国家开放大学电大专科《学前儿童艺术教育(音乐)》期末试题及答案一(试卷号：2507)

电大专科学前教育《学前儿童艺术教育（音乐）》复习题及答案中央广播电视大学2018-2018学年度第二学期“开放专科”期末考试学前儿童艺术教育（音乐）试卷一、填空题（每空1分，共20分）1．加登纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，这三大系统是：（制作系统）（知觉系统）（感受系统）。

2．培养幼儿拍感的两个规定性，一是（在歌曲中进行），二是（在动作中进行）。

3．要求幼儿理解的段落结构内容是（主副歌）结构、（二段体）结构、（三段体）结构、（回旋体）结构、（引子与尾声）。

4．幼儿园音乐作品的四种实用性是（教育性）（说教性）（知识性）（娱乐性）。

5.旋律经验的年龄目标有（声音的高与低）（旋律的上行与下行）（旋律的跳进与级进）。

6．力度经验的年龄目标有（重与轻）和（渐强与渐弱）。

7．（邀请舞）是一种找舞伴并与舞伴对舞的集体舞。

二、名词解释（每小题3分，共15分）1．音乐作品的表现性：指音乐作品中的句法与非句法形式对人类情感、情绪的表达性质。

2．档案夹评价：指根据课程目标，有意识地将各种有关幼儿表现的作品及其其他证据、信息收集起来，并通过对档案夹制作过程和记录结果的分析与解释，反映幼儿在学习、发展过程中的优势和不足，反映幼儿在达到目的过程中付出的努力与取得的进步。

3．音乐技能：指对感知到的音乐再现性与表现性做出符合音乐形式特性的表达，即音乐能力。

4．自发咏唱：幼儿基于一个很熟悉的歌曲片断或一个简单的词，或是无词的，哼唱出在一个简单的音调上绕来绕去的旋律。

5．学前儿童音乐课程的内容组织：指在音乐价值观的指导下，将选出的课程内容要素妥善地组织成幼儿园教育活动结构，使教育活动要素在动态运行的教育活动结构系统中产生合力，以便有效地实现幼儿园音乐课程目标。

三、简答题（每小题7分，共35分）1．符号运用阶段儿童的艺术感知特征是什么？答：这一阶段儿童艺术感知的特征是脱离了对事物、对人物的“直接知识”，可以借助符号间接地来理解事物、人物了。

2022年7月国开〔中央电大〕专科《学前儿童艺术教育〔音乐〕》期末考试试题及答案2022年7月国开(中央电大)专科《学前儿童艺术教育(音乐)》期末考试试题及答案 (马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、！) 说明：试卷号码：2507；考试形式及比例：形考(30%、纸考)、终考(70%、纸考)；资料整理于2022年9月28日。

