【我的母亲】复习重点

我的母亲老舍高考复习题我的母亲是一个非常了不起的人。

她在我心中是一个无所不能的存在，她不仅是一个慈爱的母亲，还是一个聪明才智的人。

回想起她曾经给我出的一道高考复习题，我至今都记忆犹新。

这道题是关于老舍的。

老舍是中国现代文学的重要代表之一，他的作品深受读者喜爱。

母亲出的题目是：请你谈谈老舍的作品对当代社会的影响和意义。

这个题目对我来说是一个挑战，因为我对老舍的了解并不深入。

于是我开始在图书馆和互联网上寻找相关资料，希望能够更好地回答这个问题。

我发现，老舍的作品主要关注社会底层的人物和他们的生活境遇。

他通过描写这些人物的生活，向读者展示了社会的不公和人性的善恶。

他的作品往往具有强烈的社会批判意味，揭示了社会问题和人性的丑陋面。

举个例子，老舍的《茶馆》就是一部非常有代表性的作品。

这部戏剧通过描写一个北京茶馆里的人物和他们的故事，展现了中国社会在清末民初时期的动荡和变革。

茶馆里的人物代表了不同阶层、不同背景的人，他们的对话和争论反映了当时社会的种种问题。

这部作品不仅仅是一部戏剧，更是一部社会历史的镜子。

它让读者更好地了解了那个时期的社会现实，引发了对社会问题的思考。

通过这个例子，我开始理解老舍的作品对当代社会的影响和意义。

老舍的作品不仅仅是文学作品，更是一种社会批判和思想启迪。

他通过揭示社会问题和人性的丑陋，引发了读者对社会现实的关注和思考。

他的作品激励了人们对社会不公的抗争，促使社会的进步和改革。

回到母亲出的题目，我开始思考老舍的作品对当代社会的影响和意义。

我认为，老舍的作品在当代社会依然有着重要的意义。

首先，老舍的作品提醒了我们社会的不公和人性的善恶。

在当代社会，仍然存在着各种社会问题和不公平现象。

老舍的作品让我们认识到这些问题的存在，并激发了我们对社会问题的关注和思考。

其次，老舍的作品启发了我们对社会问题的思考和探索。

他通过描写人物的生活和故事，让我们更好地理解社会的复杂性和多样性。

这种思考和探索能够帮助我们找到解决社会问题的路径和方法。

初中语文中考总复习——阅读理解专题训练（含答案解析)阅读下面的文章，完成下题。

我的母亲我是我母亲最小的孩子。

我记忆中最早的一件事，是提着家里唯一的一把热水壶去公共食堂打开水。

因为饥饿无力，失手将热水瓶打碎，我吓得要命，钻进草垛，一天没敢出来。

傍晚的时候我听到母亲呼唤我的乳名，我从草垛里钻出来，以为会受到打骂，但母亲没有打我也没有骂我，只是抚摸着我的头，口中发出长长的叹息。

我记忆中最痛苦的一件事，就是跟着母亲去集体的地里拣麦穗，看守麦田的人来了，拣麦穗的人纷纷逃跑，我母亲是小脚，跑不快，被捉住，那个身材高大的看守人煽了她一个耳光，她摇晃着身体跌倒在地，看守人没收了我们拣到的麦穗，吹着口哨扬长而去。

我母亲嘴角流血，坐在地上，脸上那种绝望的神情使我终生难忘。

多年之后，当那个看守麦田的人成为一个白发苍苍的老人，在集市上与我相逢，我冲上去想找他报仇，母亲拉住了我，平静的对我说：“儿子，那个打我的人，与这个老人，并不是一个人。

