最新西师大版语文二年级上册《三兄弟》优秀教案(精品)

《三兄弟》资料
《真正的朋友》
傍晚，一只羊独自在山坡上玩，突然从树木中窜出一只狼来，要吃羊，羊跳起来，拼命用角抵抗，并大声向朋友们求救。

牛在树丛中向这个地方望了一眼，发现是狼，扬蹄跑走了。

《三兄弟》资料
马低头一看，发现是狼，一溜烟跑了。

驴停下脚步，发现是狼，悄悄溜下山坡。

猪经过这里，发现是狼，冲下山坡。

兔子一听，更是一箭一般而去。

山下的狗听见羊的呼喊，急忙奔上坡来，从草丛中闪出，一下咬住了狼的脖子，狼疼得直叫唤，趁狗换气时，怆惶逃走了。

羊回到家之后，朋友都来看望死里逃生的它。

牛说：你怎么不告诉我？我的角可以剜出狼的肠子。

马说：你怎么不告诉我？我的蹄子能踢碎狼的脑袋。

驴说：你怎么不告诉我？我一声吼叫，吓破狼的胆。

猪说：你怎么不告诉我？我用嘴一拱，就让它摔下山去。

兔子说：你怎么不告诉我？我跑得快，可以传信呀。

在这闹嚷嚷的一群中，唯独没有狗。

关于友谊的启示：真正的友谊，不是花言巧语，而是关键时候拉你的那只手。

那些整日围在你身边，让你有些许小欢喜的朋友，不一定是真正的朋友。

而那些看似远离，实际上时刻关注着你的人，在你快乐的时候，不去奉承你；你在你需要的时候，默默为你做事的人；才是真正的朋友。

【篇一】教學目標：1、認識本課的12個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

瞭解三兄弟分別指誰，各自有何功能。

3、在課外去瞭解更多有關電視機或其他電器的知識，有主動搜集資訊的興趣。

教學準備：學生：搜集有關電視機資料，瞭解有關知識。

教師：生字卡片，廢舊螢光屏、揚聲器、接收器或圖片，有條件的可帶學生到電視機生產廠家去參觀。

教學重點：認識12個生字，會寫8個字。

能正確、流利、有感情地朗讀課文，瞭解三兄弟的功能。

教學難點：學生對電視機各部件功能及相互聯繫的認識。

教學時間：2課時。

教學過程：一、謎語導課，激發興趣1、猜謎語：四四方方，有聲有色。

足不出戶，縱觀世界。

（謎底：電視機）教師用簡筆劃畫出電視機，請學生說說對電視機的瞭解。

今天，我們一起來學習第7課，認識電視機的三兄弟。

2、學生讀課題。

教師在“弟”字下麵畫“△”，認識生字“弟”。

師：用什麼方法記住它？生：比較、數筆劃、記詞語、換偏旁……師：（小結）對，想和別人不一樣的方法，說和別人不一樣的話。

今天我們來比一比，看誰有新奇的想法，誰能說出與眾不同的話。

二、初讀課文，自主識字1、學生自己試讀課文，用自己喜歡的符號把要認識的字作上記號。

2、同桌合作學習生字。

出示生字卡片，請小朋友互相叫字指字，如，生1：“兄弟”的“兄”在哪里？生2：“兄弟”的“兄”在這裏。

同桌互相指認，反復幾次。

教師指導，注意策略滲透，把難認的字多讀幾遍。

3、全班交流識字方法。

4、學生自由讀課文。

要求：（1）讀准字音，讀通句子。

（2）給課文的段落標上序號。

三、讀書質疑，合作解惑1、學生用自己喜歡的方式讀課文，然後在小組內說說自己讀懂了些什麼，有哪些不明白的地方。

2、教師引導學生質疑，合作解惑。

（1）大彩電裏有哪三兄弟？這三兄弟分別有何作用？先勾出文中有關句子，自由讀，然後抽多名同學分別讀，教師引讀。

（2）從老大、老二說的話中你體會到什麼？從老三說的話中你又體會到了什麼？“一……就……”的句式，讓學生多讀多體會，並練習用這樣的句式說話，最後，分角色朗讀本段，注意讀出不同的語氣。

