经三五年级音乐测试题 班级姓名得分 一、填空 1、6/8拍的含义是，（以八分音符为一拍，每小节有六拍）强弱规律是。（） 2、管弦乐曲《晨景》是由（挪威）作曲家（格里格）创作的。乐曲第一部分由（长笛）先奏，后又有（双簧管）呼应奏出。曲中描绘“红日高悬，光华四射的灿烂景象”是由乐队中的（弦乐组）奏出的。 3、《渔舟唱晚》是一首，是由改编而成的，传统筝曲。表现了夕阳西下、湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白矾，纷纷而归的动人画面。（古筝独奏，娄树华） 4、《嘎达梅林》这首歌曲是一首（蒙古族），的民歌，我们本学期聆听了由（男低音）音演唱，和由蒙古族乐器（马头琴）演奏表现形式两种。乐曲以歌曲旋律为主题，在乐曲中出现了（5）次，表现了的英雄形象。（对草原的热爱、对自由的追求，以及大无畏的英雄气概。） 5、歌曲《雨花石》是电视连续剧的主题歌（“红红的雨花石”），歌曲《我怎样长大》是影片的主题歌。（“烛光里的微笑”） 6、合唱歌曲《歌唱二小放牛郎》是由作词，作曲，编的一首叙事合唱曲。（方冰，劫夫，钟维国） 7、《丰收锣鼓》是一首由，（彭修文，蔡惠泉）改编的一首、（节奏明快，曲调欢快）的民族管弦乐曲，以其热闹、高亢的打击乐生，把学生带人喜庆丰收的情境之中。第二乐段主题演奏了两遍第一遍的主奏乐器是，（二胡、高胡）第二遍的主奏乐器是（笛子、扬琴、琵琶，）第四乐段的主奏乐器是。（扬琴、阮、琵琶） 8、《丰收的节日》是一首族民歌，（新疆塔塔尔族民歌）这一地区的歌曲特点是。（曲调热情，奔放，具有鲜明的民族韵律。其节奏多为X XX XXXX ∣XX X ）9、《苹果丰收》是一首族民歌，第一乐段采用了齐唱的演唱形式，，（曲调方整，节奏型相同），表现了苹果丰收的季节里，姑娘们采摘苹果时的欢乐劳动唱面。（朝鲜族歌曲，） 10、《打猪草》是一首根据（黄梅戏曲调）改编的器乐小曲，乐曲以明快的音调、，（板胡，三弦）的交替出现，描绘了“俏皮”的（对话）情景，表现了农家孩子劳动，生活的场景和情趣。 11、《回家》是一首由（美，）国作曲家（凯丽金）作曲，由 （萨克斯管）演奏的一首表现依恋家的独奏曲。 12、《可爱的家》是一首管弦乐，主题旋律分别由和演奏。（中提琴，钢片琴及弦乐演奏） 13、《思乡曲》是由我国作曲家，小提琴演奏家创作的，常被小提
2010年上海市中考语文考前演练A 酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 1、诗中的“巴山楚水”是指 2、下列理解不恰当的一项是 A这首诗的首联倾诉的是诗人长期谪居的凄苦。 B这首诗的颔联抒发了诗人对亡友的怀念之情。 C这首诗的颈联出语不凡，表达了诗人低沉郁结的心境。 D这首诗的尾联酬和，表现了诗人重新振作精神的决心。 陋室铭 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 1、上文的作者是朝的（姓名） 2、用现代汉语翻译下面的句子 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 3、“”是陋室不陋的原因。文章结尾与“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”相比，以孔子的话作结，含蓄地表达了作者 2010年上海市中考语文考前演练A 述衷情陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 1、“胡未灭”的“胡”是指 2、下列理解不正确的一项是 A上阕前两句再现了词人往日壮志凌云，奔赴抗敌前线的勃勃英姿。 B上阕后两句表达出词人报效祖国，收拾旧河山的雄心壮志。 C下阕前三句写出了词人壮志未酬的失望与痛苦。
D下阕中“天山”指抗金前线，“沧州”指词人万年隐退之地。 爱莲说 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人? 牡丹之爱，宜乎众矣。 1、本文作者是（朝）（人名）。 2、用现代汉语翻译下面的句子。 濯清涟而不妖 3、作者将自己爱莲与众人爱牡丹进行对比，表达了自己 的情操。 2010年上海市中考语文考前演练C 江城子●密州出猎苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 1、“天狼”本为星名，词中的意思是 2、下列理解不恰当的一项是 A上阕描写出猎壮观场面，勾勒出一个英武豪迈的人物形象。 B“酒酣”三句，表明虽白发苍苍，仍以酒壮胆渴望为国效劳。 C“持节云中”两句，词人以古人自比，希望得到朝廷重用。 D诗歌表达了作者渴望一展抱负，杀敌报国，建功立业的雄心壮志。 曹刿论战（节选） 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