”我记得最深刻的一件事是一个中秋节的中午，我们家难得的包了一顿饺子，每人只有一碗。

正当我们吃饺子时，一个乞讨的老人来到了我们家门口，我端起半碗红薯干打发他，他却愤愤不平地说：“我是一个老人，你们吃饺子，却让我吃红薯干。

你们的心是怎么长的？”我气急败坏的说：“我们一年也吃不了几次饺子，一人一小碗，连半饱都吃不了！给你红薯干就不错了，你要就要，不要就滚！”母亲训斥了我，然后端起她那半碗饺子，倒进了老人碗里。

我最后悔的一件事，就是跟着母亲去卖白菜，有意无意的多算了一位买白菜的老人一毛钱。

算完钱我就去了学校。

当我放学回家时，看到很少流泪的母亲泪流满面。

母亲并没有骂我，只是轻轻的说：“儿子，你让娘丢了脸。

”我十几岁时，母亲患了严重的肺病，饥饿，病痛，劳累，使我们这个家庭陷入了困境，看不到光明和希望。

我产生了一种强烈的不祥之兆，以为母亲随时都会自己寻短见。

每当我劳动归来，一进大门就高喊母亲，听到她的回应，心中才感到一块石头落了地。

我的母亲作文提纲题目，我敬爱的母亲。

1.引言。

母亲是我们生命中最伟大的人，她用她的爱和关怀给予我们无尽的力量和支持。

我的母亲是一个勤劳、善良、坚强的女性，她的一言一行都深深地影响着我。

2.母亲的爱。

母亲是我们生命中最伟大的人，她用她的爱和关怀给予我们无尽的力量和支持。

母亲总是无私地付出，她的爱是无条件的，她为我们做的一切都是出自内心的。

母亲的爱是宽广而深沉的，她愿意为我们牺牲一切，包括她自己的幸福和健康。

3.母亲的关怀。

母亲对我们的关怀是无微不至的，她总是关心我们的生活、学习和身体健康。

母亲总是为我们着想，她会为我们精心准备食物，为我们洗衣做饭，她的一举一动都是为了我们的幸福和快乐。

母亲的关怀是细致而周到的，她总是在我们需要的时候给予我们最温暖的拥抱和最真诚的关怀。

4.母亲的教诲。

母亲是我们的第一任老师，她教会了我们如何做人、如何处事、如何做一个有责任感的人。

母亲的教诲是深刻而有力的，她总是用她的言传身教来教导我们，她的每一句话都是我们人生道路上的指路明灯。

母亲的教诲是悉心而细致的，她总是耐心地教导我们，她的爱心和耐心让我们感受到了她的无比关爱。

5.母亲的坚强。

母亲是一个坚强的女性，她在生活中总是克服重重困难，为了我们的幸福和快乐而努力奋斗。

母亲的坚强是无比伟大的，她总是在我们面前展现出她的坚韧和勇气，她的坚强给予了我们无尽的力量和勇气。

母亲的坚强是无比动人的，她总是在我们遇到困难的时候给予我们最坚定的支持和鼓励。

6.结语。

母亲是我们生命中最伟大的人，她用她的爱和关怀给予我们无尽的力量和支持。

我深深地敬爱我的母亲，她是我人生中最伟大的榜样，她的一言一行都深深地影响着我。

愿母亲永远健康幸福，愿我们能够用我们的爱和关怀来回报母亲对我们的无私付出。

《我的母亲》教学设计一、教学目标1、掌握生字词，用简洁的语言归纳文章内容，感知人物形象2、围绕人物的情感，描摹人物心理活动，体会平凡却不平淡的母爱，引起共鸣3、品味细腻、真挚、深沉的语言；通过人物描写中最典型的经历表现人物；理解文章记叙中穿插抒情议论的作用。

