《25 生物的启示》教案2

六年级科学上册第5单元 25 生物的启示教案2 青岛版14、生物的启示教学过程：一、导入：播放视频资料展示各种各样的生物具有的本领。

师：生物的本领令人惊叹不已，许多发明创造都是在他们的启示下发明的，你知道他们分别是根据哪种生物的启示发明的吗？生：船是根据鱼。

生：飞机是根据小鸟。

生：雷达是根据蝙蝠。

生：机器人是根据人。

……师：人们根据生物的启示有很多的发明创造，人们在发明中要经历怎样的过程呢？今天我们一起来学习生物的启示。

（板书课题）二、活动过程：活动一：葱叶的启示1、引导学生玩葱叶。

师：同学们看这是我们熟悉的一种植物的叶子（展示葱叶），你知道他们有什么特殊的本领吗？拿出你们自己准备的葱，自己玩一玩，可以利用桌子上的其他材料一起玩。

学生分组玩葱叶，教师巡视指导。

2、汇报交流玩葱叶的发现。

师：在玩中你们有什么发现？生：葱叶不容易弯曲。

生：葱叶承受的压力比较大。

师：如果把葱叶剪成条形，它承受的压力会有什么变化？学生活动，对比葱叶承受压力的变化。

生：会减小。

师：葱叶剪成条形承受的压力变小，这与什么有关系呢？生：筒形的葱叶比剪开的葱叶承受压力大。

生：筒形的结构承受压力大。

生：与他的结构是筒形的有关系。

3、制作葱叶模型师：是不是筒形的物体承受压力都大呢？我们可以用其他的材料制作一个葱叶模型。

视频出示三个问题：（1）你打算用什么材料做葱叶模型？（2）怎样证明你制作的模型也具有葱叶的特性呢？（3）把你制作的葱叶模型也剪成纸条来试一试。

学生交流讨论，研究制作和检测的方法。

学生自主活动，教师巡视指导。

4、汇报交流：制作模型的情况师：在活动中同学们有什么发现？生：发现筒形的模型的承受压力比较大。

生：筒形模型具有葱叶的特性。

生：纸片承受的压力小。

生：同样大小的纸，纸筒卷的越细承受的砝码越多。

小结：筒形结构承受的压力比较大。

5、生产、生活中的应用师：既然筒形结构具有承受力比较大的特性，你知道生活中哪些物品利用了这一特性吗？生：钢管、足球门、篮球架、钢笔……生：筒形叶桥。

青岛版小学科学六年级上册25《生物的启示》教学设计案例背景分析：《生物的启示》一课选自青岛出版社出版的义务教育课程标准实验教科书――《科学》（六年级上册）第五单元生物与环境。

《生物的启示》是本单元的最后一课，主要让学生亲历仿生科学过程，唤起学生对身边生物性能的观察、研究和模拟。

本课教科书包括四个板块：活动准备、活动过程、自由活动、拓展活动。

其中，活动准备提示了课堂探究所必备的典型的实验材料：剪刀、砝码、鲜葱叶、纸、胶水、不同形状的树叶等，此部分属于学生课前探究性准备材料的过程。

自由活动分两部分：一是教科书展示了一幅猫头鹰在夜间展翅欲飞的美丽图片，学生提出：“如果人的眼睛具有猫头鹰眼睛的……”给学生留有科学预测的空间，激励学生到大自然中寻求生物的性能，进行大胆的设想、仿制，培养学生的创新精神与创造能力；二是让学生根据观察所获得的信息填表，充分发挥学生的自主性和想象力，培养学生的思维能力和勇于创新的科学态度。

拓展活动中提示了两个建议性活动内容：一是继续调查身边的仿生实例，了解人们是怎样模仿生物设计产品的；二是将水滴在新鲜的荷叶正面，观察有什么现象，认真研究其中的奥秘，设计仿生物品。