一、填空题 1. ____的结果是情感，从音乐学习的角度来说，这种情感可以包括任何有关儿童的情绪情感反响。

感受系统 2.音乐的非句法因素是音色、____、曲式构造、速度、织体。

力度 3.用肌肉感引导幼儿识别先紧后松节奏型的方法是____。

双手抱拳与伸展 4.歌词创编活动可能存在的两种偏向是____和在新学歌曲活动中就进入歌词创编。

使音乐活动变成语言活动 5.学前儿童音乐作品再现性的挖掘步骤首先是曲式分析^p ，旨在捕捉再现内容的音乐主题，其次是____，旨在诠释再现内容。

动作表现 6.歌曲即兴的两种类型是创编歌词、____。

自发咏唱 7.学前儿童音乐课程目的两类体系的名称是以____为构造框架的目的体系、以音乐教育内容为构造框架的目的体系。

学前儿童音乐经历 8.幼儿园音乐教学中的两种铺垫方式是____、以综合为视角进展铺垫。

围绕目的进展铺垫 9.学前儿童音乐课程评价的目的是____。

进展课程研究 10.柯达伊教学法中幼儿歌唱教学的三个要点分别是____、克制幼儿的不良音调、掌握幼儿歌唱才能的开展步骤。

按照准确音调歌唱二、筒答题 11.简述符合幼儿兴趣的歌曲特点。

答：(1)歌词本身生动、具有儿童语言的口味，幼儿容易朗读；(2)歌词所描绘的主题突出、故事性强、幼儿容易动作表演；(3)旋律音调与词调吻合幼儿容易歌唱。

12.简述学前儿童音乐经历获得的三个条件。

答：(1)在听音乐的同时让幼儿“见”到音乐的再现内容；(2)用一种制作方式让幼儿去感知与其音乐经历相符的音乐形式款式；(3)用其它类型的制作方式让幼儿去解释他们对音乐形式款式的理解。

中央广播电视大学2010-2011学年度第二学期“开放专科”期末考试学前儿童艺术教育（音乐）试题一、填空题（每空1分，共20分）1．加登纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，这三大系统是：（制作系统）（知觉系统）（感受系统）。

2．培养幼儿拍感的两个规定性，一是（在歌曲中进行），二是（在动作中进行）。

3．要求幼儿理解的段落结构内容是（主副歌）结构、（二段体）结构、（三段体）结构、（回旋体）结构、（引子与尾声）。

4．幼儿园音乐作品的四种实用性是（教育性）（说教性）（知识性）（娱乐性）。

5.旋律经验的年龄目标有（声音的高与低）（旋律的上行与下行）（旋律的跳进与级进）。

6．力度经验的年龄目标有（重与轻）和（渐强与渐弱）。

7．（邀请舞）是一种找舞伴并与舞伴对舞的集体舞。

二、名词解释（每小题3分，共15分）1．音乐作品的表现性：指音乐作品中的句法与非句法形式对人类情感、情绪的表达性质。

2．档案夹评价：指根据课程目标，有意识地将各种有关幼儿表现的作品及其其他证据、信息收集起来，并通过对档案夹制作过程和记录结果的分析与解释，反映幼儿在学习、发展过程中的优势和不足，反映幼儿在达到目的过程中付出的努力与取得的进步。

3．音乐技能：指对感知到的音乐再现性与表现性做出符合音乐形式特性的表达，即音乐能力。

4．自发咏唱：幼儿基于一个很熟悉的歌曲片断或一个简单的词，或是无词的，哼唱出在一个简单的音调上绕来绕去的旋律。

5．学前儿童音乐课程的内容组织：指在音乐价值观的指导下，将选出的课程内容要素妥善地组织成幼儿园教育活动结构，使教育活动要素在动态运行的教育活动结构系统中产生合力，以便有效地实现幼儿园音乐课程目标。

三、简答题（每小题7分，共35分）1．符号运用阶段儿童的艺术感知特征是什么？答：这一阶段儿童艺术感知的特征是脱离了对事物、对人物的“直接知识”，可以借助符号间接地来理解事物、人物了。

2．学前儿童的音量趣味给学前音乐教育的启示是什么？答：(1)在让幼儿感知器乐作品时，我们有责任让幼儿听到最好的音响效果；(2)在让幼儿感知器乐作品时，教师尽量少用嗓音；(3)在歌唱学习中，教师发出悦耳的声音很重要；(4)对打击乐器的演奏，幼儿感兴趣的是让他自己去探究如何发出好听的声音并演奏，而不是严格地按照教师所要求的拿乐器的方式、教师所要求的节奏型去打击。

电大专科学前教育学前儿童艺术教育音乐试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1.音乐教育的目标是培养幼儿的（）。

