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项链产品知识点总结一、项链的基本知识1. 项链的概念和作用项链是一种戴在颈部的首饰，一般由链条和吊坠组成。
它可以修饰颈部线条，提升整体气质，同时也是表达个人风格和品味的重要方式。
2. 项链的材质项链的材质有金属、宝石、珍珠、陶瓷、塑料等。
金属材质的项链通常包括黄金、白银、铂金等，宝石项链则包括钻石、红宝石、蓝宝石等。
3. 项链的长度项链的长度通常根据颈部的线条和个人的喜好来选择。
常见的项链长度包括：短链（40-45厘米）、中链（45-50厘米）、长链（50厘米以上）。
4. 项链的保养和清洁项链的保养和清洁是非常重要的，可以延长项链的使用寿命，保持光泽。
一般来说，可以用软布轻轻擦拭项链表面，注意避免接触化学品和硬物，同时要定期进行专业护理和清洗。
二、各种类型的项链1. 形状吊坠项链形状吊坠项链是一种常见的项链款式，吊坠通常是一些具有特殊形状的饰品，比如心形、十字架、动物等，可以根据个人喜好来选择。
2. 珍珠项链珍珠项链是以珍珠为主要材料制成，包括淡水珍珠、海水珍珠等。
珍珠项链优雅典雅，适合各种场合佩戴。
3. 钻石项链钻石项链是以钻石为主要材料制成，钻石的大小、色泽、切工等都会影响项链的整体效果，是奢华高贵的选择。
4. 热熔项链热熔项链是一种由金属材料制成的项链，可以根据不同的工艺和设计呈现出各种不同的风格，比如欧美风、复古风等。
5. 镀金项链镀金项链是一种金属表面镀上一层金属，通常是金、银等。
镀金项链不但具有金属的质感，同时价格也比实心金属的项链要便宜。
6. 戒指项链戒指项链是一种由戒指和链条组成的项链，戒指通常是在链条上或者吊坠上作为点缀，凸显个性。
7. 鱼线项链鱼线项链是一种使用透明的鱼线作为链条的项链，通常用于悬挂珠子、宝石等，看起来非常轻盈。
8. 手工编织项链手工编织项链是一种用绳子、线条等手工编织成的项链，常见的编织方式包括十字绣、钩针、编织等，极具文艺气息。
9. 多层项链多层项链是一种由多条链条叠加在一起的项链，可以选择相同或不同材质的链条搭配，打造丰富多彩的效果。
《项链》教案（优秀10篇）作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
写教案需要注意哪些格式呢？学而不思则罔，思而不学则殆，下面是漂亮的小编帮助大家分享的《项链》教案（优秀10篇），仅供参考，希望大家能够喜欢。
项链教案篇一【教学目标】一、知识与技能1.认识11个生字和1个偏旁，会写4个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容，知道大海的项链是什么。
二、过程与方法通过朗读并结合生活经验体会小娃娃海边玩耍的快乐。
三、情感态度和价值观产生对大海的喜爱和赞美。
【教学重点】有感情地朗读课文，学会本课的生字词。
【教学难点】体会小朋友的快乐，了解大海的项链是什么。
【教学方法】交流法、阅读法。
【课前准备】多媒体课件、相关资料。
【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1.同学们，你们去过海边吗？能说一说大海给你留下了哪些印象呢？（出示相关图片）2.让我们一起再来欣赏美丽的大海吧。
（播放歌曲：《大海》）3.有一位小朋友，他也来到了海边，他的心情如何呢？今天，我们一起学习《项链》一课，一起去了解课文内容。
二、整体感知1.教师范读，学生认真倾听，注意不认识的生字。
2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3.学习生字词。
(1)学生自由读生字。
(2)开火车读生字，集体纠正。
(3)同桌相互检查读生字。
(4)去音读生字。
