2、捅马蜂窝)教学设计

北京版四年级下册语文《捅马蜂窝》教案三篇篇一教学目标：1、学会本课9个生字，理解“纠缠”“捣毁”“惊魂稍定”“痊愈”等词语的意思。

2、能简述出课文的主要内容，了解马蜂的特性和我对马蜂的态度转变。

3、体会是怎样把捅马蜂窝的情景写得紧急而扣人心弦的。

4、理解课文最末一段的含义。

重点：体会怎样把捅马蜂窝的情景写得紧急而扣人心弦的。

难点：体会对马蜂至死保卫家园的精神的敬佩和对自己损害无辜的忏悔之情。

教学时数：2课时。

教学过程：一、谈话导入同学们，我们都有过五彩斑斓的童年。

作为孩童，我们也肯定有过调皮的满意，有过冒失的忏悔。

那布满童真童趣的往事，回忆起来，是那么富有天真烂漫的颜色。

今日，我们就带着这童年的天真与稚趣，跟着作家冯骥才一齐去捅马蜂窝好吗？（板书课题“捅马蜂窝”，学生齐读课题。

）二、初读课文，理清文章条理1、学生初读课文，把生字、新词勾画出来，借助字典读准字音，理解新词的意思。

2、教师出示生字新词，抽学生认读，相机正音。

（捅马蜂窝、纠缠、褂子、捣毁、痊愈、沉甸甸、惊魂稍定、粘上去）提示学生：形容词“沉甸甸”中的叠词，一般应当读成阴平，念作chén diān diān。

纠缠的“缠”字，留意不要少写右边头上的一点。

3、理解词意。

马蜂：学名胡蜂，昆虫，头胸部褐色，有黄色斑纹，腹部深黄色，中间有黑色横纹，尾部有毒刺。

以花蜜和虫类为食物。

纠缠：绕在一起。

捣毁：砸坏、击垮。

4、学生再读课文，到达读通读顺的程度。

教师相机检查指导，对拗口的句子，要多读几遍。

5、快速扫瞄全文，想一想：文章叙写捅马蜂窝的故事，先写了什么，再写什么，最终写了什么？是按什么样的挨次来记叙的？（先写了儿时捅马蜂窝的起因、经过、结果，再写我对马蜂特性的熟悉和感受。

全文是按事情的进展挨次记叙的。

）三、精读课文，理解感悟教师：这篇课文的1~7段，写了“我”捅马蜂窝的经过；8~11段，写了“我”对马蜂性格特点的熟悉和对捅马蜂窝的忏悔态度；第12段，表达“我”希望马蜂重建家园的愿望。

幼儿园游戏捅马蜂窝教案一、教学目标：1.培养幼儿的动手动脑能力，了解马蜂和蜂窝的特征；2.锻炼幼儿的团队合作意识和沟通能力；3.培养幼儿的观察力和反应能力。

二、教学准备：1.游戏道具：马蜂窝模型、“马蜂”图案套圈、数字图案套圈；2.教具：图片、幻灯片、PPT。

三、教学过程：1.导入（10分钟）教师出示图片或幻灯片，带领幼儿回忆小蜜蜂以及它们的家，蜂窝。

引导幼儿讨论蜂窝的特征、小蜜蜂的工作和功能等。

2.游戏规则介绍（5分钟）教师向幼儿介绍游戏规则：“今天我们要玩的游戏是捅马蜂窝。

请大家看这个马蜂窝模型，上面有许多小圆孔，模仿马蜂窝。

现在，我将在马蜂窝上放置一些马蜂，我们的目标是尽量多地捅中马蜂，看谁的得分最高。

”3.活动（30分钟）3.1布置游戏区域：教室中设置一个距离较近的标志线，指定一名幼儿作为“运气宝帽”，并提醒其站在标志线的后方。

3.2游戏开始：教师将“马蜂”图案套圈和数字图案套圈分发给幼儿，让他们沿着标志线每次只能向马蜂窝投掷一个套圈，看谁的得分最高。

4.游戏总结（15分钟）4.1教师引导幼儿回顾游戏过程，询问他们对游戏过程的感受和体会。

4.2教师总结游戏目标，帮助幼儿认识到游戏中的规则和团队合作的重要性。

4.3教师展示马蜂窝模型，引导幼儿观察并描述蜂窝的特征。

五、巩固练习（20分钟）教师以图片或PPT形式向幼儿展示不同形状和大小的蜂窝，让幼儿进行观察，并回答问题：“你们注意到了什么相同和不同之处？”然后，教师将幼儿分成小组，让他们在纸上画出自己心目中的蜂窝。

