【课后反思】整十数除以一位数的除法口算练习_数学_小学

《整十数除以一位数的除法口算练习》评课聆听了耿建军老师的《整十数除以一位数的除法口算练习》一课，感觉受益颇多。

通过本节课，学生掌握了整十数除以一位数的除法口算的计算方法，教学目标达成情况较好，重点突出，突破了难点。

本节课的优点效果分析：(1)充分发挥小组合作的优势。

以小组为单位对所学的知识进行整理，教师提供小组合作提纲，学生合作时有纲可遁，小组学习有条不紊的展开，这样学生的小组学习既有了自主调控的灵活性，又节约了时间，从而提高了小组学习的效率。

(2)习题的设计层次清晰，有梯度。

本节课的练习从基本练习计算、到综合练习解决问题、再进行拓展练习，做到了由易到难、由简单到复杂、有层次、有梯度，大小循环，分层递进，让人人都有成功的机会，让不同水平的学生提高了学习兴趣和学习效率。

(3)注重情境创设，大大提高了学生练习的积极性。

创设情境有利于激发学生学习的兴趣，因为练习课相对来说比较枯燥，通过情境的创设，可以使枯燥的数学知识变得鲜活起来，课堂上对每道题目都有情境铺垫，从而激发学生的思考，达到调动学生积极性的作用。

(4)注重学生思考、反思等习惯的培养。

培养良好的思考、反思习惯是数学学习的核心理念，对于数学学习的效果来说至关重要。

本节课，每一个问题的提出，耿建华老师都让学生先去独立思考，并从不同的角度思考问题，必要时在小组内交流，然后反思一下自己的想法，优化自己的想法，从而使教学更加顺利，教学效果更加明显。

（5）在授课及小组讨论练习过程中，学生积极思考，并相互帮助、团结协作。

展现出了良好的课堂效果。

（5）在教学方法设计上进行了改革创新，注重情境创设，大大提高了学生练习的积极性。

（6）及时小结巩固，有利于知识的内化耿老师在学生学习了整十数乘一位数的口算时，及时引导学生小结口算最佳方法，然后及时练习，并让学生通过编题的环节，使得学生正确理解和表述算法，形成口算思路，为进一步理解两位数乘一位数笔算的算理作准备。

同时激发了学生的创造热情和应用能力。

一、选择题1. 200×5积的末尾有几个0，200÷5商的末尾有几个0。

（）A．1，2 B．2，2 C．3，12. 把2吨萝卜分5次运往北京，平均每次运（）千克。

A．40 B．4 C．4003. 笑笑刚买了一辆自行车，这辆自行车的车把手上安有一块码表，它可以告诉笑笑骑了多远、用了多少时间以及速度是多少。

笑笑先骑了6千米，花了15分钟；又骑了2千米，花了5分钟。

下面说法正确的是（）。

A．前15分钟的速度比后5分钟的速度快B．前15分钟的速度比后5分钟的速度慢C．前15分钟和后5分钟的速度相同D．无法确定前后速度的快慢4. 把80人分成若干小组，下面哪种分法得到的组数最少？（）。

A．每4人一组B．每8人一组C．每2人一组5. 台秤上放了5个梨子，指针指向1千克，平均每个梨子重（）。

A．500克B．200克C．250克二、口算和估算6. 直接写得数。

390÷3＝ 23×20＝ 15×6＝ 54－54÷9＝200÷5＝ 900×3＝ 560－300＝ 60×6÷4＝369÷3＝ 60×70＝－＝＋＝三、填空题7. 一袋400克的面包得要4元钱，20元可以买( )千克这样的面包。

8. 在横线里填上“＞”“＜”“=”500克5千克 4吨3900千克 6000g6t25×424×5 13×450 350÷7100÷2．9. 在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。