把仿生探究拓展到课外，使学生保持与发展想要了解世界，勇于尝试乐于探究与发现周围实物奥秘的欲望，此部分属于课下对活动过程的延续。

只有活动过程属于课堂集体探究学习的内容。

本课有三个活动：活动一是葱叶和蛋壳的启示。

通过让学生观察葱叶、蛋壳有什么特点，引导学生发现葱叶、蛋壳的性能。

然后通过建立圆筒和拱形模型，对圆筒纸和平板纸、拱形纸和平板纸进行对比实验，发现圆筒纸的承受压力大承重能力强、薄壳状拱形物体的承受压力大。

根据葱叶和蛋壳的性能，依据制作的模型，让学生设计产品。

最后教师让学生反思自己的探究过程，构建仿生过程，形成结论。

活动二是许多重大发明创造都受到生物的启示。

教科书展示了三种仿生产品：飞机、雷达、机器人。

给学生以提示，让学生结合搜集的信息资料，说说其它的仿生产品，了解这些仿生产品是根据生物的那些性能研制的，从而让学生充分感知科学就在我们身边，我们也可以研究仿生。

25生物的启示教学目标：1、搜集整理信息资料，制作简易的模型2、培养亲近自然，热爱科学，勇于创新的科学态度，愿意交流与合作。

3、通过本课的探究，了解仿生过程，认识什么是仿生，尝试仿生设计。

了解人们在生物的启示下进行的发明创造教学重点和难点：了解仿生的过程，使学生认识到什么是仿生，尝试什么是仿生，了解人们在生物的启示下进行的发明创造教学准备：新鲜的葱叶，硬币若干，白纸若干张剪刀，双面胶三脚架，细绳小锯等教学过程：一、组织教学：二、故事导课老师出示小锯，问这是谁发明的？鲁班。

谁知道鲁班怎么发明的锯？【故事：一天，鲁班正带领工匠赶造一座大殿，这时伐木工人砍的树木供不应求，鲁班很着急，就跑去帮忙，上山时，坡很高，鲁班伸手拉住一棵草想爬上坡去，一不小心，手没有扯紧，手从小草上滑落，鲁班感到掌上一阵刺痛，伸开手掌一看，血从手掌上滴了下来，“这是怎么回事”：鲁班拿起小草一看，发现小草边缘上有很多小齿[展示带齿的小草]，鲁班乐了，心想……要是……，鲁班忙叫铁匠照这棵小草的样子打造了一把锯子，拿在木头一试，果然好快，[出示自带的锯子]锯子就在鲁班手中发明出来了。

】鲁班就是在小草的启示下发明了锯。

人类在生物的启示下的发明创造大家想不想了解的更多？这一节我们就来共同研究生物的启示。

板书：25生物的启示三、观察葱叶，发现性能。

师：（出示大葱）同学们看这是什么？（葱）葱是我平时最常见的一种蔬菜，可是你知道吗？这些葱叶是吹不弯的！谁想来试试？学生吹葱叶，你的感受是怎样的？（我用了很大的力气但葱叶很难被吹弯）师：怎么样？这个葱叶很难被吹弯吧！如果破坏了它的这种筒形结构，葱叶会不会弯曲呢？（老师把葱叶竖着剪开），让学生试一试，现象：发现葱叶弯曲了师：为什么葱叶很难吹弯，而剪开的葱叶却很容易吹弯呢？请同学们仔细想一想，观察葱叶和剪开得葱叶的形状自由交流一下：在自由交流的基础上明确：葱叶不易吹弯的原因与他的筒形结构有关很显然筒形的葱叶比剪开的条形葱叶承受的压力能力更强。

《25 生物的启示》教案一、教学目标（一）知识与技能1、了解仿生过程，使学生认识到什么是仿生，尝试仿生设计。

2、了解人们在生物的启示下进行的发明创造。

（二）过程与方法1、能提出进行探究活动的大致思路；能用简单的器材做简单的观察实验。

2、能制作简易科学模型；会查阅书刊及其他信息源。

（三）情感态度与价值观1、培养学生亲近自然、热爱科学、勇于创新的科学态度；愿意合作与交流。

2、认识到科学是不断发展的；乐于用学到的知识改善生活；关心日常生活中的科技新产品、新事物；关注与科学有关的社会问题。

二、教学重点认识到什么是仿生，尝试仿生设计。

三、教学难点认识到什么是仿生，尝试仿生设计。

四、教学准备葱叶（新鲜、较硬的）、钩码4个、A4白纸2张，双面胶，三角支架（可用其他物品代替），剪刀，细绳等。

五、教学过程新课导入：同学们，今天老师给同学们带来了一包礼物，小组长打开纸包，看看是什么？小组长打开盛有苍耳的纸包。

认识吗？这是一种植物的种子，名叫苍耳。

仔细观察它的外形有什么特点，然后把它放在你的衣服上看看有什么发现？生观察、活动。

活动结束，小组长把苍耳收起来包好。

谁来说说苍耳的外形有什么特点？放在身上什么发现？生：苍耳的身上有刺，能粘在身上。

人们根据它的这一特点发明了尼龙搭扣（出示尼龙搭扣），广泛用于纽扣、文具盒、书包盖上。

可见人们从生物的身上可以得到一些启示发明物品，这一节课就让我们一起学习第《生物的启示》（板书：生物的启示）新课讲解：了解仿生过程(一)研究葱叶的性能这节课老师也给同学们带来了一种生物——大葱。

请同学们仔细观察葱的横切面是什么形状？猜测一下这种圆筒形的结构有什么好处？教师引导把筒形葱叶和剪开的葱叶来对比筒形葱叶的结构是圆筒形，这种结构承受压力大，承重能力强。

