吨和千克的单位换算 教案

范月静吨的认识教案###《认识吨》教案设计教学目标：1.使学生认识质量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨=1000千克。

2.能进行质量单位间的简单换算，会根据具体情境选择合适的单位。

3.提高学生观察、比较、猜测、推理及解决生活中问题的能力。

教学重点：1.建立1吨的概念，掌握1吨=1000千克。

2.学会吨与千克之间的换算方法。

教学难点：建立1吨重的观念，形成表象。

教学准备：多媒体课件、重物体验道具（如沙袋等）。

教学过程：一、导入新课1.复习旧知提问：我们已经学过哪些质量单位？（克、千克）它们之间的进率是多少？（1千克=1000克）2.引入新课教师：同学们，你们在生活中有没有见过用“吨”作单位的物品呢？（学生自由发言）教师：那么，“吨”到底是一个多大的单位呢？今天我们就来一起认识它。

二、新课学习1.认识1吨教师：1吨到底有多重呢？我们可以通过一些例子来感受。

（展示课件：1吨煤、1吨钢材、1吨大米的图片）教师讲解：1吨是1000千克，也就是1000公斤。

如果我们班每个同学的体重是25千克，那么40个同学的总体重就是1吨。

2.体验1吨教师：现在我们来做个小游戏，体验一下1吨的重量。

（请几位学生尝试搬运沙袋，模拟搬运1吨重物的感受）3.吨与千克的换算教师：我们已经知道1吨=1000千克，那么如何进行吨与千克之间的换算呢？（通过例题讲解换算方法，并让学生练习）三、巩固练习1.完成课本上的练习题。

2.教师出示一些生活中的物品，让学生估计其重量，并用吨或千克作单位。

四、课堂小结教师：这节课我们学习了什么？（认识吨、吨与千克的换算）教师：通过今天的学习，你们有什么收获？（学生自由发言）五、作业布置1.回家查找家中或周围的物品，哪些是用“吨”作单位的，记录下来。

2.完成一张关于吨和千克换算的练习卷。

教学反思：本节课通过导入、新课学习、巩固练习、课堂小结和作业布置五个环节，让学生初步建立了1吨的观念，并掌握了吨与千克之间的换算方法。

《一吨有多重》教案《一吨有多重》教案1教学内容：认识吨（1吨有多重）教学目的：1、结合具体情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量观念。

2、掌握"1吨=1000千克"，并能进行简单的换算。

3、结合具体情境，提高对物体质量的估计能力。

教学重点：掌握“1吨=1000千克”，并能进行简单的换算。

教学难点：初步形成吨的质量观念，能结合实际正确应用质量单位。

教学过程：一、复习。

在上几节课的学习中，我们认识了千克、克两个质量单位，那同学们能告诉我你对这两个质量单位有哪些了解呢？我们还知道了自己的体重，动物园的小象贝贝想让大家猜猜它的体重，同学们能猜出来吗？二、新授。

1、猜一猜。

让学生猜一猜大象的质量，引出质量单位"吨"。

我们以前学过重量单位千克和克。

如果要计算一头大象有多重，要知道一艘轮船能装多重的货物，用千克和克做单位就会感到不太方便，所以人们又规定了一个比较大的重量单位吨。

2、感知吨。

（1）请一位体重为25千克的.学生，再请一位学生背一背这位学生，感知25千克有多重。

（2）想象1吨。

一位同学重25千克，多少名同学的体重之和为1吨。

（3）想一想1吨与40名25千克重的同学的体重一样吗？3、看一看，算一算。

（1）一头水牛重350千克，3头水牛大约1吨重。

（2）一桶油重100千克，10桶油大约重1吨。

(3) 一袋面粉约重50千克，20袋面粉约重1吨。

(4) 我们每人大约重25千克，40人大约重1吨。

（5）吨的国际单位符号是"t"4、简单的换算。

（1）10个100千克是多重呢？10个100千克就是1000千克，也就是1吨。

1吨 =1000千克 1t = 1000 kg1千克=1000克 1kg= 1000 g（2）观察吨、千克和克之间的关系，你发现了什么规律？（进率都为1000）（3）我们知道了吨与千克之间的进率后，你们能运用它解决一些问题吗？5吨= （）千克 8000千克= （）吨5、说一说。

