文学作品中语言陌生化现象初探

试论语言陌生化及其对文学价值实现的影响语言陌生化是指在文学作品中，使用陌生、不常用的语言形式和语法结构，以及使用不常见的词汇和表达方式来塑造作品的独特风格。

这种陌生化的语言使用可以丰富文学作品的内涵和表达，从而实现更高层次的文学价值。

首先，语言陌生化可以创造独特而富有诗意的艺术效果。

通过使用陌生的语言形式和结构，文学作品可以打破读者对常见语法规则和表达方式的习惯性期待，从而给人一种新奇感和惊喜感。

这种陌生化的语言使用可以使作品具有一种独特的韵律感和音乐感，使读者在阅读过程中不仅获得语义上的理解，还能够感受到语言的美感。

其次，语言陌生化可以加深作品的内涵和象征意义。

陌生化的语言使用往往需要读者通过推理和想象来理解其含义，从而带来一种神秘感和隐喻感。

这种陌生化的语言使用使得作品的内涵更加深入、丰富和多层次，读者需要通过自己的思考和解读来探索作品的深意。

这种陌生化的语言使用可以使作品的象征意义得到更好的实现，增强作品的审美和思想意蕴。

再次，语言陌生化可以突出作品的个性和风格。

通过采用陌生化的语言形式和表达方式，文学作品可以在形式上与众不同，使作品的风格独特、鲜明。

作家可以通过刻意选择陌生化的语言，来展现自己的个性和创新，实现作品的独特性和美感。

这种陌生化的语言使用不仅可以突出作家的艺术风格，还可以打破传统的文学规范和模式，为文学创作带来新的可能性。

最后，语言陌生化可以促进文学的创新与发展。

陌生化的语言使用可以激发作家的创造力和想象力，鼓励他们在语言表达上进行突破和尝试。

这种语言的陌生化使得文学作品更加多样化和丰富化，给读者带来新的阅读体验和感受。

同时，语言陌生化也可以激发读者对语言形式和表达方式的思考和探索，促进读者的审美能力和文学素养的提升。

这种互动和探索对于文学作品的创新与发展具有重要的推动作用。

总之，语言陌生化的使用可以在文学作品中实现更高层次的文学价值。

它可以创造独特的艺术效果、加深作品的内涵和象征意义、突出作品的个性和风格，同时也可以促进文学的创新与发展。

诗歌语言陌生化诗歌语言陌生化1：引言1.1 背景在文学创作中，诗歌作为一种独特的文体，常常以其独特的语言风格和形式吸引读者的注意。

然而，有些诗歌作品使用了陌生化的语言，使得读者阅读起来感到困惑和陌生。

本文将探讨诗歌语言陌生化的现象，并分析其原因和影响。

2：诗歌语言陌生化的定义和特征2.1 语言陌生化的概念诗歌语言陌生化指的是诗歌作品中使用了晦涩难懂、陌生或不常见的语言，使读者在理解诗歌意境和内容时感到困惑和陌生。

2.2 诗歌语言陌生化的特征诗歌语言陌生化常常体现在以下几个方面：- 使用罕见的词汇和古老的词语；- 创造新的词汇和语法结构；- 运用隐喻、比喻和象征等修辞手法；- 打破常规的语法和句法规则；- 引用其他语言或方言的词语和句子。

3：诗歌语言陌生化的原因3.1 追求独特性和创新性有些诗人希望通过使用陌生化的语言来展示自己的独特思维和创造力，以突出诗歌作品的独特性和创新性。

3.2 表达隐含意义和情感陌生化的语言可以帮助诗人更好地表达隐含意义和情感，通过引发读者的联想和想象力，达到更深层次的艺术效果。

3.3 跳脱现实世界的限制通过使用陌生化的语言，诗人可以创造一个与现实世界截然不同的虚构世界，打破日常生活的常规和限制，让读者体验到一种全新的感知和认知方式。

4：诗歌语言陌生化的影响4.1 阅读困难陌生化的语言常常使读者难以理解诗歌的意境和内容，需要花费更多的时间和精力去解读。

4.2 情感交流的障碍陌生化的语言可能导致读者无法真正理解诗歌中表达的情感和情绪，从而降低了读者与诗歌之间的情感交流和共鸣。

4.3 文化背景的限制陌生化的语言常常涉及特定的文化背景和知识体系，对于不熟悉这些背景和体系的读者来说，理解诗歌可能存在困难。

5：附件本文档附带了以下附件供参考：- 诗歌作品《陌生的语言》- 诗歌语言陌生化的案例分析6：法律名词及注释1：陌生化的语言：指存在于诗歌作品中晦涩难懂、陌生或不常见的语言。

