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调研课题论证报告怎么写
调研课题论证报告是对某一特定问题进行深入研究和分析的文书，主要目的是论证课题的重要性和必要性。
下面是一个关于如何写调研课题论证报告的简单指导：
1. 引言（大约100字）：
在引言中，应该明确课题的背景和目的，阐述为什么该课题值得进行深入研究，提出研究的问题和假设。
2. 文献综述（大约400字）：
通过找到并阅读相关的文献，对该课题进行综合分析和归纳。
文献综述应该包括之前针对该课题的研究成果和结论，以及当前存在的争议和未解决的问题。
3. 调研方法（大约100字）：
简要介绍你采用的调研方法，例如问卷调查、访谈或实地考察。
说明这些方法为何适用于解答你的研究问题。
4. 数据收集与分析（大约300字）：
叙述你进行调研的过程，包括你收集到的数据和你对这些数据的分析。
可以使用图表、表格或其他合适的工具来展示你的调研结果。
5. 论证（大约100字）：
在这一部分，你需要根据你的调研结果，论证你的课题的重要性和必要性。
你可以从不同的角度展示你的论点，例如社会需求、经济影响或对公众利益的贡献等。
6. 结论（大约100字）：
简要总结你的调研结果，并再次强调你的课题的重要性。
同时，可以提出进一步研究或行动的建议。
7. 参考文献（如有）：
列出你在文献综述过程中所引用的所有参考文献，确保引用格式正确。
以上只是一个简单的指导，具体的写作要求和字数可能根据你的具体课题和学校的要求有所不同。
在写作过程中，确保清晰明了地论证你的观点，并提供足够的证据支持你的论点。
同时，注意语言简明扼要，逻辑严密，结构合理。
课题论证报告撰写的基本要求课题研究报告撰写的基本要求课题研究报告撰写的基本要求一、标题可使用比正文大1—2号的字型与变化了的字体（黑体）来排列，上空2—3行，下空1—2行。
二、署名接标题下一行，一般写上“××单位课题组”，在右上角打上一个“﹡”，然后在首页文末划一横线下面加注，也注上“﹡”号相呼应。
加注时要标明课题的级别、性质、归属、立题年份、负责人姓名、成员（顾问）姓名、研究报告的撰写者以及一些谢辞。
也可单独列一页，或放置正文末尾括号中，将具体的工作与成员予以说明。
三、内容摘要和关键词内容摘要是对研究报告中所描述的背景、采用的主要方法、形成的结论与提出的新见解的简要说明，以100—300字为宜，接着“××单位课题组”空1—2行，其中“内容摘要”用中括号，变体字。
关键词除了帮助检索之外，还在于可提醒本研究报告的阅读者着意理解所列词语，以2—5个为宜，紧接着“内容摘要”，其中“关键词”也用中括号，变体字。
四、正文正文是教育科研报告的主体部分，包括以下几个方面：1、问题的提出⑴是揭示问题或困难；⑵是研究的目的和意义⑶是研究现状的综述⑷是本课题关键概念的界定。
2、课题研究目标目标的确定与后文的研究效果分析的思路要一致，有一定的联系。
3、课题研究的思路与框架这一部分需说明自己对本课题研究思路的角度和特色，还要将研究对象的选择、研究工具、研究步骤等方面的问题交代清楚。
4、课题已经的内容与方法这是研究成果的主体，是课题研究内容的全面展开。
5、研究结果的分析与讨论结果是根据研究过程中搜集到的资料、数据进行整理后展示的客观事实，它告诉我们最终得到什么，这些东西是什么。
结果可用图直观表达，也可用文字简要说明。
五、结论这是整个研究过程的结晶。
它是在研究结果分析的基础上经过推理、判断、归纳而概括出更高一个层次的成果或观点。
结论指出研究结果说明了什么，今后应怎样办等。
六、存在的问题与后续的研究七、报告落笔的时间：一般放在正文右下方。
研究课题论证报告的范文第1篇一、研究背景《语文课程标准（实验稿）》提出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”的建议非常具有时代特征和深远的社会意义。