<三兄弟>第二课时教学设计川心小学黄莲整体设计思路:本课设计以新课标为指导,努力为孩子营造宽松和谐自主的学习氛围,既重视学习的过程,又渗透学习的方法,尊重学生的个体差异,发展每个学生的参与性,探索性,强调学生的体验,探究,注重培养创新精神,在教学中努力使学习成为学生获得积极,愉快,成功体验的过程.总之,本课的教学努力让学生在合作,交流,探究的氛围中互相学习,互相启发,不断闪现思维碰撞的火花.教材分析：《三兄弟》这篇课文是西师版教科书二年级上册第三单元的一篇课文，全用用拟人的手法和简洁明了的对话，生动形象地描述了电视机的荧光屏、扬声器、接收器这三个部件的功能和相互之间的联系，把儿童原本不易接受的有关电视机的知识轻松而巧妙地作了介绍。

全文共有三个自然段。

第一自然段介绍了三兄弟分别是谁以及他们各自的作用；第二自然段写人们总是称赞老大,老二一起为人们服务. 课文内容浅显易懂,有利于激发学生进一步探究电器知识的兴趣.学生分析:受一些客观因素的影响,学生的知识经验,认知水平和语言能力都存在着差别.一些学生思维活跃,语言理解与表达能力强,而有一些学生只能初步感知一些浅显的内容,口语表达能力相对较弱.在教学中,还应更多第关注个体差别,关注他们不同的需求,以利于促进每位学生的发展.对学生的学习活动进行指.教学目标：1．正确,流利有感情地朗读课文.了解三兄弟分别指谁,各自由何功能.2.写好生字:功休视信接五个生字.3.在课外去了解更多有关电视机或其他电器的知识,有主动搜集信息的兴趣.教学重点:能正确流利，有感情地朗读课文，了解三兄弟的功能。

教学难点：学生对电视机各部件功能及相互联系的认识。

教学准备:学生:搜集有关电视机资料,了解有关知识.教师:课件教学过程：一复习生字词.1．师:孩子们,现在是什么季节啊?对,秋天是一个丰收的季节.那我们来摘苹果好吗?出示生字词。

大家还认识它们吗?板书课题.开火车认读,2.再来摘梨子吧.出示单个生字.生齐读.师：孩子们真能干,与这么多生字词语成为了好朋友.今天我们继续学习第8课.齐读课题. (设计意图:通过摘苹果,梨子的小活动激发学生学习的兴趣,把学生从课前的状态迅速带入情境中,将入境和复习结合起来.)二.细读课文.(一)学习第一自然段.1.三兄弟叫什么名字呢?默读课文第一自然段,把它们的名字圈起来.2.抽生回答.板书:荧光屏,扬声器接收器.齐读3.再读第一自然,勾画出三兄弟各自的作用.(老大用波浪线,老二用单横线,老三用双横线)4．抽生回答。

《三兄弟》教案教学目标：１．运用学过的识字方法，认识本课12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。

