隋唐时期任务书

隋唐史书目基本古籍1、（唐）魏徵等撰《隋书》，中华书局点校本，1973年；2、（后晋）刘昫等撰《旧唐书》，中华书局点校本，1975年；3、（宋）欧阳修、宋祁撰《新唐书》，中华书局点校本，1975年；4、（宋）薛居正等撰《旧五代史》，中华书局点校本，1976年。

5、（宋）欧阳修撰《新五代史》，中华书局点校本，1974年；6、陈尚君撰《旧五代史新辑会证》，复旦大学出版社，2005年；7、（宋）司马光等撰《资治通鉴》，中华书局点校本，1956年；8、（唐）温大雅撰《大唐创业起居注》，上海古籍出版社，1983年；9、（唐）韩愈撰《顺宗实录》，收入《韩愈文集》；10、（唐）杜佑撰《通典》，王文锦、王永兴等点校，中华书局，1988年；11、（宋）王溥撰《唐会要》，上海古籍出版社，1991年；12、（唐）李林甫等撰《唐六典》，陈仲夫点校，中华书局，1992年；13、（唐）萧嵩等撰《大唐开元礼》，民族出版社，2000年；14、（唐）王泾撰《大唐郊祀录》，民族出版社，2000年；15、（唐）长孙无忌等撰《唐律疏议》，刘俊文点校，中华书局，1983年；16、（宋）宋敏求编《唐大诏令集》，商务印书馆，1959年；17、（日）仁井田陞撰《唐令拾遗》，日本东京大学出版会，1983年；18、（日）池田温等《唐令拾遗补》，日本东京大学出版会，1997年；19、黄正建主编《天一阁藏明钞本天圣令校证》，中华书局，2006年；20、（唐）李吉甫撰《元和郡县图志》，贺次君点校，中华书局，1983年；21、（唐）李泰编、贺次君辑校《括地志辑校》，中华书局，1980年；22、（宋）乐史撰《太平寰宇记》，中华书局，2007年；23、（元）骆天骧撰《类编长安志》，黄永年点校，中华书局，1990年；24、（清）徐松撰《唐两京城坊考》，中华书局，1985年；25、（唐）玄奘、辩机撰、季羡林等校注《大唐西域记校注》，中华书局，1985年；26、（唐）慧立、彦悰撰《大慈恩寺三藏法师传》，中华书局，1983年；27、（日）元开撰《唐大和上东征传》，中华书局，1979年；28、（日）圆仁撰《入唐求法巡礼行记》，花山文艺出版社，1992年；29、（唐）樊绰撰、向达校注《蛮书校注》，中华书局，1962年；30、（唐）林宝撰《元和姓纂（附四校记）》，中华书局，1994年；31、（清）赵钺、劳格撰《郎官石柱题名考》，中华书局，1992年；32、（清）徐松《登科记考》，中华书局，1984年；33、（唐）吴兢撰、谢保成集校《贞观政要集校》，中华书局，2003年；34、（唐）姚汝能撰《安禄山事迹》，上海古籍出版社，1983年；35、（唐）张鷟著《朝野佥载》，中华书局，1979年；36、（唐）封演撰《封氏闻见记》，中华书局，1958年；37、（唐）李肇撰《唐国史补》，上海古籍出版社，1979年；38、（唐）刘肃撰《大唐新语》，中华书局，1984年；39、（唐）赵璘撰《因话录》，上海古籍出版社，1979年；40、（唐）段成式撰《酉阳杂俎》，中华书局，1981年；41、（五代）王定保《唐摭言》，中华书局，1960年；42、（五代）孙光宪撰《北梦琐言》，中华书局，2006年；43、（宋）李昉等编《太平广记》，中华书局，1982年；44、（宋）王谠撰、周勋初校证《唐语林校证》，中华书局，1987年；45、（宋）李昉等编《文苑英华》，中华书局，1966年；46、（清）曹寅待等编《全唐诗》，中华书局，1960年；47、（清）徐松等编《全唐文》，中华书局，1983年；48、（唐）徐坚等撰《初学记》，中华书局，1980年；49、（唐）白居易《白氏六帖事类集》，文物出版社，1987年；50、（宋）李昉等编《太平御览》，中华书局，1960年；51、（宋）王钦若等《册府元龟》，中华书局，1960年；52、（清）王昶撰《金石萃编》，中国书店，1985年；53、周绍良主编《唐代墓志汇编》、《唐代墓志汇编续集》，上海古籍出版社，1992、2001年；54、国家文物局古文献研究室、新疆维吾尔自治区博物馆、武汉大学历史系合编《吐鲁番出土文书》(录文本1—10册，图文本1-4册)，文物出版社，1981-1991年、1992-1996年；55、（日）池田温撰《中国古代籍帐研究》，东京大学东洋文化研究所1979年；56、（日）小田义久主编《大谷文书集成》(壹、贰、叁)，法藏馆，1984、1990、2003年。