吨与千克的换算教案一、教学目标1. 让学生掌握吨与千克之间的换算关系。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作、交流、归纳总结的能力。

二、教学内容1. 吨与千克的概念。

2. 吨与千克之间的换算关系。

3. 运用吨与千克进行实际问题的计算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：吨与千克之间的换算关系，运用吨与千克解决实际问题。

2. 教学难点：吨与千克换算的应用。

四、教学方法1. 采用情境教学法，以生活实际为背景，引发学生的学习兴趣。

2. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作精神。

3. 采用引导发现法，引导学生自主探究吨与千克的换算关系。

五、教学过程1. 导入新课：以生活中的实例引入吨与千克的概念，如“一辆汽车的体重是1.5吨，换算成千克是多少？”引导学生思考。

2. 自主探究：让学生通过小组合作，探讨吨与千克之间的换算关系。

学生在探究过程中，教师给予适当的引导和帮助。

3. 讲解演示：讲解吨与千克之间的换算方法，如“1吨=1000千克”。

并通过实物演示，让学生加深理解。

4. 练习应用：布置一些实际问题，让学生运用吨与千克进行计算。

如“一吨苹果的重量是多少千克？”、“运来3吨货物，每辆车的载重量是500千克，需要几辆车才能运完？”等。

5. 总结评价：让学生总结本节课所学内容，教师进行评价和补充。

6. 课后作业：布置一些有关吨与千克的练习题，巩固所学知识。

六、教学策略1. 利用图片、实物等直观教具，帮助学生形象地理解吨与千克的概念。

2. 通过数学计算软件或教具，展示吨与千克的换算过程，增强学生的直观感受。

3. 设计多样化的练习题，满足不同学生的学习需求。

七、教学准备1. 准备相关图片、实物等直观教具。

2. 准备数学计算软件或教具。

3. 准备练习题及答案。

八、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识、问题解决能力等。

2. 练习题评价：检查学生对吨与千克换算的掌握程度。

千克是一个非常常见的单位，我们几乎每天都会用到它。

但是对于很多人来说，千克与吨之间的换算关系可能还不太清楚。

今天，我们就来认识一下千克教案，以及1吨有多少千克。

1. 什么是千克？千克，简称“公斤”，是国际标准单位制中质量的基本单位之一。

它的符号为“kg”。

作为质量单位，千克通常用于表达物体或物质的重量，也可以用来表达物体的质量。

在科学实验、贸易、工业生产等领域，千克都是非常重要的单位。

在日常生活中，我们可以用千克来计算食品、水果、蔬菜等物质的重量。

2. 千克与吨之间的换算关系一吨是非常重要的重量单位，尤其在工业、建筑等领域中常用到。

1吨有多少千克呢？答案是1000千克。

也就是说，1吨等于1000千克。

反过来，如果我们想要将某个物体的重量从千克换算为吨，可以简单地将其千克数除以1000即可得到相应的吨数。

例如，5000千克等于5吨。

如果需要进行更加精确的换算，可以使用公式进行计算。

具体来说，1吨等于1000千克，可以写成以下公式：1 t = 1000 kg反过来，将千克换算为吨的公式为：1 kg = 0.001 t这些公式可以帮助我们在实践中进行更加精确的换算。

3. 如何进行千克与吨之间的换算？现在我们知道了千克与吨之间的换算关系，如何具体地进行换算呢？这里介绍两种方法。

方法一：使用计算器如果我们需要进行大量的换算，可以使用计算器来帮助我们完成计算。

具体来说，使用计算器进行千克与吨之间的换算，可以按照以下步骤进行：1）打开计算器，选择“科学计算器”或“普通计算器”模式。

2）输入需要换算的千克数，按下“÷”键。

3）输入1000，按下“=”键。

4）计算器会自动显示出相应的吨数。

例如，如果我们需要将5000千克换算为吨，可以按照以下步骤进行：1）输入5000，按下“÷”键。

2）输入1000，按下“=”键。

3）计算器会自动显示出5，即5000千克等于5吨。

方法二：使用换算表如果我们只需要进行简单的换算，可以使用换算表来帮助我们完成。

三年级下册数学教案千克、克、吨北师大版教案：三年级下册数学教案千克、克、吨北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级下册数学教材，第36页至38页。