【篇一】描写春景的古诗词 1、春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。——韩翃《寒食》 2、东风好作阳和使，逢草逢花报发生。——钱起《春郊》 3、芳心向春尽，所得是沾衣。——李商隐《落花》 4、菀菀黄柳丝，濛濛杂花垂。——常建《春词二首》 5、春无踪迹谁知。——黄庭坚《清平乐·春归何处》 6、不寝听金钥，因风想玉珂。——杜甫《春宿左省》 7、风暖鸟声碎，日高花影重。——杜荀鹤《春宫怨》 8、忍更思量，绿树青苔半夕阳。——冯延巳《采桑子·花前失却游春侣》 9、庭院深深深几许，云窗雾阁春迟。——李清照《临江仙·梅》 10、有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。——秦观《春日》 11、莺啼燕语报新年，马邑龙堆路几千。——皇甫冉《春思》 12、一春长费买花钱。——俞国宝《风入松·一春长费买花钱》 13、寒山吹笛唤春归，迁客相看泪满衣。——李益《春夜闻笛》 14、试数交游看，方惊笑语稀。——左纬《春晚》 15、白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。——韩愈《春雪》 16、长江一帆远，落日五湖春。——刘长卿《饯别王十一南游》 17、春草如有情，山中尚含绿。——李白《金门答苏秀才》 18、燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。——戴叔伦《苏溪亭》 19、洛阳东风几时来，川波岸柳春全回。——韩愈《感春五首》 20、雪消门外千山绿，花发江边二月晴。——欧阳修《春日西湖寄谢法曹歌》【篇二】描写春景的古诗词
1、日长唯鸟雀，春远独柴荆。——杜甫《春远》 2、国破山河在，城春草木深。——杜甫《春望》 3、春风对青冢，白日落梁州。——张乔《书边事》 4、庭槐影碎被风揉。——吴淑姬《小重山·春愁》 5、道由白云尽，春与青溪长。——刘昚虚《阙题》 6、被冷香消新梦觉，不许愁人不起。——李清照《念奴娇·春情》 7、素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。——陆游《临安春雨初霁》 8、林外鸣鸠春雨歇，屋头初日杏花繁。——欧阳修《田家》 9、向来冰雪凝严地，力斡春回竟是谁?——陆游《落梅》 10、浓似春云淡似烟，参差绿到大江边。——纪昀《富春至严陵山水甚佳》 11、残雪暗随冰笋滴，新春偷向柳梢归。——张来《春日》 12、野渡花争发，春塘水乱流。——李嘉佑《送王牧往吉州谒王使君叔》 13、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——志南《绝句》 14、东风好作阳和使，逢草逢花报发生。——钱起《春郊》 15、燕燕飞来，问春何在，唯有池塘自碧。——姜夔《淡黄柳》 16、寄语洛城风日道，明年春色倍还人。——杜审言《春日京中有怀》 17、春草如有情，山中尚含绿。——李白《金门答苏秀才》 18、燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。——戴叔伦《苏溪亭》 19、洛阳东风几时来，川波岸柳春全回。——韩愈《感春五首》 20、雪消门外千山绿，花发江边二月晴。——欧阳修《春日西湖寄谢法曹歌》【篇三】描写春景的古诗词 1、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——白居易《忆江南·江南好》
半命题作文“你好，XX“详讲细评及范文展播 22.阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分)新学伊始，对于新高一的学生来说，郑州一中的一切都是新鲜、灵动、活泼、充满生机的：热情友善的老师、青春洋溢的同学、慈祥而又不失严厉宿管阿姨；闲庭信步的“校霸”猫、温顺机智的白山羊姐妹，伉俪情深的黑天鹅夫妇；还有巍峨的校南门，高耸的综合楼、葱茏的牧羊坡、繁茂的水杉林……要求：请以“你好，”为半命题作文，横线上可以是人，是物，是事，所写人、事、物要和高中校园生活有关，不少于800字。一、命题解读本次命题注重初高中衔接，意在继续考查学生记叙类文本写作，并把写作背景切换至对高一新生来说新鲜、新奇的高中生活中。这一命题切合高中语文必修一写作板块“写人要突出个性”和“写事要写出波澜”的写作能力要求，呼应郑州一中正在讲解的文言文单元《烛之武退秦师》、《荆轲刺秦王》等篇目的艺术特色。能充分调动学生的写作经验，激发学生的写作激情，提高其对高中课文知识学以致用的能力。 二、审题点拨这次作文为“补写型半命题作文”。半命题作文首先要审出材料的限制性。其限制性首先来自题目中第二人称“你”，这要求作者和所写对象在文中呈现的是近距离的对面交流的陈述
关系，对文章的抒情性和亲切感提出了比较高的要求。其次，其限制性来自命题“要求”中的显性要求，即“横线上可以是人，是物，是事，所写人、事、物要和高中校园生活有关，不少于800字。”半命题作文能写出彩，关键是能在其开放性上用心。这次作文的开放性首先表现在，题目没有明显的限制语和修饰语，这为考生提供了广阔的写作天地，考生应当选取那些与中心相关联的，并且是自己最深的体验、感受和发现来写。 三、阅卷总评相较于千人一面的高考议论文，记叙文无疑更容易展现高中生五彩斑斓的生活，青春张扬的个性，甚至璀璨富丽文采。因此，新高一断然不能为了高考应试目的，便直接了当地开始模式化的高考议论文写作训练。就像不能为了高考目的，放弃对必修课文的精心研修，直接开始高考专题的讲评练一样。语文学习是个日积月累、循序渐进的过程，不能“放弃步梯，飞至楼上”。犹如习武，需要从压腿、下腰、扎马步等基本功练起，没有这些基本功，就驾驭不了如来神掌之类的武林绝学。这次的学生作文，亮点颇多。 第一，不少学生的散文，文采出众，脱颖而出。虽然老师命题的初衷是引导学生继续写作记叙文，但从本次作文题目设计设计来看，没有限制文体。不少同学写出的文笔优美、情真意浓的散文，同样符合命题要求，得分情况相当乐观。如焦惠多的《你好，一中》、李昱彤的《你好，一中的秋天》、李雨函的《你好，语文》、张思祺的《你好，雨》等。因为命题中包含第二人称“你”，这类