（二）做葱叶模型，检测模型的性能1.是不是把物体做成筒形的，承受的压力大呢？我们可以做一个葱叶模型，我们用什么做葱叶模型，并且检测一下模型的性能呢？生说（用纸，卷成纸筒）怎样检测纸筒也具有承受压力大、承重能力强呢？生：用平面纸和卷成的纸筒来对比。

25.生物的启示【教学内容】六年级上册第五单元二十五课【教学目标】1．能用简单的器材做简单的观察实验；能制作简易科学模型；会查阅书刊及其它信息源。

2．培养学生亲近自然、热爱科学、勇于创新的科学态度；认识到科学技术对人类社会的发展的促进作用；乐于用学到的知识改善生活；学会自我评价尊重他人的想法和相互合作的科学态度。

3．了解仿生过程，并且尝试仿生设计。

【教学重难点】教学重点：经历仿生的过程。

教学难点：根据某种生物的特点，提出小发明的构思，尝试仿生设计。

【教具、学具】教师准备：尼龙搭扣、苍耳、带葱叶的大葱、课件。

学生准备：苍耳、同样的白纸2张、双面胶、木块两个，仿生资料。

【教学过程】一、情景创设，提出问题这节课老师为大家准备了一粒植物的种子，你知道是什么吗？请组长负责打开小纸袋，给大家看一看。

你知道它是什么吗？（出示苍耳图片和实物）请同学们轻轻的拿起苍耳，仔细观察，你有什么发现？学生交流：苍耳身上有刺，扎人、刺上有小勾、容易粘衣服上……同学们都是火眼金睛，观察的真仔细啊。

再来发挥你的想象力，你想利用苍耳的特点做点什么吗？学生自由发言小结：同学们不仅善于观察，想象力也很丰富。

还真的有人受苍耳的启发进行了一项发明，知道是什么吗？那就是那就是瑞士的乔治·迈斯楚先生发明的尼龙搭扣。

（出示图）这就是尼龙搭扣（出示实物）.你看，尼龙搭扣是不是跟苍耳的刺很像啊。

它给给我们的生活带来了很多的方便，很多同学的衣服或鞋子上都有尼龙搭扣，是不是。

揭示课题：想不到吧，一个小小的苍耳竟然引起了一项发明，这就是生物带给我们的启示。

板书课题：25、生物的启示二、小组学习，自主探究1．观察葱叶特性。

谈话：我们先从身边熟悉的植物开始研究。

大家看，这是什么？老师给每个小组都准备了大葱，仔细观察葱的叶子，你有什么发现？学生自由发言：圆筒形。

引导说一说圆筒形的叶子有什么优点？学生自由发言：不易弯曲，是呀，风一般也刮不倒，它能直直的在地里生长。

小学科学25《生物的启示》教案生物的启示在小学科学课程中，学习生物的同时，也要引导学生体会生物所带来的种种启示。

通过生物的启示，帮助学生更好地理解生物的重要性以及人类与自然的关系。

一、了解生命的多样性生物的启示之一是帮助学生了解生命的多样性。

生物界的多样性非常丰富，包括了动植物、微生物等各种生物。

这些生物在形态、结构、生活习性等方面都有着巨大的差异。

通过学习生物的多样性，学生可以认识到每一种生物都有其独特的功能和地位，从而培养出对生物多样性的尊重和保护意识。

二、人与生物的依赖关系生物的启示之二是人与生物的依赖关系。

人类与生物之间存在着紧密的联系和相互依赖。

生物为人类提供了食物、药物、材料等各种资源，维持着生态平衡，也为我们提供了美丽的自然景观和纯净的空气。

学生通过学习生物的启示，能够深刻地认识到我们应该保护和珍爱生物，与之和谐相处，共同构建美好的生态环境。

三、生命的奇妙与坚韧生物的启示之三是生命的奇妙与坚韧。

生物界的生命之奇妙体现在其不断适应和改变的能力上。

生物可以在各种恶劣的环境中生存，适应各种极端温度、气候等条件。

例如，某些昆虫在极冷的环境中也可以存活，某些植物在干旱的环境中也能生根发芽。

这些生物的坚韧和适应能力向我们传达了生命的力量和无限可能性，激励着我们面对困难时要坚持不懈，追求成功。

四、生态平衡与环境保护生物的启示之四是生态平衡与环境保护。

生物之间存在着复杂的食物链和相互作用，这些相互作用维持着生态平衡。

学生通过学习生物的启示，能够理解到我们的生存离不开生态系统的保持和稳定。

随着现代社会的发展，人类的行为对环境造成了严重的破坏，引发了许多环境问题。

因此，学生应该明白自己的行为会对环境造成什么样的影响，并主动参与到环境保护行动中。

五、尊重生命，反对虐待生物的启示之五是尊重生命，反对虐待。

学生通过了解生物的启示，可以认识到每一种生物都应该受到尊重和保护。

生物也有生命，它们也能够感受到痛苦和快乐。

生物的启示教学设计教学目标:1、能提出进行探究活动的大致思路；能用简单的器材做简单的观察实验；能制作简易科学模型；会查阅书刊及其他信息源。

2、培养学生亲近自然、热爱科学、勇于创新的科学态度；愿意合作与交流；认识到科学是不断发展的；乐于用学到的知识改善生活；关心日常生活中的科技新产品、新事物；关注与科学有关的社会问题。