多年来，国内外对阅读教学的研究著述甚多，主要围绕教师“教”的行为，而涉及到小学生个性化阅读行为的却极少，也就是说忽视了学生的“阅读实践”的行为。
我们之所以提出“小学生个性化阅读的实践与探索”这一课题，主要基于以下考虑：一是时代发展的需要。
现代化的实现有着很多因素，其中人的现代化是不可缺少的。
当今时代已逐渐进入以人为本的时代，人的个性化、人性化再次成为当今时代的主题。
时代的发展呼唤学生的个性化阅读原因有三：首先是学生的阅读参与意识较之于过去更浓厚了；其次是今天学生的知识比之于过去要丰富得多、现代得多；再次是未来社会对学生提供了更为广阔的阅读空间，学生除了掌握一般的阅读技能技巧外，还必须要掌握阅读的策略。
二是学大于教的需要。
“教”与“学”之间有着复杂的关系，在现有的课堂阅读教学中，常常出现的是“教大于学”或者“教等于学”的现象，造成学生阅读水平的低劣。
根据“全面提高学生的语文素养”新理念和“语文课程应使学生形成良好的个性和健全的人格”的要求，理想的课堂教学应当建立在“学大于教”的逻辑起点上，只有具备了学生个性化的阅读行为，学生所学的知识才会超过教师所教的内容。
三是传统教学的反思。
中国的传统教学思想，对学生的个性化阅读不够重视。
在教学过程中，仅仅把学生看作是教学的对象或客体，重教师而不重学生，重传授而不重自学，重统一而不重多样。
阅读现象千人一面，一样的阅读方法，一样的阅读感受，一样的阅读结果，甚至连考试的答案也一样的标准，对个性差异的学生从没考虑要去创造条件，或者去营造培植的土壤。
这样做会极大地抹杀学生能动的一面，又与当今课程改革的要求不相一致。
四是课程标准的需要。
新颁布的《语文课程标准（实验稿）》在实施建议部分已经明确提出了个性化阅读的概念。
教育课题设计论证范文(优选3篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、合同协议、条据文书、策划方案、句子大全、作文大全、诗词歌赋、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, contract agreements, doctrinal documents, planning plans, complete sentences, complete compositions, poems, songs, teaching materials, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!教育课题设计论证范文(优选3篇)教育课题设计论证范文第1篇(一)本课题的研究背景1、传统教学的弊端呼唤探究教学主要对传统的物理课堂教学过程诸要素中不符合探究式学习的方面进行分析。
课题实践论证报告范文学校以“办人民满意的教育”为办学宗旨，确立了“把孩子引向幸福之路”的办学理念和“学生成才教师成名打造名校和谐发展”的办学目标。
领导班子励精图治，开拓进取，深入实施素质教育，全力推进课程改革，努力实践“开放式办学，内涵式发展”的办学策略，努力营造一个“设施先进、管理科学、师资优良、团结进取”的人文环境。
教育科研是学校不断前进和可持续发展的不竭动力，学校只有走科研之路，才能有所创新，才能焕发更新更强的生命力。
“十五”以来，学校明确了“重科研、强管理、创特色”的办学思路，努力创建“科研先导型学校”。
学校以教育科研为动力，努力实现“学校工作课题化”的办学特色。
学校把各个条线的工作具体分解，选择既有前瞻性又能解决学校实际问题的课题构建学校课题研究网络，教师人人参与，形成了“教育科研大众化、科研管理网络化、科研队伍层次化、科研活动日常化、科研措施制度化”的教科研特色，对学校办学水平和教师素质的提高起到了良好的作用。
一、领导高度重视，组织规范健全。
我校的教科研工作，由校长直接领导，副校长分管工作，教科室主任具体负责，并形成了由教科室负责计划、组织、协调、实施、监督、总结，中心校、课题组负责具体落实的网络化的工作组织体系。
