珍珠项链式教学方法

珍珠的串珠公开课教案
前言
本教案旨在为珍珠的串珠公开课提供一个简单且易于实施的教学计划。

通过本课程，学生将研究如何制作珍珠串珠，并了解珍珠的特点和用途。

以下是教学计划的详细内容。

教学目标
了解珍珠的特点和分类；
研究珍珠串珠的制作方法；
掌握串珠的技巧和技法；
发展学生的创造力和审美观。

教学内容
珍珠的特点和分类（15分钟）
简要介绍珍珠的定义和特点；
分类介绍不同种类的珍珠（如天然珍珠、人工珍珠、仿制珍珠等）。

珍珠串珠的制作方法（20分钟）
准备材料：珍珠、丝线、针、珠子等；
示范如何将珍珠穿过丝线并制作成串珠；
强调注意事项和技巧。

串珠的技巧和技法（25分钟）
介绍不同的串珠技巧，如简单串珠、夹子串珠、编织串珠等；
演示不同技法的步骤和操作方法；
鼓励学生尝试不同的技巧和创造自己的串珠作品。

创造力和审美发展（20分钟）
引导学生观察不同款式的串珠作品，了解美感和配色的重要性；
鼓励学生发挥想象力和创造力，设计自己的串珠作品；
提供指导和建议，帮助学生改进他们的作品。