A. 音乐天赋 B. 音乐技能 C. 音乐审美能力 D. 音乐创作能力2.在学前儿童音乐教育中，最重要的是培养幼儿的（）。

A. 乐器演奏能力 B.歌唱能力 C. 音乐欣赏能力 D. 音乐创造能力3.适合学前儿童音乐活动的歌曲类型不包括（）。

A. 简单的歌曲 B. 节奏鲜明的歌曲 C. 复杂的歌曲 D. 旋律优美的歌曲4.在学前儿童音乐活动中，教师应该（）。

A. 严格要求幼儿 B. 鼓励幼儿自由表达 C. 只注重技能训练 D. 忽视幼儿的情感体验5.下列哪种乐器不适合学前儿童使用？（） A. 铃鼓 B. 响板 C. 钢琴 D. 简单的打击乐器6.学前儿童音乐欣赏活动的主要目标是（）。

A. 培养幼儿的演奏能力 B. 培养幼儿的音乐鉴赏能力 C. 培养幼儿的音乐创作能力 D. 培养幼儿的音乐理论知识7.在学前儿童音乐活动中，教师应注重（）。

A. 知识传授 B. 技能训练 C. 幼儿的体验和感受 D. 严格的纪律8.下列哪种教学方法不适合学前儿童音乐教育？（） A. 游戏法 B. 讲授法 C. 启发式教学 D. 互动式教学9.学前儿童音乐教育应遵循的原则不包括（）。

A. 发展性原则 B. 趣味性原则C. 竞争性原则D. 个体差异原则10.学前儿童音乐活动的设计应考虑（）。

A. 幼儿的年龄特点 B. 幼儿的兴趣爱好 C. 教师的教学经验 D. A和B二、多项选择题（每题3分，共15分）1.学前儿童音乐教育的内容包括（）。

A. 唱歌 B. 演奏 C. 律动 D. 音乐欣赏2.学前儿童音乐活动的组织形式可以是（）。

A. 集体活动 B. 小组活动 C. 个别活动 D. 游戏活动3.评价学前儿童音乐活动的效果，可以从哪些方面入手？（） A. 幼儿的演唱水平 B. 幼儿的乐器演奏水平 C. 幼儿的音乐感受和体验 D. 幼儿的音乐知识掌握情况4.在学前儿童音乐活动中，教师应运用哪些教学方法？（） A. 游戏法 B. 讲故事法 C. 观察法 D. 讨论法5.学前儿童音乐教育应注重培养幼儿哪些能力？（） A. 听觉感知能力 B. 审美能力 C. 表达能力 D. 创造能力三、简答题（每题10分，共30分）1.简述学前儿童音乐教育的重要性。

6月国开（中央电大）专科《学前儿童艺术教育（音乐）》期末考试试题及答案2021年6月国开(中央电大)专科《学前儿童艺术教育(音乐)》期末考试试题及答案(马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、盗传必究！)说明：试卷号码：2507；考试形式及比例：形考(30%、纸考)、终考(70%、纸考)；其他：资料整理于2021年9月27日，收集了2021年1月至2021年1月中央电大期末考试的全部试题及答案。

一、填空题 1.加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，它们是：制作系统、____和感受系统。

知觉系统2.音乐的句法因素是旋律、和声、______。

节奏3.幼儿拍感的两个方面是____、一拍、三拍的强弱韵律感。

合拍 4.____是指音乐作品中的句法与非句法形式主要用来描绘或刻画人、物、地点、事件等客观现实的性质。

音乐作品的再现性5.3～4岁幼儿嗓音能达到的音区是____。

d1～bl6.幼儿的三种身体动作类型非移动动作、____、与物体一起移动动作。

移动动作7.用肌肉感引导幼儿辨认先紧后松节奏型的方法是____。

双手抱拳与伸展8.学前儿童音乐技能类型有____、嗓音表达音乐技能、打击乐器音乐技能、即兴音乐技能。

身体动作音乐技能9.幼儿园音乐作品选择标准是音乐作品的____、再现性、表现性。

形式性10.学前儿童音乐课程评价的对象是____、幼儿园音乐课程方案的实施过程与幼儿园音乐课程方案的最后效果。

幼儿园音乐课程方案二、简答题11.简述符号运用阶段儿童的艺术感知特征。

答：这一阶段儿童艺术感知的特征是脱离了对事物、对人物的“直接知识”，可以借助符号间接地来理解事物、人物了。

12.简述幼儿园音乐作品再现性的形式规限。

答：幼儿园音乐作品再现特性的挖掘是处理张力的结果，其中再现性是价值范畴，是我们追求的；而形式性是规限范畴，即所有的再现性内容的挖掘以符合形式性为基本条件，离开了形式规限的再现性往往是离了题的臆想。

