玉林市理工职业技术学校教学质量教师自评表

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教学质量评价表

采用启发式教学，因材施教，注重能力培养，语言表达清楚，板书工整，积极运用现代化的教学手段，在教学中积极运用外语。
按时布置作业，份量合适，认真、及时批改作业（实验报告），平时做到答疑。根据课程性质，能采用多种考核，能达到全面考核学生知识掌握情况的目的。
使用教材为优秀的统编教材，或使用符合教学基本要求、内容正确的自编教材，编写有本校特色的教学指导书、电子教材。
优
良
中
差
优
良
中
差
优
良
中
差
优
良
中
差
优
良
中
差
自我总体评价（主要特色、存在问题，等级）
系/教研室审核意见
系/教研室主任：年月
学院审核意见
院长年究生处审核意见
处长年月
教务处审核意见
教务处长年月
教师教学质量评价表
学院
专业方向
姓名
年月
姓名
性别
年龄
职称
最后学历
大学教龄
党政职务
三年内承担的课程（理论、实验）
起止
年月
讲授课程名称及
其他教学工作
课程性质
授课对象及
人数
总课内学时数
备注
附提供原始材料：
1.任现职所承担课程的教学大纲。
2.任现职所承担课程的讲稿或教案。
3.近三年的教学日历（实验日历）。
4.近三年所承担课程的考试试卷和《学生平时成绩记录本》。
5.所承担课程的学生书面作业[由院系随机抽取检查]。
注：“3、4、5”项为承担本专科生课程的教师必备。
教学质量自我评价
教学态度
教学内容
教学方法
作业和考核
使用和建设材料

高等学校教师教学质量评估记录表(2021完整版)A4打印版

Ⅰ－4教学效果 25
Ⅱ-13 学生学习兴趣
10
教学具有吸引力，能激发学生对本门学科知识的兴趣，学生思维集中，课堂秩序好。
Ⅱ-14 当堂课效果
15
当堂课结束时，学生对教师讲授的重点内容印象深刻，能掌握或理解大部分课堂教学内容。
注：1、请评估者根据任课教师的教学情况，在A、B、C、D四个等级内选一级给予打“√”。
高等学校教师教学质量评估表
教师所在系（部）教研室：教师姓名：职务职称：
授课名称：与标准
评估等级
指标得分
A 1.0
B 0.8
C 0.6
D 0.4
Ⅰ－1教学态度 20
Ⅱ-1 备课情况
4
备课认真，讲稿适合授课对象，每届教学都有一定更新。
Ⅱ-2 教书育人
10
坚持正确的办学方向，忠诚人民的教育事业，寓思想教育于专业教学中，为人师表，坚持原则，严格要求，抓课堂纪律，维持教学秩序。
Ⅱ-3 遵守教学纪律
2
按教学日历进度实施教学，按计划授课，不缺课，不随意调课，不迟到，不拖堂，不提前下课。
Ⅱ-4 组织教学
4
认真组织教学，搞好学生辅导答疑，组织好课堂讨论，认真批改作业，及时收集教学反馈信息，改进教学。
Ⅰ－2教学内容 35
Ⅱ-5
正确性
12
讲授内容正确，概念清楚，定义准确。
Ⅱ-6 符合教学大纲
8
符合教学大纲或课程基本要求，突出重点，讲清难点。
Ⅱ-7
先进性
5
在立足教材的基础上，适当介绍近年来本学科学术动态和新进展。
Ⅱ-8 理论联系实际
10
密切结合本学科生产实践或实验，内容恰当，举例帮助学生加强对理论知识的理解。

教育教学质量自评表

教育教学质量自评表（草）
1、教育教学常规自评分
合肥科工职业学校
二0一二年十一月
教育教学质量自评表（草）
2、优秀论文评选自评分。

合肥科工职业学校
二0一二年十一月
2011-2012学年度
教育教学质量自评表（草）
3、精品课评选自评分
合肥科工职业学校
二0一二年十一月
2011-2012学年度
教育教学质量自评表（草）
4、优秀课件制作件选自评分
合肥科工职业学校
二0一二年十一月
教育教学质量自评表（草）
5、教师技能大赛自评分
合肥科工职业学校
二0一二年十一月
教育教学质量自评表（草）
6、学生技能大赛自评分
合肥科工职业学校
二0一二年十一月
教育教学质量自评表（草）
7、其它加分因索自评分
合肥科工职业学校
二0一二年十一月。

班主任教师的自我教学评价评价表（精选4篇）

班主任教师的自我教学评价评价表（精选4篇）班主任教师的自我教学评价评价表篇1工作中我克服了重重困难，大胆改革，重选班级干部，带领学生积极与科任老师密切配合，团结协作，同时也得到校领导的大力支持与帮助，班级学习成绩各纪律都得到一定的提高。

