《我的植物朋友》课件8

《我的植物朋友》说课稿各位老师：大家好！今天我说课的内容是《我的植物朋友》。

一、说教材《我的植物朋友》是统编版语文教材中的一个重要的写作主题。

教材旨在引导学生通过观察、感受和描写，与植物建立起独特的“友谊”，提高学生的观察力和表达能力。

在教材中，这一主题的设置贴合了学生的生活实际，让他们能够从身边熟悉的植物入手，去发现植物的特点和魅力。

比如，教材会通过一些示例和引导性的问题，激发学生的思考，像“你观察过的植物是什么样子的？”“它有什么特点？”等等。

二、说学情咱们的学生正处于对世界充满好奇和探索欲望的阶段。

他们在日常生活中已经接触过各种各样的植物，但可能缺乏系统的观察和细致的描述。

有些孩子可能只是觉得植物好看，但说不出具体好看在哪里。

这就需要我们通过这次的教学，引导他们学会用心去观察，用文字去表达。

我记得有一次，带孩子们去公园春游。

孩子们看到满园的花朵都兴奋得不行，一个个跑过去欣赏。

但当我问他们能描述一下这些花的样子时，很多孩子都只能说“漂亮”“好看”。

这让我深刻地意识到，孩子们需要我们引导他们去掌握观察和表达的方法。

三、说教学目标基于教材和学情，我制定了以下教学目标：1、培养学生的观察力，能够仔细观察植物的外形、颜色、气味等方面的特点。

2、让学生掌握按一定顺序描写植物的方法，比如从整体到局部，或者从根到茎到叶再到花等等。

3、激发学生对植物的喜爱之情，提高学生的环保意识。

四、说教学重难点教学重点：指导学生掌握观察植物的方法，并且能够生动形象地描述出来。

教学难点：如何引导学生按照一定的顺序和运用恰当的修辞手法来描写植物，使文章更富有感染力。

五、说教法为了达成教学目标，我采用了以下教学方法：1、直观教学法：通过展示植物的图片、视频等资料，让学生有更直观的感受。

2、情境教学法：创设一个充满植物的情境，让学生仿佛置身于植物园中，激发他们的观察和写作欲望。

3、小组合作法：组织学生进行小组讨论，让他们在交流中互相启发，共同提高。

三年级下册习作一《我的植物朋友》课件+教案含写作指导+作文例文+范文与评语同步教案习作·我的植物朋友教学目标：1.能够清楚的介绍一种你喜欢的植物。

2.学会动用所有的感官系统，看一看，摸一摸，闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物。

3.要把观察和感受到的写具体。

写作时，要抓住这种植物的特点，重点突出它的形状、颜色、气味等特征。

教学重点：抓住植物的特点进行描写。

教学难点：观察植物时，要动用所有的感官系统，多角度了解所观察的植物。

教学准备：搜集要描写的和你喜爱的植物的图片或实物观察。

教学时数：1课时教学过程：一、谈话导入，揭题解题1. 师：同学们，世界因为有了绿色的植物才变得生机勃勃，如果没有植物，我们的地球将变得一片荒凉，所以，我们要爱护植物，珍惜植物给我们带来的美好生活。

可是，我们怎样才能做到爱护植物呢？要爱护它，首先我们必须了解它，认识它，只有这样，我们才知道怎样做才能爱护它，才不会做错事伤害它。

如果我们把自己了解和认识的植物写成文章，让看了文章的人也了解和认识它们，那么，我们就为环保和绿化做出了自己的贡献。

这节课，我们就来学习怎样来写植物的文章。

《我的植物朋友》，抓住题眼（植物）（朋友）相机板书2.朋友是一种什么样的关系？植物包括什么？(展示植物图片)【设计意图：从富有激情的谈话导入，从而激发学生热爱植物的感情，进而激发想了解植物的好奇心，再配以各种植物的图片，充分调动学生学习的积极性。