教学资源和评估方式
资源：珍珠样本、丝线、针、珠子、串珠工具、示范作品等；
评估方式：观察学生在制作过程中的参与度和技能展示，评估他们的作品完成度和创意水平。

小结
通过本课程，学生将学会制作珍珠串珠，并提升他们的创造力和审美观。

希望学生们能在这个过程中体验到创造的乐趣，并培养出对艺术和手工艺的兴趣。

幼儿园小班美术教案《妈妈的项链》一、教学目标1.引导幼儿认识项链，能够说出常见的项链种类。

2.引导幼儿了解妈妈的项链的寓意，理解珍爱亲情的重要性。

3.培养幼儿对色彩的感受力和敏锐度，能够观察、分辨、比较不同颜色的特点。

4.培养幼儿对绘画的兴趣和爱好，提高他们的想象和创造能力。

5.培养幼儿的表达能力，通过绘画作品来表现对亲情的感受。

二、教学内容1. 认识项链引导幼儿认识项链，让他们说出常见的项链种类，如金项链，银项链，珍珠项链等。

2. 理解亲情的重要性通过故事《妈妈的项链》让幼儿了解妈妈项链的寓意，理解珍爱亲情的重要性。

3. 学习配色教师讲解基本色彩的搭配，如红色和绿色的搭配，蓝色和黄色的搭配等，并给幼儿展示一些常见的配色图片。

4. 绘画创作让幼儿自由发挥，通过绘画来表达对亲情的感受，可以让他们画出自己心目中的妈妈项链。

三、教学步骤1. 引入活动教师用生动有趣的语言，与幼儿们亲切打招呼，向他们介绍当天将要学习的课程《妈妈的项链》。

2. 认识项链教师让幼儿观察实物图片及样品，引导幼儿说出常见的项链种类，并通过图片展示的方式来增强认知，让幼儿记住更多的项链知识。

3. 理解亲情的重要性为增强幼儿课堂参与度，教师可以准备相关的图片、诗歌等。

通过对《妈妈的项链》的讲述和故事的情节分析，引导幼儿对亲情的理解。

4. 学习配色教师给幼儿展示图片和样本，以生动有趣的方式让幼儿了解基本配色规律，并让幼儿一起讨论不同的颜色可能代表的含义。

5. 绘画创作教师让幼儿自由发挥想象力，通过绘画的方式表达对亲情的感受。

教师可以在侧面帮助幼儿提出一些较好的设计方案，如颜色搭配和构图等。

6. 总结评价在活动结束时，教师需要给予及时的评价，肯定幼儿的参与度，关注他们个体需求和对绘画创作的感悟等。

四、教学反思通过本次教学活动，本人发现了以下问题，提出了对应的反思和改进措施：1.幼儿在学习的时候，经常会因为注意力不集中而导致的教学效果下降。

内容提要：课堂放开了，气氛活跃了，课堂纪律却乱了，教学效率降低了，教学质量没法得到保证。

教学需要纪律的维持，需要良好课堂秩序的建设。

课堂纪律作为保证师生顺利完成各项学习任务的一个重要因素，作为课堂环境的支持，是永恒的。

新型的课堂气氛和课堂纪律就像彩线串珍珠，一线是纪律规范，珍珠就是在和谐的课堂气氛中学生个性的健康发展、课堂教学效率的有效提高。

关键词：课堂、气氛、活跃、纪律、效率。

有这么一堂语文公开课，学生不用举手就可以发言，活动形式多样：个体探究、小组讨论、代表发言，小组竞赛、朗读比赛、辩论会、学生自由提问，课堂气氛非常活跃，热闹非凡。

课后，有的听课老师大加赞赏，认为这节课充分体现了学生学习的主动、合作、探究；营造了和谐、愉悦、充满求知欲的课堂教学氛围；激发了学生的学习动机，唤起了学生的求知欲，使学生在课堂上保持健康向上的心理状态。