《隋唐_开放革新的时代》作业设计方案一、作业题目在中华文化的发展历程中，隋唐时期无疑是具有代表性和影响力的重要阶段。

这一时期的改革和创新精神对于推动中国社会的进步起到了关键的作用。

作为一项综合性的进修任务，本方案旨在通过分析与理解隋唐时期的历史事件及其影响，探讨其对摩登社会的启迪。

二、作业目标本次作业的主要目标是通过深度阅读相关文献资料，并结合自身的理解进行分析和解读，从而形成全面的对隋唐历史的评判和思考。

三、作业内容以下为本次作业的主要内容：1. 隋唐前期的历史概述2. 开创盛世的关键人物与政策3. 唐朝经济繁荣的表现与特点4. 文化多元与影响5. 社会矛盾与危机6. 对摩登社会的启迪四、作业要求请根据自己的理解和见解，完成以下具体要求：1. 详细梳理出隋唐前期的历史脉络，分析这个时期的社会变迁。

2. 选择两位历史上具有重要影响力的开启盛世的人物，并阐述他们的主要贡献和影响。

3. 分析唐朝经济繁荣的表现，包括农业、商业、科技等方面的特点，并诠释这些特点如何增进了唐朝的社会进步。

4. 尝试从文化多元化的角度，阐述唐朝对中国古代文明的影响。

5. 指出隋唐时期的社会矛盾及危机，并提出相应的解决策略或措施。

6. 结合以上的内容，对未来社会给出至少一种预计和建议。

五、作业提交方式请将作业答案以电子版的形式发送至指定邮箱（请注明主题），或者以Word文档的形式发送至指定地址。

六、作业批改标准批改时，请注意以下几点：1. 符合文章格式规范。

2. 字数达到规定的要求。

3. 论述内容完备、深入、逻辑清晰。

4. 创新点和独到见解突出。

七、作业评分标准本文评估的标准主要包括以下几个方面：1. 内容完备性：是否详尽地描述了隋唐时期的历史背景、重大事件和影响。

2. 分析深度：对于每一段论述，是否能够深入开掘其背后的原因和意义。

3. 反馈与启发：对于每个问题或观点，作者是否有奇特的看法或有价值的反馈。

4. 编辑与格式：文章整体编辑得当，语言流畅易懂。

七年级历史单元作业设计一、单元主题：隋唐时期：繁荣与开放的时代。

二、作业目标。

1. 知识与技能。

- 学生能够准确说出隋唐时期的重要历史人物（如隋文帝、隋炀帝、唐太宗、武则天、唐玄宗等）及其主要事迹。

- 理解科举制的创立、发展及其影响，能够分析科举制在当时和对后世的重要意义。

- 掌握隋唐时期在政治、经济、文化、对外交往等方面的主要成就，如大运河的开通、贞观之治、开元盛世、唐诗的繁荣、玄奘西行和鉴真东渡等。

2. 过程与方法。

- 通过阅读历史资料、分析历史图片等方式，提高学生获取历史信息和解读历史资料的能力。

- 以小组合作探究的形式，讨论隋唐时期繁荣与开放的表现及原因，培养学生合作学习和分析问题的能力。

3. 情感态度与价值观。

- 感受隋唐时期的辉煌成就，增强民族自豪感和文化自信。

- 学习隋唐时期的杰出人物的优秀品质，如唐太宗的虚心纳谏等。

三、作业内容。

1. 基础过关。

- 单项选择题。

- 隋朝统一全国的时间是（）A. 581年B. 589年C. 605年D. 618年。

- 唐太宗时期的著名谏臣是（）A. 房玄龄B. 杜如晦C. 魏征D. 姚崇。

