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《革命烈士诗两首-囚歌》ppt课件(3篇)

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教师专用ppt课件囚歌

教师专用ppt课件囚歌
歌词概述
囚歌的歌词以简洁、有力的语言，表达了作者对自由和正义的期望，以及对囚 禁生活的痛苦和无奈。
具体分析
歌词中的“铁窗”和“高墙”象征着囚禁和束缚，而“自由”和“光明”则代 表了作者内心深处的向往和追求。通过对照和隐喻的手法，歌词深入地揭示了 囚禁生活的痛苦和无奈。
ห้องสมุดไป่ตู้
主题思想
主题概述
囚歌的主题思想主要环绕着自由、正 义和人权展开，表达了作者对自由和 正义的期望，以及对人权和威严的坚 守。
教师专用ppt课件囚歌
汇报人： 202X-12-30
目录
• 囚歌的背景与历史 • 囚歌的内容与主题 • 囚歌的传播与影响 • 囚歌的版本与比较 • 囚歌的教学策略与建议 • 囚歌的实践与应用
CHAPTER 01
囚歌的背景与历史
创作背景
01
02
03
社会背景
囚歌创作于特定的历史时 期，反应了当时社会的矛 盾和斗争。
解囚歌的主题和意义。
代表性
02
选择具有代表性的版本，能够更好地展示囚歌的发展历程和特
点。
综合性
03
选择综合了不同版本优点的版本，能够更好地满足教学需求和
提高教学效果。
CHAPTER 05
囚歌的教学策略与建议
教学方法
1 2 3
讲授法
通过教师对囚歌的创作背景、歌词含义和艺术特 点的讲授，帮助学生理解作品的主题和情感。
讨论法
组织学生对囚歌的主题、表现手法等进行讨论， 鼓励学生发表自己的观点和感受，提高课堂互动 性。
演示法
教师可以通过PPT课件展示囚歌的歌词、音乐和 相关图片等，帮助学生直观感受作品的艺术魅力 。
教学建议

《囚歌》ppt优秀课件

《囚歌》ppt优秀课件

团长、二十四师师长、十一军军长。 1927年先后参加南昌起义和广州起 义。抗战时任新四军军长。1941年 皖南事变时被国民党非法逮捕，先 后被囚于江西，湖北，广西桂林等 地，最后移禁于重庆集中营。1946 年3月4日，由于中共中央的坚决要 求，
始获自由。出狱 后即电中共中央 请求加入中国共 产党，于3月7日 经中共中央批准。 4月8日自重庆飞 返延安，途中因 飞机失事遇难。
朗读感悟：1、读准字音，划分节奏 2、第一节诗中“人”和“狗”指什 么？ “声音高叫’指谁在高叫？读 完这节诗你明白了什么？ 概括这节 诗的主要内容。 3、作者面对敌人的威逼利诱，做出 怎样的回答？ 4、这节诗中的“自由”，跟第一节 诗中的“自由”有什么不同？
5、自由读第三节。找出是什么支持 他为革命事业而献身？ 6、叶挺将军想要自由么？叶挺将军 能要自由么？ 7、诗的结尾，表达了诗人怎样的愿 望？ 8、《囚歌》是不是只写了作者自己？ 请说说你的看法。
叶挺囚歌是叶挺同志被囚禁在重庆歌乐山渣滓洞集中营时用铅笔写在牢房墙壁上的一首诗作者及背景叶挺18961946广东人是中国人民解放军的创建者之一
叶
挺
《囚歌》是叶挺 同志被囚禁在重 庆歌乐山渣滓洞 集中营时，用铅 笔写在牢房墙壁 上的一首诗
作者及背景
叶挺（1896－1946），广东人，是
中国人民解放军的创建者之一。毛 泽东曾当面称他是“共产党第一任 总司令，人民军队的战史要从你写 起”。1924年赴苏联东方劳动大学 与军事学校学习。1925年回国。第 一次国内革命战争时期，曾任国民 革命军独立团
合作探究：1、本诗运用了对比写法， 请找出来并说说它的作用。 2、 匈牙利诗人裴多菲写道：生命诚可 贵，爱情价更高，若为自由故，二 者皆可将“人的身躯怎能从狗洞子里爬 出！”改为陈述句，并比较其表达 作用的不同。4、归纳本诗的主旨。

