【最新】牛津译林版七年级英语下册Unit5 Reading1说课稿
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7B UNIT5 ReadingI教案Objectives:1.To infer meaning from keywords, context and existing knowledge.2.To understand a series of events and simultaneous actions.3.To recognize and understand information presented in a newspaper article. Teaching ways:Working in pairs /groupsTeaching aids: MultimediaTeaching importances and difficulties:1.To understand the whole context.2.To check understanding by making an interviewed between a radio host andZhang Hua.Teaching procedures:StepI Lead-in1. Teacher asks, do you like reading stories? In unit4, we read a story about aghost ,in fact, the ghost was a weak cat. Ask some students to retell the ghoststory.Show ppt.1-62. Learn the new words and expressions.3. Ask Ss to read the new words and expressions together.4. Understanding the new words.策略:从网上下载一些图片来导入生词,既形象鲜明生动贴近学生生活,符合学生的认知规律,又降低了学习生词的难度,有利于学生掌握,提高了效率。
牛津译林版英语七下Unit 5《Amazing things》(Reading 1)说课稿一. 教材分析《Amazing things》是人教版牛津译林英语七年级下的阅读课。
文章介绍了一位澳大利亚收集奇特物品的老人,他收集了很多奇怪的东西,包括一条鳄鱼,一只鹦鹉,一只猴子等等。
这篇文章是一篇夹叙夹议的文章,通过讲述这位老人的故事,引导学生学会珍惜和尊重生命。
文章语言简单,但情节生动有趣,能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析学生在学习这篇课文之前,已经学习了有关动物的单词和句型,如cat, dog,fish等,并掌握了基本的阅读技巧,如快速阅读,寻读等。
但学生在阅读过程中可能会对一些生词和短语的理解有困难,如“collection”, “unique”等,需要教师的引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识目标:学生能够掌握文章中的生词和短语,如“collection”,“unique”等,并能够正确运用所学知识进行阅读和表达。
2.能力目标:学生能够通过阅读文章,提高自己的阅读理解能力,并能够运用所学知识进行口语表达和写作。
3.情感目标:学生能够理解并尊重生命,学会珍惜身边的一切。
四. 说教学重难点1.教学重点:学生能够掌握文章中的生词和短语,并能够正确运用所学知识进行阅读和表达。
2.教学难点:学生能够理解文章的主旨大意,并对文章进行深入的分析和解剖。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用任务型教学法,让学生在完成任务的过程中,掌握知识,提高能力。
2.教学手段:利用多媒体课件,图片,卡片等辅助教学,提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入:通过展示一些奇怪的物品,如鳄鱼,鹦鹉等,吸引学生的注意力,并引导学生谈论对这些物品的看法。
2.阅读:学生自读文章,教师提问引导学生理解文章内容,并对文章进行深入的分析和解剖。
3.讨论:学生分组讨论,分享自己对文章的理解和感受,并尝试用英语进行表达。
4.输出:学生根据文章内容,进行口语表达和写作,教师进行指导和评价。
牛津译林版英语七下Unit 5《Amazing things》(第1课时)说课稿一. 教材分析《牛津译林版英语七下Unit 5》是一篇关于奇妙事物的文章。
本节课的主要内容是学习文章中的生词、短语和句型,以及通过文章引导学生感受世界的奇妙,培养他们的想象力和好奇心。
本节课的设计旨在让学生在掌握语言知识的同时,提高他们的语言运用能力和思维能力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识,具备一定的听说读写能力。