在学校的规划和计划中，教科研工作都放在了重要的位置，并对教科研工作作出了具体的安排。
学校根据本校的实际情况，制定了教师培养的中长期规划和教育科研的发展规划，并形成了以“教育科研为水平线，教学质量为生命线”的学校教学与科研的大观念。
特别是学校的领导不但能为学校的教科研工作提出工作的策略和思路，能经常性的为教师开展教育科研方面的专题讲座，同时大部分课题由校领导领衔开展研究。
在教科研成果的应用上，与教师的评优、考核、聘任、晋升职称直接挂钩，而且和期末奖励也直接挂钩。
二、创设浓厚氛围，强化科研意识。
教育科研是“第一生产力”，不实现高水平的教育科研，就难实现基础教育的高质量。
教科研工作能顺利开展，除了有学校领导做我们的坚强后盾外，教师教育教学观念的转变、科研意识的增强首当其冲。
大家好！我是一名XX大学XX学院的学生，今天我非常荣幸能够在这里向大家汇报我的开题报告，并就我的研究课题进行论证发言。
以下是我的开题报告及论证发言。
一、课题背景及意义随着我国经济的快速发展，城市化进程不断加快，城市交通拥堵问题日益突出。
为了缓解交通压力，提高城市交通运行效率，我国政府高度重视城市交通规划与设计。
然而，目前我国城市交通规划与设计还存在诸多问题，如交通需求预测不准确、交通网络布局不合理、交通设施不完善等。
因此，研究城市交通规划与设计，提高城市交通运行效率具有重要的现实意义。
二、研究内容本研究主要围绕以下几个方面展开：1. 城市交通需求预测方法研究：通过对历史交通数据的分析，建立城市交通需求预测模型，为城市交通规划提供科学依据。
2. 城市交通网络布局优化研究：运用现代交通规划理论，结合实际情况，提出城市交通网络布局优化方案，提高城市交通运行效率。
3. 城市交通设施规划与设计研究：针对城市交通拥堵问题，提出针对性的交通设施规划与设计方案，改善城市交通环境。
4. 城市交通规划与设计案例研究：选取国内外典型城市交通规划与设计案例，分析其成功经验和不足之处，为我国城市交通规划提供借鉴。
三、研究方法1. 文献研究法：查阅国内外相关文献，了解城市交通规划与设计领域的最新研究成果，为本研究提供理论支持。
2. 数理统计法：对历史交通数据进行统计分析，建立城市交通需求预测模型。
3. 优化算法：运用线性规划、整数规划等优化算法，对城市交通网络布局进行优化。
4. 案例分析法：对国内外典型城市交通规划与设计案例进行分析，总结成功经验和不足之处。
四、预期成果1. 建立一套适用于我国城市交通需求预测的方法，为城市交通规划提供科学依据。
2. 提出一种城市交通网络布局优化方案，提高城市交通运行效率。
3. 形成一套城市交通设施规划与设计方案，改善城市交通环境。
4. 为我国城市交通规划提供借鉴，推动我国城市交通事业的发展。
论证报告（精彩5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、党团资料、读书笔记、读后感、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!论证报告（精彩5篇）在不断进步的时代，越来越多人会去使用报告，报告中提到的所有信息应该是准确无误的。
研究课题经费申请的论证报告
尊敬的评审委员会:
本报告旨在论证一项研究课题的可行性，并详细介绍经费申请情况。
该研究课题旨在推动某领域的研究进展，通过深入研究，有望取得创新性成果，为该领域的发展做出贡献。
在本次经费申请中，我们将提供详细的经费预算，包括研究设备、材料、劳动力、实验室租赁等费用。
我们承诺，在本次研究中，我们将严格控制经费使用，确保经费的使用符合相关规定，并充分发挥经费的使用效率。
此外，我们还将为本次研究提供充足的实验设备和技术支持，以确保研究的顺利进行。
我们坚信，通过本次研究，将有望取得创新性成果，为该领域的发展做出贡献。
最后，我们再次感谢您对本次经费申请的评审。
我们期待着您的批准，并期待与您的合作!
敬礼!