（注意指导：“笑、向、活”是三拼音节，“着”是翘舌音。
）过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？蓝天、又高又大、笑声、看着、方向、和平、贝壳、娃娃、挂在、生活、金子4.学习多音字。
落（luò）落地；落（là）落下5.质疑课题。
读了课题，你有哪些疑问呢？（这里的项链是指什么？项链与大海有什么关系呢？）过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细品读，了解具体内容。
三、精读领悟1.课文朗读，初读感知。
（1）课件出示相关图片和课文，生边观察边倾听课文朗读。
语文项链课文
《项链》是法国作家莫泊桑创作的短篇小说，讲述了小公务员的妻子马蒂尔德为参加晚会借了一串钻石项链，却不慎将其弄丢，为了偿还债务，她和丈夫辛苦工作十年，最后却得知项链是假的故事。
《项链》采用了以物写人的手法，将项链作为一条主线，从它与人物的关系出发，通过借项链、丢项链、还项链等情节，展现了马蒂尔德的人生历程，讽刺了小资产阶级的虚荣心和追求享乐的思想，同时也反映了当时法国社会的现实。
这篇小说构思精巧，情节跌宕起伏，人物形象鲜明，语言简洁明快，是莫泊桑的代表作之一，也是世界文学宝库中的经典之作。
项链用英语怎么说项链是用金银、珠宝等制成的挂在颈上的链条形状的首饰。
美丽的项链是人们常戴在身上，装扮自己的装饰品之一，那么你知道项链用英语怎么说吗?下面店铺为大家带来项链的英语说法，供大家一起学习。
necklace英 [ˈneklis] 美 [ˈnɛklɪs]钻石项链 diamond necklace金项链 gold necklace琥珀项链 AmberNeck银项链 silver necklace翡翠项链 Emerald Necklace1. Her bead necklaces and bracelets jangled as she walked.她的珠子项链和手镯在她走动时叮当作响。
2. She wore a string of pearls at her throat.她戴了一串珍珠项链。
3. She was wearing the obligatory sweater and pearl necklace.她穿着那件经常穿的毛衣，戴着那串惯常戴的珍珠项链。
4. Round her neck was a cross on a silver chain.她脖子上戴着一条银项链，上面挂着个十字架。
5. A necklace set with aquamarines.项链镶嵌着海蓝宝石。
6. Stone Age settlers fashioned necklaces from sheep'steeth.石器时代的移居者用羊的牙做成项链。
7. The bold necklace flatteringly lightens her skin tone.这条光彩夺目的项链衬得她的肤色亮了起来。
8. The necklace consisted of amethysts set in gold.这是一条金镶紫水晶项链。
9. a necklace of wooden beads一条木珠项链10. The necklace was cursed.这条项链上附有会给人带来灾难的符咒。
项链是如何制造的？
项链作为一种传统珠宝，被赋以传承时光的责任，人们对它的制作流程及相关过程充满好奇。
究竟它是如何制作出来的呢？
1、金色编织。
首先，制作者需要先决定项链的制作材料，一般采用黄金与白金、银。
然后，根据具体需求，将黄金剪切成类似“粗布”的贴片，再利用特殊手段缝合成为紧密曲线，利用摩擦热源将其融化，之后放入特制的模具，将其成型最终编织成项链的金色主体。
2、装饰系列。
除了制作项链的金色主体，珠宝店还需将各种珠宝装饰添加到项链上，使其更加美观。
