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聆听?铃儿响叮当的变迁?教案聆听?铃儿响叮当的变迁?教学目标：1、聆听合唱曲?铃儿响叮当的变迁?，初步感受歌曲不同的变奏风格2、选择其中一段，编创动作进展表演。
重点难点：1、充分体验歌曲的演唱情绪。
2、能够用打击乐器为歌曲伴奏，并能用肢体语言表现歌曲情绪。
教学过程：一、聆听英文歌曲?铃儿响叮当?〔创设愉快的气氛，为上新课做好铺垫〕二、聆听合唱歌曲?铃儿响叮当的变迁?师：大家说说这首歌曲跟我们刚刚听到的英文歌曲有什么关系呢？生：〔自由答复〕jingle bell 出现了很屡次但每次唱的不一样师：哪些地方不一样呢？生：节奏、速度、旋律师：大家听的很仔细，这首合唱歌曲叫做?铃儿响叮当的变迁?歌曲中出现了很屡次铃儿响叮当这首歌的变奏，这些变奏又有很多风格，比方?牧歌??华尔兹??狐步舞??爵士??摇滚?〔出示各种音乐风格剪辑的视频，视听结合，初步感受各种风格的音乐〕师：看了刚刚的视频大家是不是感觉有些眼花缭乱，每一种风格的音乐还没仔细体会，为了让大家更好的体验各种音乐风格，也为了更好的欣赏歌曲，那么接下教师要带着大家分段欣赏一下?铃儿响叮当的变迁?，你来猜猜这些音乐片段都是什么风格，你们可以用手里的乐器为歌曲伴奏，也可以通过身体动作来表现你对歌曲的感受。
三、分段欣赏：课件出示各段音乐1、歌曲主题局部，舒缓、安静，学生说出自己的感受，然后随歌曲哼唱，感受安静的气氛。
2、变奏一，先出示音乐，让学生猜猜是什么风格，学生说出是牧歌风格，然后讨论一下此处是否需要伴奏，采取多数孩子的意见。
3、变奏二，学生根据教师手势猜出是华尔兹风格的音乐，这局部用简单的舞蹈动作表现。
用竖笛吹奏八小节的旋律，4、变奏三，根据教师的提示说出是狐步舞的风格，参加声势训练，感受乐曲的欢快。
5、变奏四，用打响指的方式感受歌曲的爵士风格。
6、变奏五、六、七用打击乐器伴奏的方式感受歌曲的摇滚风格。
〔教师不做过多的安排，让学生自由发挥充分感受乐曲风格特点，充分发挥学生的创造能力〕四、完整欣赏?铃儿响叮当的变迁?〔参加分段欣赏的创编，进一步体会歌曲情绪〕课堂小节：通过本节课反复的聆听，这首?铃儿响叮当的变迁?在你的脑海里一定留下了初步的印象，教师要告诉大家，这首歌曲到九年级的时候还会做更进一步的赏析，那个时候长大的你一定会有和今天不一样的感受！大家一起来欣赏现场演唱版的?铃儿响叮当的变迁?五、听着?铃儿响叮当?的音乐走出教室。
铃儿响叮当钢琴谱铃儿响叮当钢琴谱《铃儿响叮当》是世界上最著名的关于冬天的歌谣之一。
他的作者是詹姆斯·皮尔庞特。
尽管这首歌经常被人和圣诞节联系在一起，但它并非是一首圣诞颂歌。
这也是19世纪末期在新英格兰地区创作的'“欢乐颂”之一。
下面给大家分享铃儿响叮当钢琴谱，一起来看看吧!铃儿响叮当钢琴谱歌曲歌词：•英文歌词Dashing through the snowIn a one- horse open sleighOver the fields we goLaughing all the wayBells on bobtails ringMaking spirits brightWhat fun it is to ride and singA sleighing song tonightOH,Jingle bells, jingle bells,Jingle all the wayOh,what fun it is to rideIn a one-horse open sleighJingle bells,jingle bellsJingle all the wayOh,what fun it is to rideIn a one-horse open sleighA day or two agoI thought I take a rideAnd soon Miss Fanny Brightwas seated by my sideThe horse was lean and lank Misfortune seemed his lotHe's got into a drifted bankAnd we, we got upsotOH,Jingle bells, jingle bells, Jingle all the wayOh,what fun it is to rideIn a one-horse open sleigh Jingle bells,jingle bellsJingle all the wayOh,what fun it is to rideIn a one-horse open sleighA day or two ago,The story I must tellI went out on the snow,And on my back I fell;A gent was riding byIn a one-horse open