人教版小学数学二年级上册《两位数加两位数不进位》教学设计

人教版数学二年级上册教案2.1 加法第1课时《两位数加两位数（不进位加法）》一、教学目标1.能够准确理解两位数的不进位加法计算方法。

2.能够运用不进位加法的方法进行计算，并能够进行口算和书写计算过程。

3.建立对数学加法概念的认识，培养学生的数学思维和逻辑推理能力。

4.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队协作能力。

二、教学重点1.掌握两位数的不进位加法计算方法。

2.进行不进位加法的计算实践，能够熟练应用到日常生活中。

三、教学难点1.熟练掌握两位数的不进位加法运算规则。

2.运用不进位加法进行实际计算，提高学生的计算速度和准确率。

四、教学准备1.教学课件：包括两位数不进位加法的计算例题和题目.2.教学工具：小板书、彩色粉笔等。

3.学生用品：学生课本、练习册、铅笔、橡皮擦等。

五、教学内容1.通过引入生活中的不进位加法问题，引发学生对不进位加法的兴趣。

2.讲解两位数不进位加法规则及计算方法，并通过例题进行讲解和示范。

3.开展教师示范和学生跟读的互动教学过程，帮助学生熟练掌握不进位加法的计算步骤。

4.组织学生进行练习和小组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

六、教学步骤1.导入：通过一个小故事或生活中的例子引入不进位加法的概念，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：系统地介绍不进位加法的规则和计算方法，引导学生理解和掌握。

3.示范：教师进行实际计算示范，学生跟随计算过程，加深理解。

4.练习：学生进行课堂练习，巩固所学知识，教师巡视指导。

5.讨论：小组讨论不进位加法的应用场景和解题策略，培养学生的数学思维。

6.总结：教师结合学生练习情况，进行总结梳理，强化学生对不进位加法的理解。

七、教学反馈1.在课堂上进行实时反馈，及时纠正学生的错误。

2.布置作业，让学生利用课外时间巩固练习不进位加法。

3.下节课对学生课堂练习情况进行检查，及时发现问题并帮助学生纠正。

通过本节课的学习，相信学生能够掌握两位数的不进位加法计算方法，提高他们的数学计算能力和逻辑思维能力。

人教版数学二年级上册两位数加两位数不进位加教案推荐３篇〖人教版数学二年级上册两位数加两位数不进位加教案第【1】篇〗教学内容两位数加两位数的口算（教材P39―40）教学目标1、通过创建情境，组织学生根据情境提出不同的数学问题列出算式，并运用生活实际经验和已有的数学知识探索出两位数加两位数的计算方法，能口算和在100以内的两位数加法。

2、在平等的，民主的，富有情趣的自主探索与合作交流中，发展学生的数学思维能力，提高学生解决简单的实际问题能力。

3、体验数学与生活的紧密联系，增强学数学的乐趣。

重点难点重点：主动探索出两位数加两位数的计算方法。

难点：合理地运用算法灵活的进行计算。

教具准备情境图教学过程一、创设情境提出问题通过具体的情境，激发学生的学习兴趣，从而顺利的进入新知的学习。

同时培养学生收集信息，处理信息的能力。

谈话导入：以前我们已经学习过口算加法，今天我们接着探索口算的各种方法。

1、教师出示情景图，提出问题：从这幅图上你能知道什么2、你能提出哪些用加法计算的数学问题吗教师根据学生回答相应板书。

（男孩要付多少钱女孩要付多少钱）3、你能根据问题列出算式吗（1）学生仔细观察图，交流所获得的信息。

（男孩买了什么，女孩买了什么，玩具的单价。

）（2）学生提出问题，全班交流。

（3）独立思考，列出算式。

学生的观察能力很好。

二、自主探索得出方法通过创建情境，组织学生根据情境提出不同的数学问题列出算式，并运用生活实际经验和已有的数学知识探索出两位数加两位数的计算方法，能口算和在100以内的两位数加法。