- 填空题。

- 科举制正式诞生于______（皇帝）时期，它打破了门第的限制，为寒门子弟提供了晋升的通道。

- 唐朝的国势由盛转衰的转折点是______。

2. 能力提升。

- 材料分析题。

材料二：“君，舟也；民，水也；水能载舟，亦能覆舟。

”——唐太宗。

材料一中的“此河”指的是哪条河？结合材料和所学知识，评价隋炀帝开通大运河的功过。

材料二体现了唐太宗怎样的治国思想？他是如何实践这一思想的？- 简答题。

简述唐朝对外交往活跃的原因及表现。

3. 拓展探究。

- 小组项目：制作隋唐时期的历史手抄报。

- 要求：- 手抄报内容需包含本单元所学的政治、经济、文化、对外交往等方面的重要内容。

- 有明确的标题、板块划分，配以适当的历史图片或手绘插图。

- 每个小组4 - 5人，一周后在班级内展示并评选出优秀作品。

《从隋唐盛世到五代十国》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过对隋唐时期的深入了解，增强学生对中国历史的理解和兴趣。

2. 掌握隋唐时期的重要历史事件、人物和制度，了解其对中国历史的影响。

3. 通过比较隋唐与五代十国时期的差异，提高学生对历史变迁的敏感性和分析能力。

二、作业内容：1. 阅读并理解《隋唐盛世》和《五代十国》的历史书籍，完成以下任务：（1）选择一本书中的某一章节，总结该章节的主要内容，并分析其对隋唐时期的影响。

（2）比较两本书中所述的隋唐与五代十国时期的政治、经济、文化等方面的差异。

2. 完成一份课堂讨论的准备：（1）小组内讨论隋唐时期的重大历史事件，每个成员选择一个事件进行介绍，要求运用历史资料和数据进行分析。

（2）小组内讨论五代十国时期的特点，重点分析其对中国历史的影响。

3. 预习《宋元明清》的部分，准备下节课的讨论：选择宋元明清时期的一个主要历史事件或制度，预测其对中国历史发展的影响。

三、作业要求：1. 作业应独立完成，并适当参考相关书籍和网络资源。

2. 回答和讨论的问题应涉及多个方面，避免片面性。

3. 提交作业的时间和方式请按照老师的要求进行。

四、作业评价：1. 作业的评价将根据其完成质量、思考深度和讨论参与度进行评估。

2. 鼓励学生在回答问题时运用自己的思考和分析能力，展示自己的知识水平和综合素质。

3. 对于作业中存在的问题，老师会给予指导和建议，帮助学生更好地理解和掌握历史知识。

五、作业反馈：1. 老师会在课后收集和整理学生的作业，对普遍存在的问题进行集中讲解。

2. 对于个别学生的特殊问题，老师会给予单独的反馈和建议。

3. 鼓励学生在完成作业后及时查看反馈，以便更好地理解和应用所学知识。

通过本次作业的设计，旨在通过多元化的方式，帮助学生全面了解隋唐到五代十国时期的历史变迁，增强学生对中国历史的兴趣和理解。

同时，也希望通过作业的完成和讨论，提高学生的历史分析能力和思考深度。

《隋唐_开放革新的时代》作业设计方案一、教学目标：1. 了解隋唐时期的社会背景和历史事件，理解开放革新的时代特点；2. 掌握隋唐时期的政治、经济、文化等方面的重要内容；3. 提高学生的历史思维能力和分析能力，培养学生的历史兴趣和认识。