但也有一些听课老师持相反意见，认为这节课流于形式，课堂气氛过于吵闹。

从表面上看，学生是动起来了，小组合作学习也开展起来了，课堂氛围看似很好，但仔细观察便会发现，这节课没有真正激发学生深层次的思维。

课堂上，学生一会儿忙这，一会儿忙那，教室里乱糟糟、闹哄哄，为活动而活动，只满足于课堂此起彼伏的热烈场面。

是啊，作为一名语文老师，有责任有义务，注重在教学中充分调动学生的学习兴趣，让他们能主动参与到教学中来。

可是，在教学活动中，有的学生会在乱插嘴，有的同学会在课上窃窃私语，甚至会在课堂讨论时争论不休，更有甚者故意捣乱，让教者难以驾驭课堂。

因而，如何把握课堂气氛和课堂纪律之间的关系成为诸多教师困扰的问题。

笔者认为，一节课就好比一条珍珠项链，课堂纪律的规范是线，和谐的课堂气氛中学生个性的健康发展和课堂效率的有效提高是珍珠。

下面，笔者就此谈谈一己管锥之见。

其一，教师在课堂上调节气氛要幽默有度。

某老师在上《一朵一朵的阳光》这节课时，以“让学生赞美自己”导入，拉近了与学生的距离，创设了和谐活跃的课堂气氛。

小学语文教案设计中如何体现教学的整体性在小学语文教学中，教案设计的整体性就像是给孩子们搭建一座稳固的知识城堡，每个部分都紧密相连，缺一不可。

这可不是一件轻松的事儿，需要咱们老师好好琢磨。

先来说说为啥要强调整体性。

就拿我曾经教过的一篇课文《美丽的小兴安岭》来说吧，这篇课文描绘了小兴安岭四季不同的美景。

如果只是单纯地讲解字词、分析段落，孩子们可能就没法感受到小兴安岭那种浑然一体的美。

所以，教学的整体性至关重要。

那怎么在教案设计中体现整体性呢？首先，教学目标得有整体性。

不能把字词、阅读、写作等割裂开来，得让它们相互融合。

比如说，这篇课文，我们可以设定这样的目标：让学生通过学习，不仅能掌握文中的生字词，还能仿照课文的写作手法，描述自己家乡四季的景色。

这样，从字词基础到写作运用，形成了一个整体的链条。

教学内容的安排也要讲究整体性。

还是以《美丽的小兴安岭》为例，不能一开始就孤零零地讲字词，得先引导孩子们整体感知课文，让他们闭上眼睛，想象自己走进了小兴安岭，感受那里的气息。

然后再去抠字词，理解那些描绘景色的精妙词语。

接着深入分析段落，了解作者是怎么按照四季的顺序把小兴安岭的美展现出来的。

最后，让孩子们仿照这种写法去写自己的家乡。

这样，整个教学内容就像一串珍珠项链，环环相扣。

教学方法的选择同样不能忽视整体性。

咱不能这节课用小组讨论，下节课又变成满堂灌。

得根据教学内容灵活选择，并且前后呼应。

比如，在学习《美丽的小兴安岭》时，开始可以让孩子们分组讨论自己心目中四季的特点，激发他们的兴趣。

然后在讲解课文时，通过多媒体展示小兴安岭四季的图片，让孩子们直观感受。

最后，组织小组比赛，看哪个小组能写出最精彩的家乡四季。

教学评价也要有整体性。

不能只看孩子字词掌握得怎么样，或者作文写得好不好，要综合考量。

比如，一个孩子虽然字词错了几个，但是在描述家乡四季时，能用上课文中的好词好句，还能有自己独特的想法，那咱们也得给予肯定和鼓励。

莫泊桑项链教学设计大全（18篇）教学计划包括课程目标、学习内容、教学方法和评价方式等，具有很强的操作性。

教学计划范文的参考价值是很大的，它可以帮助教师更好地把握教学规律和教学重点。

莫泊桑项链教学设计1、学会通过具体的事例明确清楚地陈述自己的观点和看法。

2、认真听取别人的发言，敢于与观点不同的学生展开辩论，养成灵活应对的能力。

3、讲究说话的口气和态度，注意语言表达的针对性和准确性，养成良好的口语交际习惯。

结合具体的事例说，要有理有据。

课时：1课时。

1、认识、理解“勇敢”。

游戏：自我测试，学生回答“是”或“不是”。

（测试勇敢）。

（1）你自己睡觉害怕吗？（2）晚上爸爸、妈妈外出办事，你敢一个人在家吗？（3）做不出题目，你想哭吗？会发脾气吗？（4）遇到危险或困难时，你是否会发抖或出汗？2、让学生说说自己对勇敢的`理解。

3、让学生说说自己经历的自认为勇敢的一件事。

4、讨论：“勇敢”与“大胆”一样吗？教师根据同学们的理解与讨论，阐述“勇敢”的定义。

故事小品一：某个小孩被坏人拐骗，在火车站上，他借口上厕所，在厕所里他机智地得到一位陌生的叔叔的帮助，终于逃脱了魔掌。

故事小品二：某小学生帮同学打架，被人用石头砸伤了头并出了血，不喊痛，同学称他真勇敢。

你对勇敢是怎样理解的？学生在交流的过程中互相评议。

6、结尾。

（1）用一句富有哲理的话把你战胜挫折的体会写在小书签（课前发给学生）上，送给自己或同学、老师。

（2）格言背后的故事：请学生说一说自己为什么这么写。

莫泊桑项链续写弗来思节夫人感动极了，抓住她的手说：“哎！我可怜的玛蒂尔德·路瓦栽！可是我那一挂是假的，至多只值500法郎！”“我知道！”她说：“在这十年间我也曾想过，发现了很多可疑的地方。

但是我想事情已经发生了，就坦然面对吧。

正好也可以磨练一翻我的意志。

太太，那间钻石项链带在我身上，现在看来是不美丽了，就把项链送给你吧，也当给自己一个教训吧。

”她一口气说了这么多，想诵读诗歌一样，眼神却不动流露出委屈的光来，她泪留满面，看着眼前苍老的女人都与自己有关，心里充满懊悔。

托班语言教案：穿项链（精选3篇）教案一：《穿项链的方法》教学目标：1. 学生能够正确正确展示穿戴项链的方法。

2. 学生能够用简单的语言描述如何正确穿戴项链。

教学步骤：1. 导入：与学生一起观察班里的一个人正确穿戴项链的方法，鼓励学生们思考如何正确穿戴项链。

2. 引导：引导学生思考项链的材质、大小、形状等是否与穿戴方式有关，例如：链子比较长的项链应该怎样戴？材质比较重的项链应该怎样戴？3. 示范：向学生展示如何正确穿戴项链。