形容漫天飞雪的诗句 大雪纷飞，北风呼啸，恶劣的环境令人生畏，但也正是如此，倘拍摄出在风雪交加的环境中工作的人们，无疑会增强作品的说服力和感染力。下面是小编收集的形容漫天飞雪的诗句，希望大家认真阅读！ 春雪唐代：韩愈 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。自人以梅花入诗者不乏佳篇，有人咏梅的风姿，有人颂梅的神韵；这首咏梅诗，则侧重写一个“早”字。 这首诗的首句既形容了寒梅的洁白如玉，又照应了“寒”字。写出了早梅凌寒独开的丰姿。在第二句中写这一树梅花远离人来车往的村路，临近溪水桥边。这一个“迥”字，一个“傍”字，写出了“一树寒梅”独开的环境。有承上启下的作用，是全诗发展必要的过渡，“溪桥”二字引出下句。而第三句，说一树寒梅早发的原因是由于“近水”；第四句回应首句，是诗人把寒梅疑做是经冬而未消的白雪。这一个“不知”加上一个“疑是”，写出诗人远望似雪非雪的迷离恍惚之境。后面定睛望去，才发现原来这是一树近水先发的寒梅，诗人的疑惑排除了，早梅之“早”也点出了。 在诗人笔下梅与雪常常结成不解之缘，如许浑《早梅》诗云：“素艳雪凝树”，这是形容梅花似雪，而张谓的诗句则是疑梅为雪，着意点是不同的。而对寒梅花发，形色的似玉如雪，不少诗人也都产生过
类似的疑真的错觉。王安石有诗云：“遥知不是雪，为有暗香来”，也是先疑为雪，只因暗香袭来，才知是梅而非雪，和此篇意境可谓异曲同工。张谓此诗，从似玉非雪、近水先发的梅花着笔，写出了早梅的形神，同时也写出了诗人探索寻觅的认识过程。透过表面，写出了诗人与寒梅在精神上的契合。透过转折交错、首尾照应的笔法，自可领略到诗中悠然的韵味和不尽的意蕴。 搜集整理，仅供参考学习，请按需要编辑修改
春暖花开诗句 1、二月湖水清，家家春鸟鸣。——唐·盂浩然《春中喜王九相寻》 2、芳菲消息到，杏梢红。——宋·贺铸《小重山》 3、东风随春归，发我枝上花。——唐·李白《落日忆山中》 4、寄语洛城风日道，明年春色倍还人。——唐·杜审言《春日京 中有怀》 5、袅晴丝吹来闲庭院，摇漾春如线。——明·汤显祖《牡丹 亭·惊梦》 6、雪消门外千山绿，花发江边二月晴。——宋·欧阳修《春日西 湖寄谢法曹歌》 7、咸阳二三月，宫柳黄金枝。——唐·李白《古风》 8、老树着花无丑枝。——宋·梅尧臣《东溪》 9、春风春雨花经眼，江北江南水拍天。——宋·黄庭坚《次元明 韵寄子由》 10、林花著雨燕支湿，水荇牵风翠带长。——唐·杜甫《曲江对雨》 11、不觉春风换柳条。——唐韩滉《晦日呈诸判官》。—— 唐·赵嘏《喜张沨及第》 12、燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。——唐·戴叔伦《苏溪亭》 13、春草如有情，山中尚含绿。——唐·李白《金门答苏秀才》 14、春路雨添花，花动一山春色。——宋·秦观《好事近》 15、阳春白日风在香。——晋·乐府古辞《晋白绮舞歌诗三首》
16、芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。——唐·李华《春行即兴》 17、江汉春风起，冰霜昨夜除。——唐·杜《远怀舍弟颖观等》 18、春色恼人眼不得，月移花影上栏杆。——宋·王安石《春夜》 19、林花扫更落，径草踏还生。——唐·孟浩然《春中喜王九相寻》 20、时有落花至，远随流水香。——唐·刘昚虚《阙题》 21、卖花担上，买得一枝春欲放。——宋·李清照《减字木兰花》 22、一庭春色恼人来，满地落花红几片。——五代后蜀·魏承班《玉楼春》 23、长江春水绿堪染，莲叶出水大如钱。——唐·张籍《春别曲》 24、池塘生春草，园柳变鸣禽。——南朝宋·谢灵运《登池上楼》 25、侵陵雪色还萱草，漏泄春光有柳条。——唐·杜甫《腊日》 26、时在中春，阳和方起——《史记·秦始皇本纪》 27、春色撩人，爱花风如扇，柳烟成阵。——清·洪异《长生殿·禊游》 28、桃花春水渌，水上鸳鸯浴。——五代前蜀·韦庄《菩萨蛮》 29、草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。——唐·韩愈《晚春》 30、一夜好风吹，新花一万枝。——唐·令狐楚《春游曲三首》 31、东风好作阳和使，逢草逢花报发生。——唐·钱起《春郊》 32、春日迟迟，卉木萋萋。仓庚喈喈，采蘩祁祁。——《诗 经·小雅·出车》
写人的作文应注意什么 写人是作文的基本命题。写人，可以侧重写人物的外部表现，即写他在做些什么，或者有哪些动人事迹；也可侧重写人物的内心活动，写他在一件事面前，在与别人交往中，或在一种特定的环境中的内心变化，和随之产生的喜、怒、哀、乐之情；也可以交错地写人的外部表现和心理活动。 写人的文章应注意以下几点: 1. 交代清楚他是什么人，如他的年龄、性别、外貌、职业、性情，及与自己的关系。 2. 要写出人物的特点，就是要写出这个人与其他人不同的地方。只有把特点写出来了，才能给读者留下深刻的印象，文章也才能与众不同，有新意。 3. 要通过具体的事件来表现人物，决不能像老师给你写品德评语那样来写人。所选的事件要能充分表现这人性格和品质。当你把事情写好了，人物也就写好了。我来回忆一下《三顾茅庐》一文，刘备第三次要到隆中去，张飞是“嚷到”，而刘备是“生气”，特别是到了诸葛亮门口，刘备的言行、以及后来他和诸葛亮“同桌吃饭、同榻睡觉”这些事情上来说明刘备是多么的尊重人才。 4. 要抓住人物细微的动作及其变化，给予具体，生动的描写。即抓住细节刻画人物，使原来比较平板、模糊的形象变得栩栩如生，有血有肉。还是《三顾茅庐》，刘备“离诸葛亮住处还有半里就下马步行”“轻轻敲门”“轻轻走进去”“恭恭敬敬”的“站着等候”，诸葛亮醒来后“快
