语文S版二年级语文下册：第11课《找不到快乐的波斯猫》教学设计

《找不到快乐的波斯猫》教学设计语文出版社S版语文二年级下册劳保小学高丹教学目标：1、认识“波、斯、滋、衔、软、绵、碌”7个生字，会写“软、波”2个字，自主积累词汇。

2、分角色朗读课文。

理解波斯猫和燕子对快乐的不同看法。

3、懂得只有辛勤劳动，服务他人，才会感到快乐；依赖别人生活，靠别人为自己服务，是没有快乐的。

教学重点：1、认识7个生字，会写2个生字，积累词汇。

2、有感情地朗读课文，练习分角色朗读。

教学难点：懂得只有辛勤劳动，服务他人，才会感到快乐。

教学准备：课件教学过程：一、导入：1、（出示图片）今天老师给大家带来一位新朋友，你们认识它吗？对就是波斯猫。

（教师板书：波斯猫）（1）识字：波：这个字我们要认识它，谁来读一读。

学生拼读，教师要指导学生读出圆唇音。

你有什么好办法记住它？斯：学生拼读。

整体认读音节，平舌音。

注意发音。

（读词：斯斯文文：举止文雅。

慢条斯理：说话做事有条理，不慌不忙。

）（2）可是这只波斯猫不知道快乐的滋味，它找不到快乐。

（板书：找不到快乐的）这节课我们来学习《找不到快乐的波斯猫》。

2、指名读课题。

读了课题，你想知道些什么？（波斯猫为什么不快乐？它是怎么找快乐的？它找到快乐了吗？）3、让我们带着问题一起走进课文，寻找答案。

二、初步读文，圈画生字1、请同学们打开书，自由读课文。

对照大屏幕圈画文中的生字，并标出课文的自然段。

2、请同学再读一遍课文，注意自己圈画的生字的字音，要把字音读准确。

读得不通顺的地方要多读几遍。

3、你知道课文一共有几个自然段吗？（10个）指名读课文，谁来读给大家听。

（学生读文，注意字音的准确度。

）4、同学们，这只漂亮的波斯猫一点也不开心，这是为什么呢？谁找到了书上的句子，读给大家听听。

(1)学生读出文中的第一自然段，教师出示。

在这一段中，有一个需要我们认识的字：滋。

谁来读一读。

这个字也读。

怎么记住它？滋右边的这个字也读“兹”，老师把滋味的滋换个偏旁你能读出来吗？组词读（2）谁来读读这句话。

语文版二年级下册《找不到快乐的波斯猫》课文及教学设计【导语】《找不到快乐的波斯猫》是语文S版二年级下册的课文。

这是一篇童话故事，说的是一只波斯猫从来不知道快乐是什么滋味，它分别向燕子、蜜蜂、田鸡请教。

以下是作者整理的相干资料，期望帮助到您。

【课文】有一只波斯猫，从来不知道快乐是什么滋（zī）味。

他决定去问问别人。

他问燕子：“你天天飞来飞去，知道快乐是什么吗？”燕子说：“我一口一口衔（xián）泥，造好了暖和的窝，睡在里面，觉得很快乐。

”波斯猫说：“一个泥窝有什么快乐？我天天睡在软绵绵（ruǎnmiánmián）的沙发上，也没觉得什么快乐。

”他问蜜蜂：“你天天忙繁忙（lù）碌，有什么快乐呢？”蜜蜂说：“我从千千万万朵花中采来花粉，酿成蜜，觉得特别快乐。

”波斯猫想：蜜糖（tánɡ）有什么了不得！主人的冰箱（xiānɡ）里多的是，我都不想吃了。

这算什么快乐！”他问田鸡：“你一天到晚蹦（bènɡ）来蹦去，还呱（ɡuā）呱地唱歌，一定是找到了什么快乐吧？”田鸡说：“捉害虫、保卫庄稼是我的快乐！”“哼（hnɡ），吃虫子有什么快乐！主人家的炸[zhà]鱼还不够香吗？可我吃着，却一点儿也不觉得快乐！”波斯猫非常败兴，边走边叹气：“唉（ài）！到哪儿才能找到快乐呢？”【教学设计】教学目标：1、认识文中13个生字。