2：诗歌意境：诗歌作品所传达的情感、抽象概念或思想等。

尹才干：关于诗歌语言陌生化的探索尹才干1979年，笔者在学习中华古体诗歌的基础上，想探索一种比格律诗容量更大，表达更充分，语言更新颖的新体诗歌，于是提出“十六行诗”理论，尤其重视“诗歌语言的陌生化”探索。

因为诗歌，是语言皇冠上的明珠，其语言最忌“熟”“俗”。

“熟”“俗”是诗歌同质化的特质，是平庸作品的明显标志。

而“陌生化”是诗歌语言精神的闪光剂，它能增加诗歌本身的骨质硬度和光芒。

要避免“熟”“俗”，就要注重提炼语言，做到“人所易言，我寡言之；人所难言，我易言之，自不俗。

”（《白石诗话》）并总结出“词语的反常搭配”“词语的异类并举”“语义（或语境）上下对抗”等方法，后经过修改打磨，作为诗歌创新方法写进《诗歌创作入门》讲义；作为歌词创新方法写进《歌词创作概论》教材，作为写作创新方法引进《写作学教程》《创意写作学》等课程，读者纷纷转发，掀起了“诗歌（歌词）语言陌生化探索的浪潮”。

１、词语的反常搭配遣词造句，不按常规进行，而出人意料地将一些不合搭配习惯的词语偏偏巧妙地搭配在一起，以达到出新（陌生化）的效果。

如尹骞《朝天门》中的“石梯走不完岁月的坎坷/滑竿抬不尽轿夫的艰辛”；王珂《我是你一生的思恋》中的“无论时光牵出多少白发”，“无论脸庞染进多少夕阳”；邓成彬《天下中国人》中的“黄皮肤是张通行证/黑眼睛是张介绍信”；才干《甜甜的歌谣》中的“你（葡萄）是一串串甜甜的歌谣”等等便是。

其中“石梯——走坎坷，滑竿——抬艰辛，时光——牵白发，脸庞——染夕阳，皮肤——通行证，眼睛——介绍信，葡萄——是歌谣”等等都是词语间的反常搭配，让人耳目一新，拍案称奇，取得了别具匠心的艺术效果。

2、词语的异类并举根据表情达意的需要，在前后多个格式、色彩相同（或相近）且具有相对独立性的句子中，将多个意义不同的词语并举，也能获得“创新”（陌生化）的效果。

如王希异《老巷》中的四句“捧一块秦砖，捧一部传奇/读一片汉瓦，读一页华章/品一盏绿茶，品一份淡泊/沐一轮斜阳，沐一身清爽。

管理科学（作者单位：广西师范大学漓江学院）大江健三郎小说叙事语言的陌生化研究◎龙臻史小华观念。

要培养在校大学生的法治观念需要改变传统的思维方式，“课上老师讲授＋课下学科学生交流”这样的培养模式不同与传统的单一老师授课，各学科学生之间交流不仅仅会使学生更加牢固地掌握法律知识，也会带动学校法治风气的形成。

（二）加强高校法治教育师资优化要重视对在校大学生进行法治教育师资力量的建设，不论是初中还是高中乃至大学，教师始终都是学生学习的主导，师资力量的强弱直接影响到高校法治的建设，影响到在校大学生法治观念的强弱，因此高校可以充分利用社会法治资源，积极与当地检察院、法院、司法局等相关部门展开合作，将法律知识硬社会实践广的优秀法治工作者引入校园，为在校大学生授课，这样法治教育不仅仅只局限于课本，具有丰富法律实践经验的法治工作者运用一个个生动形象社会实例去解释课本上苦涩的法治知识，这样在校大学生也乐意接受。

（三）高校努力营造法治环境氛围，实现依法治校良好的校园法治环境氛围也是培养在校大学生法治观念的重要一环，良好的法治校园环境不仅仅可以培养在校大学生的规则意识，还能引导在校大学生树立正确的人生观价值观。

一个良好法治校园氛围的形成需要各个方面的努力，高校管理者要以身作则依法治校，高校要创建在校大学生参与学校相关教学和学生管理制度制定的渠道，为在校大学生自主制定学生公约创造良好条件，要引导在校大学生树立法治观念与规则意识；高校领导者、高校教师、行政管理人员、辅导员在日常工作中要秉持依法依规办事的原则，让在校大学生在平常小事中感受到公平公正的法治理念，特别是与在校大学生接触最多的辅导员，在评定奖学金竞选班干等事项中都要严格依照规则进行，确保评选公正公平公开。