步”走进草堂，这一段的细节描写，充分能够体现刘备对诸葛亮的尊重和求贤若渴的心情。 5. 在进行人物语言描写时，要符合人物的身份和性格，因为不同的年龄、职业、性格等的人物，他们所讲的话是不同的，即使是同一个人，在不同的情况下所讲的话也是不同的。（张飞的说话，刘备的说话） 6. 要紧紧扣住人物的特点和文章所要表达的中心思想来写人，不要想到什么就写什么，马虎拼凑，拉拉杂杂，更不能重复罗嗦，画蛇添足，使人看了不知在说什么。 写人作文指导 : 同学们生活中会接触很多人，特别是自己熟悉的人。他们有的勤劳，有的懒惰；有的处处为别人；有的时时为自己；有的铺张浪费，有的俭省节约??将身边不同的类型的人用文字真实地记下来，就是写人的作文。写人的作文应从以下四个方面注意把握。 一、抓住典型不放 人物的思想品质和性格特征是通过一件件具体的事例反映出来的，所以，写人一定要抓住最能表面人物品质的典型来写，才能使人信服，活灵活现。最能说明人 “轰轰烈烈”的大事是典型事例，物思想品质并以此表现世事道理的事物，就属于典型的范畴。 看似平凡实则包含着人物不平常品质的小事也是典型事例。
描写春光的诗句 本文是关于诗词名句的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 描写春光的诗句 1、芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。——唐·李华《春行即兴》 2、庭前时有东风入，杨柳千条尽向西。——唐·刘方平《代春怨》 3、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少——孟浩然《春晓》 4、风弱知催柳，林青觉待花。——唐·卢僎《岁晚还交台望城阙成口号先赠交亲》 5、长江春水绿堪染，莲叶出水大如钱。——唐·张籍《春别曲》 6、繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开。——唐·杜甫《江畔独步寻花七绝句》 7、黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。——杜甫《江畔独步寻花》 8、自是寻春去校迟，不须惆怅怨芳时。狂风落尽深红色，绿叶成阴子满枝。——唐·杜牧《怅诗》 9、春在乱花深处鸟声中。——宋·陈亮《南歌子》 10、东风洒雨露，会人天地春。——唐·李白《送祁昂滴巴中》 11、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。——贺知章，《咏柳》
12、杨柳不遮春色断，一枝红杏出墙头。——宋·陆游《马上作》 13、林花扫更落，径草踏还生。——唐·孟浩然《春中喜王九相寻》 14、二月湖水清，家家春鸟鸣。——唐·盂浩然《春中喜王九相寻》 15、城上风光莺语乱，城下烟波春拍岸。——宋·钱惟演《木兰花》 16、阳春布德泽，万物生光辉。——汉乐府古辞《长歌行》 17、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝线。不知细对谁裁出，二月春风似剪刀。——唐·贺知章《咏柳》 18、燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。——唐·戴叔伦《苏溪亭》 19、南园桃李花落尽，春风寂寞摇空枝。——唐·杨凌《句》 20、阳春白日风在香。——晋·乐府古辞《晋白绮舞歌诗三首》 21、寒雪梅中尽，春风柳上归。——唐·李白《宫中行乐词八首》 22、闻道春还未相识，走傍寒梅访消息。——唐·李白《早春寄王汉阳》 23、恼人天气又春阴。——宋·晏殊《浣溪沙》 24、春日迟迟，卉木萋萋。仓庚喈喈，采蘩祁祁。——《诗经·小雅·出车》 25、时有落花至，远随流水香。——唐·刘昚虚《阙题》 26、马踏春泥半是花。——唐·窦巩《襄阳寒食寄宇文籍》
七年级音乐 多彩的华夏之音__戏曲 宜都外校李书媛 教学目标： 1、通过几首著名戏曲选段的欣赏，使学生了解我国戏曲文化的基本特征，对戏曲艺术产生兴趣。 2、愿意聆听和观看戏曲音乐，乐意搜寻与戏曲有关的文化知识，并参与各种创造性实践活动。 3、初步认识有关戏曲“唱、念、做、打”的基本知识，感受和体验各种唱腔艺术。 4、能够模仿豫剧的韵味学唱《谁说女子不如男》 教学重点： 以唱、念、做、打为线索，引导学生欣赏几首著名的戏曲选段，使学生了解我国戏曲文化的基本特征。 教学难点： 愿意聆听和观看戏曲音乐，对戏曲艺术产生兴趣，并参与各种创造性实践活动。 教具： 电脑课件 教学方法： 讲授法讨论法启发引导法 教学过程： 一、导入： 播放陈升带有吸取唱腔的歌曲《北京一夜》，引导学生对本课的学习兴趣，展开对本课的学习讨论。
欣赏播放孔莹演唱的《说唱脸谱》，讨论不同脸谱所代表的历史人物。 分析脸谱： 1、歌中都唱了哪些颜色的脸谱？ （蓝色、红色、黄色、白色、黑色、紫色、绿色、金色、银色、灰色。） 2、不同颜色的脸谱都与哪些历史人物相对应的？ （蓝色-窦儿敦、红色-关公、黄色-典韦、白色-曹操、黑色-张飞、紫色-天王、绿色-魔鬼、金色-猴王、银色-妖怪、灰色-精灵） 京剧脸谱中的不同颜色，分别代表着不同性格的人物及其命运。（请同学们看课件：红脸---褒义，代表忠勇者；黑脸---中性，代表猛智者；蓝脸、绿脸 ---中性,代表草莽英雄；黄脸、白脸 --- 贬义，代表凶诈者；金脸、银脸 --- 神秘，代表神妖、精灵。） 二、戏曲的概念： 1、说出你所知道的戏曲种类？ 答：京剧、粤剧、川剧等。 2、什么是戏曲呢？ 戏曲指的是中国传统的（戏剧）。戏曲的内涵包括( 唱念做打 )，综合了对白、音乐、歌唱、舞蹈、武术和杂技等多种表演方式 3、欣赏：《中国戏曲真神奇》 这首歌高度概括了戏曲的特点，你最喜欢戏曲的什么特点？ （服装、化装等） 4、课件出示：京剧四大行当的脸谱和服饰的图片，引发学生兴趣。 生:男性人物,分老生、小生、武生、娃娃生和红生等。 旦:女性人物，一般分为青衣、花旦、正旦、刀马旦、武旦、老旦和彩旦。 净:威重、粗犷，俗称“花脸”。有文有武。 丑:反派人物或诙谐、滑稽的人物，又称“小花脸”。可分文丑和舞丑。