3、了解仿生过程，使学生认识到什么是仿生，尝试仿生设计，了解人们在生物的启示下进行的发明创造。

教学重难点：重点：通过活动使学生感知仿生学独特的研究方法。

难点：根据某种生物的特点，提出一个小发明的构思。

教具准备：葱叶（新鲜、较硬的）、钩码4个、A4白纸2张，双面胶，三角支架（可用其他物品代替），剪刀，细绳等。

教学过程：一、视频导入：（相传鲁班在一次上山砍柴的时候，被树叶划破了手，于是想到，如果能有这样的一样工具来割断木头该有多好，于是经过多次实验，终于发明了锯。

）师：鲁班是在一个叶片的启示下发明了锯。

自然界中许许多多的生物都有着超群的本领，带给人类很多启示，今天让我们共同走进“生物的启示”一课。

板书课题：生物的启示二、葱叶的启示。

（一）研究葱叶的性能1、师：这节课，老师也给同学们带来了一种生物：大葱。

请同学们仔细观察葱叶，你有什么发现或想提出什么问题？2、师生交流。

提示学生，可以剪开看一看。

3、提出探究问题：葱叶的结构上有什么特点？这个特点有什么优势？（葱叶是筒形的。

）4、学生进一步观察探究。

5、搭建葱桥小实验：课件出示要求：1、比一比筒形葱叶和条形葱叶谁的承重能力强。

2、葱叶两端的“小桥墩”距离保持不变，建议在10厘米左右。

3、由于筒形葱叶易滚动，可以在下面挂钩码。

4、建议使用葱叶的根部。

简单讲述实验器材的使用及实验过程。

（用三角支架当作小桥墩，葱叶为桥面）5、学生实验。

6、学生汇报，得出结论：筒形的葱叶比剪开的条形承受压力大，承重能力强。

这就是葱叶筒形结构的性能。

（二）做葱叶模型，并检测性能1、师：葱叶的筒形结构具有承受压力大，承重能力强的性能，那其他材料这种结构的物品，是否也具有这种性能呢？我们可以建立一个模型来检测一下。

《生物的启示》教学设计【教材分析】《生物的启示》是青岛版六制六年级上册的第25课。

本课以学生研究葱叶的典型生活经验为切入点，通过构建模型，搜集有关仿生学的信息资料，使学生了解什么是仿生，怎样进行仿生，知道人们在生物的启示下进行的发明创造，培养学生亲近自然的情感和勇于创新的科学态度。

教材活动的设计目的是让学生经历仿生的过程，了解仿生产品的研制过程，培养学生亲近自然的情感，激发学生向生物寻求智慧的兴趣。

这一活动过程教科书分为三部分。

一是玩葱叶，找发现。

教科书展示了同学玩葱叶的情境图，意在提示学生取新鲜葱叶，把一个葱叶像桥面一样架起来，然后往上面放小祛码，会发现葱叶不会折。

通过玩葱叶使学生发现，筒形的葱叶比剪开的葱叶承受压力大，承重能力强。

拓展活动：提出拓展活动的两个指向。

一是继续调查身边的仿生实例，了解人们是怎样模仿生物设计产品的。

目的是加深学生对仿生的认识，培养学生搜集整理信息的探究能力。

二是把仿生探究拓展到课外，使学生保持与发展想要了解世界，勇于尝试，乐于探索与发现周围事物奥秘的欲望。

【学生分析】学生经过五年级的科学学习，学生已经学会了在教师的引导下，自主探究学习，前面的学习已经为本科的学习打下了基础，学生能够结合身边的实物，分析了解生物的特征和身边的实物的关系，让学生了解观察生活的重要性，明白科学来自生活。