2、知道波斯猫和燕子、蜜蜂、田鸡对快乐的不同看法。

3、知道“劳动创造快乐”的道理。

教学重点：知道波斯猫和燕子、蜜蜂、田鸡的对话。

教学难点：知道“劳动创造快乐”的道理。

课前准备：搜集有关波斯猫的资料、图片。

教学时间：一课时教学进程：一、导入课题1、同学们见过波斯猫吗？今天老师就带大家去认识波斯猫。

板书课题：11、找不到快乐的波斯猫齐读课题。

2、质疑：看到这个题目，你想知道什么？3、检查学生搜集的资料，学生交换资料。

4、小结：波斯猫是从外国引进的一种观赏性的猫。

二年级语文下册第11课《找不到快乐的波斯猫》教学设计语文S版教学目标：1．认识“斯、滋、决、衔、软、绵、碌、糖、箱、蹦、呱、哼”12个生字。

2．理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。

3．通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。

4．培养学生自主积累语言的能力，边读边思考的能力。

教学重点：理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。

教学难点：通过波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话去理解波斯猫为什么觉得不快乐，而燕子、蜜蜂、青蛙却觉得快乐。

教学流程：一、情景激趣，导入新课。

1．动画出示波颠猫自我介绍：“我是波斯猫，我的一只眼是蓝色，另一只是绿色。

我吃穿不缺，衣食无忧，但我却感到很不快乐。

哎，这可怎么办呢？”（教师相机解说：“这只波斯猫没有快乐，于是，他就出去寻找快乐，它都找了谁？结果怎样呢？”）2．揭示课题：找不到快乐的波斯猫二、学习生字，初步感知1．学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来，多拼读几遍。

2．小组内循环读课文，把读错的字找出来，互相纠正。

3．出示生字词，学生开火车读4．再读课文：想一想，为什么波斯猫不快乐？（不需回答）5．说说快乐的滋味是什么？6．自读第一自然段，说说自己知道了什么？三、朗读训练，理解课文。

1．不知快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐，他去问谁了呢？请你再读读课文，用——划出。

2．学生自由朗读，老师巡视。

3．指名回答，课件出示波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话过程。

老师相机板书：燕子蜜蜂青蛙4．你知道它们的快乐是什么吗？请三位学生用简单的语言来表达。

老师相机板书：造泥窝酿蜂蜜捉害虫5．齐读第2、第5、第8自然段，提出本课学习的重难点：为什么燕子、蜜蜂、青蛙觉得生活是快乐的，而波斯猫却不觉得呢？6．学习第2～3自然段（1）学生自由朗读。