sleigh,He laughed as there I sprawling lie, But quickly drove away.OH,Jingle bells, jingle bells, Jingle all the wayOh,what fun it is to rideIn a one-horse open sleigh Jingle bells,jingle bellsJingle all the wayOh,what fun it is to rideIn a one-horse open sleigh Now the ground is whiteGo it while you're young, Take the girls tonightAnd sing this sleighing song; Just get a bob-tailed baytwo-forty as his speedHitch him to an open sleigh And crack! you'll take the lead. OH,Jingle bells, jingle bells, Jingle all the wayOh,what fun it is to rideIn a one-horse open sleigh Jingle bells,jingle bellsJingle all the wayOh,what fun it is to rideIn a one-horse open sleigh中文歌词叮叮当,叮叮当, 铃儿响叮当.我们滑雪多快乐, 我们坐在雪橇上. 叮叮当,叮叮当, 铃儿响叮当.我们滑雪多快乐,我们坐在雪橇上. 叮叮当,叮叮当, 铃儿响叮当.我们滑雪多快乐, 我们坐在雪橇上. 铃儿响叮当叮叮当,叮叮当, 铃儿响叮当.我们滑雪多快乐,我们坐在雪橇上. 冲破大风雪我们坐在雪橇上快奔驰过田野我们欢笑又歌唱马儿铃声响令人精神多欢畅今晚滑雪真快乐把滑雪歌儿唱嘿叮叮当，叮叮当，铃儿响叮当我们滑雪多快乐我们坐在雪橇上叮叮当叮叮当铃儿响叮当我们滑雪多快乐我们坐在雪橇上在一两天之前我想出外去游荡那位美丽小姑娘她坐在我身旁那马儿瘦又老它命运不吉祥把雪橇撞进泥塘里害的我们遭了殃叮叮当叮叮当铃儿响叮当我们滑雪多快乐我们坐在雪橇上叮叮当叮叮当铃儿响叮当我们滑雪多快乐我们坐在雪橇上白雪闪银光趁这年轻好时光带上亲爱的朋友把滑雪歌儿唱有一匹栗色马它一日行千里我们把它套在雪橇上就飞奔向前方叮叮当叮叮当铃儿响叮当我们滑雪多快乐我们坐在雪橇上叮叮当叮叮当铃儿响叮当我们滑雪多快乐我们坐在雪橇上叮叮当叮叮当铃儿响叮当我们滑雪多快乐我们坐在雪橇上叮叮当叮叮当铃儿响叮当我们滑雪多快乐我们坐在雪橇上叮叮当嘿。
jingle bells简谱1857年，James Lord Pierpont先生创作了这首脍炙人口的圣诞歌曲--Jingle Bells，至今仍延续受人们喜爱，被誉为“圣诞老歌”、“超级圣诞歌曲”、“节日之歌”等。
Jingle Bells简谱，以 F大调作为基调，以下为完整简谱： F C7 FDashing through the snowIn a one horse open sleighF C7 FOer the fields we goLaughing all the wayBb FBells on bob tail ringMaking spirits brightC7 FWhat fun it is to ride and singA sleighing song tonightF C7 FJingle bells, jingle bellsJingle all the wayF C7 FOh what fun it is to rideIn a one horse open sleighBb FA day or two agoI thought I take a rideC7 FAnd soon Miss Fanny BrightWas seated by my sideF C7 FThe horse was lean and lankMisfortune seemed his lotF C7 FWe got into a drifted bankAnd then we got upsotBb FOh, jingle bells, jingle bellsJingle all the wayC7 FOh what fun it is to rideIn a one horse open sleigh自1857年，James Lord Pierpont在美国马萨诸塞州麻瓜市创作的《Jingle Bells》一直伴随着我们度过了每一个圣诞节。
欣赏《铃儿响叮当的变迁》教学设计教材分析：《铃儿响叮当的变迁》是一首改编合唱变奏曲，此作品作为九年级欣赏课为主。
出自人民音乐出版社，九年级上，第一单元流行乐风，第三课时欣赏。