二、教学重点、难点重点：1、截取人物表现中最典型的经历来表现人物2、揣测人物的心理，明确记叙文刻画人物的方法难点：1、.品味文章的语言，指出其作用2、理解文章记叙中穿插抒情议论的作用三、教学方法以老师讲授为主，学生自主讨论探究，辅以练习法四、教学设想由最近的感恩节引出新课首先介绍生字词反复阅读文本，期间提出“本文讲述了什么故事”“你觉得母亲是一个什么样的人”“XX词语是什么意思，用它有什么好处”等问题，引导学生“理解”“品味”“感悟”，由浅入深，不断深入始终以学生为主体，紧紧抓住精彩凝练的语言文字进行赏析分小组讨论探究辩论，让学生自由说、主动说、积极讨论，相互质疑举例子，如“儿行千里母担忧”、孟郊的《游子吟》、《二十四孝图》等，用歌曲《烛光里的妈妈》创设课堂氛围，震撼学生的心灵理清作品内容，品味感情，领会深层含义，感恩母爱五、教学时数： 2课时六、教学过程第一课时一、教学要点1、生字词的掌握；2、通过人物描写中最典型的经历表现人物；3、母亲的形象二、教学内容及步骤三、导入新课，板书课题同学们，在刚刚过去的感恩节里，你们有没有感恩父母啊？还记得我们曾经学过赞颂父母的文章吗？比如说朱自清的《背影》向我们展示了细小而伟大，平淡而厚重的父爱高尔基说过：“世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲”今天就让我们来一起欣赏邹韬奋笔下一位普通而伟大的母亲形象四、了解作家，检查预习1、让我们先来了解一下作者的基本情况 (PPT展示)邹韬奋，新闻记者、政治家和出版家祖籍江西余江，生于福建永安1921年毕业于上海圣约翰大学自1926年在上海主编《生活》周刊起，毕生从事新闻出版工作1932年创办生活书店1936年与沈钧儒、李公朴等七人被国民党政府逮捕先后在上海、汉口、重庆主编《抗战》、《全民抗战》等刊物，积极宣传团结抗战，反对妥协投降，著有《韬奋全集》、《韬奋文集》等他也是一位散文家著有《萍踪寄语》、《萍踪忆语》等散文作品他的散文文笔质朴、情文并茂他的政论针砭时弊，简短有力，具有广泛的社会影响2、同学们已经预习过课文了，下面看看大家对字词掌握得如何（PPT展示，齐读两遍）查氏（zhā ）瞥见（piē ）巡阅（xún ）女红（gōng ）惺忪（xīng sōng ）人影憧憧（chōng ）歉疚（jiù ）辗转反侧（zhǎn zhuǎn ）万籁俱寂（lài ）娓（wěi）娓动听呜咽（yè ）蹑（niè ）手蹑脚循（ xún ）循善诱（简单评价：有朝气，活力等）大家预习成果挺好，生字词已经基本没问题了那我们就进入对课文内容的学习五、阅读课文，整体感知大家回忆预习时对文章的了解，再仔细阅读课文，对课文进行整体的把握将文章分段，并描述一下每段讲了什么（学生自由朗读5分钟）下面请同学来谈谈（学生回答）同学们对文章的把握很好让我们来看一下（PPT展示）第一部分（1—2自然段），交代母亲的姓氏和早逝第二部分（3—6自然段），回忆母亲，具体描写母亲的精神第三部分（7—8自然段），交代母亲去世的年轻，赞扬母亲的良好品质4．研习文本，探讨问题我们具体分析一下第二部分：回忆母亲归纳写了母亲几个片段，分别用简单的话语描述一下（学生齐声朗读5分钟）好的，下面就请同学来试着概括一下既然是概括，两个关键要素必不可少：人物和事件其他四要素时间、地点、原因、结果可以进行适当的取舍，了解了吗？好的（学生回答）（适当评价）好的，同学们已经基本上了解了文章的脉络本文一共是写了母亲的四个片段（板书）元宵节母亲背“我”赏灯母亲读小说热泪涌流“我”受罚母亲落泪母亲熬夜为“我”做鞋这些事情在我们看来其实很平常那作者写这些片段，向我们展示了怎样一位母亲呢？下面请同学们再次用3分钟的时间阅读下课文，认真思考一下，然后用“我从看到了的母亲”的句式概括一下（学生回答）（适当评价）好的，通过同学们的回答，我们知道了“我的母亲”的特征：（板书）母亲的特征慈爱怜爱子女善良有同情心勤劳辛苦能干就这样，一位平凡而又伟大的中国母亲跃然于纸上5. 