内容包括千克、克、吨的认识和换算。

学生将通过学习，掌握质量单位千克、克、吨的概念，能够进行简单的换算，并能够运用这些知识解决实际问题。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 认识千克、克、吨这三个质量单位，了解它们之间的关系。

2. 能够进行千克与克、吨与千克之间的换算。

3. 能够运用质量单位解决实际生活中的问题。

三、教学难点与重点重点：千克、克、吨的概念及其换算。

难点：理解千克、克、吨之间的关系，能够进行灵活运用。

四、教具与学具准备教具：PPT、实物道具（如水果、蔬菜等）、天平。

学具：学生作业本、彩笔。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过一个真实的生活场景引入：妈妈在超市购买水果，有苹果、香蕉和橘子。

妈妈买了2千克苹果，10克香蕉和500克橘子。

让学生观察并思考，这三个质量单位的大小关系是什么？2. 概念讲解（10分钟）（1）千克：引导学生认识千克，知道1千克等于1000克。

（2）克：引导学生认识克，知道1克等于千克的1/1000。

（3）吨：引导学生认识吨，知道1吨等于1000千克。

3. 换算练习（10分钟）让学生进行一些换算练习，如：（1）2千克等于多少克？（2）500克等于多少千克？（3）1吨等于多少千克？4. 应用拓展（10分钟）让学生运用所学知识解决实际问题，如：小明有300克糖果，他想知道自己有多少千克糖果？5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：质量单位：千克、克、吨换算关系：1千克 = 1000克，1吨 = 1000千克七、作业设计（1）1千克等于多少克？（2）500克等于多少千克？（3）1吨等于多少千克？答案：（1）1千克 = 1000克（2）500克 = 0.5千克（3）1吨 = 1000千克2. 生活应用：小明有200克糖果，他想知道自己有多少千克糖果？答案：200克 = 0.2千克八、课后反思及拓展延伸本节课学生对千克、克、吨的认识和换算有了基本的掌握，但在实际应用中，仍有一些学生存在困惑。

集体备课教案
割圆术
数学意义：“割圆术”，则是以“圆内接正多边形的面积”，来无限逼近“圆面积”。

刘徽形容他的“割圆术”说：割之弥细，所失弥少，割之又割，以至于不可割，则与圆合体，而无所失矣。

即通过圆内接正多边形细割圆，并使正多边形的周长无限接近圆的周长，进而来求得较为精确的圆周率。

刘徽发明“割圆术”是为求“圆周率”。

那么圆周率究竟是指什么呢？它其实就是指“圆周长与该圆直径的比率”。

很幸运，这是个不变的“常数”！我们人类借助它可以进行关于圆和球体的各种计算。

如果没有它，那么我们对圆和球体等将束手无策。

同样，圆周率数值的“准确性”，也直接关乎到我们有关计算的准确性和精确度。

这就是人类为什么要求圆周率，而且要求得准的原因。

根据“圆周长/圆直径=圆周率”，那么圆周长=圆直径*圆周率=2*半径*圆周率（这就是我们熟悉的圆周长=2πr的来由）。

因此“圆周长公式”根本就不用背的，只要有小学知识，知道“圆周率的含义”，就可自行推导计算。

也
许大家都知道“圆周率和π”，但它的“含义及作用”往往被忽略，这也就是割圆术的意义所在。

由于“圆周率=圆周长/圆直径”，其中“直径”是直的，好测量；难计算精确的是“圆周长”。

而通过刘徽的“割圆术”，这个难题解决了。

只要认真、耐心地精算出圆周长，就可得出较为精确的“圆周率”了。

——众所周知，在中国祖冲之最终完成了这个工作。

克千克吨的认识教案克千克吨的认识教案「篇一」教学目标：1、认识吨2、知道吨与克、千克之间的关系3、初步感受1吨有多重重点难点：初步感受1吨有多重教学方法：探究研讨法、讲解法、谈话法教学过程：一、复习1、上节课我们认识了两个常用的质量单位，谁记得是什么？2、它们之间有什么关系呢？3、小练习，看谁做的又对又快。