13×11( )130 800÷4( )20420×49( )20×59 300÷5( )15×410. 6个50相加的和是( )，240是8的( )倍。

11. 口算200×4可以看作2个( )乘4；口算400÷8可以看作( )个十除以8。

《除数是整十数（商是一位数）的除法的口算和笔算》教后反思本课主要教学的是除数是整十数（商是一位数）的除法的口算和笔算。

这是在学生已经学会了表内除法和两位数除以一位数的基础上进行教学的，对学生来说在教师的引导下可以利用知识的迁移作用自主探究口算的方法。

从课堂学生的反馈看，基本上学生都知道转化成表内除法进行口算。

同时本课教学的内容也是本单元后续学习笔算的基础。

所以在竖式计算时我做了一定的强调和说明，主要是为后面学习试商奠定基础。

学生对本课知识掌握的还是比较好的。

小升初数学模拟试卷一、选择题1．甲、乙两人各走一段路，他们的速度比是3:4，路程比是8:3，那么他们所需时间比是（）A．2:1 B．32:9 C．1:2 D．4:32．王师傅加工一批零件，小时加工了这批零件的，全部加工完还需要（）小时．A．1 B． C． D．3．至多用( )块小正方体塔成的立体图形从上面看是，从左看A．4 B．5C．64．下面和你跑步速度最接近的是（）。

A．0.55千米/秒 B．55米/秒 C．5.5米/秒 D．0.55米/秒5．一个图形对折后，如果折痕两边的图形( )，这个图形就是一个轴对称图形。

A．完全相同B．大小相等C．完全重合D．形状相同6．动物园里有龟、鹤共40只，共112条腿，龟和鹤分别有多少只？（）A．15只、25只B．16只、24只C．4只、16只D．18只、22只7．三个连续自然数的和一定是（）的倍数。

A．2 B．4 C．3D．68．周长相等的一个正方形与一个长方形，( )的面积大。

A．正方形B．长方形C．无法确定9．给分数的分母乘以3，要使原分数大小不变，分子应加上( )A．3 B．7 C．14 D．2110．小明想统计自己整个初中阶段每次数学成绩的变化状况,选用( )统计图比较合适。

A．条形 B．折线 C．扇形 D．无法确定二、填空题11．根据下面统计图填空。

实验小学六年级参加兴趣小组情况统计图。

(1)女生人数最多的是（_________）组；男生人数最多的是（_________）组。

《除数是整十数（商是一位数）的除法的口算和笔算》教后反思本课主要教学的是除数是整十数（商是一位数）的除法的口算和笔算。

这是在学生已经学会了表内除法和两位数除以一位数的基础上进行教学的，对学生来说在教师的引导下可以利用知识的迁移作用自主探究口算的方法。

从课堂学生的反馈看，基本上学生都知道转化成表内除法进行口算。

同时本课教学的内容也是本单元后续学习笔算的基础。

所以在竖式计算时我做了一定的强调和说明，主要是为后面学习试商奠定基础。

学生对本课知识掌握的还是比较好的。

小升初数学模拟试卷一、选择题1．经过破译敌人的密码，已经知道了“香蕉、苹果、大鸭梨”的意思是“星期三秘密进攻”，“苹果、甘蔗、水蜜桃”的意思是“执行秘密任务”，“广柑、香蕉、西红柿”的意思是“星期三的胜利属于我们”，那么“大鸭梨”的意思是（）A．秘密B．星期三C．进攻D．执行2．如图，三角形EAD的底和高分别与长方形ABCD的长和宽相等，F是长方形长的中点．阴影部分甲、阴影部分乙和空白部分丙的面积之比为（）A．1：2：3 B．2：3：4 C．1：3：4 D．1：2：43．下面的各种说法，正确的是（）A．在分别写着1、2、3、4、5的五张卡片中任抽一张，抽到质数的可能性是．B．求要修水渠的全长，列式是36÷C．﹣8比﹣1大D．180500300读作一亿八千零五十万零三百4．“一本书，读了16”，这句话里的单位“1”是（）。

A．已读的页数B．这本书的页数C．剩下的页数D．无法确定5．如图，连接在一起的两个正方形，边长都是1cm。

一个微型机器人由点A开始，按ABCDEFCGA……的顺序，沿正方形的边循环移动。

当微型机器人移动了2019cm时，它停在点（）处。

A.AB.BC.CD.D6．甲数比乙数多13，乙数与甲数的比是（）。

A．3：4 B．4：3 C．3：2 D．2：3 7．4.50的计数单位是（）A．1 B．C．8．下面说法正确的是（）。

“整十数除以一位数的除法口算”教学及反思作者：郭青来源：《内蒙古教育·科研版》2018年第02期摘要：“整十数除以一位数的除法口算”是小学数学中的重要内容，超越传统，让学生在这一知识的学习中形成数学学习能力，提升数学素养，是重要的教学思路。