二、教学内容：1. 隋唐时期的社会背景和历史事件；2. 隋唐时期的政治制度和政治家；3. 隋唐时期的经济状况和经济政策；4. 隋唐时期的文化发展和文化成就。

三、教学方法：1. 讲授相结合：通过教师讲解和学生自主进修相结合的方式，深入了解隋唐时期的历史事件和重要人物；2. 小组讨论：组织学生分成小组，讨论隋唐时期的政治、经济、文化等方面的内容，增进学生之间的交流和合作；3. 视频展示：播放相关的历史视频，帮助学生更直观地了解隋唐时期的社会生活和文化风貌；4. 参观实践：组织学生参观博物馆或历史遗迹，亲身感受隋唐时期的历史氛围。

四、教学过程：1. 第一课时：介绍隋唐时期的社会背景和历史事件，引发学生对该时代的兴趣；2. 第二课时：讲解隋唐时期的政治制度和政治家，让学生了解当时的统治者和政治局势；3. 第三课时：分析隋唐时期的经济状况和经济政策，让学生了解当时的经济发展和政策调整；4. 第四课时：介绍隋唐时期的文化发展和文化成就，让学生了解当时的文化盛世和文化成就。

五、教学评判：1. 教室表现：根据学生在教室上的表现，包括听课专注度、提问积极性、讨论参与度等方面进行评判；2. 作业表现：安置相关的历史作业，包括课后复习、文献阅读、历史钻研等方面的作业，评判学生的进修态度和能力；3. 考试表现：组织隋唐时期的历史考试，考察学生对该时代的理解和掌握水平。

六、教学资源：1. 教材：选用《中国历史教程》等相关教材，作为教学内容的主要参考资料；2. 视频：准备相关的历史视频，用于辅助教学和展示历史场景；3. 图书：提供相关的历史图书，供学生阅读和钻研。

七、教学反思：通过本次教学活动，学生将能够更深入地了解隋唐时期的社会背景和历史事件，掌握该时代的政治、经济、文化等方面的重要内容，提高历史思维能力和分析能力，培养历史兴趣和认识，为学生的历史进修打下坚实基础。

《隋唐_开放革新的时代》作业设计方案一、设计背景隋唐是中国历史上一个开放革新的时代，政治、经济、文化等各个方面都有较大的发展和变革。

通过进修隋唐时代的历史，可以更好地了解中国古代社会的发展脉络，了解中国古代社会的政治、经济、文化等方面的变革和发展。

二、设计目标1. 了解隋唐时代的历史背景和重要事件；2. 掌握隋唐时代的政治、经济、文化等方面的发展和变革；3. 培养学生的历史认识和历史思维，提高学生的历史素养。

三、设计内容1. 隋唐时代的历史背景和重要事件；2. 隋唐时代的政治制度和政治变革；3. 隋唐时代的经济发展和变革；4. 隋唐时代的文化繁荣和文化变革。

四、设计方法1. 教师讲授：通过教师的讲授，介绍隋唐时代的历史背景、政治、经济、文化等方面的内容；2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，深入了解隋唐时代的重要事件和变革；3. 案例分析：通过案例分析，让学生更好地理解隋唐时代的政治、经济、文化等方面的发展和变革；4. 资料查阅：引导学生查阅相关资料，拓展对隋唐时代的了解。

五、设计评判1. 通过教室讨论和作业，评判学生对隋唐时代的理解和掌握水平；2. 通过小组展示和答辩，评判学生的团队合作能力和表达能力；3. 通过考试和论文，评判学生对隋唐时代的综合分析和思考能力。

六、设计实施1. 开设相关课程：在历史课程中开设《隋唐：开放革新的时代》专题课程；2. 设计相关作业：设计相关作业，让学生深入了解隋唐时代的历史；3. 定期考核评判：定期进行考核评判，及时了解学生的进修情况，及时调整教学内容和方法。