【教学目标】科学概念目标：1.通过研究葱叶结构了解仿生过程；2.认识什么是仿生。

科学探究目标：1.能通过身边的事物制作简易的科学模型；2.能根据生物特性尝试仿生设计；3.能做简单的观察实验；4.会查阅书刊及其他信息源。

情感态度价值观：1.培养学生勇于创新、愿意交流与合作的科学态度；2.培养学生亲近自然、热爱科学的态度。

3.在小组学习过程中，学会自我评价尊重他人的想法的互相合作的科学态度。

科学、技术、社会与环境目标：1.了解人们在生物的启示下进行的发明创造；2.通过对仿生学的认识，意识到科学技术对人类社会的发展推动作用。

小学科学25生物的启示教案引言：生物是小学科学课程中重要的学科之一。

通过学习生物知识，学生可以了解生物的基本特征、种类和生存环境等内容，培养科学观察和思考的能力。

本篇教案旨在通过设计一系列生物实验和活动，帮助小学生掌握基本的生物知识，并培养他们对自然界和生态环境的关注和保护意识。

一、课程目标1. 了解生物的基本特征和组成部分。

2. 了解生物的种类和生存环境。

3. 培养观察、比较、归纳和思考的能力。

4. 培养对自然界和生态环境的关注和保护意识。

二、教学内容1. 生物的基本特征和组成部分a. 生物的基本特征：生长、发育、繁殖、代谢、适应能力等。

b. 生物的组成部分：细胞、组织、器官、器官系统等。

2. 生物的种类和生存环境a. 动物界：鸟类、哺乳动物、两栖类等。

b. 植物界：种子植物、蕨类植物、藻类植物等。

c. 微生物界：细菌、真菌、病毒等。

d. 生物的生存环境：陆地、水生、空中等。

三、教学活动设计1. 活动一：观察和比较不同生物体的特征（适合1-2年级）目标：通过观察不同生物体的特征，让学生了解生物的多样性。

步骤：a. 老师带领学生参观生物馆或室外环境，观察不同生物体的外形、颜色、大小等特征。

b. 学生观察后，回到教室进行讨论和分享，比较不同生物体的特征，并找出相同点和不同点。

c. 学生以小组形式制作海报，展示观察和比较的结果。

启示：通过这个活动，学生可以了解到生物的多样性，培养对不同生物体的兴趣和好奇心，提高观察和比较能力。

2. 活动二：种植观察实验（适合3-4年级）目标：通过观察植物的生长过程，增加学生对植物的了解，并培养耐心和细心。

步骤：a. 每个学生都有一个小花盆和土壤，并播种一颗种子，如豌豆种子或向日葵种子。

b. 学生每天观察植物的生长情况，记录生长高度、叶片颜色、花蕾等方面的变化。

c. 学生在观察结果的基础上，画出图表或制作展板，展示植物生长的过程和变化。

启示：通过这个实验，学生可以了解植物的生长过程，培养观察和记录的习惯，增加对植物的兴趣和爱护意识。

第二十五课生物的启示
一、学习目标：
1.通过学生小组合作学习活动,使学生学会查阅书刊及其他信息源,能倾听和尊重他人的不同观点和评议.
2.通过学习活动,使学生了解保护珍稀动植物的意义,能够意识到人类活动要与大自然和谐相处.
3.通过学生进行小组合作学习活动,使学生了解我国珍稀动植物的种类、保护珍稀动植物的意义及相关措施.
二、学习重点：
学生查阅书刊等其他信息源了解我国珍稀动植物资源种类,保护珍稀动植物的意义及相关措施学习活动.
三、学习难点：
学生对搜集的相关资料进行加工处理,形成自身认识知识的学习活动.
四、学习准备：
教师与学生课前一起准备我国珍稀动植物相关图片资料、网站地址、视频、书刊等信息资源.
六、学习小结：。