六、家庭作业请幼儿从家中带来一些有关小蜜蜂的图片或模型，准备下堂课分享。

七、教学反思通过这个游戏活动，幼儿能够通过亲身参与、观察和动手的方式学习了解蜂窝和马蜂的特征，并通过游戏中的竞争与合作培养了团队合作意识和沟通能力。

在游戏后的团队分享环节，幼儿能够主动分享自己的体会和感受，展示了他们的学习成果与进步。

在巩固练习环节，通过观察和绘画的方式巩固了幼儿对蜂窝特征的认识。

《捅马蜂窝》优质课教学设计（通用12篇）《捅马蜂窝》优质课教学设计（通用12篇）作为一名教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的《捅马蜂窝》优质课教学设计，欢迎大家分享。

《捅马蜂窝》优质课教学设计篇1文本解读本文是冯骥才的一篇散文。

作者运用生动的语言，引人入胜的笔调，跌宕起伏的情感变化，为我们描述了儿时一段难忘的回忆————因好奇冒失捅马蜂窝挨蜇的故事，赞扬了马蜂为保护家园和入侵者同归于尽的英雄气概，表达了作者对马蜂誓死保护家园精神的钦佩和因淘气而伤害无辜的忏悔之情。

同时引发出我们的思考：人类要善待动物，要能与动物和谐相处，热爱大自然及做事切勿冒失，要多为他人着想。

设计理念本文内容浅近，思考明晰，叙事生动，语言活泼，于叙述中融入了儿童自然而纯真的感受，容易激起孩子们的兴趣。

这篇文章最突出的特点是充满情趣、描写深入细致、人文性较强。

《新语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、文本、教师之间的对话过程。

要珍视学生的独特感受、理解和体验。

”还指出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

”因此，本文教学，可在学生充分阅读的基础上，自主合作、质疑探究，与文本对话、与教师对话、与同学对话、与生活对话。

教学目标1、知识与能力（1）学习并掌握本课的生字新词，理解并积累“纠缠、捣毁、惊魂稍定、痊愈”等词语。

（2）感情朗读课文，简述课文主要内容，了解马蜂的特性和我对马蜂态度的转变。

（3）体会并学习作者是如何把捅马蜂窝的情景写得紧张而扣人心弦的。

（4）体会课文最后一段的含义。

2、过程与方法（1）以学生为主体，引导合作探究，掌握文中生字新词，理解课文内容，理解含义深刻的句子。

尤其是最后一段。

（2）抓住关键词语，联系上下文，结合生活实际，体会作者是怎样将捅马蜂窝的情景写得紧张而扣人心弦的。

（3）搜集、展示资料，交流自己如何做到与自然和谐相处。

2024年五年级语文上册《捅马蜂窝》教案一、教学目标1.理解课文主要内容，把握文章脉络。

2.通过阅读，培养学生独立思考、分析问题的能力。

3.学习课文中的生字词，提高词汇运用能力。

4.感受作者对大自然的敬畏之心，培养热爱大自然的情感。

二、教学重点与难点重点：理解课文内容，学习生字词，把握文章主题。

难点：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者的情感。

三、教学准备1.课文《捅马蜂窝》2.课件、视频等教学辅助材料四、教学过程第一课时一、导入新课1.联系生活实际，引导学生谈谈自己曾经经历过的捅马蜂窝的事情。

2.板书课题《捅马蜂窝》，引导学生质疑：课文中的“捅马蜂窝”和我们平时的捅马蜂窝有什么不同？二、阅读课文1.学生自由朗读课文，感知课文大意。

三、学习课文第一部分1.学生默读课文第一部分，找出描写捅马蜂窝场面的句子，体会作者的心情。

2.学生交流感受，教师点评并引导学生理解“心惊肉跳”等词语的含义。

四、学习课文第二部分1.学生默读课文第二部分，找出描写马蜂的句子，分析马蜂的特点。

2.学生交流感受，教师点评并引导学生理解“复仇”等词语的含义。

第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，引导学生复述课文主要内容。

二、学习课文第三部分1.学生默读课文第三部分，找出描写作者心情变化的句子，体会作者的情感。

2.学生交流感受，教师点评并引导学生理解“敬畏”等词语的含义。

2.学生交流自己在生活中如何敬畏自然、珍惜生命，教师点评。

四、课堂小结2.学生分享自己的收获，教师点评。

五、作业布置1.家庭作业：抄写课文中的生字词，熟读课文。

2.课后作业：结合课文内容，写一篇关于捅马蜂窝的作文。

六、教学反思本节课通过学习课文《捅马蜂窝》，使学生了解捅马蜂窝的经历，体会作者对大自然的敬畏之心。

在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力，引导学生独立思考、分析问题。

同时，通过课后作文的布置，提高学生的写作能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中，仍需注意对个别学生的关注，提高他们的参与度。