中央广播电视大学2023-2023学年度第二学期“开放专科”期末考试学前小朋友艺术教育（音乐）试题一、填空题（每空1分，共20分）1．加登纳认为要想理解小朋友旳艺术发展就需要理解生命过程中旳三大系统，这三大系统是：一-------------、——---------、————---。

2．培养幼儿拍感旳两个规定性，一是 ------------，二是--------------3．规定幼儿理解旳段落构造内容是-----------构造、-----------构造、--------一构造、-----------构造、---------4．幼稚园音乐作品旳四种实用性是________、-----------、---------、--------- 5.旋律经验旳年龄目旳有---------、一--------、---------6．力度经验旳年龄目旳有-----------和----------- 。

7．--------------是一种找舞伴并与舞伴对舞旳集体舞。

二、名词解释（每题3分，共15分）1．音乐作品旳体现性2．档案夹评价3．音乐技能4．自发咏唱5．学前小朋友音乐课程旳内容组织三、简答题（每题7分，共35分）1．符号运用阶段小朋友旳艺术感知特性是什么？2．学前小朋友旳音量趣味给学前音乐教育旳启示是什么？3．进行即兴演出旳两个条件是什么？4．器乐曲动作意象有哪三种方式？5．打击乐器音色经验旳获得机制是什么？四、论述题（每题10分，共20分）1．柯达伊教学法中，歌唱教学旳重要措施有哪些？幼儿歌唱教学旳要点有哪些？2．体现性目旳精确表述旳规定有哪些？举例阐明。

五、音乐材料分析题（共10分）写出双圈舞“德国波尔卡”旳动作阐明。

试卷代号：2507中央广播电视大学2023-2023学年度第二学期“开放专科”期末考试学前小朋友艺术教育（音乐）试题答案及评分原则（供参照）2023年7月一、填空题（每空1分，共20分）1．制作系统知觉系统感受系统2．在歌曲中进行在动作中进行3．主副歌构造二段体构造三段体构造回旋体构造引子与尾声4．教育性说教性知识性娱乐性5．声音旳高与低旋律旳上行与下行旋律旳跳进与级进6．重与轻渐强与渐弱7．邀请舞二、名词解释（每题3分，共15分）1．答：指音乐作品中旳句法与非句法形式对人类情感、情绪旳体现性质。

1月国开（中央电大）专科《学前儿童艺术教育（音乐）》期末考试试题及答案2021年1月国开(中央电大)专科《学前儿童艺术教育(音乐)》期末考试试题及答案(马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、盗传必究！)说明：试卷号码：2507；考试形式及比例：形考(30%、纸考)、终考(70%、纸考)；资料整理于2021年9月27日。

一、填空题 1.加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，这三大系统是：_____、_____、_____。