小学科学525《生物的启示》教学设计生物的启示教学设计【引言】生物是我们身边最常见的事物之一，而且它们对我们的日常生活有着深远的影响。

通过学习和了解生物，我们可以从中获得很多启示和启发。

本篇教学设计旨在通过引导小学生学习生物的不同方面，让他们认识到生物的重要性，并从中得到一些智慧和经验。

【教学目标】1. 了解生物的基本概念和分类。

2. 探索生物的适应能力和生存技巧。

3. 认识生物对环境的影响，并了解生态平衡的重要性。

4. 培养保护生物和生态环境的意识。

【教学内容】一、生物的基本概念和分类（约30分钟）1. 讲解生物的定义和基本特征。

生物是指具有生命体征和能够独立生长繁殖的个体。

2. 运用图片或模型，向学生展示不同种类的生物，并引导他们观察并根据外貌特征进行分类。

3. 帮助学生制作一个简单的生物分类表，让他们动手实践并记忆生物的分类方法。

二、生物的适应能力和生存技巧（约40分钟）1. 通过实例和故事，向学生介绍生物的适应能力和生存技巧。

2. 带领学生到校园或附近的自然环境中，观察并记录一些生物的生存技巧，如变色、伪装和互利共生等。

3. 组织小组活动，让学生分工合作，选择一种生物并设计一幅海报展示它的适应能力和生存技巧。

三、生物对环境的影响和生态平衡（约40分钟）1. 引导学生反思生物与环境的相互关系。

让他们意识到生物是生态系统的重要组成部分，也受到生态系统的影响。

2. 介绍一些活动或人为因素对生物和生态环境的影响，如森林砍伐、水污染等。

鼓励学生分析和讨论这些问题的解决方法。

3. 组织角色扮演活动，让学生体验不同生物之间相互依赖的关系，培养珍惜生物多样性和保护生态环境的意识。

四、保护生物和生态环境（约30分钟）1. 向学生介绍一些保护生物和生态环境的常见方式，如节约用水、植树造林等。

2. 鼓励学生发表自己的想法和建议，如怎样才能更好地保护生物和生态环境。

3. 带领学生制作一份简单的保护生物和生态环境的行动计划，鼓励他们在日常生活中积极参与保护工作。

<<生物的启示>>教学设计一课标要求使学生了解仿生过程，认识什么是仿生，尝试仿生设计，了解人们在生物的启示下进行的发明创造。

二教材分析本课是本单元的最后一课，学生已经充分认识到生物与环境的关系。

本课以学生研究葱叶的典型生活经验为切入点，通过建构模型，搜集有关仿生学的信息资料，使学生了解什么是仿生，怎样进行仿生，知道人们在生物的启示下进行的发明创造，培养学生亲近自然的情感和勇于创新的科学态度。

三学情分析学生了解一些简单的仿生发明，如雷达，飞机等，对仿生发明充满了兴趣。

但是，对仿生的过程不清楚。

四教学目标1科学探究：知道科学探究涉及提出问题，猜想与假设，观察，实验，制作，查阅资料，搜集整理信息，表达与交流。

2情歌态度与价值观：想知道，爱提问，喜欢大胆想象，愿意合作与交流，知道科学是不断发展的，知道人与自然要和谐相处。

3科学知识：认识生物与环境相适宜的事实，总结归纳，认识仿生，使学生了解仿生过程，认识什么是仿生，尝试仿生设计，了解人们在生物的启示下进行的发明创造。

五重点难点了解仿生过程，认识什么是仿生，尝试仿生设计六课型及课时实验探究课 1课时七教学准备剪刀，胶带，胶水，鲜葱叶，搜集仿生发明资料。

八学生评价方案1 说出仿生的一般过程2 在实验中发现拱形结构抗弯能力强，你能根据这个特点进行仿生发明吗？3 尼龙搭扣和仿生兽的发明故事对你有什么启发？九教学过程十知识链接仿生学是一门模仿生物的特殊本领，利用生物的结构和功能原理来研制机械或各种新技术的科学技术。

仿生学（模仿鸟类）仿生学一词是1960年由美国斯蒂尔根据拉丁文“bios（生命方式的意思）”和字尾“nlc （‘具有……的性质’的意思）”构成的。

这个词语大约从1961年才开始使用。

某些生物具有的功能迄今比任何人工制造的机械都优越得多，仿生学就是要在工程上实现并有效地应用生物功能的一门学科。

例如关于信息接受（感觉功能）、信息传递（神经功能）、自动控制系统等，这种生物体的结构与功能在机械设计方面给了很大启发。

25《生物的启示》【教课内容】六年级上册第五单元第25 课【教课目标】1、经过研究和学习，认识什么是仿生，认识仿生过程，试试仿生设计，认识人们在生物的启示下进行的发明创立，意识到科学技术对人类社会的发展推进作用。

2、能提出进行研究活动的大体思路，能制作简单的科学模型，做简单的观察实验，会查阅书刊及其余信息源。

3、在小组学习过程中，学会自我谈论、尊敬别人的想法的互相合作的科学态度；在整个学习活动过程中，保持激烈的研究欲念和踊跃试试不停反思的研究态度。

4、培育学生亲密自然，热爱科学，勇于创新的科学态度。

【教课重难点】教课要点：认识什么是仿生，认识仿生过程，试试仿生设计，认识人们在生物的启示下进行的发明创立。

教课难点：能提出进行研究活动大体思路；能用简单的器械做简单的观察实验；能制作简单科学模型。

【教具、学具】学生准备：查阅相关仿生产品的信息资料教师准备：实验资料：葱叶、纸、双面胶、剪刀等。

观察资料﹙新鲜葱叶，剪刀，苍耳，粘扣，蛋壳，铅笔﹚、分组实验资料（每组棋子若干，卡纸一张，钩码若干，木块、表格若干张）【教课过程】一、提出问题1、观察苍耳。

师：不过什么？（苍耳）观察它有什么特色？（有刺、刺前有小钩），猜想利用它能做什么（防身用，造这样的衣服扎手，小偷不敢偷），试一试能不可以粘到衣服上（很简单粘在衣服上）。