思考：燕子是怎样造泥窝的？（用“~~~~’’从课文中标出来）所以它得很快乐。

（2）完成填空：燕子（），觉得睡在里面很快乐。

（3）自由读燕子说的话，并说说你的体会（老师相机结合课件指导学生读“一口一口”，读出造窝的辛苦，并板书）（4）指名读第3自然段，读出波斯猫瞧不起的语气。

找不到快乐的波斯猫优秀教案设找不到快乐的波斯猫优秀教案设教材说明：《找不到快乐的波斯猫》是语文S版二年级下册的课文。

这是一篇童话故事，说的是一只波斯猫从来不知道快乐是什么滋味，它分别向燕子、蜜蜂、青蛙请教。

但是它觉得：燕子说的衔泥造窝是快乐的，蜜蜂说的采花酿蜜是快乐的，青蛙说的捕捉害虫、保卫庄稼是快乐的，都是不值得快乐的，它非常失望，仍然为找不到快乐而哀叹。

课文借这一故事告诉同学们一个道理：依赖别人的生活是找不到快乐的，只有靠自己辛勤的劳动和创造，才能获得快乐。

教学目标：1、学习本节课8个生字及由生字组成的词语，会认13个生字。

2、练习分角色朗读课文。

理解课文内容，明白波斯猫不快乐和燕子、蜜蜂、青蛙快乐的原因。

3、通过教学，培养学生对劳动的热爱。

4、培养学生自主积累词语的能力，边读边思考的能力。

教学重点：1、会认13个生字，会写8个生字。

2、理解燕子、蜜蜂、青蛙所说的话，把握他们说话时的语气。

教学难点：通过学习课文，理解“劳动创造快乐”的道理。

教学准备：生字卡片，波斯猫、燕子、蜜蜂、青蛙的相关头饰教学过程：第一课时一、创设情景，导入新课1、出示波斯猫的头饰。

这是什么动物啊?你们知道它叫什么名字吗?2、老师扮演波斯猫，自述波斯猫找不到快乐的.苦闷：“我是波斯猫，我的一只眼是蓝色的，另一只是绿色的。

我吃穿不缺，衣食无忧，但我却感到很不快乐。

哎，这可怎么办呢?”(教师相机解说：“这只波斯猫没有快乐，于是，他就出去寻找快乐，它都找了谁?结果怎样呢?”)3、板书课题：找不到快乐的波斯猫设计理念：这一环节主要是通过教师有声有色的语言生动形象地展示了波斯猫漂亮的外貌和它的苦闷，是为了提高学生学习童话的兴趣，让学生带着好奇学习新知识。

二、初读课文，学习生字1、这个故事一共有几个自然段?(10个)你是怎么知道的?(每段开头空两个字)2、借助拼音自读课文。

要求：(1)读准本课的生字，特别注意读准平翘舌音、前后鼻音和轻音节。

找不到快乐的波斯猫教材说明：这是一篇童话。

说的是一只波斯猫向人请教快乐是说明滋味，燕子说衔泥造窝是快乐的，蜜蜂说采花酿蜜是快乐的，青蛙说捕捉害虫，保护庄稼是快乐的，波斯猫觉得这些都没说明快乐，它非常失望仍然为找不到快乐而哀叹。

课文借这一故事告诉人们，依赖别人的生活是找不到快乐的，只有靠自己辛勤的劳动和创造，服务别人，奉献社会，才是最快乐的。

教学过程：一、导入：1、（课件波斯猫图）同学们今天有个小客人来到了我们的课堂，瞧瞧它是谁？（板波斯猫）2、（指读波斯）谁再来读读这两个字。

有好办法记住它们吗？办法真好，一定帮助大家记牢了。

3、这只波斯猫也想请大家帮帮忙，因为它找不到快乐了，乐意吗？（课件出示题目并板书）4、今天，我们就一起来帮助这只找不到快乐的波斯猫，齐读课题。

二、初读课文。

1、请大家打开书，自己先来读读课文，注意把字读准，把句子读通顺。

2、这只波斯猫在找我们帮忙之前，都去找过谁，结果怎么样？请大家带着这个问题，再次快速浏览课文。

（课件：读一读想一想波斯猫为了找快乐，而先后询问了________,_________,和________,结果__________。

）3、谁来看着屏幕试着回答。

（贴动物图。

）三、学习第10自然段。

1、课文那个自然段写了波斯猫找不到快乐这个结果的？（课件出第十自然段。

）谁来读一读？2、这一段没直接写这只波斯猫没找到快乐呀？你们是从这一段中的什么地方看出来的？3、生答。

（重点体会出“失望”“边走边叹气”“唉”“！”）4、波斯猫现在心情怎样？谁来带着这样的心情读读这一段。

四、学习2—9自然段。

1、难道燕子、蜜蜂和青蛙也不知道快乐时什么滋味吗？他们快乐吗？（板快乐）它们认为什么是快乐？我们到文中找找答案吧，请大家读2到9自然段，边读边用“——”划出燕子、蜜蜂和青蛙说的话。

（课件读一读划一划读2到9自然段，边读边用“——”划出燕子、蜜蜂和青蛙说的话。

）生找好后，课件出示燕子、蜜蜂和青蛙的话。

《找不到快乐的波斯猫》教学设计教材分析：《找不到快乐的波斯猫》是一篇童话故事，主要讲了一只波斯猫不知道快乐是什么，感到苦恼的波斯猫去找燕子、蜜蜂、青蛙询问，最后还是不明白快乐是什么。