制作系统知觉系统感受系统 2.幼儿园音乐作品表现性的二种依附性是分别是_____；_____。

对形式性的依附对再现性的依附 3.幼儿的三种身体动作类型是_____、_____、_____。

非移动动作移动动作与物体一起移动动作 4.柯达伊歌唱教学的主要方法是_____；_____；_____。

字母谱与节奏谱手势指挥 5.学前儿童音乐技能类型有_____、_____、________、_____。

身体动作音乐技能嗓音表达音乐技能打击乐器音乐技能即兴音乐技能 6.风格经验的年龄目标有_____、_____、_____。

摇篮曲舞曲进行曲7.在幼儿园音乐教学中运用铺垫手法的两种目的是____； _____。

为音乐审美经验铺垫为生活经验本身铺垫二、名词解释 1.知觉系统：知觉系统的产物是识别，从音乐学习的角度来说，是对各种音乐形式样式的辨别、确认。

2.音符单一的节奏型：只有一到二种音符组成的节奏型。

3.创编歌词活动：是利用幼儿语言发展能力先于音乐能力的优势，通过把歌唱的心理能量主要用于编歌词的方式促进嗓音控制能力自动化的活动。

4.双圈舞：是全体围成二个圈，以双圈为基本队形而进行的集体舞。

5.音乐即兴：是音乐制作的一种形式，在这种形式中一人或多人自发地、同时地对一音乐作品进行诠释、表演、创作。

三、简答题1.简述学前儿童的三大音乐趣味。

答：(1)音量要素是幼儿最主要的音乐兴趣；(2)运动是幼儿对音乐感兴趣的第二重要因素；(3)让幼儿感兴趣的音乐作品类型是“关于”某些事情的音乐。

1、音乐欣赏：三、简答题（本题满分30分）谈谈音乐对于儿童的生活和成长的意义？20分）、教学目的，要求明确、教学内容丰富，形式新颖独特、教学过程明晰，步骤清楚（字数不少于600字）、重点难点突出（10分）每空1分。

、C1-E2表演舞自娱舞20分）10分）它是幼儿园实施音乐教育的一种重要10分）是指在音乐的伴奏下，根据音乐的性质节拍速度等有规则、反复的做某一个动作或30分）每题10分:知道歌曲的名称，理解歌曲的内容，使幼儿喜欢唱歌。

正确的唱歌姿势，基本上按照音乐节奏做上肢或下肢的简单模仿动作，学习二分四分简单音符；培歌词方面主题要单一直接，使幼儿一听就明白。

能反映幼儿的思曲调要形象、鲜明，情绪与歌词内容要一致。

歌曲结构要统一曲调的20分）答：（1）感知能力是情感萌芽的起点，倾听音乐和唱歌可以发展儿童的接受能力和情感反应。

在一些比较热烈的音乐帮助下，可以使儿童保持情感的激动状态：同样，舒缓、柔和的音乐可以抑制孩子情绪的激动，把他从某种激烈状态引向平静。

音乐大大丰富了儿童的情感体验。

（2）在音乐活动中，儿童的注意力可以通过各种途径得到发展。

一个新的音色、一首新的歌曲或乐曲很容易使孩子集中注意力，在倾听、歌唱和演奏活动中，他们的注意力得到了锻炼。

儿童的观察力在分辨旋律乐句的细微变化，音量大小、强弱、音色中得到发展。

因为儿童必须对他所听到的音乐作细致的观察和辨别，然后才有能力模仿他们听到的声音，唱好歌词和曲调。

一、填空题（本题满分10分）课的基本几种组织形式有：、、采用音乐会的形式进行。

6岁幼儿歌唱能力的发展过程中，3—4岁幼儿音域为，4—5岁幼儿音域为____________，5—6岁幼儿音域。

儿园歌唱教学中应掌握的最基本、最简单的歌唱技能有：、__________、__________、__________、__________、、________。

____________和______________来发展幼儿的节_________、__________、对唱、领唱齐__________、_________以及表演唱。

中央广播电视大学2010-2011学年度第二学期“开放专科”期末考试学前儿童艺术教育（音乐）试题一、填空题（每空1分，共20分）1．加登纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，这三大系统是：（制作系统）（知觉系统）（感受系统）。

2．培养幼儿拍感的两个规定性，一是（在歌曲中进行），二是（在动作中进行）。

3．要求幼儿理解的段落结构内容是（主副歌）结构、（二段体）结构、（三段体）结构、（回旋体）结构、（引子与尾声）。

4．幼儿园音乐作品的四种实用性是（教育性）（说教性）（知识性）（娱乐性）。

5.旋律经验的年龄目标有（声音的高与低）（旋律的上行与下行）（旋律的跳进与级进）。

6．力度经验的年龄目标有（重与轻）和（渐强与渐弱）。

7．（邀请舞）是一种找舞伴并与舞伴对舞的集体舞。

二、名词解释（每小题3分，共15分）1．音乐作品的表现性：指音乐作品中的句法与非句法形式对人类情感、情绪的表达性质。

2．档案夹评价：指根据课程目标，有意识地将各种有关幼儿表现的作品及其其他证据、信息收集起来，并通过对档案夹制作过程和记录结果的分析与解释，反映幼儿在学习、发展过程中的优势和不足，反映幼儿在达到目的过程中付出的努力与取得的进步。