有人受苍耳特色的启示完成了一项发明，他就是瑞士的乔治 ?迈斯楚先生，利用它发了然尼龙搭扣（出示实物），想不到吧，一个不起眼的生物竟引起了一项发明！这就是生物带给人们的启示！（板书课题：生物的启示）生活中有好多遇到生物的启示进行发明创立的例子，人们发了然哪些东西以及怎样发明的？这节课我们就来研究从生物中获取的启示。

2、葱叶的启示师：葱是我们熟习的一种作调味的植物，你知道葱叶结构的特色吗？取出准备好的葱叶，先玩一玩，看看有什么发现？（1）出示大葱，玩吹葱叶游戏。

学生分组做吹葱叶游戏，报告结果：葱叶很难被吹弯。

小学科学25生物的启示（教案）引言：生物学是自然科学的一个重要分支，它研究的是关于生命的起源、演化以及生物体结构、功能和相互关系等。

小学生对于生物学的学习是培养科学思维和观察力的关键阶段，本教案旨在通过丰富的实例和教学活动，引导学生探索生物世界并从中获得启示。

一、背景知识概述生物是自然界中最为丰富多样的存在之一，包括动物、植物、微生物等。

生物之间相互作用，构成了生态系统，拥有多样的生命特征和功能。

在小学科学教学中，帮助学生了解生物及其相互关系，对他们的科学素养和环境意识的培养具有重要意义。

二、教学目标1. 通过学习生物的种类和特征，培养学生对生态系统的基本认识。

2. 通过实例与活动，引导学生思考和探索生物的奥秘。

3. 在学生中培养对生物世界的兴趣和保护意识。

三、教学重点和难点1. 教学重点：引导学生了解并探索生物的特征和相互关系。

2. 教学难点：培养学生的科学思维和观察力，使其能够从生物世界中获得启示。

四、教学准备1. 教学实例：选择一些与学生生活经验相关的生物实例，例如常见的动物和植物种类。

2. 实验材料：根据所选实例的需要准备实验材料和器材。

五、教学步骤和内容1. 生物的种类和特征介绍（10分钟）a. 与学生分享一些常见的动物和植物的图片，引导学生观察和讨论它们的特征。

b. 教师引导学生总结不同种类生物的共同特征，例如呼吸、繁殖和生长等。

2. 生物的相互关系和生态系统（15分钟）a. 通过图片和实例，教师向学生介绍生物之间的相互关系，例如食物链和食物网。

b. 引导学生思考不同生物在生态系统中的角色，并讨论它们之间的相互依赖关系。

3. 进一步探索生物世界（30分钟）a. 提供一些探索生物的实验活动，例如观察昆虫生长、植物的光合作用等。

b. 学生分为小组进行实验，并记录观察结果。

c. 引导学生通过实验结果讨论和总结生物的特点和行为。

4. 生物的启示与关怀（25分钟）a. 引导学生思考生物对人类的重要性，例如提供食物、制药和保护环境等方面。

小学科学25生物的启示（教案）20222023学年五年级科学下册同步备课小学科学25生物的启示（教案）一、教学目标：1.了解生物的基本概念和特征；2.了解生物在生态系统中的重要性；3.培养学生的自然观察能力和科学思维能力；4.培养学生对生物多样性的保护意识。

