到了一次非常大的挫折，感到十分失落和困惑。

但是，我的同学们和老师们没有离开我，而是陪伴我度过了那段困难的日子。

他们鼓励我、帮助我，让我重新找到了前进的动力和自信。

正因为有了他们的陪伴，我能够勇敢地面对挑战，并取得了重要的突破。

在我看来，幸福的成长不仅仅是个人的成长，更是团队的成长。

只有我们与老师们相互支持、互相鼓励，才能够一同迈向幸福的成长之路。

我们需要尊重老师们的劳动和付出，理解他们的辛劳和压力；同时，我们也需要积极参与学校的各项活动，为集体的发展贡献自己的力量。

最后，我希望我们能够牢记老师们对我们的培养和教育，珍惜他们的关怀和付出。