3．音乐技能：指对感知到的音乐再现性与表现性做出符合音乐形式特性的表达，即音乐能力。

4．自发咏唱：幼儿基于一个很熟悉的歌曲片断或一个简单的词，或是无词的，哼唱出在一个简单的音调上绕来绕去的旋律。

5．学前儿童音乐课程的内容组织：指在音乐价值观的指导下，将选出的课程内容要素妥善地组织成幼儿园教育活动结构，使教育活动要素在动态运行的教育活动结构系统中产生合力，以便有效地实现幼儿园音乐课程目标。

三、简答题（每小题7分，共35分）1．符号运用阶段儿童的艺术感知特征是什么？答：这一阶段儿童艺术感知的特征是脱离了对事物、对人物的“直接知识”，可以借助符号间接地来理解事物、人物了。

2．学前儿童的音量趣味给学前音乐教育的启示是什么？答：(1)在让幼儿感知器乐作品时，我们有责任让幼儿听到最好的音响效果；(2)在让幼儿感知器乐作品时，教师尽量少用嗓音；(3)在歌唱学习中，教师发出悦耳的声音很重要；(4)对打击乐器的演奏，幼儿感兴趣的是让他自己去探究如何发出好听的声音并演奏，而不是严格地按照教师所要求的拿乐器的方式、教师所要求的节奏型去打击。

22年7月国开(中央电大)专科《学前儿童艺术教育(音乐)》期末考试试题及答案说明试卷号码257。

一、填空题(每空1分.共1分) 音乐的句法因素是旋律、______、节奏。

和声加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，它们是制作系统、______、感受系统。

知觉系统 ______是指音乐作品中的句法与非句法形式主要用来描绘或刻画人、物、地点、事件等客观现实的性质。

音乐作品的再现性幼儿拍感的两个方面是______、二拍、三拍的强弱韵律感。

合拍学前儿童音乐技能类型有______、嗓音表达音乐技能、打击乐器音乐技能、即兴音乐技能。

身体动作音乐技能幼儿的三种身体动作类型非移动动作、______、与物体一起移动动作。

移动动作学前儿童音乐课程评价的对象是______、幼儿园音乐课程方案的实施过程与幼儿园音乐课程方案的最后效果。

幼儿园音乐课程方案幼儿基于一个很熟悉的歌曲片断或一个简单的词，或是无词的，哼唱出在一个简单的音调上绕来绕去的旋律。

这就是______。

自发咏唱音乐制作的关键经验有______、歌唱、演奏。

动作制作 1.用肌肉感引导幼儿辨认先紧后松节奏型的方法是______。

双手抱拳与伸展二、简答题(每小题6分，共3分) 1简述器乐曲动作意象的三种方式。

答(1)依据作品原意进行情节性的动作意象；(2)离开作品原意，进入幼儿能理解的生活情节的动作意象；(3)带有舞蹈意味的无情节的动作意象。

(各2分) 1简述幼儿园音乐作品再现性的形式规限。

答幼儿园音乐作品再现特性的挖掘是处理张力的结果，其中再现性是价值范畴，是我们追求的；(3分)而形式性是规限范畴，即所有的再现性内容的挖掘以符合形式性为基本条件，离开了形式规限的再现性往往是离了题的臆想。

(3分) 1简述用身体动作与嗓音表达轻重的区别。

答幼儿用身体动作表达轻重的情绪状态是高涨与控制(3分)；然而在用嗓音表达轻重时，无论是唱重还是唱轻基本的情绪状态是平静的。