七、设计效果1. 提高学生的历史素养和历史认识；2. 增强学生的团队合作能力和表达能力；3. 培养学生的综合分析和思考能力，提高学生的进修兴趣和进修成绩。

以上是《隋唐：开放革新的时代》作业设计方案，希望能够帮助学生更好地了解隋唐时代的历史，提高学生的历史素养和历史认识。

隋唐史书目基本古籍1、（唐）魏徵等撰《隋书》，中华书局点校本，1973年；2、（后晋）刘昫等撰《旧唐书》，中华书局点校本，1975年；3、（宋）欧阳修、宋祁撰《新唐书》，中华书局点校本，1975年；4、（宋）薛居正等撰《旧五代史》，中华书局点校本，1976年。

5、（宋）欧阳修撰《新五代史》，中华书局点校本，1974年；6、陈尚君撰《旧五代史新辑会证》，复旦大学出版社，2005年；7、（宋）司马光等撰《资治通鉴》，中华书局点校本，1956年；8、（唐）温大雅撰《大唐创业起居注》，上海古籍出版社，1983年；9、（唐）韩愈撰《顺宗实录》，收入《韩愈文集》；10、（唐）杜佑撰《通典》，王文锦、王永兴等点校，中华书局，1988年；11、（宋）王溥撰《唐会要》，上海古籍出版社，1991年；12、（唐）李林甫等撰《唐六典》，陈仲夫点校，中华书局，1992年；13、（唐）萧嵩等撰《大唐开元礼》，民族出版社，2000年；14、（唐）王泾撰《大唐郊祀录》，民族出版社，2000年；15、（唐）长孙无忌等撰《唐律疏议》，刘俊文点校，中华书局，1983年；16、（宋）宋敏求编《唐大诏令集》，商务印书馆，1959年；17、（日）仁井田陞撰《唐令拾遗》，日本东京大学出版会，1983年；18、（日）池田温等《唐令拾遗补》，日本东京大学出版会，1997年；19、黄正建主编《天一阁藏明钞本天圣令校证》，中华书局，2006年；20、（唐）李吉甫撰《元和郡县图志》，贺次君点校，中华书局，1983年；21、（唐）李泰编、贺次君辑校《括地志辑校》，中华书局，1980年；22、（宋）乐史撰《太平寰宇记》，中华书局，2007年；23、（元）骆天骧撰《类编长安志》，黄永年点校，中华书局，1990年；24、（清）徐松撰《唐两京城坊考》，中华书局，1985年；25、（唐）玄奘、辩机撰、季羡林等校注《大唐西域记校注》，中华书局，1985年；26、（唐）慧立、彦悰撰《大慈恩寺三藏法师传》，中华书局，1983年；27、（日）元开撰《唐大和上东征传》，中华书局，1979年；28、（日）圆仁撰《入唐求法巡礼行记》，花山文艺出版社，1992年；29、（唐）樊绰撰、向达校注《蛮书校注》，中华书局，1962年；30、（唐）林宝撰《元和姓纂（附四校记）》，中华书局，1994年；31、（清）赵钺、劳格撰《郎官石柱题名考》，中华书局，1992年；32、（清）徐松《登科记考》，中华书局，1984年；33、（唐）吴兢撰、谢保成集校《贞观政要集校》，中华书局，2003年；34、（唐）姚汝能撰《安禄山事迹》，上海古籍出版社，1983年；35、（唐）张鷟著《朝野佥载》，中华书局，1979年；36、（唐）封演撰《封氏闻见记》，中华书局，1958年；37、（唐）李肇撰《唐国史补》，上海古籍出版社，1979年；38、（唐）刘肃撰《大唐新语》，中华书局，1984年；39、（唐）赵璘撰《因话录》，上海古籍出版社，1979年；40、（唐）段成式撰《酉阳杂俎》，中华书局，1981年；41、（五代）王定保《唐摭言》，中华书局，1960年；42、（五代）孙光宪撰《北梦琐言》，中华书局，2006年；43、（宋）李昉等编《太平广记》，中华书局，1982年；44、（宋）王谠撰、周勋初校证《唐语林校证》，中华书局，1987年；45、（宋）李昉等编《文苑英华》，中华书局，1966年；46、（清）曹寅待等编《全唐诗》，中华书局，1960年；47、（清）徐松等编《全唐文》，中华书局，1983年；48、（唐）徐坚等撰《初学记》，中华书局，1980年；49、（唐）白居易《白氏六帖事类集》，文物出版社，1987年；50、（宋）李昉等编《太平御览》，中华书局，1960年；51、（宋）王钦若等《册府元龟》，中华书局，1960年；52、（清）王昶撰《金石萃编》，中国书店，1985年；53、周绍良主编《唐代墓志汇编》、《唐代墓志汇编续集》，上海古籍出版社，1992、2001年；54、国家文物局古文献研究室、新疆维吾尔自治区博物馆、武汉大学历史系合编《吐鲁番出土文书》(录文本1—10册，图文本1-4册)，文物出版社，1981-1991年、1992-1996年；55、（日）池田温撰《中国古代籍帐研究》，东京大学东洋文化研究所1979年；56、（日）小田义久主编《大谷文书集成》(壹、贰、叁)，法藏馆，1984、1990、2003年。

