教师说课评价表

教师说课评价表
说课人: 时间: 得分: 序号评价指标评价要点评价
教学目标明 1 教学的知识、能力、思想教育目标完整、具体、明确。

优良待
确具体提确定教学目标的依据充分，符合新课标要求、符合教材
高内容和学生特点，能够实现。

教材分析对所选课题在教材中地位、作用的理解、分析正确，准备把握2 透彻教材的知识结构和体系。

教材处理科学合理。

教学重点、难点确定正确;分析透彻，确定的依据充分。

3 教学方法的教学的总体设计合理，有新意，有自己的见解。

选择和运用教学程序的设计科学，能实现教学目标。

科学、实用。

导入、结束等重要教学环节和重点、难点知识教学的教法设计符合学科特点，能调动学生的学习积极性，培养能力，有机的
进行思想教育。

教学设计的依据科学，与教法相统一。

教学手段的选用有助于课堂教学效率。

板书设计科学。

4 教学对象的学生学习本课的原有基础和现有困难分析准确。

分析正确、对采取的教学对策有助于克服学生的学习困难和心理障碍。

策恰当
5 巩固训练明训练目的明确、具体，与本课的教学目标相统一。

确、到位训练题的设计，面向全体学生，体现层次性。

训练方法得当，有助于学生能力的形成和思维品质的培养。

总体说课内容充实，逻辑性强，层次清楚，语言简明扼要，有改革评价意识，有见地，有特点。

幼儿园教师说课评价表
的个性化需求，使幼儿在活动中得到全面的发展。

3．教学态度亲切、耐心、细致，能够有效地引导幼儿参与活动，调动幼儿的积极性和主动性。

4．现场管理得当，能够有效地控制幼儿的行为，保持教学秩序，确保教学效果。

总体评价（10分）
1．教学目标达成情况良好，幼儿研究效果显著。

2．教师教学思路清晰，方法灵活多样，能够有效地引导幼儿研究。

3．教师态度亲切、耐心、细致，现场管理得当，教学效果良好。

4．教师对教材的理解深入，能够创造性地处理和利用教材，拓展幼儿的经验。

5．语言规范，组织形式及教学方法的运用得当，能够体现新的教育观念及幼儿的个性化需求。

6．总体评价良好，建议继续保持优秀的教学水平，为幼儿的全面发展做出更大的贡献。