归纳小结，布置作业小结：整篇文章是通过截取人物表现中最典型的经历——关于母亲的四个片段，来刻画母亲感人至深的人物形象的这种通过截取片段来学习课文的方法效率很高作业：几人组成一个小组，摘抄课文中有意义的词语、句子、语段，下节课进行小组讨论第二课时一、教学要点1、揣测人物的心理，明确记叙文刻画人物的方法2、品味文章的语言，指出其作用3、理解文章记叙中穿插抒情议论的作用二、教学内容及步骤1、复习旧课，引入新课上节课结尾时，我们留了个作业，相信同学们已经做了充分的准备这节课让我们一起探讨一下2、研习文本，探讨问题首先，各个小组各出一名代表，将你们找到的文中有意义的词语、句子、语段汇报给大家给大家3分钟的时间准备一下，从第一组开始，依次自由发言（学生发言）好的，同学们都下了不少的功夫啊老师也在回忆母亲的部分整理出一部分有意义的句子，我们一起来看一下好不好？（PPT展示）a.“我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着她的容态，还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美”b.“往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着”c.“我自己呜咽着，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着”“时时从呜咽着的断断续续的声音里勉强说着‘打得好’！”d.“我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋——做给我穿的这时万籁俱寂，只听得嘀嗒的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸”现在，请同学们小组讨论一下，说说这四段文字分别写了什么、有什么作用给大家5分钟的时间围绕作者的情感展开（学生发言）嗯,同学们都概括得很好，看一下老师的理解（PPT展示）a.通过幼儿时期“我”的感觉，刻画出了母亲可爱的形象b.这个细节真实而传神，表现了母亲的善良，对患难女性有深切的同情心揭示对孩子的教育往往注重以情动人，往往收到良好的效果c.细节描写，表现母亲对子女无限怜爱，以及期盼子女能够成才的苦心d.人物的外貌、动作描写，也有环境描写寂静的环境衬托除了母亲的劳苦这段是从视觉、听觉、感觉角度来写的，真挚感人这部分的描写十分细腻，母亲的形象栩栩如生读完之后，同学们有没有感受到那深沉的母爱呢下面我们齐声诵读这一部分，尽量将作者的感情读出来（朗诵）好的，接下来我们来看一道题目（PPT展示）判断下列句子的表达方式①我的母亲在我十三岁的时候去世了( )②我的母亲只是一个平凡的母亲，但是我觉得她可爱的性格，她努力的精神，她的能干的才具，都埋没在封建社会的一个家庭里，都葬送在没有意义的事务上( )③突然，一串亮晶晶的光点从黑黝黝的屋脊上飞起来，像一群冲天的萤火虫，在黑暗中划出一道道工的光线( )（学生回答）（公布正确答案）学习这篇课文呢，还要注意它的一大特色是什么呢？记叙中穿插抒情议论，这个要记一下待会我们的课后作业跟它有关在这种写法中，叙是议的基础，议是叙的深化同学们找找看，哪些语句是发表议论的呢？（学生回答）很好，大家找的很全，老师也就不再补充了你们觉得文章中加入这些句子有什么作用呢？（学生回答）非常正确看来大家的确是读懂了的来大家记一下：夹叙夹议这种手法灵活多变生动活泼，可以起到总起、提示、过渡和总结等作用对本文的作用则是简略地描述了母亲的一生，充分抒发了作者对母亲的怀念与赞美（板书）怀念、赞美大家已经知道了作者所要表达的感情，让我们回过头，再次品读一下具体回忆母亲的那部分，也就是36自然段找出作者的具体心理活动（学生回答）同学们把握得很到位（PPT展示）a.作者初识母爱，是活泼的、欢跃的b.作者认为母亲富有才能和同情心c.作者感念、理解母亲d.作者感到歉疚和不安3、小结中拓展“儿行千里母担忧”“养儿方知父母恩”母亲就像路边一棵缀满花朵的绿树，静谧、安详，既不起眼也毫不声张，然而当我们不经意走近她时，却能一下子闻到满世界的芬芳让我们为天下无数的伟大母亲鼓掌！4、布置作业仿照本文的结构，写一篇小短文，400字以上板书设计我的母亲邹韬奋元宵节母亲背“我”赏灯母亲读小说热泪涌流“我”受罚母亲落泪母亲熬夜为“我”做鞋母亲的特征慈爱怜爱子女善良有同情心勤劳辛苦能干怀念、赞美。