1、44+25你能口算吗根据学生的回答相应板书。

44+20=64 44+5=4964+5=69 49+20=6940+20=60 4+5=94+5=9 40+20=6060+9=69 60+9=692、44+38等于多少，你会算吗？根据学生回答，相应板书。

44+30=74 44+8=5274+8=82 52+30=8240+30=70 4+8=124+8=12 40+30=7070+12=82 70+12=8244+40=84 84―2=823、比较两道算式的异同点。

人教版数学二年级上册两位数加两位数不进位加教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册两位数加两位数不进位加教案第【1】篇〗【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书数学（二年级上册）》第8页的内容。

【教学目标】1．学会两位数加两位数的笔算方法。

2．借助课本上的情景图引出计算问题，并通过实际操作、自主探究、小组协作等手段掌握计算的方法，从而培养学生思考问题和解决问题的能力。

【教学过程】一、创设情境，引探算法师：告诉大家一个好消息。

学校决定组织我们二年级的小朋友去参观博物馆，大家看学校先安排哪几个班去参观？（媒体出示课本第8页的主题图）生：学校安排二（1）、二（2）、二（3）、二（4）班的同学去参观。

师：那么4个班的同学只给了2辆车，每辆车又只准乘70人，如何安排呢？这可把老师给难住了，大家能帮老师解决这个问题吗？（能）好，大家估算一下哪两个班可以合乘一辆车呢？（想好后小组交流）师：哪个小组的同学愿意回答刚才的问题？生1：我认为二（1）班和二（2）班的同学可以合乘一辆车。

剩下的二（3）班和二（4）班的同学再合乘一辆车。

师：还有不同的乘车办法吗？生：：我认为二（1）班和二（4）班的同学也可以合乘一辆车。

剩下的二（2）班和二（3）班再合乘一辆车。

师：谁还能想出其他乘车办法？（学生观察后没有再举手）大家想出了这么多的乘车办法，这些办法行吗？我们来验证一下好不好？（好！）你准备用什么方法验证呢？生：把两个班的人数加起来看看是否超过 70人。

师：好，下面我们先来对第一种乘车方案的第一个问题进行验证。

请你们动脑筋，想办法。

算出结果来，当然了，也可以请小棒来帮忙，算好后在小组里交流一下。

师：好，谁愿意汇报一下验证的过程？生2： 36＋30我是用口算验证的，先算30＋30＝60，再算60＋6＝66，没有超过70，我想这两个班可以合乘一辆车。

生4：我是这样想的：40＋30才等于70，36＋30当然比70少了，二（1）班和二（2）班可以合坐一辆车。

人教版数学二年级上册两位数加两位数不进位加教学设计（精选３篇）〖人教版数学二年级上册两位数加两位数不进位加教学设计第【1】篇〗教学目标：1、在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。

2、探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。

3、培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。

教学重点：1、理解相同数位上的数才能相加的道理。

2、掌握笔算的计算法则，能熟练计算。

教学难点：理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。

教学准备：实物投影教学过程：一、景导入，激发兴趣投影出示P8主题图，引导学生观察：同学们准备去参观博物馆。

请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数字信息说给你小组的同学听一听。

全班汇报发现。

哪两个班可以合乘一辆车学生小组交流汇报。

[设计意图]：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。

二、合作交流，掌握算法根据学生的交流情况组织教学例1。

学生说想法及理由。

独立思考，小组交流计算方法。

先尝试写竖式，再讨论总结列竖式应注意的问题。

2、完成P9做一做学生独立完成后说说计算方法。

3、教学例2。

学生尝试计算，交流算法。

尝试用多种算法计算。

4、完成P10做一做学生独立完成教师巡视、指导。

[设计意图]：在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化。

三、练习，实践应用1、练习二第1题说说图意，交流算法并汇报。

2、练习二第2题学生独立完成并板演笔算过程，同时教师巡视、指导。

[设计意图]：通过练习，帮助学生巩固两位数与两位数的不进位加法计算，熟练掌握计算方法。

四、课堂总结：通过今天的学习，我又学会了什么教师引导梳理。

〖人教版数学二年级上册两位数加两位数不进位加教学设计第【2】篇〗教学目标：1、通过两位数加两位数（不进位）笔算加法的教学，使学生理解算理，掌握笔算加法的书写格式，会正确计算。