它们通常由珍珠、水晶、宝石或半宝石等构成，经由熔焊或锻压等工艺，使项链充满多样性和复杂性，不仅充实了项链的整体凝聚力，还象征着它的独特魅力。
3、镶嵌工艺。
在制作般项链时，镶嵌工艺尤为重要。
将宝石、半宝石或精美配件等装饰物以熔焊的方式将它们固定在项链上，从而将项链的精美度大大增加。
4、完善打磨。
最后，珠宝店以高精大花等抛光工具对项链进行打磨，以消除表面瑕疵，使其产品表现出四光，以期达到对项链光泽度和精细度的追求。
5、检测核对。
最后，珠宝店会把它放在手中，仔细检查是否有瑕疵，
细节是否完整、是否精致，确保项链的制造完美。
可见，要做出一条精美的项链，不仅需要熟练的技艺，还要梦想、创新和勇气，才能最终成就杰出的作品。
吊坠和项链的区别简介吊坠和项链是两种常见的配饰，它们可以用来装饰脖子和胸口区域，为穿着者增添魅力和个性。
尽管吊坠和项链在外观上有一些相似之处，但它们在设计、功能和用途上还存在着一些明显的区别。
本文将重点介绍吊坠和项链的区别，帮助读者更好地理解这两种配饰。
一、设计差异吊坠通常是单独的装饰物，它只有一个悬挂环并且可以与项链、绳子或链条等配合使用。
吊坠通常有各种形状、材质和风格，例如刻有名字或图像的金属吊坠、珠宝吊坠和特殊符号吊坠等。
吊坠的设计注重独特性，通常比较小巧，适合单独佩戴。
相比之下，项链是由一条链条和一个或多个吊坠组成的。
项链的设计注重与吊坠的配合，链条的材质、长度和样式都可以根据个人喜好进行选择。
例如，金属链条项链、珍珠项链和水晶项链等。
项链的设计更多地强调整体效果，可以作为一个独立的装饰品佩戴，也可以作为其他装饰品的基础。
二、功能差异吊坠通常用来表达个人的喜好、信仰或纪念意义。
它们可以刻有特殊的图案、文字或符号，例如十字架、心形、星座等。
吊坠也可以作为一种护身符，人们相信吊坠具有辟邪、保护或带来好运的功能。
因此，吊坠通常是一种带有个人特色的、富有个性的配饰。
与吊坠相比，项链更多地注重美观和装饰性。
它们可以用来提升整体的着装效果，让人看起来更加典雅和时尚。
即使没有吊坠，一条精美的项链也足以吸引人们的目光。
除了作为日常配饰外，项链还可以作为礼物赠送给他人，表示关怀和祝福。
三、用途差异吊坠通常用于特殊场合或特定目的。
例如，当人们参加宴会、晚宴、婚礼或庆典等正式场合时，他们通常会佩戴一些具有纪念意义或厚重感的吊坠。
此外，有些人也会佩戴吊坠来表达自己的宗教信仰或个人偏好。
相比之下，项链在日常生活中更为常见。
人们可以佩戴项链去上班、购物、聚会等各种场合。
由于项链的种类繁多，人们可以根据不同的场合和服装选择合适的项链，体现自己的个性和风格。
结论吊坠和项链是两种常见的配饰，它们在设计、功能和用途上存在着一些明显的区别。
什么是项链？一、项链的定义和来源项链是一种身份象征、装饰品或者是一种信仰的延伸。
最早的项链可以追溯到史前时代，由动物的骨骼、皮革和贝壳等材料制成。
它起初可能仅仅是人类追求美的表现，但随着文明的进步，项链逐渐具有更为丰富的内涵。
二、项链的材质1. 珍贵宝石项链珍贵宝石项链是最常见的项链类型之一。
这些项链通常由钻石、蓝宝石、红宝石、翡翠等高贵珍贵石头制成。
它们不仅仅是一种装饰，更是权势和地位的象征。
2. 金银首饰项链金银首饰项链是最古老、最受欢迎的项链类型之一。
金项链常见于贵族和富人，白金和银项链则适合更广泛的人群。
金银项链可以搭配各种不同的吊坠，如十字架、心形和星星等。
3. 珍珠项链珍珠项链是一种经典而优雅的项链。
珍珠被广泛用于制作项链，其自然光泽和细腻触感赋予了项链一种高雅的美感。
珍珠项链特别适合正式场合。
三、项链的款式和风格1. 项链的长度和设计项链的长度和设计将直接影响到佩戴者的整体形象。
例如，较长的项链可以制造出伸展的感觉，使颈部显得更加修长。