3千克=（）克5000克=（）千克（）千克=8000克（）克=4千克4、下面的物品可能有多重？填上合适的质量单位。

（自主练习2）二、新授1、出示：1912年在大西洋捕到的一条蓝鲸重15吨，它的肾重1吨。

你知道1吨有多重吗？（可以引导学生说说自己知道的关于吨的知识。

）2、出示小博士的话：1000千克就是1吨。

计量很重的物品或大宗物品的质量，通常用吨作单位。

吨用t表示。

1吨=1000千克3、感受1吨4、请几位学生抬一袋大米，感受一下，这袋大米重25千克，那么40袋大米大约重1吨。

5、什么物品一般用吨作单位？三、巩固练习1、自主练习4先看图，弄清图意再回答。

2、自主练习5学生自己完成练习同位互相你问我答。

补充类似练习，适当扩展延伸。

3、自主练习6指名说说图意自己完成：这艘船能一次将货物运完吗？全班交流4、自主练习7出示图画：认识它们吗？自己试着填一填说说为什么填写这样的单位说说你对这些动物的了解。

作业课外小调查：调查常见物品的质量板书设计：认识吨（t）1吨=1000千克克千克吨的认识教案「篇二」导与学目标：1、在同学们一起阅读《动物趣闻丛书》的情境中，认识质量单位克、千克、吨三个质量单位。

建立1克、1千克、1吨的质量观念。

知道1千克＝1000克，1吨＝1000千克，会进行简单的换算。

2、在掂、估、称、说的过程中，培养学生的估计能力。

会解决与质量有关的简单的实际问题。

3、在解决超市内的问题、船的载重量等问题情境中，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。

导与学重点：克、千克、吨的认识和对常见物品质量的估计。

1吨等于1000千克教案篇一：人教版小学数学三年级上册吨的认识教案《吨的认识》教学设计教学内容：教材第31页例7、第32页例8教学目标：知识与技能1、认识质量单位吨,初步建立１吨的概念。

2、知道１吨＝1000千克，并能进行质量单位间的换算。

3、培养学生估计物体质量的能力，解决实际生活中的一些简单问题。

过程与方法经历吨的质量观念的形成过程，体验观察、想象的数学思想方法。

情感态度与价值观结合具体内容激发学生的学习兴趣，感受数学与生活的联系，体验成功的快乐。

教学重点：建立１吨的概念，掌握吨与千克间的关系，并能进行质量单位间的换算。

教学难点：建立１吨的概念。

教学准备：搜集一些物体的质量，课件。

教学过程：一、复习铺垫。

１、师:同学们，你们以前学过计量物体的质量用什么做单位？（板书：千克、克）它们之间有什么关系？（板书：１千克＝1000克）课件显示: 6千克=( )克3千克250克=( )克4000克=( )千克5400克=()千克()克在下面的（）中填上适当的质量单位。

一个鸡蛋重50（）一袋大米重50（）一个一元硬币重10（）小明重26（）二、揭示课题、探究新知。

师：用来计量比较小，比较轻的物体的质量，通常用克做单位。

千克是用来计量一般物体的质量的。

这节课我们一起来学习一个比克、千克大的质量单位——吨。

板书：------吨的认识１、师：你以前看到或听到过跟吨有关的事情吗？课件播放想一想，吨是用来干什么的？计量较重的或大宗物体的质量，通常用吨做单位，吨用字母t 表示。