论证报告:
本次研究课题旨在推动某领域的研究进展，通过深入研究，有望取得创新性成果，为该领域的发展做出贡献。
在经费申请中，我们将提供详细的经费预算，包括研究设备、材料、劳动力、实验室租赁等费用。
我们承诺，在本次研究中，我们将严格控制经费使用，确保经费的使用符合相关规定，并充分发挥经费的使用效率。
此外，我们还将为本次研究提供充足的实验设备和技术支持，以确保研究的顺利进行。
我们坚信，通过本次研究，将有望取得创新性成果，为该领域的发展
做出贡献。
最后，我们再次感谢您对本次经费申请的评审。
我们期待着您的批准，并期待与您的合作!
敬礼！。
幼儿学前教育课题研究论证报告幼儿学前教育课题研究论证报告（通用6篇）在经济发展迅速的今天，越来越多的事务都会使用到报告，我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。
那么报告应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的幼儿学前教育课题研究论证报告（通用6篇），欢迎阅读与收藏。
幼儿学前教育课题研究论证报告1一、课题的提出体育是使人的身体健康成长和增强体质的教育，幼儿园开展的体育活动也都是遵循幼儿身体生长发育规律，增强体质、提高健康水平为目的所进行的系列教育活动。
幼儿园开展的体育活动其形式是多样化的，其中户外体育活动就是幼儿园的常见活动，大多都在户外进行，通过教师有目的、有的制定教学方案，开展符合本班年龄特点的教学活动，从而来发展幼儿的走、跑、跳跃、投掷等动作，“幼儿园第一要注意的是儿童的健康，”由此可见，陈鹤琴先生是多么重视儿童的健康教育，而户外体育活动正是能提高人体健康的活动，《纲要》指出：幼儿园体育的重要目标是培养幼儿对体育活动的兴趣，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿参与。
幼儿通过体育锻炼，不仅锻炼了身体，并对促进幼儿独立生活与活动能力的发展，促进智力发展有重要意义。
目前我园教师对体育教学活动把握不准，出现内容与幼儿身心发展目标不匹配、内容选择随意而不系统，教学活动策略单一的现象，致使体育锻炼效益差，目标达成度低。
且现今的幼儿园体育教学活动存在着一些问题，如过于强调社会对幼儿体育的要求，而忽视幼儿主题的体育需要；重“宽松”、“自由”的情景创设，轻“跳一跳，摘下果子”的发展要求；存在密度强度不达标；体育教学活动没有系统性，未从各年龄段幼儿的体能发展出发来设计相应的教学活动。
由于以上的问题，影响了幼儿身心和谐发展。
基于以上需要，立足我们幼儿园，对“利用本土资源，优化幼儿园体育教学活动”进行研究，通过选择科学、系统的教学内容，运用适宜的、有效的教学策略，促进幼儿的身心发展，形成具有我园一定特色的适合各年龄段幼儿的体育教学模式，整体提高我园体育教学活动水平。
课题论证范文（精选4篇）以下是网友分享的关于课题论证范文的资料4篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
篇一四、课题设计论证1、选题：本课题国内外研究现状评述，选题的意义。
2、内容：本课题研究的主要思路（包括视角、方法、途径、目的），重要观点。
3、价值：本课题创新程度，理论意义，应用价值。
4、研究基础：已有相关成果，主要参考文献（限填20 项）。
（请分 4 部分逐项填写，限2500 字内）。
1、选题：心理健康工作又称之为心理卫生工作，在当代它始于20 世纪初，至今已有百余年的历史。
心理健康评估工作者研制了各种系统的评估方法，20 世纪80 年代我国的心理健康评估工作主要从国外引进了许多常用评定量表，尽管根据我国国情对其中一些进行了修订，但这些量表仍然将心理健康水平的评估与心理异常情况的诊断揉合在一起。
