学 校 特 色 创 建 的 思 考

学校特色创建的思考《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“中小学要由应试教育转向全面提升国民素质的轨道，各自办出特色。

”这是我国教育改革与发展的一个重大突破。

“特色兴校”是增强学校核心竞争力的重要途径。

应该看到，随着教育现代化进程的逐步加快，素质教育和课程改革的持续深入，校际间竞争的日趋激烈，传统的“千校一面”的发展状况已难以适合教育改革的要求，教育的个性化和办学的特色化已经成为我们的必然选择。

现就特色学校创建的学习理解，以及结合所学对学校未来创建工作实行的初步构想综合阐述如下：一、特色学校创建的学习理解（一）特色学校的涵义当前，比较科学的界定是：在办学过程中形成的富有个性的、有所创新的、比较稳定的教育整体特征。

（二）特色学校的特征创建特色学校必须在“特”字上下功夫，以形成不同于一般学校的几个特征：独特性、先进性、科学性、稳定性。

独特性是指学校在具有一般学校共性的基础上，又有着与众不同的个性，它从本校的实际出发，形成在教育上的个性风貌。

即“人无我有，人有我优，人优我精, 略胜一筹”的独特性，这是特色学校的主要特征。

先进性是指学校有极大的教育质量和管理水平，同时学校的某项工作或学生某一方面的素质优于其他学校，某一方面的教育科学研究也处于领先的地位。

科学性是指学校办学符合教育方针、教育规律和教育实际，顺应社会的教育发展趋势，形成了较为完整系统的办学思想和经验，并为人们所接受，有推广价值。

稳定性是指办学的个性和成果长期地显示、保持和发展，并经受得住时间的检验，成为学校的传统，具有较深的社会影响。

它标志着教育个性的定型和成就。

（三）特色学校创建的出发点特色学校的创建，很重要的一点，就是必须“一切从实际出发”。

1、从本校的实际出发。

应分析本校教师哪些是有专长的，有些什么专长。

一般来说，学校所期望的特色，与绝大部分教师的兴趣爱好、专长取向一致或相近时，教师就容易接受，容易投入，工作进展就比较顺利，成绩也就比较明显。

2、从本校的工作优势出发。

要在办学过程中找出自己的特殊优势，并使这个优势科学发挥、合理利用、长久不衰，那么这就是特色。

所以，我们理应准确理解自我，完善自我，丰富自我。

既不要人云亦云，盲目跟从，也不要将特色教育的内容狭隘为只能是活动课程的某个方面，更不要刻意追求所谓的标新立异。

3、从本校的物质条件出发。

校舍、场地以及教学设施等硬件，对学校特色的培养能起促动和制约作用。

所以，在特色学校的建设中，应充分考虑学校物质载体的承受力，真正做到扬长避短。

4、从本校所处的社会背景出发。

广阔的社会文化背景、经济背景等是培养学校特色的肥沃土壤，我们应充分挖掘、合理利用，使它为特色学校建设服务。

（四）特色学校创建的突破口建设特色学校的关键是选准突破口。

在选择突破口的时候，必须充分考虑本校的地理位置、硬件条件、师资队伍、管理模式等现实条件和基础，同时还要顾及到社会和当地对人才的需求实际，它直接关系到学校特色教育的成功和失败的问题，对学校特色教育的发展有着举足轻重的作用。

1、以传统优势为突破口特色建设不是对过去、传统的彻底抛弃，而应在继承中创新。

学校的传统特色，包括学校已有的传统文化、教育教学工作、管理工作等方面。

以学校传统优势为突破口是绝大部分特色学校形成的途径。

2、以学校薄弱环节为突破口对于学校工作中长期存有的疑难问题和薄弱之处，要以积极的态度去面对它，持续努力地解决它，最终化薄弱为特色，以此为突破口，为薄弱学校走出困境指明道路。

3、将偶然突出的优势转为特色学校在发展的过程中，可能偶然出现突出成就，比如教师在某次大型教学比武中获奖，学生在某次大型比赛中获胜等，外界也会给予学校一些良好的发展机遇，学校要把握这些机会，创造出特色。

4、突破常规课外活动创特色特色教育要建立以课堂教学为基础的、以兴趣小组和班级特色活动载体的、以充分张扬学生个性为目的的全方位展开的课外活动体系，通过建立有特色的课外活动来补充课堂教学的不足。

例如能够开设绘画、剪纸、竖笛、葫芦丝、舞蹈等班组，每学期能够举行单项比赛，举办校园文化艺术节活动，这些活动既丰富了校园文化生活，又形成了有特色的课外学习活动。

二、特色学校创建的思考1、创办特色学校，必须转变思想观点思想是行动的先导，行动是观点的载体；没有先进的思想作导向，就不可能有创新的教育实践活动。

特色学校的建设，需要有现代教育思想和准确的观点为指导，我们必须把先进的教育思想和理念与学校的实际结合起来，使学校形成一个具有规范化和科学化相结合的、现代化和个性化相融合的鲜明特色。

创建特色学校，意味着要扬弃原来的办学模式、办学机制、学校管理、教育内容、课程设置、教育途径与方法和规章制度中那些不符合特色教育目标、学校发展和素质教育要求的各种因素。