（学生齐读这句话。

）２、感知１吨的重量。

（1）师：一袋大米重10０千克，几袋这样的大米就是１吨。

１吨究竟有多少千克呢？你是怎样想的？板书：１吨＝１０００千克（2）、估计体重的游戏。

（课件）出示：三年级同学平均体重按规定２５千克计算，４个同学重（）千克，４０个同学重（）千克，也就是（）。

现在坐在教室里的同学有（）个，此刻你最想知道什么？怎样求这些小朋友重多少千克？3、单位换算。

三年级数学《吨与千克之间的换算》教案。

一、教学目标1.理解吨与千克的概念及其关系；2.学会吨与千克之间的换算方法；3.能够在实际生活中运用所学知识解决问题。

二、教学材料1.黑板、彩色粉笔、书写笔；2.教学PPT或视频资料；3.教材及练习册；4.实际物品，如一袋米、一瓶水等。

三、教学步骤1.引入（5分钟）教师可以通过引入实际生活中的例子来激发学生的兴趣，比如让学生观察并比较一瓶水与一袋米的重量，提问它们分别是几千克或几吨。

这样能够帮助学生更好地理解吨与千克之间的概念及其重要性。

2.讲解吨与千克的概念及其关系（10分钟）在引入后，教师可以引导学生通过解释和举例来学习吨与千克的概念及其关系。

例如，解释一吨等于1000千克，或者给学生展示一个1吨的物品和1000个1千克的物品的大小和重量之间的差异。

这样能帮助学生快速掌握吨与千克之间的关系，为接下来的练习打下基础。

3.演示吨与千克之间的换算方法（10分钟）在学习了吨与千克的概念和关系后，教师可以演示吨和千克之间的换算方法，并且通过实际物品来配合说明。

例如，拿出一袋米，让学生估算它有多重，然后告诉他们这袋米的重量是10千克。

然后教师可以演示，使用简单的数学公式，将千克转换为吨。

这样能够让学生更好地理解和应用这一概念。

4.练习（20分钟）在学生掌握了吨与千克之间的概念和换算方法后，教师可以分发练习册，让学生亲自练习。

这些练习可以是多项选择题或填空题等形式，旨在检测学生的理解程度和掌握程度。

同时，教师可以花时间和学生互动，帮助他们解决可能遇到的难题。

5.知识回顾（10分钟）在练习后，教师可以用一些回顾小测试或问答环节来帮助学生再次回顾和巩固所学的知识。

通过这种方式，学生可以更好地理解和掌握课程的基本概念和重要知识点。

6.作业布置（5分钟）在课堂结束前，教师可以布置一些相关的作业或实践任务，让学生在家里复习和回顾这些知识点，帮助他们更好地巩固所学的基础。

四、教学方法和评估标准这一节课的教学方法主要采用了讲解、演示和练习相结合的方式。

探寻“吨”与“千克”之间的转换数学教案之间的转换数学教案一、教学目的1、掌握“吨”与“千克”之间的转换方法；2、了解重量单位换算的基本定义和规律；3、通过巩固实例题目的训练，提高计算能力和抽象思维能力。