我的母亲语文教案（优秀7篇）《我的母亲》语文教案篇一教学目的：1、体会自然朴素的语言风格。

2、感受作者对母亲的热爱、感激和怀念之情。

3、认识中国妇女的优良传统美德并使之发扬光大。

教学重点：学习老舍先生回忆散文的写法和谋篇布局的精巧。

教学难点：对重点字词和句子的理解。

课时安排：1课时。

教学过程一、导入新课大家知道有名的小说《四世同堂》、《骆驼祥子》，话剧《月芽儿》《茶馆》《我这一辈子》是谁的作品吗？对了，是老舍先生的作品，老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，20世纪著名的现代作家，他的作品曾被译为二十多国文字在国外广为流传。

今天我们一起来听听老舍先生讲述的他的母亲的故事。

请同学们先浏览一遍课文，把生字词找出来，查字典解决，读准字音，理解词义。

练习（给下列加点字词注音，并能说出其意思）：殷勤揣在怀中撮土挨打掂量丧事殷红揣摩一撮子挨家挨户惦念廿位二、整体感知1、读课文，讲出文中叙述了母亲的哪些事，理清思路，学生概括，老师归纳总结。

参考：母亲的身世；母亲的出嫁、生“我”；母亲的勤俭持家；待人接物，为人处世；保护儿女；爱子情深；母对儿的理解、牵挂；儿对母的想念；儿对母的哀悼、感激和怀念。

齐读最后一段一起感受一下作者的感情。

加深对这种感情的理解：树欲静而风不止，子欲养而亲不待的悲痛及对母的感激、怀念。

2、文中所叙述的事例体现了母亲什么样的性格特点，塑造了一个怎样的母亲形象？学生讨论并归纳总结。

参考：反映了母亲的优秀品质：吃苦耐劳、勤俭、爱清洁、热情好客、乐于助人、能忍让、不怕吃亏、坚强、勇敢（软而硬的性格）爱子情深、无私第二课时三、探究研读1、回顾上一节课的内容，对母亲身世的叙述在全文来说有什么作用？母亲既非大家闺秀，又非小家碧玉，而是出生在穷苦农家，所以她从小就能吃苦，她的出生和小时候艰苦的生活也培养了她热爱劳动的习惯，造就了她坚韧、吃苦耐劳的品格，所以这些叙述为下文写母亲的勤劳、“软而硬的性格”埋下了伏笔。

人教版八年级上册语文《我的母亲》课件【三篇】教学目标：1．理解课文大意，概括母亲形象2．体会细节描写对于塑造人物形象的作用3．体悟父母与子女间的真挚情感教学重难点：1．学习截取典型事例表现人物特点的写法2．学习记叙中穿插必要议论的写法教学过程：一、导入：世界上最伟大、最无私的爱是母爱，“奉献”和“牺牲”是母爱的丰富内涵中最动情和闪光的部分，因此，从孟郊的《游子吟》到冰心的《母亲》，母爱成了古今中外文学作品中亘古不变的题材。