结合小学生喜欢的素材进行设计与教学，是实现这一目的的重要途径。

关键词：小学数学；生活经验；教学反思【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2018）02B-0111-03“整十数除以一位数的除法口算”是小学数学的重要内容，传统的教学思路是完全基于除法口算规则的教学，容易让学生进入死记硬背的状态，而认真设计教学过程，让学生能够在学习过程中有所收益，则成为一个重要的挑战。

笔者基于已有的教学经验，并从生活与数学联系的角度来设计并实施教学，取得了较好的效果。

现将自己的教学思路以及相关的反思整理如下。

一、教学内容小学义务教育教科书青岛版小学数学三年级上册第44～45页。

二、教学目标1.结合具体情境，让学生经历探索整十数、几百几十数除以一位数口算方法的过程，并能进行正确的口算。

2.使学生在探索算法、解决问题的过程中，初步学会进行简单的、有条理的思考，让学生养成有序思考的习惯。

3.感受数学与日常生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，增强学习数学的信心。

三、教学重、难点1.整十、几百几十数除以一位数的口算方法。

2.理解整十、几百几十数除以一位数的口算算理。

四、教学过程（一）创设情境，激趣导入师：同学们，今天老师给你们带来了一样礼物，想看一下吗？请大家看屏幕。

（课件出示风筝图片）师：你们喜欢放风筝吗？能说说风筝的有关知识吗？师：风筝始于中国，最早的风筝是由两千多年前春秋战国时期的墨子制造的。

最初风筝用于传递信息、飞跃险阻等军事活动，后来成为人们的娱乐消遣。

山东潍坊是“世界风筝之都”，在每年的风筝节上，各种各样的风筝飞满天空，非常漂亮。

一、选择题1. 算式（80－20）÷3能解决问题（）。

A．一本书有80页，3天看完，平均每天看多少页？B．一本书有80页，已经看了20页，剩下的3天看完，剩下每天看多少页？C．一本书有80页，3天看完20页，平均每天看多少页？2. 3200÷8的商是（）。

A．一位数B．两位数C．三位数3. 已知两个乘数的积是120，其中一个乘数是6，另一个乘数比6大（）。

A．20 B．126 C．14 D．114. 被除数是330，除数是3，商是（）。

A．10 B．11 C．1105. 把80人分成若干小组，下面哪种分法得到的组数最少？（）。

A．每4人一组B．每8人一组C．每2人一组二、口算和估算6. 口算下列各式。

三、填空题7. 5×420的积的末尾有( )个0；口算300÷5时，可以看作( )个十除以5。

8. 口算600÷3时，可以把600看作6个( )，除以3以后得到( )个( )，也就是200。

9. 4个菠萝重5千克，80个菠萝重( )千克，( )个菠萝重1吨。

10. 一只大象的体重大约是3220千克，比一只长颈鹿体重的4倍还多20千克，那么一只长颈鹿重__________千克。

11. ＋＋＝40，＝＋，＝( )，＝( )。

四、解答题12. 姥姥家有一个长8米，宽6米的长方形小院，这个院的面积是多少平方米？用面积是4平方分米的正方形地砖铺满地面，一共需要多少块地砖？13. 一个饲养场里有白兔240只，黑兔160只，每个笼子中放8只兔子，需要多少个笼子？14. 把一块周长是40厘米的正方形木板锯成两块大小相等的长方形木板，每块长方形木板的面积是多少？15. 友谊书店有600本故事书，卖出5天后还剩150本，平均每天卖出多少本？。

苏教版三年级数学上册《整十、整百数除以一位数的口算》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册《整十、整百数除以一位数的口算》这一节课，是在学生已经掌握了除数是一位数的除法计算方法的基础上进行学习的。

教材通过生动的实例和丰富的练习，引导学生进一步理解和掌握整十、整百数除以一位数的口算方法，提高学生的口算能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对除法运算有了初步的认识。

但是，他们在进行整十、整百数除以一位数的口算时，还存在着一定的困难，如：对除法的运算规律理解不深，口算方法不够灵活等。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生通过观察、思考、实践等方式，理解和掌握口算方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握整十、整百数除以一位数的口算方法，提高口算能力。

2.过程与方法目标：通过观察、思考、实践等过程，学生能够自主探究口算方法，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生在参与活动的过程中，体验到数学的乐趣，增强对数学的学习兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握整十、整百数除以一位数的口算方法。