二、教学重点掌握“吨”与“千克”之间的转换方法。

三、教学难点体现重量单位换算的规律。

四、教学过程1、导入（5分钟）老师先通过问答的方式，让学生了解什么是重量，并向学生介绍重量单位的分类以及基本定义等信息。

2、呈现（10分钟）老师可以通过白板或幻灯片等形式，呈现“吨”与“千克”之间的转换方法。

通过实际例子的讲解，帮助学生掌握相关的转换规律。

3、讲授（20分钟）老师可根据实际的教学需求，对涉及重量单位换算的相关知识进行讲解。

例如，吨与千克之间的换算规律是1000千克=1吨。

在日常生活中，我们常见的重量单位有千克、克、斤、吨等。

学生应该能够根据所学知识，正确地选择并换算相关重量单位。

4、练习（30分钟）老师可以提供最常见的问题，如“请计算5吨转换为千克的数值是多少？”等题目，让学生完成练习册上面的口算题目，帮助他们更好地巩固所学知识和能力。

在训练的过程中，引导学生发现重量单位换算的规律，通过实例题，帮助学生提高计算能力和抽象思维能力。

5、总结（10分钟）老师思考学生当前所学的重点和难点，帮助他们关注相关观点。

通过总结学习的经验和对重量单位换算的认识，帮助学生建立完整的概念。

五、作业布置1、完成练习册上的口算题目；2、找寻并列出其他的重量单位，并掌握相应的换算规律。

六、教学反馈教学反馈是教与学的相互交流，是课堂教学的必要环节。

在教学结束后，老师应该及时收集学生们对本课程的反馈，以广泛的意见提高教学效果。

七、教学评估教学评估是指对本次教学过程中的教学目标、教学内容、教学方法、教学效果进行系统、全面和科学评价的过程。

ijxDEA098。

三年级下册数学教案千克、克、吨北师大版一、教学目标1. 让学生掌握千克、克、吨的定义和相互转换。

2. 培养学生运用千克、克、吨解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。

二、教学内容1. 千克、克、吨的认识。

2. 千克、克、吨之间的转换。

3. 千克、克、吨在生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：千克、克、吨的定义和转换。

2. 教学难点：千克、克、吨在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：千克、克、吨的实物模型，电子秤，教学PPT。

2. 学具：练习本，铅笔，橡皮。

五、教学过程1. 引入：通过提问生活中的物品重量，引导学生关注重量单位。

2. 新课导入：讲解千克、克、吨的定义，让学生了解它们之间的转换关系。

3. 案例分析：分析生活中的实例，让学生感受千克、克、吨的应用。

4. 实践操作：分组进行称重实验，让学生亲身体验重量单位。

6. 课堂练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。

7. 课后作业：布置课后作业，让学生自主探究重量单位的应用。

六、板书设计1. 千克、克、吨的定义和转换。

2. 千克、克、吨在实际生活中的应用。

3. 重量单位的换算。

七、作业设计1. 判断题：判断下列说法是否正确，并说明理由。

2. 计算题：进行重量单位的换算。

3. 应用题：运用重量单位解决实际问题。

八、课后反思1. 教学目标是否达成，教学内容是否合适。

2. 教学方法是否有效，学生是否积极参与。

3. 教学重点和难点的讲解是否清晰，学生是否掌握。

4. 课堂气氛是否活跃，学生是否喜欢本节课。

5. 针对学生的反馈，如何改进教学方法和策略。

通过本节课的教学，使学生掌握千克、克、吨的定义和转换，培养他们运用重量单位解决实际问题的能力，激发他们对数学的兴趣，提高他们的合作学习和自主探究能力。

同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在数学课堂上获得成就感。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这是整个教案中直接影响学生学习效果的部分，它包含了教师如何引导学生理解新知识、如何通过实践活动巩固知识，以及如何通过小结和练习来检验学习成果。

小学数学教案吨克主题：度量衡单位——吨、克教学目标：1. 了解吨和克是重量的计量单位；2. 掌握吨和千克之间的换算关系；3. 能够进行吨和克的简单换算计算。

教学准备：1. 教学PPT或板书；2. 重量计量单位的实物示范：1吨水桶、1千克蔬菜、1克米粒；3. 吨和克的换算表格。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察并感受1吨水桶、1千克蔬菜、1克米粒的重量差异；2. 提问：你们知道吨和克分别是什么意思吗？二、新知学习（15分钟）1. 通过PPT或板书介绍吨和克是重量的计量单位，吨是较大的单位，克是较小的单位；2. 向学生展示吨和克的换算关系：1吨=1000千克=1 000 000克；3. 给学生几个练习题，让他们尝试进行吨和克之间的换算计算。

三、操练与巩固（15分钟）1. 让学生进行吨和克的换算练习，巩固所学知识；2. 分组让学生进行实物示范活动，让他们自行选择物品来进行吨和克的称量和换算；3. 老师巡视指导，纠正学生的错误。

四、拓展延伸（10分钟）1. 让学生进一步思考吨和克的应用场景，如购物计算、厨房称量等；2. 引导学生讨论更多关于重量的计量单位，如吨、斤、两等；3. 带领学生探讨重量计量单位的换算规律。

五、总结与作业（5分钟）1. 进行本节课知识的总结，巩固学生的学习成果；2. 布置作业：完成书面练习题，进一步巩固吨和克的换算知识；3. 鼓励学生积极参与实践活动，提高对吨和克的认知和运用能力。

教学反思：通过这堂课的教学，学生能够初步了解吨和克的概念与换算关系，但在实践活动中还存在一些困难和错误。

需要在今后的教学中进一步加强实践训练，提高学生的学习积极性和兴趣。

吨的认识和换算教学教案一、课题：吨的认识和换算二、教学目标：1、知识与能力：认识重量单位吨，初步建立1吨的质量观念；知道1吨＝1000千克，并能进行质量单位的简单换算。