思想积极，要求进步，拥护中国共产党领导，爱岗敬业，无私奉献。

92年任教以来，一直以爱国心，事业心，责任心“三心”为动力，全身心投入教育教学工作，以良好的师德形象，独具特色的教育教学方法，在广大师生中赢得了良好的声誉。

工作中我不断钻研科学育人的方法，探索教育规律，以不怕苦累的实际行动感召学生，以朴实端庄的人民教师形象教育学生，做到了为人师表，修德修才。

教育工作中，我把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节，面对有限的课时，我以改革精神探索提高教学效率的科学方法，激发学生自觉参与学习的意识，最大限度地提高单位时间里的教学效益。

把提高教学效益当作首要任务，把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节。

课前精备，是指上课前把功夫下在深入钻研教材，广泛搜集有关资料，精心设计课堂结构及教学方法上，特别是认真研究怎样“用最节省的时间、最简洁的方法让学生掌握最多的知识，并促使学生最快地转化为能力”。

课上精讲，是指在课堂教学中，集中时间，集中精力，讲清教材的重点、难点、疑点、能力点、思路和规律，激活课堂气氛，教得生动，学得主动，充分发挥课堂潜在功能。

课后精练，是指在课后作业的安排上，本着质量高，数量少，内容精，方法活，形式多样，针对性强的要求，精心设计，合理分配，严格控制作业数量。

先后担任三年时间班主任工作。

积极探索班级管理新路子。

所带班级班风纯正，学风较端正。

倡导“严谨、求实、启智、育人”的教风，不断加强自身师德，提高业务素质，努力把学生培养成为热爱国家、爱社会、爱他人的时代青年。

爱学生如亲人，对学习成绩优秀的学生予以更大的支持，对成绩或生活情况较差的有自悲心理的学生予以鼓励和帮助，日常通过班会、团活、升旗、宣传栏等形式开展活动以培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，鼓励学生竟选学生干部，树立起自强自立精神。

教师课堂教学质量评价表高职理

10
8
6428来自教学信息量：教学内容丰富、充实，信息量大
10
8
6
4
2
9
教法创新：能灵活运用教学方法，有效利用各种教学媒体，引导学生积极思考、乐于实践，效果好
10
8
6
4
2
10
教态教姿：站立讲课，教态端正，讲课热情，精神饱满，言行文明，师生关系融合
10
8
6
4
2
合计总分（满分值为100分）
（注：对上述每一项，可在最低分与最高分之间，根据实际情况按整数值打分）
教师课堂教学质量评价表（高职理）
听课人：教室：听课时间：年月日星期第节
班级
课程名称
讲课教师
所在学校
讲课
内容
NO
评价内容
评价参考标准
得分
优秀
良好
一般
较差
差
1
熟练程度：脱稿讲授，内容娴熟，运用自如
10
8
6
4
2
2
概念原理：表达准确、思路清晰、分析论证充分
10
8
6
4
2
3
讲课条理：条理清晰、重点突出、教学媒体（多媒体或板书）设计合理
10
8
6
4
2
4
启发性：对问题的阐述深入浅出，善于启发，教学互动，课堂教学效果好
10
8
6
4
2
5
教学语言：规范、流畅、有吸引力，节奏适度，有感染力，能吸引学生的注意力
10
8
6
4
2
6
教学设计：能教、学、做结合，理论与实践一体化，实训教学环节设计合理
10
8

教师教学质量评价表

8
教学素质
语言规范流畅，条理清晰。教材熟练，阐述准确，不照本宣科。板书（或课件）设计合理，工整。操作或示范动作规范，指导到位。
8
教学效果
课堂气氛活跃，师生形成良好互动，学生学习积极性高，教学秩序良好。学生较好地理解和掌握主要的课堂教学内容，形成一定技能。
8
其他
教学
环节
0.4
作业
作业布置及时合理，符合学院规定要求，批改认真。
5
课堂
教学
质量
0.4
教学内容
内容充实新颖，注意前沿性，适当拓展，容量适度。重点突出，例证得当。难度适宜，难点讲解清楚。
8
能力培养
理论教学密切联系实际，把握准确。突出培养学生分析、解决问题和动手操作能力。
8
方法手段
方法得当，采用启发式、讨论式、案例和项目教学等有效方法。选用适合教学内容的教具及现代技术。
领导评价教师表
教师姓名：评价领导：
一级
指标
二级
指标
评价内容
分
值
评分
备注
工作
态度
0.2
工作态度
工作认真，治学严谨，爱生敬业。严格管理课堂。按时上下课，不无故调课、停课，无教学事故。
10
为人师表
言谈举止符合教师职业要求。教书育人，以身作则，尊重学生，不讽刺、挖苦学生。
5
教学姿态规范，着装得体，仪表大方。上课时手机关机或振动。
10
考试
考试（或考查）突出能力考核，难易适度，用时合理，试卷评阅规范，成绩评定公平合理。试卷分进程表、教案讲义等项目齐全，书写规范，设计合理。
10
教研活动
按时参加各种教研活动，参与讨论，提出建议。
10
总评分数