重点讲解项链的扣子应该位于项链的后方，如何用两只手把项链放在脖子上。

4. 操练：让学生们分成小组，两两搭档，互相帮助穿戴项链，并相互给予评价和建议。

5. 总结：请学生回答下列问题：怎样才能正确穿戴项链？项链的扣子应该放在什么位置？教案二：《如何保养项链》教学目标：1. 学生能够正确描述如何保养项链。

2. 学生能够以正确的方式保存和清洁项链。

教学步骤：1. 导入：和学生们一起讨论为什么我们需要保养项链。

引导学生思考项链可能遇到的一些问题，例如：生锈、变色等。

2. 引入：向学生介绍几种常见的项链材质及其特点。

如金属项链、珍珠项链等。

3. 讲解：讲解不同项链材质应该采取的保养方法，例如如何用软布擦拭金属项链，如何用温和的肥皂水清洗珍珠项链等。

4. 实践：让学生们带来自己的项链，并向他们展示正确的清洁和保存方法。

5. 操练：让学生以小组为单位，讨论并分享他们平时如何保养和保存自己的项链。

6. 总结：请学生回答下列问题：我们为什么需要保养项链？应该如何清洗和保存项链？教案三：《设计你的项链》教学目标：1. 学生能够用简单的语言描述自己设计的项链。

2. 学生能够动手制作自己设计的项链。

教学步骤：1. 导入：和学生们分享一些特别的项链设计，鼓励学生们思考自己的项链设计。

2. 引导：引导学生思考项链的形状、颜色、材质等因素如何影响设计。

3. 讲解：讲解如何使用不同材料和工具制作项链。

例如，使用线和珠子制作串珠项链。

手工制作饰品珍珠项链珍珠项链的制作工艺精细，每一颗珍珠都是精心挑选而成。

下面将介绍手工制作饰品珍珠项链的步骤和技巧。

一、材料准备1. 珍珠：选择珍珠时，要注意珍珠的品质和大小。

优质的珍珠有光泽、圆润，没有明显瑕疵。

根据个人喜好选择不同大小的珍珠。

2. 绳线：选用质地柔软、坚固的丝线或塑料线。

丝线会更加柔软但容易断，塑料线则较为坚固。

3. 珍珠针：用于穿线的工具，一般为细长的针状。

二、制作步骤1. 制定设计方案：确定项链的长度、样式和珍珠排列方式等。

2. 珍珠穿线：将珍珠逐颗穿入绳线或塑料线中，可以根据个人设计将珍珠按照一定的顺序和间距穿好。

3. 打结固定：在每颗珍珠之间打结，防止珍珠滑动或掉落。

打结时要保持力度适中，不要过紧，以免影响美观。

4. 项链收尾：在两端留一段较长的绳线或塑料线，用于收尾处理。

可以选择搭扣或其他饰品将两端固定在一起，并在末端打结，保证项链的牢固性。

5. 清洁和保养：使用珍珠布擦拭珍珠表面，避免涂抹液体和化学品。

定期保养珍珠项链，可以延长其使用寿命。

珍珠项链制作需要耐心和细致的操作，需要一定的手工技巧。

以下是一些制作时应注意的技巧：1. 珍珠的排列方式可以根据个人设计进行创意，可以选择单排、双排、编排等不同的方式，使项链更加独特。

2. 在打结时要保证珍珠之间的间距均匀，力度适中，以防打结过紧或过松。

3. 制作过程中注意避免珍珠碰撞或与其他尖锐物品接触，以免刮伤或损坏珍珠表面。

4. 对于细长的珍珠针，可以用蜡烛或火烤加热一下，使其变得更加柔软，便于穿线。

手工制作珍珠项链需要一定的时间和经验，初学者可能会遇到一些困难。

然而，通过不断练习和尝试，你将能够制作出独一无二的珍珠项链，展示你的巧手和创意。

珍珠项链既可以作为自己佩戴的饰品，也可以作为礼物送给亲朋好友，展现你对他们的关爱和细心。

无论是什么样的设计和风格，手工制作的珍珠项链都能为你增添优雅和迷人的魅力。

小珍珠装饰手工教案手工艺是一种非常有趣的活动，可以让人们发挥自己的创造力和想象力，制作出各种美丽的艺术品。

在手工艺中，珍珠是一种非常受欢迎的装饰材料，它可以为手工作品增添一份精致和华丽。