春暖花开春意盎然满面春风春光无限四季回春 绿草如荫春风和气春光漏泄春光明媚春花秋月 春华秋实春晖寸草春回大地春兰秋菊雨后春笋 春色撩人春色满园春山如笑春深似海春生秋杀 春生夏长秋收冬藏春笋怒发春蛙秋蝉春意阑珊 红情绿意花红柳绿花香鸟语枯木逢春莺歌燕舞 柳暗花明漏泄春光满园春色柳绿花红鸟语花香 有脚阳春暗香疏影百花齐放姹紫嫣红倡条冶叶 尺树寸泓出水芙蓉摧兰折玉繁花似锦凡桃俗李 纷纷扬扬纷红骇绿风吹雨打风花雪月浮花浪蕊 孤标傲世桂馥兰香桂林一枝桂子飘香含苞待放 含苞欲放红衰翠减鸟语花香暮春三月阳春三月 阳春时节正当春初已届春残残冬已过冬残春近雨丝风片 冬去春来冬尽春来腊尽春回时当暮春早春三月烟花三春 时当三月春寒时节春寒季节春天渐近春天来临春天降临 春令已到春回大地春归大地春到人间春满人间大地回春 天地加春春回地暖天加地转冰雪消融冰融雪消冰消雪化 冰消雪融天地回转冰雪融化雪化冰消万物解冰风和日丽 风和日暖风暖日丽日暖风清风清日暖料峭春寒乍暖乍寒
春寒料峭乍暖还寒暮春气暖和暖如春春光融融春日融融 春意融融春光溶溶春水盈盈春水淙淙春水湍湍春水潺潺 春雨绵绵春草如丝春草繁茂春草发芽春芽破土春花怒放 春花盛开春花万朵春木发枝春大蔚然春树萌芽春树葱茏 春树繁茂春阳和煦春光初露春光荡漾春光明媚春光无限 春光万里春光勃发春光艳丽春风送暖春风得意春风和煦 春风轻拂春风瑞雪春山如笑春山如黛春意正浓春意甚浓 春色怡人春色迷人春色正浓春江如练春山如妆春和景明 春景优美春燕回巢春满人间春露秋霜春种秋收春暖花开 满园春色百草萌动百草权舆百花争春百花争艳百花盛开 百花齐发百鸟争鸣万物照苏万物复苏万物苏醒万物萌生 万物蓬发万木竞秀万紫千红草木知春草木复苏草木新绿 草春桃艳草长莺飞花红柳绿红桃绿柳柳绿花红李白桃红 柳绿花香红情绿意绿肥红瘦流水桃花桃花流水飞花喷
关于春的一百首诗词 1 春夜喜雨【唐】杜甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 2 钱塘湖春行【唐】白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 3 春日【宋】朱熹 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 4 泊船瓜洲【宋】王安石 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 5 《咏柳》【唐】贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 6 天净沙·春【元】白朴 春山暖日和风，阑干楼阁帘栊， 杨柳秋千院中。啼莺舞燕，小桥流水飞红。 7 夜月【唐】刘方平更深月色半人家，北斗阑杆南斗斜。 今日偏知春气暖，虫声渐透绿纱窗。 8 春江花月夜【唐】张若虚 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 滟滟随波千万里，何处春江无月明？ 江流宛转绕芳甸，月照花林皆是霰； 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年望相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。 谁家偏夜扁舟子？何处相思明月楼？ 可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。 江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。 不知乘月几人归，落月摇情满江树。 9 鸟鸣涧【唐】王维 人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。
京剧 ——初步感受传统京剧与现代京剧 一、教材分析 京剧与中国画、中医一起被誉为中国三大国粹，是中国戏曲中流传最广的剧种。本课是戏曲梨园百花的第一课时，主要欣赏京剧，选取了京歌《唱脸谱》、传统京剧《海岛冰轮出转腾》、现代京剧《迎来春色换人间》让学生进行欣赏。 阎肃作词、姚明作曲的《唱脸谱》是运用京剧音乐创作的一首通俗歌曲，全歌分为两个部分，第一部分按通俗歌的常规写作手法，将常见的英语词汇揉入其中，很有幽默趣味。第二部分基本上是京剧《西皮流水》的音乐，唱词也是京剧腔调。 《海岛冰轮初转腾》选自古典京剧，原来由刀马旦出演，在身段上要求极高，梅兰芳改由花衫演唱，并吸收昆曲《长生殿》身段，升华了该剧的主题思想。《海岛冰轮初转腾》在《贵妃醉酒》全剧中处于引导地位，概括了全剧的音乐特色。 《迎来春色换人间》是现代京剧《智取威虎山》中的优秀唱腔,是侦察英雄杨子荣假扮土匪，孤身深入匪巢的一段。 二、教学目标 1、通过本课的学习，能够初步了解并掌握有关京剧的简单知识。 2、能够通过本课两首京剧选段的欣赏，感受传统京剧和现代京剧。 3、通过动口，动手的体验，进一步走进京剧，感受京剧艺术的魅力。 三、教学重难点 对传统京剧和现代京剧的比较分析 四、教学准备 多媒体课件 五、教学方法 讲授法、讨论法、直观演示法、练习法、读书指导法，任务驱动教学法、六、教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 一、导入【导语】本堂课，老师带领大 家感受一种非常独特的音乐 艺术，相信同学们对它并不陌 生，我们先来看一段视频。 【播放】京歌《唱脸谱》视频观看通过这段由三 位笑星演唱的 视频，在引出课 题的同时激发 学生兴趣。