2、过程与方法：能正确运用吨表示物体的重量；培养学生联系生活实际解决问题的能力。

3、情感态度价值观：数学知识来源与生活，并服务与生活，学会应用知识解决生活中的实际问题。

三、教学重难点：教学重点：知道质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨＝1000千克。

教学难点：建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。

四、教具、学具准备：课件五、课前预习设计：1．关于吨的知识你能知道些什么？2．生活中什么地方用吨作单位？举出几个例子。

六、教学过程及设计意图：一、激趣导入：1．故事激趣：熊老弟、马大哥、牛大伯、鹿妹妹一起去参加森林运动会，走到一座小桥前发现一块牌子，上面写着“限重1吨”。

这是什么意思？它们能过桥吗？该怎样过？2．解释：“限重1吨”是什么意思？二、借助直观形成表象：1．关于“吨”你已经知道了什么？整理：A、计量较重的或大宗物品的重量，通常用吨作单位。

（举例）用地秤来称。

B、吨是较大的质量单位。

C、1吨＝1000千克。

2．感知1吨，建立1吨的质量观念。

激趣：1吨到底有多重，你想知道吗？推算：一个三年级的学生体重大约是25千克，多少个学生的体重大约是1吨？观察感知，形成表象：请40个同学站在讲台上，这些同学的体重合起来就大约是1吨。

三、解决问题：1．这4个动物能过桥吗？他们该怎么过？你还要知道那些条件才能知道？出示：马300千克牛500千克鹿200千克熊400千克你们能为他们设计几种过桥方案？2．老师们也想去运动场看看，你能告诉他们该怎样过桥吗？3．我是小小检查员：谈话：简单介绍黄河大桥在两年内就修了两次的原因。

黄河大桥上现在需要招聘一批检查员，你想去吗？在黄河大桥上有一块牌子，上面写着“限重13吨”，下面这些车能通过吗？A、王叔叔的车装载5000千克的煤。

吨和千克的单位换算教案教学目标：1. 了解吨和千克的定义及它们在生活中的应用。

2. 学会吨和千克之间的单位换算方法。

3. 掌握应用换算方法在解决实际问题中计算吨和千克的技巧。

教学准备：1. 教师准备白板、黑板或投影仪等教学工具。

2. 老师准备计量用的吨和千克的示例物品。

3. 学生准备纸张、铅笔和计算器。

教学步骤：引入：1. 老师出示一张标有吨和千克单位的图片或示例物品，引导学生发现它们在日常生活中常见的应用场景，例如运输货物、称重等。

2. 老师提问学生是否了解吨和千克的定义和关系，并引导学生积极思考。

展示：1. 老师在黑板上绘制两个转换图表，分别表示吨和千克之间的相互转换关系。

2. 老师以示例物品为例，将示例物品的重量用吨和千克两个单位标注在黑板上。

并与学生一起讨论它们之间的数值关系和转换方法。

讲解：1. 老师向学生解释吨和千克的定义：- 吨是国际单位制中质量单位，符号为t，等于1000千克。

- 千克是国际单位制中质量单位，符号为kg，等于1000克。

2. 老师讲解吨和千克之间的换算关系：- 1吨 = 1000千克- 1千克 = 0.001吨练习：1. 老师出示一些示例题，要求学生用吨和千克进行相互转换。

2. 学生用纸和铅笔计算，并用计算器核对答案。

3. 学生互相交流答案，并与老师一起订正错误。

拓展应用：1. 老师提供一些日常生活中的实际问题，要求学生运用所学的吨和千克换算方法进行计算和解答。

2. 学生自主讨论并给出解决方案。

3. 学生向全班汇报解题思路和答案。

总结：1. 老师对吨和千克的概念进行简要总结，强调它们在生活中的重要性和应用。

2. 学生进行回答和提问。

3. 老师巩固知识点，并对学生的掌握情况进行诊断性评估。

延伸：学生可通过网上搜索相关实例和练习题进行延伸学习。