2.教学难点：学生能够灵活运用口算方法，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用引导发现法、实践操作法、讨论交流法等，引导学生自主探究，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习纸等，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引导学生思考整十、整百数除以一位数的口算方法。

2.自主探究：学生分组讨论，观察、分析、总结整十、整百数除以一位数的口算方法。

3.实践操作：学生动手操作，进行口算练习，巩固所学方法。

4.总结提升：教师引导学生总结口算方法，并进行拓展讲解。

5.巩固练习：学生进行巩固练习，提高口算能力。

6.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，加深对口算方法的理解。

小学数学商是一位数的笔算除法（用整十数去除）教学设计和反思教材分析1、在具体情境中，理解和掌握除数是两位数的口算除法；能比较熟练的估算、笔算除法是两位数的除法；理解和掌握商不变的性质；初步掌握一些常见的数量关系。

2、在探索除法算理算法的过程中，培养初步的推理能力和小组合作学习的能力。

3、经历探索用除法是两位数的除法解决实际问题的过程，感受数学与生活的密切联系，增进热爱生活的情感，提高学生解决简单实际问题的能力。

学情分析除数是两位数的除法是在三年级学习的除数是一位数的笔算出发以及本单元学习的除数是整十数的口算出发的基础上教学的，也是后续学习除数接近整十数的笔算除法的基础。

其实主要是让学生在现实情景中经历笔算除法的全过程，探索除数是整十数的除法的一般方法。

教学目标1、理解和掌握除数是两位数的口算除法;能比较熟练的估算、笔算除数是两位数商是一位数的除法。

2、在探索除法算理算法的过程中，培养学生初步的推理能力和小组合作学习的能力。

教学重点和难点教学重点：掌握商是一位数除数是整十数的除法笔算的算理，并正确掌握笔算的书写格式，能正确笔算。

教学难点：正确理解算理，笔算除法中商的位置的确定。

教学过程一．引入．出示6÷2，请学生读题．说出结果，并说说是怎么想的．师：这是除数是一位数的口算除法，是我们学过的知识．如果题发生变化，你们还会计算吗？看谁答得快，（边问边板书）．师：咱们先看看这道出现不同答案的题和前面的两道比较有什么不同？（除数是两位），这道除数是两位数的题，应该怎样计算呢？这节课我们就来学习除数是两位数的口算除法．（板书：用整十数去除）二．新授（一）教学例1（1）92÷30=1．引导学生尝试笔算92÷30=几,并让学生用竖式板演2.学生动手摆小棍理解数理．3.引导学生在本上完成笔算的过程,引导叙述笔算的过程(二)引导学生完成教材第81的做一做1.让学生独立完成做一做的前2题2.让学生互相交流笔算的过程,并让两名学生上来板演三.课堂作业设置（1）40÷20（2）60÷20（3）80÷20（4）100÷20四.思维训练90÷30 420÷60 630÷70 180÷2080÷40 450÷50 360÷90 810÷90板书设计整十数除两位数的笔算方法92÷30=两位数除以整十数,被除数里面包含几个除数,商就是几,所以要把商写在个位上,而不能写在十位上,另外余数要比除数小教学反思1. 在教学中始终联系学生的生活实际进行教学,体现了数学与生活的联系.2. 学生合作学习,互相交流贯穿本课的整个过程,不仅可以开阔学生的思路,还可以让每个学生有表达自已见解的机会.3. 关注对学生的评价,及时对学生的发现进行肯定和表扬4. 本课的不足之处在于课的过程随意性大,不够紧凑,整个教学过程抓得不够严整.小升初数学模拟试卷一、选择题1．古希腊认为：如果一个数恰好等于它的所有因数（本身除外）相加之和，那么这个数就是“完全数”．例如：6有四个因数1、2、3、6，除本身6以外，还有1、2、3三个因数．6=1+2+3，恰好是所有因数之和，所以6就是“完全数”．下面的数中是“完全数”的是（）A．12 B．28 C．362．如果规定向南走为正，那么﹣100米表示的意义是（）A．向东走100米B．向西走100米C．向北走100米D．向南走200米3．下面的说法中，错误的是（）A．能被9整除的数，也能被3整除B．真分数的倒数大于它本身C．周长相等的长方形和正方形，面积也相等4．两个大小不同的圆．如果这两个圆的半径都增加3厘米，那么，它们周长增加的部分相比，（）A．大圆增加的多B．小圆增加的多C．增加的同样多D．无法比较5．几何图形一般根据（）个方向观察到的形状进行绘制．A．1B．2C．36．下列各式中，a和b成反比例的是（）。