春天的农谚 1一年之计在于春，一日之计在于晨。 2南园桃李花落尽，春风寂寞摇空枝。 3天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 4芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 5二月风光浓似酒，小楼新湿青红。 6春雨贵如油。 7春天孩儿面，一日三变脸。 8春无三日晴。 9立春打雷，十处猪栏九处空。 10立春赶春气。 11早春晚播田。 12不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 13春风如醇酒，著物物不知。 14恰似春风相欺得，夜来吹折数枝花。 15长江春水绿堪染，莲叶出水大如钱。 16芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 17侵陵雪色还萱草，漏泄春光有柳条。 18江浦雷声喧昨夜，春城而色动微寒。 19侵陵雪色还萱草，漏泄春光有柳条。 20有时三点两点雨，到处十枝五枝花。 雨水 1、立春落雨至清明：立春日若下雨，直到清明前都会多雨。春喜晴不喜雨，尤忌打雷。 2、立春打雷，十处猪栏九处空：表示六畜不安。 3、正月展春流：立春以后，潮汐海流加大。 4、春天后母面：入春以后，气候会阴晴冷暖无常。 5、春曝死鬼，夏雾做大水：春天降雾会放晴，夏天降雾会雨涝成灾。 6、立春赶春气：立春之后万象回春，稻田、池塘等水面开始蒸发，明示世人春天已降临。 7、初一落初二散，初三落月半：初一如下雨，初二则会放晴，初三若下雨则会落到十五。难估计。 8、雨浇上元灯，日晒清明日：上元日下雨，清明定放晴 9、早春晚播田：立春日如在上年十二月内谓之早春，若播种莫过早也不过迟，按季节行事。 10、立春天气晴，百事好收成 11、立春晴，雨水均 12、立春晴一日，耕田不费力 13、立春之日雨淋淋，阴阴湿湿到清明 14、雨淋春牛头，七七四十九天愁。 15、水淋春牛头，农夫百日忧
五年级音乐嬉游曲教案 【篇一：2016人音版五年级上册最新表格教案】（2016——2017）学年度第一学期 五年级音乐教案 城关二小 王睿妮 一、指导思想： 以新课程改革实验为龙头,把更新教育观念脚踏实地地贯彻到教学改 革的全过程中去,结合新的教育思想,提倡音乐教学在“基础性、科学性、开放性、创新性”上开创新路,大力推进研究式学习、开放式学习、创造式学习的教学模式、方法,以培养学生可持续发展的人文素养和 综合素质能力为目标,全面提高小学音乐课堂教学质量。二、学情分析： 五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创 造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜 欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分 学生仍不是很感兴趣。六个班的学生情况有所差异，一、四、五班 乐感较好，学习能力强，模仿能力好；二班上课纪律差，表演时不 活跃；三、六班性格内向，不敢表现自己。因此今后在学习中，应 加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓 励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。三、教材分析： 五年级第九册的音乐教学内容分为八个单元：朝夕、农家乐、足迹、可爱的家、故乡、欢乐的少年、雨花、冬雪。这八个单元包括了人文、地理、风景等各方面的内容，使学生能全面地体会到不同的审 美意识。这学期的教学主要以唱歌为主，同时结合欣赏、乐理知识。在此基础上能进行歌曲创编与同伴之间的合作。四、教学目标 1、要求学会唱课本上的8首歌曲，通过歌曲的演唱，使学生更加爱 祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。 2、学会如下乐理知识：下滑音、前倚音、拍号等。 3、上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有 力地感染和鼓舞学生。 教
在命题作文中写人——巧立意，精选材，凸显人物特点 主讲教师：李华北京海淀实验中学语文高级教师 课前一开心 本人小学老师，期末改卷时会遇到各种有趣的答案。某年级一试题：把下面句子改为拟人句，句子是“小鸟在树上叫”，大多数同学都很常规地改成“小鸟在树上唱歌”。忽见一句：小鸟在树上叫：“我是人啊！我是人啊！” 一次批小学语文卷，要求用“有……有……还有……”造句，一学生是这样写的：昨天去姥姥家，姥姥给我拿个鸡腿，我吃完了问姥姥还有吗，姥姥答：“有，有，还有！” 小侄女9、10个月的时候，她妈妈跟同事抱怨说她爬行的姿势不好看，同事哀怨地说，你就知足吧，我儿子每次爬就跟中弹似的，永远都是拖着一条腿前进，我都愁死了。从此，家里没人再嫌弃小侄女的姿势了。 知识梳理 热身测试： 你想到了什么？准备写什么？ 童年的朋友 对手 写作流程： 审题 ↓ 立意 ↓ 选材 ↓详写一件事 布局 ↓片段组合 成文 怎样选材： 化大为小 ↓ 紧扣中心，抽取细节 选材流程： 一个人 ↓ 一件事或几件事 ↓ 抽取符合主题的细节