必须革除旧弊，打破陈规陋习，开拓创新。

2、创办特色学校，必须确立切合本校实际的办学目标目标定位直接关系到特色的确定，关系到特色学校的成败。

所以，对一所寻求创建特色教育的学校来说，目标定位非常重要，是创建特色学校的第一步。

美国管理学家巴纳德指出共同的目标、协作的愿望和信息问题是构成组织三大基本要素。

其中共同的目标是组织存有的核心，也是学校向前发展的方向，更是激励全体教师协作奋斗的动力。

凡是创建特色教育的学校，都必须确定一个独树一帜、鼓舞人心、切实可行的奋斗目标。

目标的确定必须以党的全面发展的教育方针为依据，从自己学校的实际出发，反映出学校领导独特的教育思想、管理思想，办学理念，体现办学追求，具有鲜明个性的办学色彩。

作为学校新一届的领导班子，我们充分意识到：要实现学校跨越式发展，必须大胆创新，激活办学思路，独辟蹊径，寻求一条适合自身发展需要的新路。

3、创办特色教育，必须打造一支与之相对应的教师队伍要形成特色学校，必须有一支与之相适合的素质优良的教师队伍。

要使学生学有所长，教师必须教有所长，教有特色。

这是办学有特色的必要条件，是创造特色学校的根本所在，鉴于此，我们始终把教师队伍的建设当作头等大事来抓。

积极支持教师学习文化、钻研业务、磨练内功，组织展开青年教师教学基本功培训、现代教育技术培训和普通话达标培训。

在全面打造时注重“三名”。

所谓“三名”指的是名牌、名师、名生。

品牌要叫得响，名师要着重培养。

一个学校有名师，这是学校的荣誉、校长的荣誉。

一定要把有一技之长的教师培养好、使用好，并尽可能的为他们创造好的发展才华的条件。

有了名师才有名牌。

一切学校品牌莫不依托品牌教师。

培养名师的同时，还要注重培养“名生”——优秀的学生，学校的特色在很大水准上就是通过他的学生来体现的。

1916年，茅以升以优异成绩毕业于唐山路矿学堂，又以第一名考取清华学堂留美官费研究生，到美国康奈尔大学报到时，报到处主任对唐山路矿学堂一无所知，怀疑茅以升的成绩。

结果在考试中，茅以升的成绩超过美国最优秀学生，学习水平使校方赞叹不已。

毕业典礼上校长当场宣布：“今后凡是唐山路矿学堂毕业生来康奈尔做研究生的，能够免试入学。

”这是名生成就名校的典型例子。

4、创办特色学校，必须建立有效的办学机制有特色的办学机制，是形成特色学校的特征。

创建特色学校，应增强管理，向管理要特色。

向管理要特色，最重要的一条就是要建立能切实提升质量、发展特色的管理机制。

在新形势下，要想提升学校管理的有效性，就必须要做到：建章立制，依法治校，让管理规范化；责任到人，注重细节，让管理创新化；以人为本，和谐共进，让管理人文化；更新理念，勇于探索，让管理创新化。

从管理规范化的角度看，学校的各项法规制度一应具有，诸如《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《学校教育教学管理制度》、《学生管理条例》、《班级管理制度》、学校财务、安全卫生、校产、档案、仪器等等有一系列的管理制度。

从精细化管理的角度看，学校各项管理注重细节，有明确的分工而且责任到人，管理工作目标明确。

给予教师的压力和实惠要协调，评优、评先、树典型需充分发挥优秀、先进、典型的带头模范作用，以提升管理目标的内在动力，增强管理目标的绩效，需充分利用教师的责任感、使命感，调动教师的积极性、主动性和创造性，。

从管理人文化的角度看，学校管理工作真正以人为本，和谐共进，但人文化要张驰有度，决不可片面人情化，管理者如果人情化过度有时会造成制度失效，失去凝聚力，激发矛盾甚至会丧失战斗力。

故提升管理的有效性还须建立激励机制，如建立目标激励，制度激励，榜样激励，情感激励，物质激励和评价激励等等机制，以提升老师的积极性、主动性和创造性。

5、创办特色学校，要有一流的教学设施学校投资新建了综合教学楼，同时投资新增了微机室和多媒体室。

硬件教学设施主要有：多媒体室、实验室、微机室、图书室、远程教育接收播放室。

多媒体室宽敞明亮，有100多个座位，是开大型会议的好场所，是教师练兵的好舞台；图书室是学生求知的乐园；微机室是师生练习使用现代科技手段的美好空间；实验室内拥有各类实验器材，是学生动手操作，探求科学奥秘的操控室；操场上蓝球场、环形跑道等，让学生的运动、健康、快乐、成长融于一体；远程接收室既为教师提供了优厚的教育教学资源，又为教师学习提升自身素质搭建了广阔的平台，还给学生的学习提供丰富的知识源泉。

三、特色学校创建的构想根据对特色学校的学习理解，拟对本校特色学校创建做如下构想。

（一）“语言文字”特色步骤：（1）教师全员参与培训，提升普通话水平，练好三笔字，规范语言文字，学生进出校园均用普通话，均写规范字。

（2）完善校园文化建设，让绿化、文化、人文和谐统一。

（3）做好语言文字规范宣传工作，让普通话、规范字遍及社区，走进农村家庭。

影响农村，让社会认可。

目标：师生无论走到哪，一口普通话，一手规范字。

（二）、“语文阅读”特色步骤：（1）扩建图书室，建造阅读室，建立图书角。

（2）布置美化校园，让校园充满“书卷气”。

（3）制订实施规范和工作计划。

（4）展开以课堂阅读为主的倡导藏书，引导购书，指导读书和课外阅读为辅的课前经典朗读，课间课后节假休闲有计划的阅读活动。

（5）展开一年一度的读书节活动。

（6）展示“语文阅读”的丰硕成果。

目标：师生均养成爱读书、勤读书、读好书的习惯，在扩大视野，丰富积累，提升写作水平的同时影响社区家庭成员，形成特色。

学校特色建设是学校持续发展的关键所在，是学校整体发展的不竭动力，是学校提升办学效益、促动教师专业发展、学生特长发展的有效途径，是实施素质教育的有效载体。

所以，必须高度重视，并切实抓好这项工作。