今天，我们一起来学习我国的新闻记者、政论家和出版家邹韬奋的作品--《我的母亲》，感受母亲和子女之间的挚爱亲情。

二、初读课文，整体感知文本（一）初读课文，想一想：文章写了母亲哪几件事？请用自己的语言概括。

学生阅读、回答：一共写了关于母亲的四件事：（1）元宵节母亲背“我”观灯（2）母亲爱看小说、讲故事娓娓动听（3）见“我”背书挨打，母亲心里十分矛盾（4）母亲在灯下熬夜为儿子做鞋（二）概括出四件事，文章的整体结构也就一目了然了。

第一部分（1-2段）：交代母亲的姓氏和早逝。

第二部分（3-6段）：回忆关于母亲的四个片段。

第三部分（7-8段）：以无限痛惜的心情交代母亲去世时的年轻，概括母亲的良好品质。

三、细品课文，感受挚爱亲情（一）由于母亲在作者十三岁时就去世了，母亲在作者童年的记忆中，只留下了几个闪光的片段，然而这四个片段就让母亲的形象跃然纸上。

下面我们具体看一看，每件事分别反映了母亲怎样的特点？分组讨论四个片段、回答、明确：（1）元宵节母亲背“我”观灯--表现母亲“活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美”和爱子之殷勤与细心。

（2）母亲爱看小说、讲故事娓娓动听--表现母亲有文学修养，感情丰富，富有同情心。

（3）见“我”背书挨打，母亲心里十分矛盾--表现母亲的矛盾心理和对子女的无限怜惜和疼爱的感情（4）母亲在灯下熬夜为儿子做鞋--表现母亲的勤劳、辛苦、能干、奉献精神，也表现“我”对母亲的感激、歉疚、回报之情。

《我的母亲》老舍教案回忆我的母亲教案一、教学目标1.知识与技能：a.能够理解课文《我的母亲》的主要内容，体会老舍先生对母亲的深厚感情。

b.学习老舍先生的语言风格，提高自己的写作水平。

c.掌握课文中的重点词语和句型。

2.过程与方法：a.通过自主、合作、探究的方式，深入理解课文，感受母爱的伟大。

b.学会运用课文中的写作技巧，进行仿写练习。

3.情感态度与价值观：a.感受母爱的伟大，培养对父母的感恩之心。

b.增强对家庭、亲情的认识，树立正确的人生观。

二、教学重点与难点1.教学重点：a.理解课文内容，体会作者对母亲的感情。

b.学习老舍先生的语言风格和写作技巧。

2.教学难点：a.理解课文中的隐喻和象征手法。

b.运用课文中的写作技巧进行仿写练习。

三、教学过程第一课时1.导入新课a.提问：同学们，你们知道母亲节吗？你们是如何表达对母亲的爱意的？2.自主阅读a.请同学们自主阅读课文，注意理解课文内容，体会作者对母亲的感情。

b.学生阅读，教师巡回指导。

3.课堂讨论a.请同学们谈谈自己对课文的理解，分享自己感受最深的段落。

4.学习生字词a.教师出示生字词，请同学们认读并组内交流。

b.学生认读，教师讲解生字词的意思。

第二课时1.复习导入a.提问：同学们，上一节课我们学习了《我的母亲》，你们对课文有什么感受？2.学习课文写作技巧a.请同学们找出课文中的比喻、拟人等修辞手法，并分析其作用。