文中对话较多，着重让学生读懂文中的对话，理解燕子、蜜蜂、青蛙的话，从而懂得“劳动创造快乐”的道理。

本课教学以读为本，重点指导分角色朗读课文，体现低年级于都教学的特点和任务，立足于学生，以学定教“学起于思，思源于疑”，学生会对波斯猫找不到快乐而产生疑问，所以创设探究性问题情境是本课的教学主线1、以读代讲，让学生在反复的解读中理解课文内容。

2、创设情境，体会波斯猫的心境。

感悟不劳动、不付出、碌碌无为就不会有快乐，只有辛勤的劳动、真心的付出，乐于奉献才会体现出自己的价值，才会收获快乐。

学情分析：《找不到快乐的波斯猫》是一篇童话故事，全文由10个自然段，通过写一只波斯猫不知道快乐是什么滋味感到很苦恼，去找人们询问，最后还是不知道快乐是什么。

根据二年级小朋友处在活泼、好动、爱玩，但求知欲较强的阶段，通过学生读文中的对话，让学生理解燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法，从而懂得“劳动创造快乐”的道理。

文章充满童趣，所以本课教学应该创设一定的情境，让学生在好奇并探索的情境中体会波斯猫不快乐的原因。

教学目标：1．认识“斯、滋、决、衔、软、绵、碌、糖、箱、蹦、呱、哼”12个生字。

会写“决、波、温、软、睡、寻、算、保”8个字。

2．理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。

3．通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。

4．培养学生自主积累语言的能力，边读边思考的能力。

教学重点：理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。

教学难点：通过波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话去理解波斯猫为什么觉得不快乐，燕子、蜜蜂、青蛙却觉得快乐。

活动准备：PPT课件、波斯猫、燕子、蜜蜂、青蛙头饰，生字卡教学方法：自主学习，教师引导课时安排：2课时课型：识字课第一课时教学目标：1．认识“斯、滋、决、衔、软、绵、碌、糖、箱、蹦、呱、哼”12个生字。

《找不到快乐的波斯猫》语文教案
教学目标：
1．理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。

2．通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。

3．达到推广大阅读的目的。

教学重点：理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。

教学难点：通过波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话去理解波斯猫为什么觉得不快乐，而燕子、蜜蜂、青蛙却觉得快乐。

教学过程：
一、观看图片，导入新课。

课件出示波斯猫，揭示课题：找不到快乐的波斯猫
二、读词。

仿说象声词、abb、aabb词。

三、抓重点字学字、写字。

四、小组讨论展示汇报前置作业。

1、不知快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐，他去问了谁呢？（贴燕子、蜜蜂、青蛙图）。

2、总结归纳出两大问题：读课文用“—”画出燕子、蜜蜂、青蛙说的话，体会她们快乐的原因；用“～”画出波斯猫说的话，体会它不快乐的原因。

3、分小组学习2-9自然段。

（板书衔泥造窝、采花酿蜜、捕捉害虫保护庄稼劳动创造快乐）
4、看图说话练习。

波斯猫问____:“___________”
____说:“_______________”
5、加标点：波斯猫非常失望边走边叹气：“唉到哪儿才能找到快乐呢”
四、围绕“我快乐”，课外延伸。

1、你认为快乐是什么？（并让学生总结什么是快乐）
2、你有什么办法帮助波斯猫找到快乐？
五、分享快乐的故事。

板书
11、找不到快乐的波斯猫燕子衔泥造窝
蜜蜂采花酿蜜劳动创造快乐青蛙捕捉害虫
保护庄稼。

一、导入，揭题1、谈话导入师：同学们，你们喜欢小动物吗?今天，我们班请来了一种小动物，它就是波斯猫。

师：看，它们来了。

（播放课件）你们了解波斯猫吗？（波斯猫乖巧安静，举止优雅，风度翩翩，叫声尖细柔美，爱撒娇，历来深受世界各地爱猫人士的宠爱。

）很多人喜欢把波斯猫当做宠物来养，据说一只波斯猫值成千上万元呢，是猫中的贵族，整天过着相当富裕的生活。

但是，它并不快乐，这是为什么呢？今天我们学习第11课《找不到快乐的波斯猫》。

（板书）伸出你的小手，跟老师一块儿写，波左右结构，左窄右宽，第四笔是横钩，第五笔是撇，斯也是左右结构，左右一样宽，猫左窄右宽。

2、齐读课题两遍读了题目，你有什么疑问？生汇报：（1）波斯猫为什么找不到快乐？（2）它去哪里找快乐了？（3）结果找到了吗？二、范读，初步感知1、请同学们带着这些问题闭上眼睛、聚精会神地听老师读课文，边听读边在脑中“过电影”，想像文中描写的情景。