2、通过观察、操作，引导学生归纳、概括能力和操作能力。

二年级上册数学教案-第2单元《第二课时两位数加两位数(不进位加)》人教版一、教学目标1. 让学生掌握两位数加两位数（不进位加）的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，以及合作交流的能力。

3. 使学生感受到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 两位数加两位数（不进位加）的计算方法。

2. 应用两位数加两位数（不进位加）的计算方法解决实际问题。

三、教学重点、难点1. 教学重点：掌握两位数加两位数（不进位加）的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2. 教学难点：理解两位数加两位数（不进位加）的计算法则，并能灵活运用。

四、教学过程1. 导入新课利用教具或实物，创设情境，引导学生复习两位数的组成，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知（1）教师引导学生观察两位数加两位数的算式，让学生尝试计算，并分享计算方法。

（2）教师根据学生的分享，总结两位数加两位数（不进位加）的计算方法，并通过例题进行讲解。

（3）学生分组讨论，探究两位数加两位数（不进位加）的计算方法，并举例验证。

（4）教师点评学生的讨论成果，强调计算法则，指导学生进行练习。

3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 应用拓展创设生活情境，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。

5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数加两位数（不进位加）的计算方法。

6. 课后作业布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识，提高计算能力。

五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。

2. 注重培养学生的观察、分析、解决问题的能力，以及合作交流的能力。

3. 课后及时批改作业，了解学生的学习情况，为下一步教学做好准备。

六、板书设计略注：本教案适用于二年级上册数学第2单元《第二课时两位数加两位数(不进位加)》人教版，实际教学过程中，教师可根据学生实际情况进行调整。

人教版数学二年级上册两位数加两位数不进位加说课稿（精选３篇）〖人教版数学二年级上册两位数加两位数不进位加说课稿第【1】篇〗学习内容两位数加两位数不进位加法是在学生已经掌握两位数加整十数、两位数加一位数的口算方法及利用小棒等直观演示口算方法的基础上进行学习的，是以后学习多位数加法的重要基础。

核心能力通过这节课的学习，学生能根据笔算加法法则，正确进行两位数加两位数不进位加法的运算，提高百以内的运算能力。

说学习目标1.通过观察情境图，收集信息，根据问题找出相关信息并列式解决。

2.通过口算或操作，汇报12+13的计算方法和算理。

初步总结计算方法。

3.通过摆一摆，探究12+13的计算方法和算理，总结两位数加两位数不进位加法的笔算方法。

并会解决相应的简单问题。

教学要点分析重点：掌握笔算的计算法则，能熟练计算。

难点：理解相同数位上的数才能相加的道理。

说教学准备课时作业、小棒、答题卡等。

教学设计创设情境探求新知师：森林里有一辆嗖嗖的叶子车，正在开往蜘蛛村。

车上有10个座位，蜘蛛们都在陆续上车。

10只蜘蛛坐上草叶汽车出发啦！这时候迟到的2只蜘蛛骑着自行车赶来了。

这时候，另一辆叶子车载着10只蚂蚱，后面跟着3只骑自行车的蚂蚱，也往这边开来。

到了蜘蛛村，他们要买票入场，到底要买几张票呢？昆虫们犯了难，同学们我们能不能开动脑筋帮帮他们呢？设计意图通过帮助昆虫买票的需要，充分调动学生探索新知的积极性。

二课堂设计1.导入出示主题图思考1：看到，你能找到什么数学信息？活动1：学生从主题图中找出信息，并指出来，在教师引导下，学生以四人小组的形式，把找到的信息整理出来。

