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海水的温度和盐度教学目标一、知识与能力理解海水的温度和盐度的分布规律和影响因素1、能够根据图表归纳出海洋表层平均温度、盐度的纬度变化规律，培养学生分析、加工、运用地理信息的综合能力。
2、能够根据材料分析红海盐度高的原因，并概括出影响海水盐度的因素。
3、能够利用观测站水温随深度变化曲线图，判断三地的纬度及垂直分布规律。
三、情感态度与价值观帮助学生建立现代海洋意识，使之初步建立保护与合理开发海洋的意识。
教学重难点：能够根据图表、材料概括出影响海水温度和盐度的影响因素。
教学方法：小组合作讨论、讲授法教学过程：（情境创设）一位老板在中国买了一批货物准备运往欧洲，为了了解货物在路上是否有损失，在吃水线上画了条线。
经过数天奔波，到达红海的时候，发现原先画的那条标志线露出了水面，比吃水线高了许多！不好，轮船变轻了。
老板非常生气，立即下令清查货物的损失……损失的货物哪里去了？探究一：影响海水温度的因素问题1：读“我国近海2月和8月表层水温分布图”，回答问题。
（1）我国东海夏季和冬季水温有什么不同？（2）归纳我国的四大海区由南向北表层水温的变化规律并分析原因。
（3）台湾岛东西两侧海域的海水温度有什么不同？其原因是什么？（归纳总结）一、海水的温度1.时间分布规律季节同一海区夏季水温高,冬季水温低2.空间分布规律（1）水平分布规律纬度由低纬向高纬递减原因：太阳辐射由低纬向高纬递减暖流流过的海区水温偏高; 洋流寒流流过的海区水温偏低原因：暖流增温增湿；寒流降温减湿探究一：影响海水温度的因素问题2：读图，描述海水温度的垂直变化规律。
（太平洋1700W附近三个观测站水温随深度变化曲线图）（海水的温度随深度增加而递减，1000米以下水温随深度变化不大，并保持低温状态。
）☆请判断三个观测站纬度的高低，并说明理由。
（①＜②＜③，表层海水温度由低纬度向高纬度递减。
）（2）垂直分布规律根据课本图，总结海水温度随深度垂直变化的规律。
（海水的温度随深度增加而递减，水深1000米以下变化不大，保持低温）（反馈检测）1、看图回答问题8月太平洋表层海水温度等值线分布（1）南北半球的等温线分布有什么不同？（南半球比北半球平直）（2）图中A、B、C、D四处等温线是如何弯曲的？为什么？（“暖高寒低”）2、下面两幅图分别为“某海域等温线分布图”和“某测站水温垂直分布图”，读图回答相关问题。
人教版高中地理必修2第三章第三节——以畜牧业为主的农业地域类型教学设计（第1课时）课程标准：新课程标准对本节知识的具体要求是：分析农业区位因素，举例说明说明主要农业地域类型特点及其形成条件。
教材分析本节内容是在学生学习完农业区位的基础上，通过案例教学的方式，使学生能够揭示隐含的地理原理，并逐步培养分析问题、解决问题的能力。
教学目标：知识与技能1、了解以大牧场放牧业农业地域类型及其分布2、通过对大牧场放牧业的学习，学会分析农业区位因素，培养读图分析能力。
3、掌握大牧场放牧业经营方式、商品化、专业化、经济效益等方面的特点过程与方法1、通过对潘帕斯草原大牧场放牧业区位因素的分析，学会归纳大牧场放牧业的区位条件。
2、对比阿根廷潘帕斯草原与我国内蒙古高原的区位条件，总结我国发展大牧场放牧业的优势与劣势。
情感、态度与价值观1、理解自然条件是人类生产生活的基础，制约着人类农业的地域类型2、培养学生尊重大自然规律的观念3、增加对我国农业发展趋势的认识，培养学生的积极建设祖国的热情。
教学重点1、理解大牧场放牧业的区位因素2、利用文字材料、图表资料分析农业区位因素的能力教学难点对比我国内蒙古草原与阿根廷潘帕斯草原的区位条件，总结我国内蒙古草原发展大牧场放牧业的优势和劣势。
教学方法1、分组讨论法2、案例探究法3、归纳总结法教具准备计算机、多媒体课件、相关资料与地图课时安排1课时教学过程的农业地域类型是：大牧场放牧业与我国内蒙古自治区相比较，该地区气候上的优势是：气候温和，降水较多，地理位置上的优势是靠近海港，该草原发展大牧场放牧业的区位优势有：⑴________ ________；⑶________⑴气候温和，草类茂盛⑵地广人稀，土地租金低⑶距海港近，交通便利。