如目前国内使用较为广泛的心理健康评定量表SCL-90－症状自评量表，此量表从精神病症状学的内容出发，以躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执和精神病性划分维度。
它广泛应用于对精神病患者的临床研究，同时也用来评价个体心理健康的状态水平。
SDS－自评抑郁量表及SAS －自评焦虑量表，它们编制的出发点也都是为了诊断抑郁病人和焦虑病人，也用于评价健康人的心理状况。
它们所测评的四个维度分别是：（1）精神性－情感症状（2）躯体性障碍（3）精神运动性障碍（4）心理障碍。
随着心理健康教育工作的深入开展，对正常人心理健康状况水平的正确评价，尤其对学生心理适应性水平的评定，要求对健康水平的发展性评价独立于对心理异常水平的诊断性评价。
针对这种适应性评价，国外Butcher, Dahlstrom, Graham, T ellegen, & Kaemmer （1989）对明尼苏达多项人格量表（The Minnesota Multiphasic Personality Inventory, MMPI）进行了修订。
第二次读书笔记课题论证报告的写作课题论证是对选定的问题进行详细的分析、预测和评价。
目的在于避免选题中的盲目性，进一步完善课题方案。
论证包含两层含义：一是指课题主研者对课题研究设计的理性思考。
具体包括对课题的研究价值、有关概念、理论依据和假设、研究思路等进行论述或证明。
二是指有组织地、系统地鉴别课题研究的价值，分析研究的条件，完善研究方案的评估活动。
课题论证，本身是一种评价性研究，它必须依据详实的资料，以齐全的参考文献和精细的分析来支持自己关于课题的主张。
一、课题论证的基本内容课题论证主要回答下列问题：1.研究问题的性质和类型；2.本课题研究的迫切性和针对性，具有的理论价值和实践意义；3.该课题国内外研究的水平和动向，包括前人及其他人有关研究的基础，研究已有的结论及争论等，进而说明该课题研究将在哪几方面有所创新和突破；4.本课题的研究思路，拟采用的具体研究方法、策略步骤及实施程序；5.本课题理论、事实的依据及限制，研究的可行性，研究的基本条件（包括人员结构、任务分配、物资设备及经费预算等）及能否取得实质性进展；6.课题研究的成果表达形式。
整个课题论证报告要求简洁、明确、具体、概括。
二、课题论证的基本格式课题名称（综合大学教育学专业学生专业认同感调查研究）（一）研究背景分析1.选题背景（在师范类大学中，教育学专业很受重视，教育学院也有很重要的地位。
而在综合大学中，由于一些原因，教育学院和教育学专业一般不受重视。
除此之外，教育学学科地位和专业性质的讨论一直比较热，例如，著名学者陈桂生指出，教育学没有形成“自己的研究范式”“自己的研究规范”和“稳定的学科体系”。
面对教育学专业的这一情况，了解综合大学中教育学专业学生的专业认同感就尤为重要。
只有专业认同感高，学生的学业成就才会高。
因此，了解教育学专业学生的专业认同感，可以了解教育学专业在综合大学中的一些实际情况，并根据调查结果给出相关建议。
2.核心概念的界定艾里克森从社会情境和人生发展阶段角度来解释认同的形成。
它主要指人对自己的身份或角色的确认，回答“我是谁”或“我的身份是什么”的问题。
艾里克森将认同称为“同一性”或“自我同一性”。
凯尔曼给认同所下的定义是，认同是在个人因为想要同另一个人或群体建立或维持一种令人满意的关系而接受影响时发生的。
（专业认同感）专业认同是一种心理感受，是个体对自己正在学习或从事的专业有清楚的认识和规划，认可专业的发展前景，愿意从事该专业工作并为此承担重大责任。
专业认同是人们努力做好本职工作、达成事业目标的心理基础。
3.选题的意义（了解综合类大学中教育学专业学生的专业认同感的具体情况，可以提供相关数据资料。
对认同感影响因素的分析，可以为综合类大学的教育学院的建设提供相关意见和建议。
以调查为基础，提高学生的专业认同感，有利于学生进行更好的学习。