而短款项链则可以突出脖颈线条，展现出女性的娇美特质。
2. 吊坠的设计吊坠是项链中的重要组成部分，可以表达个人的口味和喜好。
从简约的几何形状到复杂的花卉图案，吊坠的设计多种多样。
它可以是一个迷人的宝石，也可以是一个独特的符号或符咒。
3. 风格的选择项链的风格同样是个人品味的体现。
有些人喜欢传统的款式，如经典的珠宝链；而有些人喜欢时尚和现代的设计，如简约的线条和几何形状。
四、项链的保养和注意事项1. 定期清洁项链的保养需要定期清洁。
可以使用温和的肥皂水和软毛刷轻轻擦拭项链，然后用干净的软布擦干。
2. 避免直接接触化学物品化学物品可能对项链的材质和外观造成损害。
在使用化妆品、香水和清洁剂时，最好将项链摘下来，以防止与化学物质直接接触。
3. 储存注意当不佩戴项链时，应将其存放在干燥、避光和防尘的地方，可以使用专门的首饰盒或者细致的布袋来保护项链免受刮擦和摩擦。
《项链》(人教版高二必修教学设计)教学目的：1．理清情节，在情节发展中注意欣赏精巧的结构，领会情节发展偶然中的必然性。
2．评价人物形象玛蒂尔德。
重点难点：1、欣赏精巧的结构。
2、评价人物形象玛蒂尔德。
教学方法：1、点拨法。
2、合作探究法。
教学课时：2课时教学步骤：第一课时教学要点：1、检查预习效果。
2、梳理课文结构。
3、分析课文情节设置的妙处。
教学过程：她如昙花一现，她如流星一闪，她有过夜会狂欢，她曾受尽十年辛酸，，她是谁呢？今天，让我们走进《项链》那浮华的社会看看主人公是怎样生活的？一、检查学生预习情况1、学生介绍世界短篇小说创作情况。
2、学生介绍莫泊桑。
3、学生介绍课文背景。
4、学生听写课文中的关键词语。
5、学生检查“自主落实”部分练习。
二、出示课堂教学目标1、梳理课文结构。
2、分析课文情节设置的妙处。
三、课堂达标教学1、小说情节结构的线索是什么？围绕线索写了哪些情节？明确：小说以项链为线索展开情节，按情节的发展可分为四个部分。
第一大部分：借项链(从开头到“接着就带着这个宝物跑了。
”)第二大部分：失项链(从“夜会的日子到了”到“她照他说的写了信。
”)第三大部分：赔项链(从“过了一个星期”到“也可以成全你！”)第四部分：发现项链是假的(从“一个星期天”到结束)（借项链→丢项链→赔项链→识项链）老师小结：小说按事件的自然进程叙写，以“项链”作为贯穿全文的线索。
主人公玛蒂尔德为了参加一个舞会，向朋友佛来思节夫人“借项链”；舞会上，主人公大出风头，却乐极生悲，“丢项链”；为了赔偿别人的项链，路瓦栽夫人含辛茹苦，“赔项链”；凑足了项链的价钱，却欠下了一笔需整整十年拼命劳作、省吃俭用才能偿还的债务，于是她不顾一切“还债务”；最后，当她松了一口气，却得到这样一个消息，她借的项链原来是假的。
小说以波澜起伏、跌宕多姿的情节，让向往豪华、追求舒适的玛蒂尔德从梦幻的云端结结实实地被摔了下来，并为此付出了十年青春。
真是“一夜虚荣，十年辛酸”。
2、在这几个情节中，哪些情节出人意料？你欣赏吗？欣赏的理由是什么？明确：丢项链——人物命运的至高点和转折点。
识项链——人物再次受到命运的捉弄，亦是小说的高潮。
3、鉴赏精巧构思（1）“借项链”是命运转折之由，在玛蒂尔德身上，为什么是必然？明确：序幕写她的梦想，为下文她参加舞会赶制新衣及借项链作了充分的铺垫。
（2）“丢项链”看似偶然，为什么又真实可信？明确：舞会上的狂热，以及后来的逃走，很容易丢失东西。
（3）“识项链”中得知项链是假的，是否符合情理？在文中找出依据。
明确：三次伏笔：女友的慷慨——老板的回答——还时女友的随意4、构思的“巧妙”体现在哪里？“深刻”体现在哪里？明确：巧妙之处：（1）结局的出人意料。
项链原是赝品直到最后才通过路瓦栽的女友道破，不仅使女主人公大吃一惊，而且读者也会感到意外。
（2）铺垫与伏笔，为开展情节提供了可靠的依据。
意料之外的事情，却也在情理之中。