（四）充分利用校内资源锻炼学生法律实践能力高校应该要充分利用法援社团、志愿服务等社会实践活动资源，积极开展法律实践活动，锻炼在校大学生的法律实践能力，扩大社会实践接触面，在法律实践中不断培养法治观念，增强法治认同感，不断提高在校大学生学法尊法守法用法的积极性与主动性。

文学作品中语言“陌生化”现象与功能例析诗人艾青《大堰河——我的保姆》中有这样几句诗：“大堰河，今天你的乳儿是在狱里/写着一首呈给你的赞美诗/呈给你黄土下紫色的灵魂/呈给你拥抱过我的直伸着的手/呈给你吻过我的唇/呈给你泥黑的温柔的脸颜……”也许有同学会问：灵魂怎么会是“紫色”的呢？从语言角度分析，诗人一反日常语言的用法，正是使用了语言“陌生化”的手段，从而使诗歌更具文学性。

我们这里所讲的“陌生化”就是使日常语言感受新鲜化的手段。

“陌生化”作为一个标志性概念，是俄国形式主义理论家什克洛夫斯基在《作为技巧的艺术》中最先提出来的。

“陌生化”一词是什克洛夫斯基按照俄文构词法生造的一个新词。

这个词是由副词“ctpahho”变成的动名词，含有“使之陌生、惊奇、不寻常”等涵义。

“陌生化”是一种不断更新人们对世界感受的方法，它要求人们打破思维定势，从迟钝麻木中惊醒过来，以一种全新而惊奇的眼光去感受，让习以为常而毫无新鲜感的东西变得焕然一新。

将陌生化理论运用于阅读教学，就是要求我们冲破惯性思维的束缚，努力用陌生的眼光去阅读，不断从那些司空见惯的语言、普普通通的文字中获得非同一般的感受，从非常熟悉的文本中获得原初感觉的震颤，实现个性化、创造性解读。

在阅读实践中，我们常常会遇到看似不符合语法规范和逻辑事理却具有较强的艺术表现力的语言，这些语言不受习见的语法规范的限制和束缚，给人以新颖、强烈的审美刺激，我们把这类语言称为“陌生化语言”。

它主要出现在诗歌中，小说、散文中也常可见到。

由于它具有独特的表意功能，应引起我们的重视。

教学语文“最重要的应该是钻研文本、把握文本，始终要把这个放在第一位”。

文本虽然不是教学的唯一资源，却是教学最重要的资源，是发展学生语文素养包括创造才能的依托。

教学要有创意，要增进学生的创造才能，当然必须以新颖的形式、新异的手段激发学生的兴趣，激活学生的思维，但更应该以务实的作风引导学生深入文本世界，努力读出独特的感受、体验、理解，发人所未发，见人所未见，实现个性化、创造性解读。

浅析文学作品中的“陌生化”现象刘涛（山东师范大学文学院，山东济南，250014）内容提要：“陌生化”是俄国形式主义者奉献给文艺学界的一个颇具学术价值的基本概念，它既是一种艺术手段，又是一种艺术效果。

陌生化理论的成立有其内在的生理学和心理学基础。

文学作品中陌生化氛围的营构主要体现在陌生化的语言、陌生化的形象、陌生化的意蕴三个层面。

从审美现代性来看，陌生化就是通过文学技巧和形式因素的强调恢复审美感受的真实性，追求文学的本真存在状态。

关键词：陌生化陌生化氛围熟悉的陌生化本真状态“陌生化”一词由俄国形式主义理论家什克洛夫斯基提出，他在《作为手法的艺术》一文：……被人们称为艺术的东西之所以存在就是为了要重新去体验生活，感觉事物，为了使石头成为石头的。

艺术的目的是提供作为一种幻象的事物的感觉，而不是作为一种认识；事物的“反常化”程序及增加了感觉的难度与范围的高难形式的程序，这就是艺术的程序，因为艺术中的接受过程是具有自我目的的，而且必须被强化；艺术是一种体验人造物的方式，而在艺术里所完成的东西是不重要的。

①这里提到的“反常化”也就是所说的“陌生化”，只是翻译略有不同。

什克洛夫斯基创造性地提出这一理论，并将其上升为艺术的总原则，随后“陌生化”理论日渐引起文学理论界的关注。

正如荷兰学者佛克马所说“欧洲文论家几乎每一个新派别都从这‘形式主义’传统得到启发。

”②陌生化概念应用于文学理论预示着现代主义思想的艺术潮流正从俄国形式主义这里孕育，事实上整个二十世纪文艺理论在西方由作者本体论到作品本体论的历史发展恰恰肇始于此。