《捅马蜂窝》【一等奖教案】(启发引导一、教学内容本节课选自《捅马蜂窝》章节，详细内容包括：捅马蜂窝的现象描述、捅马蜂窝的原因分析、捅马蜂窝的后果探讨以及如何避免捅马蜂窝的技巧。

二、教学目标1. 让学生了解捅马蜂窝的现象，认识到其潜在危险。

2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，学会从多角度看待问题。

3. 增强学生的安全意识，提高自我保护能力。

三、教学难点与重点教学难点：分析捅马蜂窝的原因和后果，探讨避免捅马蜂窝的方法。

教学重点：捅马蜂窝的现象描述，捅马蜂窝的危害以及如何避免捅马蜂窝。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、捅马蜂窝的相关图片、视频等。

2. 学具：笔记本、笔、教材。

五、教学过程1. 导入：通过展示捅马蜂窝的图片和视频，引发学生对捅马蜂窝现象的关注，提出问题：“你们知道捅马蜂窝有什么危害吗？”2. 新课内容：讲解捅马蜂窝的现象、原因、后果及避免方法。

（3）后果探讨：展示捅马蜂窝的后果，让学生认识到其危害性。

3. 例题讲解：结合教材，讲解捅马蜂窝的相关例题，巩固所学知识。

4. 随堂练习：布置捅马蜂窝相关的练习题，让学生及时巩固所学内容。

六、板书设计1. 《捅马蜂窝》2. 内容：（1）捅马蜂窝的现象（2）捅马蜂窝的原因（3）捅马蜂窝的后果（4）如何避免捅马蜂窝七、作业设计1. 作业题目：（1）请你描述一下捅马蜂窝的现象。

（2）分析捅马蜂窝的主要原因。

（3）列举捅马蜂窝的后果，并谈谈如何避免。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的实践情景引入，让学生对捅马蜂窝的现象有了深刻的认识，教学效果较好。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解其他类似的安全问题，提高安全意识，为生活保驾护航。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定应紧密围绕捅马蜂窝的现象、原因、后果和避免方法展开。

《捅马蜂窝》【一等奖教案】(启发引导一、教学内容教材章节：《语文》四年级上册第六单元第二课详细内容：本课主要讲述了作者小时候捅马蜂窝的经历，通过生动的语言描绘了马蜂窝的形状、特点以及捅蜂窝的过程，展现了作者对大自然和生命的热爱及敬畏之心。

二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意，体会作者对大自然和生命的热爱。

2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

3. 通过对课文的学习，培养学生热爱大自然、保护生命的意识。

三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。

难点：体会作者对大自然和生命的热爱，培养学生热爱大自然、保护生命的意识。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入新课教师通过图片展示马蜂窝，引导学生关注大自然，激发学生学习兴趣。