二、教学重点：1.生物的基本概念和特征；2.生物在生态系统中的作用和意义。

三、教学难点：1.培养学生的自然观察能力；2.培养学生的科学思维能力。

四、教学准备：1.教学材料：课本、实物、图片等；2.教学设备：投影仪、电脑等。

五、教学过程：第一步：导入（15分钟）1.通过展示一张包含各种生物的图片，向学生介绍今天要学习的内容，并问学生是否还记得上一堂课学习的内容。

2.师生互动问答，回顾上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习状态。

第二步：呈现（20分钟）1.教师通过投影仪呈现生物的分类表，帮助学生了解生物的分类方法和基本特征。

2.教师引导学生观察并尝试分类一些常见生物，例如昆虫、哺乳动物、植物等。

3.教师出示一些具有特殊生物特征的图片，例如变色龙的变色能力、蜘蛛的丝绸制造能力等，引导学生思考这些特征的作用和意义。

第三步：探究（25分钟）1.教师带领学生进行一次生物多样性实地考察活动，例如到学校附近的公园或草地上观察不同种类的植物和昆虫。

2.学生们在观察的过程中记录下所看到的生物特征，并尝试解释这些特征的功能和作用。

3.学生们分组讨论并汇报自己的观察结果，教师引导学生归纳总结不同生物在生态系统中的角色和重要性。

第四步：拓展（25分钟）1.教师通过展示一些关于生态系统的图片，例如食物链、生物群落等，向学生介绍生物在生态系统中的相互依存关系和相互影响。

2.教师引导学生思考如果某种生物数量减少或消失会对整个生态系统造成什么影响，例如大熊猫、蜜蜂等。

3.教师和学生一起讨论并总结保护生物多样性的重要性，提出每个人都应该为保护生物多样性做出贡献的观点和措施。

第五步：总结（15分钟）1.教师向学生复习本节课的重点内容，并进行简单的知识梳理。

25 生物的启示一、教学目标：(一)、科学探究1、能提出进行探究活动的大致思路；能用简单的器材做简单的实验。

2、能制作简易的科学模型。

3、会查阅书刊及其他信息源。

（二）、情感、态度与价值观1、培养学生亲近自然、热爱科学、勇于创新的科学态度。

2、引导学生愿意交流与合作。

3、认识到科学是不断发展的；乐于用学到的知识改善生活。

4、关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题。

（三）、科学知识了解仿生过程，使学生认识什么是仿生，尝试仿生设计，了解人们在生物的启示下进行的发明创造。

二、教学准备：教师：国家大剧院、悉尼歌剧院等于本课有关的资料等。

学生：分组研究材料：鲜葱叶、，纸、双面胶、砝码、剪刀。

三、教学重难点：重点：提出进行探究活动的大致思路；能用简单的器材做简单的实验。

难点：了解仿生过程，使学生认识什么是仿生，尝试仿生设计，了解人们在生物的启示下进行的发明创造四、教法与学法：讲述、合作探究相结合五、评测工具和方法设计当堂检测题、小组互评加星法六、教学过程：（一）、游戏导入：师：同学们喜欢上科学课吗？生：喜欢！师：下面我们来做个小游戏吧！老师这有三枚熟鸡蛋，其中一枚老师扔到桌子上，鸡蛋怎样了？生：碎了。

师：这说明了什么呢？生：鸡蛋皮薄。

生：鸡蛋皮易碎。

师：既然这样，我们能不能用手把它握碎呢？生：能。

/不能。

师：下面我们请两位男同学来试一试，比一比。

其他同学来呐喊助威，好不好？生：好！师：那就一起来喊“加油”吧。

生：加油，加油！师：时间到，咱们来采访一下这两位同学。

感觉如何？生：很累！师：鸡蛋破了吗？生：没有！师：同学们来看，薄薄的蛋壳却不易被握碎。

聪明的人们就模仿蛋壳的特点创造出了好多奇特的建筑。

（播放国家大剧院、悉尼歌剧院等建筑图片）边播放边解释。

师：他们是怎样进行发明创造的呢？今天我们就来研究生物的启示。

（板书课题：生物的启示）（二）、学习目标展示师：首先我们要明确目标，来看大屏幕。

2.5生物的启示（教案）2022-2023学年五年级科学下册同步备课（苏教版）【教学目标】知识目标：1. 了解生物的分类方法和分类特征。

2. 掌握感知和观察不同种类的生物的方法和技能，形成对生物的综合认识。

3. 理解生物在自然界中的作用，认识人类对生物的保护和利用。

思维目标：1. 培养学生观察、思考、分析生物的能力。

2. 培养学生科学探究、创新意识和实践能力。

情感目标：1. 培养学生热爱生命、尊重生命、保护生命的意识和精神。

2. 培养学生关爱自然、珍惜资源、珍爱生态环境的意识和行动。

【教学重点】1. 掌握生物分类方法和特征。

2. 观察和感知不同种类生物的方法和技能。

3. 理解生物在自然界中的作用。

【教学难点】1. 培养学生科学探究、创新意识和实践能力。

2. 培养学生热爱生命、关爱自然环境的意识和精神。

【教学过程】1. 导入新课（5分钟）询问学生生物科普知识，引导学生思考，让学生了解人们如何分类生物以及生物在自然界中的重要作用。

2. 生物分类特征（20分钟）引导学生根据外形特征对生物进行分类，启发学生注意准确细致的观察，并与形状、大小、颜色等因素联系起来。

3. 根据不同的特征分类（30分钟）以树和花为例，引导学生按不同的特征分类思维，例如造型特征和颜色特征，探讨对比不同分类方法和思维过程。

4. 生物现场观察（20分钟）组织学生一起参观学校周围环境，观察生物的外形、特征和习性，并提出问题和评论。

5. 生物的保护和利用（10分钟）通过教案视频和图片，向学生介绍许多物种因人类的猎杀、污染和毁坏而濒临灭绝的现象，启发学生珍惜自然环境和动物保护的重要性。

6. 总结和反思（5分钟）引导学生通过询问和反思的方式整合今天的学习知识和经验，并为今后的生命探究和实践留下仔细思考的时间。

【教学评价】1. 通过学生实际的观察检验生物分类特征的掌握情况，并出示相关的问题。

2. 通过学生对不同分类思维方法的对比，反思学生对不同思维模式的理解和运用能力。