因此，陌生化理论是一个相当重要的理论范畴，有着丰富的内涵和重要的理论价值，应结合中国文论发展现状予以深入地探讨。

“陌生化”一词是什克洛夫斯基按照俄文构词法生造的一个新词。

这个词是由副词“ctpahho”变成的动名词，含有“使之陌生、惊奇、不寻常”等涵义。

③什克洛夫斯基将其界定为“使事物‘奇异化’的手法，是把形式艰深化，从而增加感受难度和时间的方法。

浅谈文学的“陌生化【中文摘要】文学中的“陌生化”手法是一种重要的艺术构思方式，对文学语言具有独特的审美价值和美学意义。

它是从语言的符号、形式、意象等方面体现。

陌生化强调现实和语言的距离。

一般的观点认为，艺术之所以需要陌生化，有两个目的：一是抵制审美疲劳并消解日常生活的“机械性”，二是增加艺术感受的难度进而延长这种感受。

以下就文学的陌生化问题从作者的创作，读者的欣赏，还有语言本身三个方面进行分析。

【关键词】文学语言；陌生化；创作者；读者；语言。

“陌生化”( 又称“奇特化”或“奇异化”)的说法是俄国形式主义核心人物维克托·什克洛夫斯基在1 9 l 7年《作为手法的艺术》一文中提出的。

他针对的是现实生活中人们的感受的“无意识的自动化”过程。

所谓“无意识的自动化”指人们对事物感觉的迟钝、麻木及对事物的无意识接受。

他认为：“正是为了恢复对生活的体验，感觉到事物的存在，为了使石头成其为石头，才存在所谓的艺术。

艺术的目的是为了把事物提供为一种可观可见之物，而不是可认可知之物。

艺术的手法是将事物“奇异化”的手法，是把形式艰深化，从而增加感受的难度和时间的手法，因为在艺术中感受过程本身就是目的，应该使之延跃。

艺术是对事物的制作进行体验的一种方式，而已制成之物在艺术之中并不重要。

”文学中的“陌生化”手法是一种重要的艺术构思方式，对文学语言具有独特的审美价值和美学意义。

它是从语言的符号、形式、意象等方面体现。

陌生化强调现实和语言的距离。

一般的观点认为，艺术之所以需要陌生化，有两个目的：一是抵制审美疲劳并消解日常生活的“机械性”，二是增加艺术感受的难度进而延长这种感受。

以下就文学语言的陌生化问题从作者的创作，读者的欣赏，还有语言本身三个方面具体分析以下文学语言的“陌生化”问题。

从文学作品的创作者来说，“陌生化”手法是在文学中不断创新，不断求异。

关于文学作品，有一个比较普遍的说法：第一个把女人比作花的人是天才，第二个把女人比作花的人是庸才，第三个把女人比作花的人是蠢材。

文学作品陌生化的例子文学作品陌生化是指通过使用陌生、非常见或独特的语言、风格和叙述方式，创造出与现实世界不同于常规的文学体验。

这种风格常常被作家用来突破常规故事叙述方式，引起读者对作品的关注。

《尤利塞斯》是爱尔兰作家詹姆斯·乔伊斯的代表作之一，也是文学作品陌生化的典范之一。

这部小说以流金般的语言，娴熟运用了多种文学技巧，如字谜、文学引用和内心独白等。

故事围绕着主人公勒奥波德·布鲁姆的一天展开，广泛探讨了生命、欲望和人类存在的主题。

乔伊斯通过多样化的叙述方式，使得读者需要耐心地去解读和理解小说的深层含义。

另一个例子是俄国作家弗拉基米尔·纳博科夫的小说《洛丽塔》。

这部小说以中心人物亨伯特·亨伯特的视角，讲述了与青少女洛丽塔之间的禁忌恋情。

纳博科夫以独特而复杂的叙述方式，运用黑色幽默和讽刺手法，刻画了一个危险而迷人的世界。

小说中的陌生化体现在对道德观念的冲击和争议性主题的探索，使读者不得不思考自己的道德与伦理观。

《百年孤独》是哥伦比亚作家加夫列尔·加西亚·马尔克斯的代表作，也是文学作品陌生化的经典之一。

这部小说讲述了布恩迪亚家族七代人的故事，在一个名为马孔多的神秘小镇上展开。

马尔克斯以富有想象力的魔幻现实主义风格，带领读者进入一个充满神秘和超自然元素的世界。

通过将现实与幻想、历史与传说交织在一起，他创造了一个独特的文学体验。

这些例子展示了文学作品陌生化的不同方式和表达形式。

通过使用独特的语言、风格和叙述方式，作家们创造出了令人兴奋和令人困惑的世界，挑战着读者的理解和解读能力。

这些作品让我们重新思考文学的边界和可能性，并提供了一种全新的阅读体验。