同学们听得很投入，接下来学着老师的样子，认真读课文，做到眼到、口到、心到。

把课文读正确、流利，遇到读不通的句子多读几遍。

能把课文读正确、流利吗？我找几个同学试读一下，每人读一段你喜欢的自然段。

同学们都很会读课文。

读了课文之后你知道了什么？（知道了波斯猫为了找快乐去问了——）我们来看一段视频（造泥窝、采花蜜、捉害虫）波斯猫问过他们之后还是没有找到快乐，这是为什么呢？让我们走进课文寻找答案。

三、学习课文1、师：请同学们用自己喜欢的方式读2、3段，边读边用“——”画出燕子说的话。

（生画）听了燕子的话之后波斯猫说的话用“~~~”画出。

（板书：划）指名读燕子的话。

（指导读）师：从燕子的话中你知道他造泥窝容易吗？哪个词可以看出来？生答。

（板书：一口一口）师：请你把这个词圈起来。

（板书：“圈”）指名读波斯猫的话。

指导朗读。

师：你从中读出了什么？师：你会根据这两段的内容填空吗？（板书：填）（出示课件：燕子觉得而波斯猫。

）我找同学来说一说。

找不到快乐的波斯猫教案设计教材说明：《找不到快乐的波斯猫》是语文S版二年级下册的课文。

这是一篇童话故事，说的是一只波斯猫从来不知道快乐是什么滋味，它分别向燕子、蜜蜂、青蛙请教。

但是它觉得：燕子说的衔泥造窝是快乐的，蜜蜂说的采花酿蜜是快乐的，青蛙说的捕捉害虫、保卫庄稼是快乐的，都是不值得快乐的，它非常失望，仍然为找不到快乐而哀叹。

课文借这一故事告诉同学们一个道理：依赖别人的生活是找不到快乐的，只有靠自己辛勤的劳动和创造，才能获得快乐。

教学目标：1、学习本节课8个生字及由生字组成的词语，会认13个生字。

2、练习分角色朗读课文。

理解课文内容，明白波斯猫不快乐和燕子、蜜蜂、青蛙快乐的原因。

3、通过教学，培养学生对劳动的热爱。

4、培养学生自主积累词语的能力，边读边思考的能力。

教学重点：1、会认13个生字，会写8个生字。

2、理解燕子、蜜蜂、青蛙所说的话，把握他们说话时的语气。

教学难点：通过学习课文，理解“劳动创造快乐”的道理。

教学准备：生字卡片，波斯猫、燕子、蜜蜂、青蛙的相关头饰教学过程：第一课时一、创设情景，导入新课1、出示波斯猫的头饰。

这是什么动物啊?你们知道它叫什么名字吗?2、老师扮演波斯猫，自述波斯猫找不到快乐的苦闷：“我是波斯猫，我的一只眼是蓝色的，另一只是绿色的。

我吃穿不缺，衣食无忧，但我却感到很不快乐。

哎，这可怎么办呢?”(教师相机解说：“这只波斯猫没有快乐，于是，他就出去寻找快乐，它都找了谁?结果怎样呢?”)3、板书课题：找不到快乐的波斯猫设计理念：这一环节主要是通过教师有声有色的语言生动形象地展示了波斯猫漂亮的外貌和它的苦闷，是为了提高学生学习童话的兴趣，让学生带着好奇学习新知识。

二、初读课文，学习生字1、这个故事一共有几个自然段?(10个)你是怎么知道的?(每段开头空两个字)2、借助拼音自读课文。

要求：(1)读准本课的生字，特别注意读准平翘舌音、前后鼻音和轻音节。

(2)读顺课文，注意读出每种动物说话时的语气。