《囚歌》课件

《囚歌》课件

囚歌：被囚禁在敌人监狱里的人写的诗歌。
永远活着，永久的生命。本文指革命烈 永生：
士为革命事业献身的精神永不磨灭。
人：这里指坚定的革命者。
狗：这里指革命者队伍中的叛徒。
地下的烈火：人民革命的熊熊大火。
活棺ห้องสมุดไป่ตู้： 监牢。国民党反动派的统治。
叶挺军长被谁关押、什么 时候被关押、被关押在哪里、 被关押了多少个年头？《囚歌》 一诗是在怎样的情况下写的、 写在何时、写在何处？
我渴望自由， 但我深深地知道—— 人的身躯怎能从狗洞子里爬出！
作者面对敌人的威逼利诱，作出怎样的 回答？ 我迫切希望得到自由，但我深深地明白 一个道理——真正的革命者是决不会向敌人 屈膝投降当叛徒的。 这节诗中也有一个“自由”，它跟第 一节诗中有什么不同？ 第一节诗：所谓的自由；第二节诗：真 正的自由。
读第一节诗，作者想要表达的是怎样 的思想感情？ 表达了作者对敌人的愤怒，对叛徒 的厌恶和痛恨的思想感情。 这一节诗揭露了国民党反动派对革命 者的引诱。当时摆在狱中革命者面前的只 有两条路：坚贞不屈，意味着失去自由， 甚至生命；充当叛徒，出卖革命，将得到 自由。作者选择哪一条路呢？第二节诗告 诉了我们。
1.学习叶挺同志坚定的革命立场和伟大的 献身精神，培养学生对党、对革命的深 厚感情和共产主义理想。 2.理解诗中部分词语的含义或作用，进而 读懂全诗，使学生体会诗歌精炼、形象 的特点，培养阅读诗歌的能力。 3.能有感情地阅读课文，背诵课文，培养 朗读能力。
紧锁 敞开 自由 身躯 渴望 希望 烈火 永生 活棺材
我希望有一天 地下的烈火， 将我连这活棺材一起烧掉， 我应该在烈火与热血中得到永生！
“地下的烈火”比喻革命的烈火，指共 产党领导的人民革命的力量。 “活棺材”指囚禁革命者的牢房，又 指国民党反动派统治下的黑暗的旧社会。 一个真正的革命者决不会向敌人屈 服，因为他心中充满对革命事业必胜的信 心。所以，诗人决定怎么做？表达了诗人 怎样的思想感情？ 表达了叶挺同志为了推翻国民党反动 统治，宁愿献出自己生命的革命精神和壮 志豪情。

全国通用版语文第七册《囚歌》PPT课件

全国通用版语文第七册《囚歌》PPT课件

党员，中国人民解放军的创建人和新四军的领导
人，杰出的军事家，原名叶洵，字希夷，1896年
9月10日（清光绪二十二年八月初四）生于广东省
惠阳县周田村，先后毕业于广东陆军小学堂、武
昌陆军第二预备学校和保定陆军军官学校；1919
年初在粤军中任支队副官，同年加入中国国民党，
1921年任孙中山陆海军大元帅府警卫团第二营营
玉碎，不为瓦全”的高贵品格。“自由”，对一个身在牢笼的革命者
来说，是多么渴望！但是“自由”不能靠反动派的施舍，也不能向敌
人卑躬屈膝来换取；而只能靠斗争，只能在彻底推翻旧世界之后，才
能真正获得！所以，在无比黑暗的牢狱中，诗人仍然高唱自己的希望
之歌：“我希望有一天，地下的烈火冲腾，将我连这活棺材一齐烧掉，
它，更不能糟蹋它。
囚歌
• 为人进出的门紧锁着， 为狗爬走的洞敞开着， 一个声音高叫着： 爬出来吧，给尔自由！ 我渴望着自由， 但我深深地知道—— 人的躯体怎能从狗的洞子里爬出！ 我希望有有一天， 地下的烈火， 将我连这活棺材一齐烧掉， 我应该在烈火与热血中得到永生！
叶挺•Βιβλιοθήκη 叶挺（1896.9.10—1946.4.8），中国共产党
之一，八一南昌起义的总指挥，杰出的无产阶级革命家叶挺。
• 诗的开篇是一组凝练而又生动形象的对偶句，在鲜明的对比中，蕴含
着褒贬爱憎之情。同时也为后两节作铺垫。“一个声音高叫着：——
爬出来吧，给你自由”生动而深刻地表明反动派所给“自由”的本质，
便是人格的沦丧和气节的毁灭！
诗的第二节语言铿锵，掷地有声，充分体现了一个革命家“宁为
长，1922年6月，粤军总司令陈炯明叛变时奉命
守卫总统府前院，掩护孙夫人宋庆龄脱险；1924