思考2：要解决“要买多少张票？”，需要哪些信息？怎么解决？活动2：学生从主题图中找出相关信息，并完整地说一遍，列出算式。

设计意图培养学生从生活的情景中寻找数学信息的能力以及根据问题找信息的能力，提高学生问题解决的能力。

2.自主探究12+13思考3：怎么知道12+13的结果，能把你的计算方法和想法表达出来吗？活动3：学生自主探究计算方法，可以口算说出口算方法，可以利用小棒或计数器表示计算过程。

人教版二年级上册数学第2单元第2课时《两位数加两位数（不进位）》教学设计一. 教材分析《两位数加两位数（不进位）》是人教版二年级上册数学第2单元第2课时的内容。

本节课主要让学生掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法，进一步培养学生的运算能力。

教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中掌握计算方法，提高解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的运算基础，他们能够熟练地进行一位数的加减法运算。

但两位数加两位数的运算对于他们来说还较为陌生，需要通过具体的例题和练习来逐步掌握。

此外，学生对于进位概念的理解还不够清晰，需要在教学过程中进行引导和巩固。

三. 教学目标1.让学生掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法。

2.培养学生的运算能力，提高解决问题的能力。

3.帮助学生建立良好的学习习惯，培养合作、交流的能力。

四. 教学重难点1.重点：两位数加两位数（不进位）的计算方法。

2.难点：进位概念的理解和运用。

五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感受数学运算的意义。

2.运用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解运算过程。

3.采用合作学习法，让学生在小组讨论中互相交流、启发，共同解决问题。

4.运用练习法，让学生在反复练习中巩固所学知识。

六. 教学准备1.准备相关课件、教学素材（如图片、实物等）。

2.准备练习题，包括两位数加两位数的计算题目和不进位的题目。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，创设一个生动有趣的情境，引导学生思考：如果把这些物品分成两份，每份有多少个？让学生初步感受两位数加两位数的意义。

2.呈现（10分钟）展示两位数加两位数的计算题目，如23 + 15。

引导学生观察题目，发现其中的规律。

让学生尝试用自己的方法计算出结果，并交流分享。

3.操练（10分钟）让学生进行两位数加两位数的计算练习，注意选取不进位的题目。

教师引导学生观察计算过程，发现规律，总结计算方法。

人教版教科书二年级数学上册《两位数加两位数（不进位加）》教案一. 教材分析人教版二年级数学上册的《两位数加两位数（不进位加）》一课，主要让学生掌握两位数加两位数（不进位加）的运算方法。

通过这一节课的学习，让学生能够熟练地运用加法计算两位数加两位数（不进位加），并能够正确地进行验算。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加法的基本概念，能够进行简单的加法运算。

但是对于两位数加两位数（不进位加）的运算，还需要进一步的练习和指导。

此外，学生可能对于进位加法和不退位加法还有一定的混淆，需要老师在教学过程中进行澄清和强调。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握两位数加两位数（不进位加）的运算方法，能够正确地进行计算和验算。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握两位数加两位数（不进位加）的运算方法。

2.难点：学生能够正确地进行两位数加两位数（不进位加）的计算和验算。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例的引入，激发学生的学习兴趣。

2.采用小组合作学习法，引导学生进行讨论交流，培养学生的团队合作意识和独立思考能力。

3.采用激励评价法，鼓励学生积极参与课堂活动，增强学生的自信心。

六. 教学准备1.教学课件：制作两位数加两位数（不进位加）的教学课件，包括算式、图片等。

2.教学素材：准备一些两位数加两位数的计算题目，用于课堂练习和巩固。

3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生积极参与课堂活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的实际场景，如购物、做菜等，引导学生发现这些场景中存在两位数加两位数的问题。