他们在学习本节课的内容时,能够较好地理解文章的意思,但可能在词汇量和语言运用方面存在一定的困难。
因此,在教学过程中,教师需要关注学生的个体差异,针对不同层次的学生进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识目标:学生能够掌握文章中的生词、短语和句型,理解文章的意思。
2.能力目标:学生能够运用所学知识进行口语交流,提高他们的语言运用能力。
3.情感目标:学生能够感受世界的奇妙,培养他们的想象力和好奇心。
四. 说教学重难点1.重点:学生能够掌握文章中的生词、短语和句型。
2.难点:学生能够运用所学知识进行口语交流,以及感受世界的奇妙。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用任务型教学法,让学生在完成任务的过程中,掌握知识,提高能力。
2.教学手段:利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学,激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入:通过展示奇妙事物的图片,引导学生谈论他们所知道的世界奇妙事物,激发学生的学习兴趣。
2.新课展示:教师带领学生学习文章,讲解生词、短语和句型,让学生理解文章的意思。
3.课堂活动:学生分角色朗读文章,进行角色扮演,运用所学知识进行口语交流。
4.巩固练习:学生完成相关的练习题,检测他们对知识的掌握程度。
5.拓展环节:学生分组讨论,分享他们所知道的世界奇妙事物,培养他们的想象力和好奇心。
6.总结:教师对本节课的内容进行总结,强调重点知识。
七. 说板书设计板书设计如下:1.奇妙事物2.生词、短语八. 说教学评价教学评价分为两个方面:过程性评价和终结性评价。
Unit5 Reading1-- The ghost in the park 说课稿
一、教材分析
(一)教材的地位和作用
7B Unit5是牛津英语七年级下册第二模块的第一个单元。
这个单
元将教授学生们一个非常重要的时态 ---- 一般过去时。
本单元
的reading就通过一个简单而令人惊奇的“鬼”故事来引出动词
的过去式。
既承接了第一课时的amazing things又引出下一课时
语法中的一般过去时。
(二)教学目标的确立和依据
初中学生经过一个半学期的英语学习,能够流利的说出自己比较
简单的观点。
在此基础上,阅读课就不仅仅是学一篇文章这么简
单,老师还应该在日常的教学中教授学生们一些阅读的技能,通
过日常的培训,使学生能够快速的分析出文章的大体结构,掌握
文章大意。
另外还要加入一些人文的东西,用简单的英语表达出
自己的一些观点,谈谈自己的感受。
因此我将教学目标确定如
下:
1、知识目标:学一个故事,学会文中动词的过去式。
2、能力目标:学会一些阅读技能;学会复述一个故事;能够
讲出自己的故事。
3、情感目标:善待小动物,善待人类;保护我们的地球。
(三)重点和难点
1、能够正确地拼读动词的过去式和一些新单词
2、了解故事的结构
二、教学环节的设计
现代的英语教学不应该仅仅局限于读和背,更应该加入一些人文的元
素,先学会做人再学会做学问,在英语教学中也能够体现。
学生的潜力
是无限的,只要老师引导的好,即使是看起来难以表达的观点他们也能
慢慢的呈现出来。
所以本节课我设计了几个“If you … what will you do ? How will you feel?”这样的问题,这样不仅能够让学生亲身体验
一下故事角色的感受,更容易理解故事情节。
而且还在谈论的过程中了
解学生为人处事的态度,可以适当的加以引导。
最后文章中出现了
animal center,其实我们南京还没有政府出面建立的流浪动物之家这类机构,所以还提醒学生们要呼吁政府不要忘记流浪的小动物。
三、教学过程
1、用40秒左右的动画片吸引学生的注意力,引出话题,并在此过程
中处理几个新单词。
2、问学生读故事前想了解什么内容,when、who、what、how、where
等等,可以给出适当的预测。
3、提醒学生阅读文章前要注意标题和相应的图片,从这些方面能够
得到很多信息。
4、略读和寻读,培养学生快速阅读的能力。
5、研读:画出所有动词。
给学生空间,让他们分段,选择最佳的方
案进一步研读。
分三个部分研读,读完回答问题,把重点动词呈
现出来,每个部分后有一个思考。
6、听磁带集体跟读。
7、讨论“Why was she so weak? What can we do for her?“引出
更高一层主题Heal the world.
8、家庭作业:读故事,讲故事。
思考如何对待需要帮助的人和动
物。
把自己的故事用英语讲给同学们听。
四、教学反思:
公开课有一些紧张,开头的导入有点太快。
三个学生思考讨论的问题展
开的不是很多,这一环节学生有很多话想说,可以给他们更多的时间来
表达自己的观点。
本节课生词基本上没有花什么时间,就是想培养学生
猜单词的能力。