２．正确、流利有感情地朗读课文，认识“一……就……”的句式，了解三兄弟分别指谁，各自有何功能。

３．在课外去了解更多有关电视机或其他电器的知识，有主动搜集信息的兴趣。

教学重点：认识本课12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。

教学难点：学生对电视机各部件功能及相互联系的认识。

教学方法：情境教学法。

课前准备：１．布置学生利用学案预习自学。

２．搜集资料，准备课件。

课时安排：１课时。

教学过程：一、导入新课同学们，你们好，你们喜欢猜谜语吗？老师出一则谜语让大家猜一猜好吗？请注意听：四四方方，有声有色，足不出户，纵观世界。

谁能说一说这是什么？（谜底：电视机）今天，我们一起来学习第8课，认识电视机的三兄弟。

播放手机精彩的导学成果。

二、讲授新课（一）初读课文，认读生字新词１．教师范读课文，要求学生边听边思考课文的主要内容，注意不会的字音。

２．学生大声朗读课文，勾画出本课的生字和生字组成的词语，体会作者要表达的感情。

３．学生按要求借助资料、工具书自学生字、新词。

４．检查生字自学情况。

（１）出示生字卡片，开火车反复朗读生字，教师正音。

出示易读错的字，认读。

兄弟浑极视器信称赞瞧功默休接（２）观察生字栏和描描写写中的生字，想想你用什么方法记住这些生字，并分类。

左右结构的字：浑极视信称瞧功默休接上下结构的字：兄弟赞器（３）跟生字娃娃找朋友，想想它跟哪些字相近，要注意区别哟。

例如：休——体器——哭机——极（二）大声朗读，自主探究１．组织学生大声朗读课文，自主探究以下问题：（１）大彩电有哪三个兄弟？这三兄弟分别有何作用？在课文中画出相关的语句来。

（２）接收器有什么功劳？反复读“一……就……”的句子，体会这个句式的作用，用这个句试说一句话呢。

２．全班交流自主探究的成果。

明确自主探究问题的答案：（１）大彩电的三个兄弟是荧光屏、扬声器、接收器，发出色彩的是荧光屏，说话、唱歌的是扬声器，接收信号的是接收器。

西师大版：小学二年级上册语文第8课《三兄弟》教案【篇一】教学目标：1、认识本课的12个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

了解三兄弟分别指谁，各自有何功能。

3、在课外去了解更多有关电视机或其他电器的知识，有主动搜集信息的兴趣。

教学准备：学生：搜集有关电视机资料，了解有关知识。

教师：生字卡片，废旧荧光屏、扬声器、接收器或图片，有条件的可带学生到电视机生产厂家去参观。

教学重点：认识12个生字，会写8个字。

能正确、流利、有感情地朗读课文，了解三兄弟的功能。

教学难点：学生对电视机各部件功能及相互联系的认识。

教学时间：2课时。

教学过程：一、谜语导课，激发兴趣1、猜谜语：四四方方，有声有色。

足不出户，纵观世界。

（谜底：电视机）教师用简笔画画出电视机，请学生说说对电视机的了解。

今天，我们一起来学习第7课，认识电视机的三兄弟。

2、学生读课题。

教师在“弟”字下面画“△”，认识生字“弟”。

师：用什么方法记住它？生：比较、数笔画、记词语、换偏旁……师：（小结）对，想和别人不一样的方法，说和别人不一样的话。

今天我们来比一比，看谁有新奇的想法，谁能说出与众不同的话。

二、初读课文，自主识字1、学生自己试读课文，用自己喜欢的符号把要认识的字作上记号。

2、同桌合作学习生字。

出示生字卡片，请小朋友互相叫字指字，如，生1：“兄弟”的“兄”在哪里？生2：“兄弟”的“兄”在这里。

同桌互相指认，反复几次。

教师指导，注意策略渗透，把难认的字多读几遍。

3、全班交流识字方法。

4、学生自由读课文。

要求：（1）读准字音，读通句子。

（2）给课文的段落标上序号。

三、读书质疑，合作解惑1、学生用自己喜欢的方式读课文，然后在小组内说说自己读懂了些什么，有哪些不明白的地方。

2、教师引导学生质疑，合作解惑。

（1）大彩电里有哪三兄弟？这三兄弟分别有何作用？先勾出文中有关句子，自由读，然后抽多名同学分别读，教师引读。

（2）从老大、老二说的话中你体会到什么？从老三说的话中你又体会到了什么？“一……就……”的句式，让学生多读多体会，并练习用这样的句式说话，最后，分角色朗读本段，注意读出不同的语气。