教师自我评价表怎么写

教师自我评价表怎么写
教师自我评价表是教师用来评估自己的工作表现和个人成长的一种工具。

以下是一个教师自我评价表的示例，您可以根据自己的需要进行修改。

教师自我评价表
一、教学态度与职业精神
1. 我对待教学认真负责，全心全意为学生服务，致力于提高学生的学习成果。

2. 我能够遵守教师职业道德，尊重学生，公正公平地对待每一位学生。

3. 我能够积极与同事、学生家长进行有效的沟通和合作，共同促进学生的发展。

二、教学设计能力
1. 我能够根据学生的需求和课程要求，制定合理的教学计划和教学目标。

2. 我能够选择合适的教学方法和教学资源，提高学生的学习兴趣和参与度。

3. 我能够及时调整教学策略，以满足学生的学习需求和提高教学效果。

三、教学过程与效果
1. 我能够有效地组织课堂教学，保持课堂秩序，激发学生的学习兴趣。

2. 我能够关注学生的学习进展，及时给予指导和反馈，帮助学生解决问题。

3. 我能够通过多种方式评估学生的学习成果，如考试、作品、口头表达等。

四、专业发展与进修
1. 我能够主动寻求专业发展的机会，如参加学术会议、研修课程等。

2. 我能够定期反思自己的教学实践，不断改进教学方法和策略。

3. 我能够积极学习和掌握新的教学技术和教育理念，提高教学质量。

五、学生评价与反馈
1. 学生对我教学的满意度较高，认为我认真负责、有耐心。

2. 学生普遍认为我的课堂生动有趣，能够激发他们的学习兴趣。

3. 学生认为我在帮助他们解决学习问题和提高学习成绩方面有明显的效果。

教师教学质量自评表

4
仪表庄重,上课精神饱满,充满热情
4
教学效果
（25）
掌握本课程的基本内容,并能灵活运用所学知识,完成各种作业和设计
5
学生学习积极性高、兴趣浓厚,普遍反映收获大
5
激发学生探索科学的兴趣,启发学生创新精神
5
注重教书育人,课堂秩序好,气氛活跃
5
注重能力培养对学生的后续发展有促进作用
5
教书育人
（10）
以良好的师德和严谨的教风引导学生,师生关系融洽
教师教学质量评价表〈学生用〉
项目
评价内容
分值
得分
教学态度
（10）
不迟到、不早退,不随意调课、停课,遵守教学纪律
5
备课充分,认真批改作业及实验报告,重视答疑
5
教学内容
（35）
对课程内容娴熟,教学进度适中,前后衔接紧密,学时分配合理
7
授课内容充实,信息量大,条理清楚,逻辑性强
7
所举实例具有代表性和典型性,注重理论联系实际
5
8
能有效地利用一些实例来讲解,做到理论联系实际。
5
9
5
10
讲授富于启发性,能激发学生的求知欲。
5
11
注重对学生创新思维、创新能力的培养。
5
12
鼓励同学表达自己的观点。
5
13
能耐心认真地对待每个同学课内外提出的问题。
5
14
能有效地调节课堂气氛,避免单调乏味。
5
15
能充分利用课堂时间,按时辅导答疑,认真教授知识
7
对问题的阐述精炼准确,重点突出,思路清晰
7
教学内容能反映或联系学科发展的新思路、新概念、新成果

内部质量保证体系专任教师个人自我诊断与改进登记表

2、教育教研能力的进一步提升。作出自己优秀的教研课题。成为一名研究型和发展型的教师。在本学年中，我开始接触科研课题，在不断了解科研的过程中，也积极参与各种教研活动，做好笔记及完成其相应要求和功课。利用课余时间进行学习,积极学习各种知识与辅助教学的手段。
3、教学工作逐渐完善并有所创新。课堂教学形成一定的独特风格。在听课和教学以及学习中，继承优秀教师前辈的教学方法、手段，寻求自身教学特点，发挥所长，利用各种现代科技产物丰富教学方式，使课堂教学形式多样化，逐步建立个人教学风格。
广西城市职业学院
2017 -2018 学年第 1、2 学期
内部质量保证体系专任教师个人自我诊断与改进登记表
教学部门名称：管理学院姓名：所在专业团队：填表日期：2018年 10 月日
工作目标完成情况小结
（1000字以内）
学期工作目标完成情况概述(主要围绕学期教学工作任务完成情况，以及教师个人职业发展三年规划中本学期的工作目标完成情况进行论述，重点说明哪些目标达到了，哪些目标没完成)
不足与未达目标：
1、课堂教学中还没有形成一定的教学特色和教学经验，还没有自己的教学风格。
2、在教育科研方面积极参与教研组课题研究，进行相关资料的收集和整理。但是没有能够拟定一个具体可操作性强的学术研究方向。
总之，在今后的实践中，我会继续努力工作，以真挚的爱，真诚的心，以及有个性的课堂教学风格吸引学生，打动家长。面对新课改，我时刻告诫自己追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生，奉献给教育事业。
成功是明天的事，今天的我还在路上。三年，是我为自己制定的成长期限，三年中，我将踏踏实实，不懈努力，让自己在教育上有所突破。我规划自己，让工作有序高效，成就自己。