例文导读 童年的朋友 从我离开她上学开始，她的一颗心便全挂在了我的身上。都说红豆是“此物最相思”，唯独她与众不同，竟是用一颗颗绿豆串连起了我与她这个朋友之间的盈盈一线。 小时候，最爱的便是奶奶亲自种、亲自收、亲自煮的绿豆汤。每当在外面玩得满头大汗时，总能在回到屋里后喝上一碗冰凉的绿豆汤，暑气全消。因此，奶奶的菜园总会留出一小块来种绿豆。 炎炎夏日，烈日当空，她弯着腰在那块小菜地里忙活着什么。在好奇心的驱使下，我悄悄来到她身边，看着她的一举一动：她用手轻松地在松过土的地面上挖出一排排深浅一致的整齐小坑，本不细腻的手上因沾上泥土而更显粗糙，认真地从旁边的袋子里挑选绿豆，扔进小坑，再用手把土填进小坑，浇水。一颗晶莹的汗珠顺着她脸上的“沟沟壑壑”落在地上，留下一点水渍。我蹲在一边问：“奶奶种下的绿豆是不是很快就会长出新的绿豆芽呀？”她站直身，洗了洗手边擦汗边说：“当然了，种瓜得瓜，种豆得豆嘛。”随即又用警告的口吻说：“以后可不许再在院子里瞎玩了，弄坏了地可就长不出豆子来了。”我似懂非懂的点了点头，算是承诺。她拉起我边往屋里走边说：“记住，种下的是什么就收获什么。”阳光照在她布满汗珠的脸上，反射出萤萤光亮，更显清晰。这话对于当时的我来说太过深奥，我不懂。 时间一天天过去，绿豆种了，收了，又种了，又收了…… 我到了上学的年龄，与她在一起的时间压缩再压缩，最后只得寒暑假的几天。每次回去，回来时包总是被她塞得鼓鼓的，又在我的再三要求下减少，但永远她都不让拿出来的都是一包最沉的绿豆。 有一次暑假回去，恰逢她种绿豆。还是那样的烈日当空，那块地，不同的只是她更弯的腰，更深的皱纹。我过去帮忙，才撒了几粒豆子，她就推我去洗手。我不解，问她，她捡起那颗我刚撒下的豆子说：“你不会挑种子，种下的是什么就收获什么。种子不好，长出的豆子熬出的汤就不好喝。你小时候最挑，一点坏豆子煮的汤都不喝。”说罢，长出气似的叹了一声，起身，望向远处。有些浑浊的眼睛里闪出留恋的光芒。 那一刻，我突然懂了，种下的是思念，长出的就是相思豆，哪怕那不是红豆。 我的童年被奶奶以朋友的身份用绿豆一手点缀，那些清凉解暑的绿豆或许是我那迷糊童年留给我的最后一点念想吧。 文章怎样才动人 一种真实的生活——选材恰当、具体 一种动情的描述——对人物有生动的刻画 一种平实的记录——语言不花哨、不幼稚 一种深沉的反思——结尾有层次 对手 “漂亮！”随着篮球从你手中飞出，在空中划出一道优美的弧线，最后完美地落入篮筐，我们赢了。我走过去与你击了掌，谈论着刚才比赛中你的优秀表现。 记得刚来到这个学校时，第一个认识的同学就是你。那是开学前的报到，说完所有事后老师让写作业。你的座位在我的左边，英语不太好的我们聊起了天。渐渐地，话题被转移到了游戏，我惊奇地发现你和我竟热衷于同一款游戏：DotA。从此，我们便开始每天晚上两局DotA的生活。 那时的我们，互相竞争的项目是游戏。 时光飞逝，一转眼的时间，月考如期而至。全班的人就像热锅上的蚂蚁，焦急地做着考试前最后的复习。按照老师的要求，班里的人三三两两的结成了学习小组，我们自然是在同一个小组。当
诗词赏析达标训练 一.雨晴(王驾) 雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。 蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。 1、请你赏析本诗前两句的表现手法及其效果。 2、后两句写得饶有趣味，请作具体赏析。 二、江夏送倩公归汉东（李白） 彼美汉东国，川藏明月①辉。 宁知②丧乱③后，更有一珠归。 【注释】①明月：传说中的“随侯明珠”，与“和氏璧”齐名。②宁知：谁也没想到。 ③丧乱：安史之乱。 3．简要赏析“更有一珠归”中“珠”字的妙处。（2分） 答： 4．这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？（4分） 答： 三、桃花溪（张旭） 隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船： 桃花尽日流水，洞在清溪何处边？ 5、对于诗文空缺处要填入的字，有人认为“随”恰当，有人认为“入”更适合你选择，理由 （4分） 四、城东早春（杨巨源） 诗家①清景在新春，绿柳才黄半未匀。 若待上林②花似锦，出门俱是看花人。 【注】①诗家：诗人。②上林：即上林苑，古代宫苑名。 6．请用生动的语言描绘“绿柳才黄半未匀”的新春景象。（3分） 答： 7．结合诗歌内容，对这首诗运用的表现手法作简要赏析。（3分） 五、成都曲（张籍） 锦江近西烟水绿，新雨山头荔枝熟。 万里桥边多酒家，游人爱向谁家宿？ 8.从全诗来看，诗人是从哪两个方面来描绘成都的？（2分） 答： 9.本诗的最后一句历来为人们所称道，请赏析其妙处。（2分）
答： 六、望江南①（李煜） 闲梦远，南国②正清秋。千里江山寒色远。芦花深处泊孤舟，笛在月明楼。【注】①望江南：词牌名。这首词是南唐后主李煜亡国入宋后所作。②南国：李煜故国南唐，都城在金陵（今南京）。 10.这首词写江南秋景，选取了江山、、、明月等典型景物，描绘出南国秋天的景色。（3分） 11、.有人评价这首词“朴素自然，没有一句直露地抒情，但又句句融情”，试以末句“笛在明月楼”为例，加以赏析。（3分） 答： 七、浣溪沙（秦观） 漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。淡烟流水画屏幽。 自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。宝帘闲挂小银钩。 12.从修辞方法的角度，说说画线的句子在表达上的妙处。（3分） 答： 八、寻南溪常道士（刘长卿） 一路经行处，莓苔见屐痕。白云依静渚，芳草闭闲门。 