3.仿写练习a.请同学们以“我的母亲”为主题，运用课文中的写作技巧进行仿写。

b.学生写作，教师巡回指导。

4.课堂小结a.请同学们谈谈本节课的收获。

第三课时1.检查仿写作业a.教师挑选几篇学生的仿写作业进行展示和点评。

b.学生互相学习，取长补短。

2.拓展阅读a.请同学们阅读老舍先生的《骆驼祥子》，进一步了解老舍先生的写作风格。

b.学生阅读，教师巡回指导。

3.课堂小结a.请同学们谈谈本节课的收获。

四、课后作业1.结合本节课的学习，写一篇关于母亲的作文。

胡适《我的母亲》教学设计 篇1 教学目的 1．理解文意。

概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。

2．了解胡适及其母亲身上代表的文化意义。

教学重点、难点 1．理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情。

2．理解文章中关键语句的含义。

教学时数：二课时 教学过程 第一课时 一 预习 1．给下面加点字注音。

文绉绉(zhou) 绰号(chuo) 庶祖母(shu) 吹笙(sheng) 摹画(mo) 眼翳(yi) 舔去(tian) 侮辱(wu) 2．解释下列词语。

责罚：处罚。

管束：加以约束，使不越轨。

气量：指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。

广漠：广大空旷。

宽恕：宽容饶恕。

质问：责问。

文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。

面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。

仁慈：仁爱慈善。

侮辱：使对方人格或名誉受到损害、蒙受耻辱。

二 导入 母亲是人生的第一位老师。

作者回顾自己所走过的道路，把深情的目光投向母亲，用朴实的文字表达了对母亲深切的怀念。

读读这些文字，了解这位学者少年成长的历程，也许对你会有许多启迪。

作者简介： 胡适(1891～1962)，现代作家、学者，字适之，安徽绩溪人。

曾提倡文学改革，为新文化运动的著名人物。

1920年创作第一部新诗集《尝试集》。

三 阅读课文，整体感知 默读提示及要求： 1．抓住关键句、段。

2. 注意字词，读准字音，辨清字形。

3．读完后，用一句话总结全文。

4．理清文章结构。

明确： 文章开头主要忆述了作者九岁之前的若干生活片断。

接下来作者采用情随事现的记叙方法，详略得当地回忆母亲对“我”的教诲目的、方法和态度。

再接下来写母亲和家人相处的情况。

四 学习课文内容 1．让学生提出自己在阅读中遇到的难题，或者值得思考的问题，集中起来加以讨论。

2．教师提出问题，学生讨论交流。

提问： 用一句话概括母亲的形象特点。

老舍《我的母亲》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《我的母亲》一文。

（2）能够分析老舍散文的语言特色和表达技巧。

（3）能够概括文章的主题思想和作者对母亲的深厚感情。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏散文之美，提高文学鉴赏能力。

（3）学会感恩，培养孝敬父母的传统美德。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对母亲的敬爱之情，激发学生热爱父母、尊敬长辈的美好情感。

（2）培养学生珍惜家庭亲情，积极面对生活的态度。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）课文内容的理解与记忆。

（2）老舍散文的语言特色和表达技巧。

（3）文章主题思想的概括。

2. 教学难点：（1）课文中的重点词句理解和运用。

（2）作者情感的把握和体会。

三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍老舍及其作品《我的母亲》。

（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课文学习。

2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解大意。

（2）学生结合课文注释，疏通文意，解决字词问题。

3. 合作探讨（1）分组讨论，分析课文结构，概括段落大意。

（2）探讨老舍散文的语言特色和表达技巧。

4. 课堂讲解（1）教师针对课文内容进行讲解，解答学生疑问。

（2）重点讲解课文中的重点词句、修辞手法和表达技巧。

5. 情感体验（1）学生分享自己对课文的理解和感悟。

（2）教师引导学生体会作者对母亲的深厚感情，培养学生的感恩之心。

6. 课堂小结（1）教师总结课堂教学内容，强调重点。

（2）学生反馈学习收获，对下一步学习进行展望。

四、课后作业1. 熟读并背诵课文《我的母亲》。

3. 预习下节课内容。

五、教学评价1. 学生对课文内容的理解和记忆。

2. 学生对老舍散文特色的鉴赏能力。

3. 学生情感态度的变化，对家庭亲情的珍视程度。

六、教学内容与方法1. 知识与技能：（1）通过学习《我的母亲》，能够理解并分析老舍散文中的文化背景。

（2）通过对比分析，能够识别老舍散文与其他现代文学作品的差异。