(北师大版)四年级语文上册ppt课件 《囚歌》

(北师大版)四年级语文上册ppt课件 《囚歌》
烧掉，我／应该／在烈火与热血中／得到永生！
为人／进出的门／紧锁着，为狗／爬出的洞／敞开着，
（“人”指坚定的革命者，“狗”指革命队伍中的叛徒。）
一个声音／高叫着：——爬出来吧，给你自由。
我／渴望／自由，但我／深深地知道——
人的指身国躯民党／反怎动能派／在从声狗嘶力洞竭里地爬叫出为。牢房中的叛徒所准备的道
囚歌
-
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
这首诗的作者是叶挺, 北伐将领,新四军军长。
叶挺在“皖南事变”中 被国民党反动派无理扣押, 敌人把他关押在一个终年 不见阳光的山洞里。无论 敌人怎样威逼利诱,叶挺却 始终坚持真理,毫不屈服。 他在国民党渣滓洞集中营 的牢房里写下《囚歌》， 这铿锵作响的诗句显示了 一个共产党人的崇高气节 和坚强意志。
为人／进出的门／紧锁着，为狗／爬出的洞／敞开着，
一个声音／高叫着：——爬出来吧，给你自由。
“地下的烈火”比喻革命的烈火，指共产党
我／渴望／自由领“，导活但的棺人材我民”／革指深命囚深的禁地力革知量命。者道的—牢—房，又指国民
党反动派统治下的黑暗的旧社会。
人的身躯／怎能／从狗洞里爬出。
我希望／有一天，地下的烈火，将我／连这活棺材／一齐
阅读质疑
想一想，课题中的“囚” 是什么意思？囚歌又是什么 意思呢？
从字形上看，人被四堵高墙 紧紧围住，如笼中之鸟，失去自 由。“囚”的意思是把人关在监 狱里。“囚歌”在本文指革命者 在敌人监狱里写的诗歌。
为人／进出的门／紧锁着，为狗／爬出的洞／敞开着， 一个声音／高叫着：——爬出来吧，给你自由。 我／渴望／自由，但我／深深地知道—— 人的身躯／怎能／从狗洞里爬出。 我希望／有一天，地下的烈火，将我／连这活棺材／一齐
烧掉，我／应该／在烈火与热血表中达／了得叶到挺同永志生为！了

(北师大版)四年级语文上册ppt课件 《囚歌》

(北师大版)四年级语文上册ppt课件 《囚歌》

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烧掉，我／应该／在烈火与热血中／得到永生！
为人／进出的门／紧锁着，为狗／爬出的洞／敞开着，
（“人”指坚定的革命者，“狗”指革命队伍中的叛徒。）
一个声音／高叫着：——爬出来吧，给你自由。
我／渴望／自由，但我／深深地知道——
人的指身国躯民党／反怎动能派／在从声狗嘶力洞竭里地爬叫出为。牢房中的叛徒所准备的道
君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。 君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 天生我材必有用，千金散尽还复来。 烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。 与君歌一曲，请君为我倾耳听。 钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。 古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。 主人何为言少钱，径须沽取对君酌。 五花马，千金裘tekP
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《囚歌》PPT课件

表达了叶挺同志为了推翻国民党反动统 治，宁愿献出自己生命的革命精神和壮志豪 情。
你有什么话想对叶挺将军说？ 叶挺将军，我想对您说……
有感情朗读
为人／进出的门／紧锁着， 为狗／爬出的洞／敞开着， 一个声音／高叫着： ——爬出来吧，给你自由！ 我／渴望／自由， 但我／深深地知道—— 人的身躯／怎能／从狗洞子里爬出！ 我希望／有一天， 地下的烈火， 将我／连这活棺材／一起烧掉， 我／应该／在烈火与热血中／得到永生！
课堂训练
1、形近字组词。
囚（ ） 棺（ ） 蔽（ ）
因（ ） 官（ ） 敞（ ）
2、诗中出现了 个“自由”，“爬
出来吧，给你自由”中，“自由”是
指
，“我渴望自由”中，
“自由”是指
。诗人
的选择是
。
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
我希望有一天 地下的烈火， 将我连这活棺材一起烧掉， 我应该在烈火与热血中得到永生！
“地下的烈火” 比喻革命的烈火，指共 产党领导的人民革命的力量。
“活棺材” 指囚禁革命者的牢房，又指 国民党反动派统治下的黑暗的旧社会。
一个真正的革命者决不会向敌人屈服， 因为他心中充满对革命事业必胜的信心。
因此，诗人决定怎么做？表达了诗人怎样的 思想感情？
作者面对敌人的威逼利诱，作出怎样的 回答？
我迫切希望得到自由，但我深深地明白 一个道理——真正的革命者是决不会向敌人 屈膝投降当叛徒的。
这节诗中也有一个“自由”，它跟第 一节诗中的自由有什么不同？
第一节诗：所谓的自由，放弃革命，投 降敌人，做敌人走狗的自由；第二节诗：叶 挺渴望的自由、真正的自由，人类的解放人 们过上幸福生活的自由。