2. 朗读课文学生自读课文，教师巡回指导，纠正发音，提示生字词。

3. 学习生字词教师选取重点生字词，讲解字词含义，引导学生运用字词。

4. 理解课文内容教师提问，引导学生思考，分析课文内容，理解作者的心情。

5. 实践环节学生分组讨论，结合生活实际，谈谈自己对大自然的认识和保护意识。

7. 布置作业学生课后运用所学生字词，写一篇关于大自然的短文。

六、板书设计捅马蜂窝热爱大自然保护生命七、作业设计1. 题目：我的大自然之旅要求：运用本课所学生字词，结合生活实际，写一篇关于大自然的短文。

2. 答案：我的大自然之旅今天，我和爸爸妈妈一起去郊外游玩。

一路上，我看到了绿树成荫，花儿盛开，蝴蝶飞舞，小鸟歌唱，真是美极了！我们来到了一片草地上，草地上有许多各种各样的昆虫。

我看到了一只忙碌的蚂蚁，它正在搬运食物；还有一只漂亮的蝴蝶，它在花丛中翩翩起舞。

这时，爸爸告诉我：“我们要保护大自然，爱护这些小生命。

”我点了点头，心想：是的，我们要热爱大自然，保护生命。

只有这样，我们的地球才能更加美丽，我们的生活才能更加美好。

八、课后反思及拓展延伸本课教学过程中，学生对课文内容的理解和感悟较为深刻，能够结合生活实际，谈论自己对大自然的认识和保护意识。

2024年五年级语文上册《捅马蜂窝》教案一、教学内容本节课选自2024年五年级语文上册教材第四单元《捅马蜂窝》一文。

详细内容包括：文章阅读、生词学习、句子解析、主题探讨等。

二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生词、短语、句子等语言知识。

2. 培养学生的阅读理解能力和表达能力，学会从文章中提取信息。

3. 引导学生体会作者对生活的观察和感悟，培养热爱生活、关爱生命的情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解文章深层含义，体会作者情感。

2. 教学重点：生词、短语的学习和运用；句子解析；主题探讨。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、生词卡片、练习册。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生谈论生活中的趣事，引出本课主题。

2. 课文朗读：播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读课文。

3. 生词学习：讲解本课生词，让学生进行认读、拼写练习。

4. 句子解析：挑选文章中的优美句子，引导学生进行欣赏和解析。

5. 例题讲解：结合课文内容，设计相关练习题，进行讲解。

6. 随堂练习：让学生进行课文内容的填空、问答等练习。

7. 主题探讨：引导学生从文章中体会作者对生活的观察和感悟，讨论关爱生命的重要性。

六、板书设计1. 课文《捅马蜂窝》2. 生词：捅、蜂、窝、慌张、勇敢等。

3. 句子解析：挑选文章中的优美句子进行展示。

4. 主题：关爱生命，热爱生活。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生词，每个写三遍。

（2）用本课学到的词语造句。

①文章讲述了什么趣事？②从文章中你学到了什么？2. 答案：（1）见生词卡片。

（2）例句：他勇敢地捅了马蜂窝。

（3）①文章讲述了一个勇敢的小男孩捅马蜂窝的故事。

②关爱生命，热爱生活。

③文章主题是关爱生命，热爱生活。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：引导学生观察生活，发现生活中的趣事，尝试用文字记录下来，与同学分享。

《捅马蜂窝》教学设计（优秀5篇）作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？读书是学习，摘抄是整理，写作是创造，下面是勤劳的小编给大家整理的《捅马蜂窝》教学设计（优秀5篇），欢迎阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。

捅马蜂窝教学设计篇一一、回顾课文内容上节课，我们初步了解了课文内容，学习了生字词，这节课我们再次跟随作者走进爷爷家的后院，感受当时捅马蜂窝的情景。

在这之前，谁能用简练的语言概括故事的主要内容？二、品读课文，谈感受中心话题：请同学们再次用心地、细细地品读这个故事，边读边想：在“我”捅马蜂窝的前后过程中，“我”的心情发生了怎样的变化？是从课文中什么地方感受到的？画出有关的字、词、句，品一品、读一读，把自己的感受批注在旁边，然后在小组中进行交流。

小组交流全班交流1、(1—7自然段)通过爷爷、奶奶的对话(奶奶的抱怨、爷爷的警告)，激发了“我”的好奇心，“我”心情激动，跃跃欲试地想把马蜂窝捅下来。

并付住于行动。

教学时引导学生抓住“涌出”“强烈渴望”等词体会作者强烈的好奇心。

通过“悄悄溜到”“脱下褂子”“遮住脸”“接绑”等词，引导学生边读边想象画面，形象地感受作者跃跃欲试想要捅马蜂窝的心情。

板书：好奇渴望2、(8--9自然段)抓住“径直”“凶猛”“扑”“拼死”“不顾一切”等词语引导学生思考：捅马蜂窝的过程中“马蜂”是怎么想的？“我”又想了些什么？“我”的心情由好奇、渴望变成了什么？(惊呆) 教师指导朗读。

板书：惊呆害怕3、(10--16自然段)爷爷与“我”的对话：“你毁了它的家，它当然不肯饶你，它要拼命的！”这句话，使心有余悸的“我”的心中激起了波澜，让“我”对马蜂有了新的认识：小小的马蜂是一个了不起的英雄。

从而使“我”的内心产生了罪孽感，心情沉重。

并对勇于拼死、守护自己家园的马蜂产生敬佩！教师指导朗读对话，要读出爷爷的语重心长，和“我”的疑惑不解。