第一单元主要以爵士音乐、摇滚音乐和现代电声音乐等多种音乐风格为主，让学生了解现代音乐形式，本节课以一首美国歌曲，大众心理比较强的音乐来融入各种音乐元素，让学生们在一首合唱曲中了解各国多元文化。
学生分析：九年级学生正处于升入高中的阶段，我利用《铃儿响叮当的变迁》一课欣赏，让学生在学业压力中得到放松。
在这种欢快的气氛中，放松自己内心的焦虑，并在音乐中学习到欧美国家的音乐，并通过这样的纽带，让人类世界的美好，传送给学生的心灵深处。
在这样的年龄之中，青春期的出现，学生的思想处于变化，音乐的情感交流之中学生学会用正确的看待生活中的流行音乐现象。
知识目标：学习变奏曲的含义，能够运用节奏、速度、音调等的变化对音乐风格进行辨别。
能力目标：引导学生，理解分析《铃儿响叮当的变迁》，提高学生感受、分析、鉴赏音乐作品的能力。
情感态度与价值观：喜欢欧美风格为题材的音乐，感受其现代流行音乐的情感表诉，并能用多元音乐文化将人与人之间的友谊联系起来。
教学重点：提高学生对作品的感受、分析、鉴赏音乐的能力训练。
教学难点：学习变奏曲的含义，能够运用节奏、速度、音调等的变化对音乐风格进行辨别。
教学方式：多媒体一体机、平板电脑、多媒体课件、教学道具教学过程：一、导入新课首先在课堂之前我准备了黑鸭子组合的一首《铃儿响叮当》做音乐律动小活动1、提问：提问在今天的音乐中感受到什么样的氛围2、提问歌曲的名字喜欢圣诞节吗设计意图：利用律动小活动来提升学生学习音乐的兴趣。
并能很好的将主题音乐导入今天《铃儿响叮当的变迁》的学习当中。
二、新课授新1、整体欣赏《铃儿响叮当的变迁》，同时准备一张调查问卷，看看同学们听完之后的自我感受。
提问：你们最喜欢那部分变迁提问：从歌曲中你们感受到什么是变迁设计意图：通过聆听，让学生感受各部分变奏曲调的变化，自己感受喜欢的音乐小片段，并同时引导学生学习“变奏曲”。
铃儿响叮当简谱（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如故事大全、作文大全、教案大全、游戏大全、句子大全、诗词大全、家庭教育、幼儿教育、小学教育、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides various types of classic sample essays, such as stories, composition, lesson plans, games, sentences, poems, family education, early childhood education, primary education, other models, etc. If you want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!铃儿响叮当简谱《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。
《铃儿响叮当的变迁》教学设计教学目标1.通过聆听和学习《铃儿响叮当的变迁》,指导学生从音乐的力度、速度、节拍、伴奏音型等方面的变化,分析、判断乐曲中出现的四次“变奏”,初步感受变奏后不同的音乐风格特征。
2.通过聆听《铃儿响叮当的变迁》,让学生知道改编歌曲的不同手段和方法,并用这些方法对《太阳出来喜洋洋》进行简单的改编。
学情分析五年级的学生掌握了一定的音乐基础知识,如;情绪、节奏、节拍等;具有初步的音乐认知能力和鉴赏能力。
重点难点教学重点：乐曲各种改变方式的学习与掌握,体会改编后不同音乐所表现的情绪及风格特征。
教学难点：能较好运用已学知识进行简单的音乐创编活动。
教学过程一、导入:师Rap《铃儿响叮当》歌词师:孩子们,老师刚才说的那首歌叫什么名字?生:《铃儿响叮当》师:对,刚才老师用说加上有规律的强有力的节奏把《铃儿响叮当》变成说唱,这种形式又叫做rap。
现在我们跟着音乐一起来演唱一下吧。
二、演唱歌曲《铃儿响叮当》师:这首歌曲的情绪是怎样的呢?生:开心,高兴。
师:那速度呢?生:速度(较快)师:对,这首歌情绪很欢快,速度很快,表现了孩子们在雪地上愉快滑雪的欢乐情景。
三、揭示课题师:刚才老师把它变成了说唱版,其实我今天给你们带来了一首经过变化后全新的《铃儿响叮当》,我们来听一听它跟我们演唱的这首《铃儿响叮当》相比较有哪些变化呢?1.板书《铃儿响叮当的变》2.初听全曲师:现在我们静静来聆听这首音乐,当你听到音乐第一次变化时,请你们高举起手指一告诉我,并以此类推,你们准备好了吗?(带领孩子举起手指聆听音乐,加深对音乐的印象)师:孩子们,变了几次。
生:4次师:太棒了。
师:孩子们,这四次变化都是一样的吗?现在我们仔细来听一听,它究竟发生了哪些改变呢?四、分段聆听音乐师:好,我们首先来听一听它的第一次变化,注意聆听这一段音乐和我们刚才演唱的《铃儿响叮当》从速度和力度上有什么变化?(一)、第一次变化1、聆听第一次变化(慢速)师:这段音乐在速度和力度上有什么变化呢?生:速度变慢了、力度变弱了。