）（二）文献综述1.国外相关研究综述在国外，专业与职业是密切相关的，高等教育阶段并不存在严格的专业界限问题。
所以国外已有的专业认同的研究中，具体研究对象是高等教育阶段的大学生的较少，更多的是对从事某一具体职业对其职业的认同感的研究。
心理学中对“认同”概念的研究可以追踪至弗洛伊德和詹姆斯的论述，而将认同作为重要的心理现象来研究始于埃里克森。
2.国内相关研究综述国内对专业认同的研究开始较晚，通过搜集相关的资料，对专业认同的关注在2005年之前，数量还比较少，并且比较零散，不成系统，直到2005年之后才逐渐增多。
最早提出专业认同的这一说法的是，1998年何红渠等人采用了1989年在美国会计学会下设立的“会计教育改革委员会”对会计专业认同进行定义。
2001年，伦道尔·C·杰默生、薛春刚等关于美国档案工作者及其专业认同的研究，首次提出了专业认同的说法。
大多数研究成果的出现集中于2005年之后。
其中，有很多学者研究具体职业的专业认同问题，例如，心理咨询师、教师、律师、护理人员等具体职业的专业认同问题。
但目前对于大学生这一群体的专业认同问题并不太重视，硕博论文少之又少。
（三）研究内容及目标1.研究内容本选题主要选取综合类大学中教育学专业本科生为研究对象，探讨综合类大学教育学本科生认同中存在的问题以及影响其专业认同的因素，进而对如何提高综合大学教育学专业本科生的专业认同感向学院、老师及学生提出有针对性的建议，提高高等教育质量服务。
2.研究目标得出综合类大学教育学专业学生的专业认同感的相关情况，分析影响学生专业认同感的因素，根据这些影响因素，结合某所综合大学的现状，可以向相关部门提出一些意见和建议，同时有效地展现该学校教育学专业学生的专业认同感现状。
（四）研究的方法和具体措施1.研究的方法主要使用问卷调查法和访谈法对教育学专业学生进行专业认同感的相关调查。
选取地方性的综合大学中的教育学专业学生为调查对象，根据已有认同感调查问卷，编制教育学专业认同感调查问卷并进行调查。
根据实际的研究情况，选取一些学生进行访谈。
2.研究的具体措施在问卷发放过程中，先联系相关大学中教育学院的工作人员，通过发放网络问卷收集资料。
在尽量多的收集问卷的基础上，删除无效问卷，并通过人员分工进行数据整理。
通过地方性综合类大学中的工作人员，选取个别教育学专业的学生进行视频访谈。
经过相关数据的收集和分析，最后得出结论。
（五）研究人员分工及步骤1.研究人员分工课题小组成员共有7人，按研究阶段分配不同的任务。
每个阶段中，每个成员都要参与。
其中，A同学为小组组长，负责任务分工，小组交流和总结的组织。
其他成员服从分配。
2.研究步骤（1）准备阶段进行文献综述、课题申报、问卷编制、访谈提纲编制等工作。
制定合理的研究计划，准备课题的审批工作。
（2）实施阶段成员共同联系预备调查的大学，并确定好负责人。
将小组成员分为3组，每组两人，共同负责调查问卷的发放和收集，以及访谈工作。
A同学负责将小组成功汇总，及处理调查以外的相关问题。
（3）总结阶段按调查小组整理数据，访谈记录，小组成员共同负责调查报告的撰写，并对调查结果进行相关处理。
（六）课题研究条件分析1.研究成员简介参加调查研究的7位同学都为教育学专业的大二学生，有足够的课余时间进行调查实践。
在指导老师的帮助下，他们已经知道了调查研究需要注意的问题。
2.已有相关成果关于认同感调查研究已有很多，但对综合类大学中教育学专业学生的专业认同感研究还很少。
我们在进行研究的过程中，首先要吸收相关研究的成果并改进，再结合教育学专业的实际情况进行实施。
3.研究经费落实本课题通过开题论证后，预计会获得省级或校级的经费支持。
在经费使用过程中，由组长分配，指导老师监督，并进行严格的发票审批。
4.研究组织管理在指导教师的指导下，由7位小组成员共同选举的A同学担任小组的组长，由组长进行任务分配。
在进行调查之前，大家共同制定相关计划与规定，并严格执行。