在这篇文章中，我们将分享一份小珍珠装饰手工教案，帮助大家制作出精美的珍珠手工作品。

材料准备：1. 小珍珠，可以是各种颜色和大小的小珍珠，根据自己的喜好选择。

2. 针线，选择与珍珠颜色相配的针线，以确保手工作品的整体美观。

3. 手工工具，剪刀、钳子等工具，用于裁剪和固定珍珠。

4. 其他辅助材料，如胶水、绳子、扣子等，根据需要选择使用。

制作步骤：1. 确定手工作品的种类，首先，我们需要确定要制作的手工作品的种类，例如项链、手链、耳环等。

根据不同的种类，选择合适的珍珠和材料。

2. 测量和裁剪，根据手工作品的长度和大小，测量所需的珍珠数量和长度，然后使用剪刀裁剪出所需长度的线或绳子。

3. 固定珍珠，将珍珠穿上针线，根据设计的图案和样式，固定珍珠的位置和间距。

可以使用胶水或钳子固定珍珠，确保它们不会松动。

4. 添加辅助装饰，根据需要，可以在手工作品上添加一些其他装饰，如扣子、小花等，增添手工作品的美观度和独特性。

5. 结尾处理，在手工作品的结尾处，使用针线将珍珠固定好，确保手工作品不会松动。

然后将多余的线剪掉，使手工作品看起来更加整洁。

6. 完成手工作品，经过以上步骤，一个精美的小珍珠装饰手工作品就完成了。

可以根据自己的喜好和创意，设计出各种不同的手工作品，展现自己的个性和风格。

小珍珠装饰手工作品可以用于日常佩戴，也可以作为礼物送给朋友和家人。

它们不仅美观大方，而且富有创意和独特性，能够展现出制作者的用心和技艺。

制作小珍珠装饰手工作品不仅能够锻炼手工能力，还能够培养耐心和细致的品质，是一项非常有意义的手工活动。

除了以上介绍的基本步骤，制作小珍珠装饰手工作品还有很多其他的技巧和方法，可以根据自己的喜好和创意进行发挥。

可以尝试不同的珍珠搭配、不同的图案设计，制作出更加精美和独特的手工作品。

小学六年级数学评课稿小学六年级数学评课稿（精选8篇）学校工作以教学为中心，课堂教学是关键。

看似平常，并不平常的课堂教学，蕴含着众多的教学规律。

以下是小学六年级数学评课稿，欢迎阅读。

小学六年级数学评课稿篇1我听了王老师的课后，受益匪浅，本节教学课王老师着眼于学生的发展，凸显数学学习的生活化；注重发挥多媒体教学的作用，通过课件演示、动手操作、游戏活动等方式组织教学，引导学生观察比较。

同时，还注意研究学生获取知识的思维过程，体现教师的引导下学生的主动探究过程。

本课教学中王老师在改变学生学习方式方面做了些尝试，努力改变以前过于强调接受学习、机械训练的学习方式，实施新课程倡导的建立具有“主动参与，乐于探究，积极交往”等特征的新的学习方式，收到较好的成效。

这一堂课中有以下几个亮点，是值得我学习的地方：一、营造良好氛围，自主合作学习。

1、在新课的学习中，王老师着力调动学生的学习积极性，让全体同学都主动参与到学习中，并给予学生上台操作演示的机会。

在整个课堂教学中，王老师并没有完整地小结公式之类的规律，更多的是引导学生学会学习，懂得思考问题的方式方法，从“无序”走向“有序”，激发了学生学习数学的参与热情，真正促进了学生思维的发展。

2、努力培养学生的数学情感，让学生学习生活中的数学，做到让数学生活化，使学生从生活开始、在生活中学、到生活中用。

同时又不乏情趣调动学生学习积极性和主动性，以此培养学习数学的兴趣。

二、联系生活实际，创设学习情境。

根据学生生活经验，教学中选取了学生熟知的身边的实例活动，密切了数学与学生现实生活的联系，调动了学生原有的生活经验，使学生觉得数学就在自己的身边。

这样就激发了学生探究问题的强烈欲望，激活了学生的思维，发挥了学生的主动性。

引导学生把所学知识运用到日常生活中，并延伸到课堂外，让学生继续探寻知识，感悟了新知，发展了数感，体验了成功，获取了数学活动经验，真正体现了学生在课堂教学中的主体作用。