小学二年级西师版语文《三兄弟》课文及教案教案：
《三兄弟》
【教材版本】：小学二年级西师版语文
【教学目标】：
1. 了解并理解《三兄弟》这个故事情节。

2. 能够朗读并理解故事中的词语和句子。

3. 能够通过讨论，总结故事中所传达的道德观念。

【教学过程】：
1. 导入：
- 引导学生回忆上一节课学习的内容，让学生了解本节课要学习的故事名称。

2. 学习：
- 分段朗读故事《三兄弟》，让学生理解故事的情节。

- 解释生词和难句，并引导学生理解故事的内容。

- 鼓励学生提问、发表意见和做总结，加深对故事的理解。

- 练习朗读故事，提高学生的语音语调。

3. 总结讨论：
- 引导学生回答几个问题：故事中三兄弟是怎么解决困难的？他们之间有什么困难和冲突？他们如何帮助彼此解决问题？
- 引导学生总结故事中所传达的道德观念，如人与人之间要互相帮助、困难是可以克服的等。

4. 拓展练习：
- 以《三兄弟》为题，让学生小组合作创作一个故事情节，要求故事中包含兄弟之间的困难和合作解决的情节。

- 让学生分组朗读自己创作的故事，展示并总结学习的结果。

5. 课堂小结：
- 复述本节课的教学内容，并总结学到的新知识和理解。

【教学反思】：
通过朗读、讨论和总结，学习和理解《三兄弟》这个故事。

通过小组合作创作故事的方式，培养学生的创作能力和合作意识。

《三兄弟》教学设计一、谜语导入1、今天，我们先来猜一则谜语，看看谁的小脑袋最聪明。

请仔细听老师说谜面。

“四四方方、有声有色、足不出户、纵观世界。

——打一家用电器”。

2、对，就是与我们的生活息息相关的大彩电。

大彩电里面住着可爱的三兄弟，让我们一起走进课文，去认识一下他们吧。

3、请大家齐读课题。

二、初读课文、认读生字、生词。

1、请同学们借助拼音自读课文。

听清楚老师的要求：A、读准字音、读通句子。

B、勾出带小红帽的生词，把他多读几遍。

开始吧。

2、现在课文中的生字娃娃跳到小黑板上了，我们一起跟他们打个招呼吧，每个字齐读两遍。

准备，开始。

（过程中纠错、示范、强调难读的生字词）3、现在，我们的四个大组来开火车比赛读生字，看看谁的火车开得棒。

4、生字宝宝我们都认识了，你有什么好办法记住他们吗？（学生用学过的记字方法加一加、减一减、换一换来记忆，老师相机板书记字的方案。

）5、现在课文里的生词宝宝也来了，我们来叫叫他们的名字。

齐读、男女赛读。

三、再读课文，理解内容。

1、现在，请大家齐读课文，找出三兄弟各自叫什么名字？（学生回答，老师板书。

）2、请用曲线勾出显示屏的作用。

“浑身”是什么意思？你能给“漂亮极了”换个说法吗？你能把这句话读得更精彩吗？3、请用直线勾出扬声器的作用。

你能把这句话读得动听吗？4、请用括号勾出接收器的作用。

5、请大家跟着老师读一遍课文，再次体会三兄弟的作用。

6、每当人们看电视时他们怎么称赞的？（齐读称赞内容）这些都是在称赞谁？色彩多好是在称赞谁？（显示屏）声音多美妙又是在称赞谁？（扬声器）。

7、这里面有接收器的功劳吗？你从课文的什么地方知道这里面有接收器的功劳？（A、接收器接收电视信号；B、这里面还有接收器的功劳哩；C、我一休息，你们就什么也干不成了。

）8、今天你知道了我们怎样看到电视节目了吗？（需要三兄弟的共同努力）从课文中你感觉到这是怎样的三兄弟？（勤劳、团结、能干）你想对三兄弟说点什么吗？请下课后写在练习本上。