因为在描写中作者已作了三处必要的铺垫和巧妙的暗示：一处是借项链时，她的女友佛来思节夫人表现得相当大方，毫不迟疑地说：“当然可以！”二是当路瓦栽夫人惴惴不安地去还项链时，佛来思节夫人竟“没有打开盒子看”，这已说明项链本不是什么贵重首饰。
当路瓦栽夫人去买项链时，珠宝店老板“查看了许多账薄以后”说：“……我只卖出这个盒子！”这也说明项链与盒子本不是原配的。
这样描写就更能增加情节的波澜，引人入胜，令人回味、深思。
深刻之处：（1）具有强烈的讽刺意味。
小说通过这样一个十分巧合而又真实自然的故事，尖锐讽刺了小资产阶级的虚荣心和追求享乐的思想，同时，对受尽生活愚弄的主人公又寄寓了深切的同情。
（2）四个有关项链的情节都是玛蒂尔德对生活的抉择。
（3）项链是假的，衬托玛蒂尔德的单纯、诚实与守信，也暗示着上流社会的虚伪。
四、总结全文以“项链”为线索从“借”到“失”，从“失”到“赔”，步步展开，情节跌宕起伏，引人入胜。
在文学作品中还有许多如此环环相加的情节，如《智取生辰纲》中伏笔与照应的手法，《我的叔叔于勒》中巧遇的必然性，欧•亨利的《警察与赞美诗》中的结尾，均有异曲同工之妙。
五、作业1、分析马蒂尔德人物形象的塑造。
2、完成“名师点拨.思与用”部分练习。
第二课时教学要点：1、鉴赏人物性格的塑造。
2、分析马蒂尔德人物形象教学过程：一、导入新课小说为突出人物命运的不幸与难测，作者设计了丢项链这一看似偶然事件，又设计了识项链这一戏剧性的结尾，鲜明地表现了玛蒂尔德性格特点，今天我们一起鉴赏人物性格。
二、检查作业1、检查“名师点拨.思与用”部分练习。
2、说说作者是怎样塑造马蒂尔德的。
三、出示课堂教学目标1、鉴赏人物性格。
2、分析人物形象。
四、达标学习1．进一步深入情节，分析在不同情节中作者对人物的描写，透视人物心理、性格发展过程：①借项链前，有一个词语使用频率最高，是哪个？玛蒂尔德有哪些想法？明确：梦想；想得人欢心，被人艳羡，具有诱惑力而被人追求。
②得到请柬后，情绪怎样变化？明确：懊恼地丢→哭起来→迟疑地提出要求→似郁闷、不安、忧愁→迟疑而焦急地借→跳、搂、亲、跑。
（学生快速阅读第4-7节，提问）③舞会上她最突出的感觉是什么？明确：陶醉④舞会结束，她想到的是什么？明确：赶快逃走⑤丢项链后，她怎样处理这件事？明确：她懂得穷人的艰难生活了。
一个子显出了英雄气概，毅然决然打定了主意。
她要偿还这笔可怕的债务。
⑥怎么还债的？明确：辞退女仆、迁移住所。
剧洗杯盘、洗衣、倒垃圾、提水、争价钱、受嘲骂、一个铜子一个铜子地节省。
⑦十年后，还清了债务。
玛蒂尔德再次见到女友，她为什么要告诉女友十年前的事实？明确：内心的坦然总结：小说《项链》的心理描写，细腻地揭示了人物的心态。
作者极善于捕捉一些富有特色的细节来展现人物的内心世界。
小说人物形象极具典型性。
路瓦栽夫人是个小职员的妻子，生活并不富裕，但她对资产阶级上流社会的荣华富贵怀有无限羡慕之情。
由于对婚姻的不满意，便感到痛苦，看望一个有钱的女友回来，“伤心、悔恨、失望、困苦”好几天。
她是一个艳羡虚荣、追求奢华的庸俗的妇女。
为了在夜总会上出风头，以满足她的虚荣，她想方设法准备衣着，并向她的女友借来项链。
不料乐极生悲在归途中竟丢失了借来的项链。
为了赔偿项链，她不得不下决心忍受精神上的痛苦，承受经济上的压力，“显示出一种英雄气概”，去过穷人才懂得的艰苦生活。
她千辛万苦地度过了十年的艰辛岁月，片刻的虚荣换来的却是十年的辛酸。
这正是对路瓦栽夫人的虚荣心的一个强烈讽刺。
但她仍对那片刻的虚荣念念不忘。
谁知用十年辛酸还清债务以后，才发现原来项链是假的，这对路瓦栽夫人的虚荣心又是一次沉重的打击）。
强烈的虚荣心造成路瓦栽夫人悲剧的必然性。
2．引导学生多角度审视、评价玛蒂尔德（1）课后练习二，提供了对玛蒂尔德的三种看法，请同学选择或综合，从课文中找到依据，思考、研讨玛蒂尔德这一人物。