教学运行状况评分表(教师自评用)

附件一
教学运行状况评分表（教师自评用）
（ - 学年度第学期）
系、部（院）教研室
附件二
学生座谈会意见反馈表
( - 学年度第学期）
填表说明：1.对学生代表意见总结归纳后填写本表，注意收集有代表性的意见和建议，不必填写座谈会进程；2.本表填写不下时，可另附页；
附件三
期中教学检查基本数据统计表
学年第学期
（以上各行若内容多，可另附页）
教学单位（盖章）：单位负责人（签字）：填表人：
时间：
附件四
徐州医学院
理论课听课记录
教师所属系(部) 教师职称课程授课内容授课专业
徐州医学院
实验课听课评价表（教师用）
课程名称授课专业授课地点
教师姓名教师职称教师所在单位
年级（班）共听课学时听课时间年月日授课内容
徐州医学院
体育听课记录
授课教师姓名职称地点年级(班)。

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4
A
B
C
D
3
A
B
C
D
3
A
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C
D
3
A
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C
D
3
A
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C
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3
A
B
C
D
我的板书工整，布局合理，准确无误
3
A
B
C
D
我每次都按时上、下课且对教学很热诚、事业心和责任心强
3
A
B
C
D
我写有规范合理的授课计划且能严格按教学进度表进行教学
3
A
B
C
D
教学文件
我课前准备充分且有完整规范的教案
3
A
B
C
D
我对成绩册填写准确、规范且按时交到系（部）
4
A
B
C
D
4
A
B
C
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4
A
B
C
D
4
A
B
C
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A
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A
B
C
D
我能脱稿讲授且自如洒脱
3
A
B
C
D
我的讲授富于启发，能激发学生的求知欲
4
A
B
C
D
我的讲授课堂活跃，师生互动，思维同步，张驰得当教学方法我的讲授思路清晰，条理分明，逻辑性强，融汇贯通
3
A
B
C
D
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A
B
C
D
我的讲授理论联系实际，注重能力培养
3
A
B
C
D
我积极耐心指导学生，完成下班辅导次数且有计划、有目的、有创意
3
A
B
C
D
课程指导和我非常认真地根据课程学习需要给学生提作业供参考书目、阅读资料或思考题
3
A
B
C
D
我按规定次数精心布置、认真批改、耐心讲评并严格要求学生按时完成作业
3
A
B
C
D
我命的试题规范适当、符合大纲要求且能测试学生能力和目标实现程度试题与评卷我评卷公平、公正、规范，无错评、漏评、错统分现象
4
A
B
C
D
我能运用先进、得当、有效的教学辅助手段
3
A
B
C
D
我重视学生的学习方法指导和学生非智力因素培育我的教学设计紧凑、时间分配合理，整体把握好我知识丰富，驾驭教学（教材）内容能力强我及时反馈课堂信息，课堂组织调控能力强，课堂秩序井然我的普通话标准教学素质我的语言表达准确、清晰、简炼，语速语调适当、有感染力我教态自然亲切，仪表朴实端庄，神情饱满，充满活力，精力旺盛
3
A
B
C
D
3
A
B
C
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玉林市理工职业技术学校教学质量教师自评表
教师姓名：课程名称：
评价等级、系数一级指标二级指标权重优（A）1.0 我熟悉教学大纲要求，并据此确定明确的教学目标教学目标我根据教学目标给学生提出了具体的学习要求且切合课程和学生实际我的教学内容能实现教学目标我的教学内容概念准确、原理清楚、举例恰当典型我的教学内容丰富、资料翔实、反映前沿、详略得当教学内容我的教学内容重点突出、难点突破、关键抓准我的教学内容重视德育渗透，思想教育效果好我选用的教材质量好，满足教学要求和学生自学 3 A B C D 良(B) 0.8 3 A B 中(C) 0.6 C 差(D) 0.4 D