】二、学生自己展示喜欢的植物记录卡1.课前收集整理观察植物的资料，做好观察工作，做好观察记录卡，包括植物的名称、外观、颜色、气味等已知特征。

2.小组内介绍。

3.挑选小组里介绍的好同学，全班交流。

【设计意图:这个环节是学生预习环节的延续。

应老师要求，课前多角度观察植物，制作观察记录卡，有利于培养学生自主学习能力，锻炼学生多角度观察事物的能力。

】三、写作方法指导：1.写好植物的形态抓住不同植物的特点，有目的地描写。

部编版小学语文三年级下册第一单元习作我的植物朋友【设计理念】《我的植物朋友》是统编教科书三年级上册第一单元习作教学内容。

本单元的语文要素是“试着一边读一边想象画面,体会优美生动的语句,试着把观察到的事物写清楚。

”教材围绕语文要素进行了结构化的精细编排……习作教学《我的植物朋友》,是三年级上册《我们眼中的缤纷世界》教给学生观察方法,写身边的事物的提升,再次激发并培养学生留心观察,清楚表达的习惯。

这种编排读写并重,层层推进,利于中段习作目标的全面达成：1．乐于书面表达,増强习作的自信心。

愿意与他人分享习作的快乐。

2．观察周国世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

三年级上期学生已经具备初步观察和表达意识及能力,但在留心观察方面,意识尚不明确,需求也不强烈,方法有待培养,潜能尚需挖掘。

不少学生害怕习作,一提起笔就抓耳挠爬,不知道写什么。

反观现在的学生,接受信息的渠道很多,看电视、玩电、要手机,出门旅游的也常见,但往往是经历过了,没有把这些经历积累成习作的素材,导致一提笔就不知道“写什么”,源于他们对周围事物没有留心观察。

所以,需要在教学中侧重指导他们学会观察,为自主表达、快乐交际和体验成功奠定基础。

三年级是学生习作的起步阶段,教学应重在激发学生的习作兴趣,使其能自由出选体会习作乐趣,实现从写话到习作的平稳过渡。

学生在三年级上册初步学习了观察的方法（眼看、耳听、手摸、鼻闻、嘴尝）,本次教学着力于引导学生再次运用观察方法把自己的观察所得和获得的感受说清楚、写清楚。

为了培养习惯,激发思维,指引表达,创设“植物记录卡”作为一个学生观察记录的方法指引和提炼,在书面语和口头语之间巧妙地搭建桥梁,以此支撑“细看--细说--细写”的语用规律。

本教学通过“植物园”聚焦植物,引发再次观察,借助课文、练笔、记录卡引导学生清楚表达习得方法,自由言说：再运用所悟得的方法写一写,创设“植物备忘录”征集令,写出自己的所见所感,最后以“植物大展台”组织展示和交流,教学中充分肯定学生的努力和成长,激励其断创造,让学生敢于言说,轻松书面表达,且乐于分享。

《我的植物朋友》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《我的植物朋友》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《我的植物朋友》是统编版小学语文三年级下册的第一单元习作。

本单元以“可爱的生灵”为主题，编排了精读课文《古诗三首》《燕子》《荷花》，以及略读课文《昆虫备忘录》，从不同角度展现了大自然中生灵的可爱与美丽。

本次习作是在学习了这些课文的基础上，让学生选择一种植物进行观察，并和它交朋友，然后把观察到的和感受到的写下来。

这一习作内容旨在引导学生通过观察，培养学生的观察力和想象力，激发学生对大自然的热爱之情，同时提高学生的书面表达能力。

二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和语言表达能力，但在观察的细致程度和表达的准确性、生动性方面还有待提高。

他们对周围的植物有一定的了解，但可能缺乏系统的观察和记录。

此外，这个年龄段的学生在写作时可能会遇到词汇匮乏、条理不清等问题。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、观察一种植物，能抓住特点，把观察到的和感受到的写清楚。

2、培养学生的观察力和想象力，激发学生对植物的热爱之情。

3、学习运用多种感官进行观察，能恰当使用比喻、拟人等修辞手法，使文章生动形象。

四、教学重难点教学重点：能抓住植物的特点进行观察和描写，把观察到的和感受到的写清楚。

教学难点：运用多种修辞手法，把植物写得生动形象。

五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用以下教法和学法：教法：1、情境教学法：创设生动的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。

2、直观教学法：通过展示图片、实物等，让学生更加直观地感受植物的特点。

3、启发式教学法：引导学生思考，培养学生的思维能力。

学法：1、自主观察法：让学生自主观察植物，培养观察能力。

2、合作交流法：组织学生小组合作，交流观察所得和写作思路，互相启发。