（2）教师归纳：①玛蒂尔德的悲剧是由她的“梦想”引起的，题中指明这是资产阶级的虚荣心，我们跳出阶级论，思考玛蒂尔德该不该有梦想？如何看待她的梦想？这是一种正常的生活追求，符合人性中爱美、爱豪华的心理，虚实荣心人皆有之，只是程度有别。
她参加舞会只是展示美丽，得到艳羡，并没有损害他人，而且晚会后她没有依靠男宾，甚至部长去解决困难。
她那狂乱的虚实荣心，是她的缺点，也是人性的弱点。
②作者在文中感叹：“人生是多么奇怪，多么变幻无常啊，极细小的一件事可以败坏你，也可成全你！”玛蒂尔德是不是听任命运摆布，她心中有无宿命论思想？她的“英雄气概”，“毅然决然”的选择偿还债务，表现了她在命运面前的坚强、勇敢、果断。
再次见到女友，她仍然亲昵地称呼对方，说明十年的经历后，说：“不过事情到底了结了，我倒很高兴了”，甚至“带着天真的得意的神情笑”，说明她对命运无所抱怨与悲叹，有着敢做敢当的自豪。
③题3认为“她先是因为虚荣心导致错位，后又诚实劳动导致复位并最终找到自我的”，她美丽的可爱在哪里？诚实守信，勤劳坚忍。
综合点评：玛蒂尔德这一形象反映了人性的渴求，同时暴露了人性的弱点，容易为激情所驱使，容易“一失足成千古恨”等等。
玛蒂尔德是一个爱慕虚荣的妇女形象。
作家借她嘲讽了人们的虚荣心理。
五、总结《项链》是莫泊桑短篇小说的精品。
主人公玛蒂尔德是一个小资产阶级妇女形象，她向往豪华、舒适的生活，并为此而努力。
结果，她从梦幻的云端被结结实实地摔了下来，并为此付出了十年青春作为代价。
小说尖锐地讽刺了虚荣心和追求享乐的思想，出乎意料的结尾加深了这种讽刺，又带有一丝酸楚的感叹──其中有对玛蒂尔德的同情。
三、课文的结构（一）故事情节序幕部分——借项链——失项链——赔项链——得知项链是假的（二）几个问题1、两处关键情节提示：作者在构思结构时，有两处十分重要，是故事发展的关键情节。
由于这两个情节的出现，才使整个故事发生了一系列的巨变。
若没有这两个情节，就不可能出现后文的情节。
请找出来，是哪两个情节？第一处：请柬。
请柬的出现，使主人的欲望膨胀，命运发生突变，平静的生活起了波澜。
第二处：披衣逃走。
披衣——寒伧——丢脸——逃走——丢项链。
情节突变，急转直下。
导致人物命运有一次突变。
2、出人意料结尾提问：小说结尾出人意料的一笔，让人大吃一惊。
是否在情节上有些突兀呢？前面有没有暗示，请找一找？①借项链时：“挑吧，亲爱的”、“还有呢。
你自己找吧”、“当然可以”————可见不珍贵她的女友佛来思节夫人表现得相当大方，没有任何犹豫，也没有任何叮嘱——贵重的东西借给人家，总要叮嘱一番，这是人之常情。
②还项链时：“佛来思节夫人没打开盒子看”———毫不在意佛来思节夫人竟“没有打开盒子”，验明一下“正身”，这说明借出的项链本不是什么贵重首饰。
③买项链时：“我只卖这个盒子”—不是原装货当玛蒂尔德拿着空盒去买项链时，珠宝店老板“查看了许多帐簿”以后说：“我只卖出这个盒子。
”这说明项链与盒子不是原配的。
作者在结尾才说出项链是假的似乎很意外，但掩卷回思，却又在情理之中，并没有耍花招欺骗读者。
相反，倒显出了作者构思的巧妙。
四、玛蒂尔德的形象分析（一）学生阐述（阐述的观点可多种多样，有正面的，有反面的，正反面兼有的）1、“诚实守信”观有借必有还，当寻觅无果时，她和丈夫决定赔偿。
即使自己只有一万八千法郎，买项链就需要三万六千法郎，她也没动过用假项链偷梁换柱、蒙混过关的邪念，更没耍起“项链已丢，无力赔偿”、“要钱没有，要命一条”的无赖。
她和丈夫的道德观非常值得我们学习，用十年的心血偿清债务，使朋友佛来思节夫人因祸得福，无意中成了受惠者。
2、“勤劳坚强”观玛蒂尔德勇敢面对生活的不幸，“显出了英雄气概，毅然决然打定主意，偿还这笔可怕的债务。
”她辞退了女仆，租了小阁楼住下，干起一切粗笨的活儿：洗碗、洗衣服、倒垃圾、提水。