让学生试着解决这些问题，从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）通过课件呈现一些两位数加两位数的算式，让学生观察并思考这些算式有什么特点。

人教版二年级数学上册《两位数加两位数（不进位加）》说课稿一. 教材分析人教版二年级数学上册《两位数加两位数（不进位加）》这一节内容，主要让学生掌握两位数加两位数（不进位加）的计算方法，培养学生的运算能力。

教材通过例题和练习，使学生能够熟练运用加法计算两位数的和，进一步理解数学运算的规律。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加法的基本概念，能够进行简单的加法运算。

但是，对于两位数加两位数（不进位加）的运算，部分学生可能还存在困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会正确计算两位数加两位数（不进位加），能够熟练运用加法计算两位数的和。

2.过程与方法目标：学生通过自主探究、合作交流，掌握两位数加两位数（不进位加）的计算方法。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的运算能力，提高学生的自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：两位数加两位数（不进位加）的计算方法。

2.教学难点：两位数加两位数（不进位加）的运算过程，以及如何引导学生理解并掌握运算规律。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生活实例引入两位数加两位数（不进位加）的计算方法。

2.采用合作学习法，让学生在小组内进行讨论、交流，共同解决问题。

3.利用多媒体教学手段，展示两位数加两位数（不进位加）的运算过程，帮助学生直观地理解运算规律。

六. 说教学过程1.导入新课：通过生活实例，如购物场景，引入两位数加两位数（不进位加）的计算方法。

2.自主探究：让学生尝试解决实例中的数学问题，引导学生思考并总结两位数加两位数（不进位加）的计算方法。

3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的解题过程和方法，互相学习，共同进步。

4.讲解演示：教师对两位数加两位数（不进位加）的运算过程进行讲解和演示，让学生直观地理解运算规律。

5.练习巩固：布置相关的练习题，让学生进行两位数加两位数（不进位加）的计算，巩固所学知识。

教案：两位数加两位数（不进位加）年级：小学二年级学科：数学教材：人教版教学目标：1. 理解并掌握两位数加两位数（不进位加）的计算方法。

2. 能够准确、迅速地进行两位数加两位数（不进位加）的计算。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学重点：1. 两位数加两位数（不进位加）的计算方法。

2. 计算的准确性。

教学难点：1. 理解并掌握两位数加两位数（不进位加）的计算方法。

2. 提高计算的准确性。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程：一、导入1. 引导学生回顾之前学过的两位数加两位数的计算方法。

2. 提问：同学们，我们之前学过两位数加两位数的计算，那么大家还记得两位数加两位数的计算方法吗？1. 引导学生探究两位数加两位数（不进位加）的计算方法。

2. 提问：同学们，我们今天要学习的是两位数加两位数（不进位加），那么大家知道什么是两位数加两位数（不进位加）吗？3. 学生回答后，教师进行总结：两位数加两位数（不进位加）就是两个两位数相加，十位上的数相加不满十，个位上的数相加不满十。

三、讲解1. 讲解两位数加两位数（不进位加）的计算方法。

2. 以具体的例子进行讲解，如：23 45。

3. 讲解计算的步骤：首先将两个数的个位相加，如果不满十，直接写下结果；然后将两个数的十位相加，如果不满十，直接写下结果。

四、练习1. 让学生进行两位数加两位数（不进位加）的练习。

2. 教师巡视，指导学生的计算。

五、总结1. 对本节课的内容进行总结。

2. 提问：同学们，今天我们学习了什么内容呢？3. 学生回答后，教师进行总结：今天我们学习了两位数加两位数（不进位加）的计算方法，希望大家能够掌握并运用到实际生活中。

教学延伸：布置作业：1. 请同学们完成练习册上的两位数加两位数（不进位加）的计算题。

2. 请同学们思考：两位数加两位数（不进位加）的计算方法在生活中有哪些应用？本节课通过讲解、探究、练习等方式，让学生掌握了两位数加两位数（不进位加）的计算方法。