（七）课题研究预期的成果表达形式课题结果将呈现为一篇课题研究的调查报告，及一系列的课题资料。
本课题将参与学校组织的相关研究活动，形成的调查报告也将作为研究活动的成果进行发表。
包括研究报告、论文、专著等。
利益相关者的内涵在20世纪60年代，最早正式使用“利益相关者”一词的是经济学家安索夫，他曾提出，“一个企业要想达到理想的状态，需要综合权衡企业各个利益相关者之间的利益诉求，包括企业的高层管理者、普通员工、投资方、供货商以及消费者”。
利益相关者的观点之所以能形成一个独立的理论分支，都是经过很多著名学者总结和研究而形成的，比如，瑞安曼、弗里曼、米切尔等学者不断研究，使利益相关者理论不断完善。
20世纪80年代，美国著名经济学家佛力曼将利益相关者定义为：“利益相关者是一个能够影响组织目标的人或者群体。
”利益相关者理论的提出使得“股东至上”的原则受到了前所未有的威胁。
利益相关者理论提出的目的是改变“企业唯一的使命是最大化股东的利益”的现状。
这一理论的支持者认为，只要与企业有直接或者间接利益关系的相关者都应该在企业考虑的范围之内，企业应该持有一种更广阔的视野看待与所有利益相关者之间的关系。
美国著名学者罗索夫斯基最早将利益相关者理论引入了高等教育领域，他借鉴经济学家的研究视角，打破传统理念，将学生看作市场上的消费者。
随着市场经济体制的快速发展，学生的教育费用并不全部由政府支付，而是学生本人支付一定比例的费用，向学校购买产品和服务。
将学生纳入高等学校内部管理体制合情合理。
罗索夫斯基成功地将利益相关者理论引入高等教育是大学生参与高校管理的基础。
利益相关者理论寻求的是一种共同治理、共同决策、相互制衡的局面。
这种模式要求，在大学管理内部，不仅是由大学的高层决策者制定政策下达命令，而且与政策相关的所有利益者都是政策制定的一名成员，以确保政策涵盖了所有的利益，避免产生不公平现象。
各利益相关者主体之间有着不同的利益诉求，通过不同的途径平衡各利益相关者主体的利益是利益相关者理论的目标。
李福华在借鉴企业利益相关者分类的基础上管理学意义上的利益相关者是组织外部环境中受组织决策和行动影响的任何相关者。
利益相关者可能是客户内部的(如雇员)，也可能是客户外部的(如供应商或压力群体)。
大多数情况下，利益相关者可分类如下：1、所有者和股东2、银行和其它债权人供应商3、购买者和顾客4、广告商5、管理人员6、雇员7、工会竞争对手8、地方及国家政府9、管制者10、媒体公众利益群体11、政党和宗教群体以及军队利益相关者能够影响组织，他们的意见一定要作为决策时需要考虑的因素。
但是，所有利益相关者不可能对所有问题保持一致意见，其中一些群体要比另一些群体的影响力更大，这是如何平衡各方利益成为战略制定考虑的关键问题。
除了对战略制定产生影响以外，利益相关者分析也是评价战略的有力工具。
战略评价可以通过确定持反对意见的股东和他们对一些有争议的问题的影响力来完成。
“新基础教育”的核心理念是：教育应直面人的生命，应影响和促进教师和学生的生命健康全面地发展。
在传统的或者说现实的教育教学中，教师是学生精神王国的主宰，学生是教师意志的服务者。
课堂上的所谓理想境界就是圆满完成教育“死”的教案，成了支配和制约“活”的教师与学生的工具，课堂成了“教案剧”演出的舞台，教师是主角，好学生是配角，多数学生是群众演员，甚至是“观众”和“听众”。
学生精神生命的成长被剥夺，活生生的“人”被埋没和忽略了，而貌似主宰者的教师实际上也是规定者。
课程、大纲、教科书、教参种种“物”的因素，规定制约着鲜活生命的教师，使教师只是教育指令的执行者、教学程序的操作者。
同样如同戴着镣铐舞蹈，教师也熄灭了创造的激情，泯灭了智慧的跃动，湮没了生命的成长。
这种无视生命、把复杂变动不拘的教学过程简化为程序化的第一认识活动，把它从整体生命活动中抽象、剥离出来，就使我们的教育只能在崎岖的羊肠小道斗折蛇行。