《隋唐_开放革新的时代》作业设计方案一、教学目标：1. 了解隋唐时期的政治、经济、文化等方面的重要事件和发展趋势；2. 掌握隋唐时期的社会制度、科技进步、教育发展等相关知识；3. 培养学生对隋唐时代的历史背景和文化内涵的理解和分析能力；4. 培养学生的历史认识和文化自大心，激发学生对历史的兴趣和热爱。

二、教学内容：1. 隋唐时期的政治变革与统一；2. 隋唐时期的经济繁荣与对外贸易；3. 隋唐时期的文化繁荣与科技进步；4. 隋唐时期的社会制度与教育发展。

三、教学方法：1. 讲授法：通过教师讲解、PPT展示等方式，介绍隋唐时期的重要历史事件和文化现象；2. 分组讨论：组织学生进行小组讨论，深入探讨隋唐时期的社会制度、科技进步等方面的内容；3. 视频展示：播放相关历史记录片或纪录片，帮助学生更直观地了解隋唐时代的历史背景；4. 案例分析：引导学生分析隋唐时期的具体案例，加深对历史事件的理解。

四、教学过程：第一课时：隋唐时期的政治变革与统一1. 介绍隋唐时期的政治背景和历史事件；2. 分析隋唐时期的政治制度和统一经过；3. 讨论隋炀帝、唐太宗等重要政治人物的作用和影响。

第二课时：隋唐时期的经济繁荣与对外贸易1. 探讨隋唐时期的经济发展和贸易繁荣；2. 分析丝绸之路对隋唐时期的经济影响；3. 讨论隋唐时期的农业、手工业和商业发展。

第三课时：隋唐时期的文化繁荣与科技进步1. 介绍隋唐时期的文化盛世和科技进步；2. 分析隋唐时期的诗词、绘画、音乐等艺术成就；3. 讨论隋唐时期的科技发明和进步。

第四课时：隋唐时期的社会制度与教育发展1. 探讨隋唐时期的社会等级制度和官僚体制；2. 分析隋唐时期的科举制度和教育发展；3. 讨论隋唐时期的宗教崇奉和社会风气。

五、教学评判：1. 教室讨论：每节课结束时进行小组讨论，评判学生的表现和思考深度；2. 作业安置：安置相关历史文献阅读、写作或钻研性作业，检验学生对隋唐时期的理解和掌握水平；3. 期末考试：设置隋唐时期的历史知识考题，考查学生对该时期历史事件和文化现象的全面理解和把握。