《口算除法》教学反思“口算除法”人教新课标版四年级上册第6单元第1课时，本课内容是建立在学生已经掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算除法的基础上，本节课包含了整十数和整百整十数除以整十数，以及相应的估算，它既是日常生活中经常要用到的，同时又是学生学习除数是两位数笔算除法的重要基础。

本课教材内容呈现得比较简单，只有两道例题，分别是80÷20= 和150÷50=，然后就是各自对应的2道估算，以及8组相应的“做一做”。

怎样才能让学生通过自主探究学会除数是两位数的除法口算的方法，能正确的进行口算、估算，并让学生体会到迁移类推的数学思想方法，是本节课的重难点。

为了顺利突破本节课重难点，我进行了精心设计，主要突出了以下几点：1.以一个具体的情景“口算测试题的排版问题”为主线，把估算也融入到口算的情境中进行教学。

教材安排的例题讲完整十数除以整十数的口算，接着是相应的估算，之后是几百几十数除以整十数的口算和相应的估算。

整个设计中估算和口算的主题图并没有什么直接的联系，例2和例1也是独立存在的，这在教学上就变得比较生硬,不利于学习的顺畅性。

于是我根据学生的实际情况，用一个情境把整堂课的口算和估算串起来,让学生在一个比较熟悉的情境中学习,这样就激发了学生的学习兴趣和参与意识。

2.讲清80÷20的算理。

部分学生在80÷20等于4还是40时容易出错，根本原因就在于算理不明，因此算理的讲解应该是十分必要的。

教学中我主要采取的的是“说计算思路”的方法，让学生在说的过程中明白算理，先让学生说想法，在逐步教学生怎么说，怎么说完整，这样，让学生在说的过程中理解了为什么计算80÷20可以计算8÷2。

这一点，在听完苗菊平老师的课后又有了新的想法。

原本我觉得对于四年级学生来说直观的小棒图有些多余，所以在上课时就没有用，但是在听完苗老师的课之后，觉得教材的安排还是很有价值的，让学生利用小棒图圈一圈，学生对算理的理解会更充分，在下次上课时会进行改善。

第4讲-整十、整百、整千数除以一位数的口算除法（讲义）-三年级数学下册（人教版，讲解版+练习版）教学目标：1. 通过学习，学生能掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算除法。

2. 能自信地运用口算除法解决实际问题。

3. 能加深对整十、整百、整千数的理解和认识。

教学重点：1. 整十、整百、整千数除以一位数的口算除法。

教学难点：1. 整十、整百、整千数除以一位数的口算除法的应用。

教学方法：1. 探究式教学法。

2. 合作学习法。

教学准备：1. ppt课件、教学板书。

2. 讲解版+练习版教材。

3. 尺子、百度拼音输入法。

教学过程：一、引入（时间：5分钟）1. 数学口语进入：老师：同学们，你们好！今天我们要讲的是什么呢？学生：整十、整百、整千数除以一位数的口算除法。

老师：非常好，我们来看一下这个问题：二、新课讲解（时间：15分钟）1. 解释整十、整百、整千数的概念。

2. 整十、整百、整千数除以一位数的口算除法。

（1）10的倍数a. 20 ÷ 5= 4 小学数学第四讲讲义-1.ppt;b. 40 ÷ 8= 5；c. 60 ÷ 3= 20；（2）100的倍数a. 300 ÷ 5= 60；b. 500 ÷ 2= 250c. 700 ÷ 7= 100；（3）1000的倍数a. 2000 ÷ 5= 400；b. 3000 ÷ 6= 500；c. 5000 ÷ 2= 2500；d. 5000 ÷ 5= 1000；3. 课堂小结让学生自己合作解决下面的问题，然后在黑板上小结：1. 30 ÷ 5=2. 80 ÷ 8=3. 200 ÷ 4=4. 600 ÷ 3=5. 1000 ÷ 5=三、课堂练习（时间：25分钟）1. 让学生第一页和第二页课堂练习中心的练习题。

2. 自我检查。