过雨看松色，随山到水源。溪花与禅意，相对亦忘言。13．颔联中“依”“闭”两字用得极妙，请任选一字作简要分析。（4分）答： 14．这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？（4分） 九、春雪（韩愈） 新年都未有芳华，二用初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 15、请你赏析诗的第二句中“惊”一词的表达作用。 16、诗的三、四两句富有浓烈的浪漫主义色彩，生动传神。试进行赏析。 十、夏意?(苏舜钦) 别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。 树荫满地日当午，梦觉流莺时一声。 17、本诗表现了怎样的“夏意”？是如何表现的？请简要分析。 18、衬托是古诗创作中常用的手法，请举诗中的一例进行赏析。 十一、雨后池上（刘攽） 一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。 东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。 19、简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的。 20、试从“静”与“动”的角度对本诗进行赏析。 十二、书湖阴先生壁（王安石） 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
第11课时《迎来春色换人间》 教学目标： 1、初步了解国粹京剧的基础知识，了解京剧的四大行当，区分生角和旦角的唱腔，能辨别京剧伴奏乐队主要乐器的音色。 2、通过对作品的欣赏和模仿，充分体验京剧的艺术魅力，激发学生对京剧的热爱。 3、能随音乐哼唱京剧唱段《迎来春色换人间》，体验京腔韵味，获得情感体验。 教学重难点： 掌握京剧相关知识，积极参与教学活动，感受京剧艺术魅力，能随音乐哼唱京剧唱段《迎来春色换人间》 教学方法： 欣赏、聆听、体验、探究。 教学准备： 教科书、多媒体课件。 一、教学过程 （一）导入 教师演唱《唱脸谱》，提出问题，引出课题。 [设计意图：选择学生熟悉喜欢的具有戏曲风格特点的歌曲，有利于学生学习兴趣的激发，导入本课教学内容——国粹京剧] （二）欣赏与分析 1、介绍京剧的起源与发展。 [设计意图：让学生明确京剧是我国的国粹，浓缩了我国各种地方戏的精
华，我们应将它传承和发扬光大。] 2、京剧的四大行当。 （1）净 播放视频让学生对净角进行了解，介绍净俗称：花脸 [设计意图：让学生更直观的了解净角] （2）丑 边播放视频边讲解丑的角色，让学生熟悉丑角。 [设计意图：通过视频让学生熟悉丑角] （3）生 播放生行中小生、老生、红生、武生的人物角色图片进行了解。 [设计意图：通过直观图片让学生熟悉生行中的各个角色] （4）旦 A、播放旦行中花旦、老旦、正旦、武旦、刀马旦的人物角色图片进行了解。 [设计意图：通过图片让学生熟悉旦行中的人物角色] B、通过图片声音区分生行和旦行。 C、提问：女角男扮中著名的人物是谁？了解人物——四大名旦。 [设计意图：引出四大名旦之首——梅兰芳] D、介绍梅兰芳，并欣赏代表作《海岛冰轮初转腾》。 E、学做典型动作——兰花指。 [设计意图：通过动作，体验京剧的魅力] F、师生合作进行体验。[设计意图：体现互助合作，进一步体验京剧魅力。] 3、京剧的伴奏乐器
写人是作文的基本命题。写人，可以侧重写人物的外部表现，即写他在做些什么，或者有哪些动人事迹；也可侧重写人物的内心活动，写他在一件事面前，在与别人交往中，或在一种特定的环境中的内心变化，和随之产生的喜、怒、哀、乐之情；也可以交错地写人的外部表现和心理活动。 写人的文章应注意以下几点： 1、交代清楚他是什么人，如他的年龄、性别、外貌、职业、性情，及与自己的关系。 2、要写出人物的特点，就是要写出这个人与其他人不同的地方。只有把特点写出来了，才能给读者留下深刻的印象，文章也才能与众不同，有新意。 3、要通过具体的事件来表现人物，决不能像老师给你写品德评语那样来写人。所选的事件要能充分表现这人性格和品质。当你把事情写好了，人物也就写好了。如当你读完《董存瑞舍身炸暗堡》以及《我的战友邱少云》以后，你对这两位英雄就有了深刻的印象了。 4、要抓住人物细微的动作及其变化，给予具体，生动的描写。即抓住细节刻画人物，使原来比较平板、模糊的形象变得栩栩如生，有血有肉。如《一夜的工作》中，周总理扶正转椅就是一个细节描写，它表现了周总理有条不紊的工作作风。 5、在进行人物语言描写时，要符合人物的身份和性格，因为不同的年龄、职业、性格等的人物，他们所讲的话是不同的，即使是同一个人，在不同的情况下所讲的话也是不同的。 6、要紧紧扣住人物的特点和文章所要表达的中心思想来写人，不要想到什么就写什么，马虎拼凑，拉拉杂杂，更不能重复罗嗦，画蛇添足，使人看了不知在说什么。一、写同学朋友的作文类型 1.写同学朋友的肖像； 2.写同学朋友的一个特点或一个好的品德； 3.写同学朋友与“我”的友谊； 4.写同学朋友对“我”的教育或启示。 二、写同学朋友的参考题目 1.《我的同学》 2.《五双眼睛》 3.《大家都夸他》 4.《猜猜他是谁》 5.《一个性格_____的人》 6.《同桌》 7.《一个值得我学习的人》 8.《他做得对》 9.《童年的小伙伴》 10.《我了解了他》 11.《这件事使我想起了他》 12.《我们的板报组长》 13.《假小子》14.《他变了》 15.《一颗诚挚的心》 16.《榜样》 17.《“傻子”二三事》 18.《难忘的友谊》 19.《忘不了他》