《囚歌》公开课优秀教学课件PPT


要读出国民党反动派阴险狡猾的语调
自学提示（二）
同桌合作交流学习第二小节：时间：（4分钟） 1、作者面对敌人的威逼利诱，叶挺将军准备怎么做？
2、诗中表达了作着对革命者的无限崇敬的心情来朗读这一节。
合作交流
小组合作学习第三节：（时间：6分钟）
学习目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住关键词句，理解诗歌内容，体会叶 挺将军坚贞不屈的革命精神。
3、通过学习，懂得珍惜今天的幸福生活来 之不易。
自学提示（一）
自主学习第一小节： 时间：(5分钟)
1、这里的“人”和“狗”指的是什么？
2、这一小节里将什么和什么进行对比？
3、作者把谁比作“狗”呢？表达了作者对叛徒什么样 的感情？ 4、“门”和“洞”又分别指什么呢？
1、找出是什么力量支持他为革命事业而献身？
2、诗中运用了比喻的修辞手法，四人小组交流作者把 什么比作什么？ 3、一个真正的革命者决不会向敌人屈服，因为他心 中充满对革命事业必胜的信心。所以，叶挺将军决定 怎么做？表达了诗人怎样的思想感情？
“地下的烈火，一起烧掉，得到永生”，要读 得铿锵有力，语气逐渐激昂，节奏加快！
质疑探究
第一节中的“自由”和第二节中的“自由” 意思一样吗？
两个自由的意思不一样。 第一个自由：指出卖革命，被判革命后得到的所谓 的“自由”； 第二个自由：坚持真理的革命者希望的真正的自由。
朗读感悟、划分节奏
囚歌
为人／进出的门／紧锁着， 为狗／爬出的洞／敞开着， 一个声音／高叫着： ——爬出来吧，给你自由。 我／渴望／自由， 但我／深深地知道—— 人的身躯／怎能／从狗洞子里爬出！ 我希望／有一天， 地下的烈火， 将我／连这活棺材／一齐烧掉， 我／应该／在烈火与热血中／得到永生！

囚歌ppt课件课文内容

囚歌PPT课件
目 录
• 引言 • 课文内容 • 主题分析 • 艺术特色 • 总结与反思
01
引言
创作背景
01
1941年，叶挺被国民党秘密逮捕 。在狱中，他受尽种种酷刑，始 终拒绝一切劝降和威胁，并写下 了著名的《囚歌》。
02
《囚歌》是一首充满革命英雄主 义和献身精神的诗歌，它表达了 叶挺对共产主义理想的坚定信念 和对革命事业的忠诚。
VS
详细描述
囚歌中常常通过描述囚犯为了国家和民族 的利益而英勇奋斗、奉献牺牲的事迹，表 达出对牺牲精神的崇敬和赞美。同时，囚 歌也常常强调个人在集体利益面前应有的 担当和牺牲精神，体现了对牺牲精神的深 刻认识和崇高追求。
04
艺术特色
诗歌形式
01
02
03
押韵
囚歌通常采用押韵的方式 ，使诗歌更具节奏感和音 乐美感。
课文简介
《囚歌》是一首现代诗歌，由叶挺创作于狱中。诗歌以简洁的语言，表达了作者 对共产主义理想的坚定信念和对革命事业的忠诚。
诗歌分为三部分：第一部分描述了囚犯们的生活状况和作者的感受；第二部分表 达了作者对共产主义理想的坚定信念；第三部分表达了作者对革命事业的忠诚和 献身精神。
02
课文内容
第一节
内涵深刻
囚歌的语言内涵深刻，寓意深远， 需要仔细品味才能理解其深层含义 。
情感表达
悲愤激昂
囚歌通常表达了作者对不 公和苦难的悲愤激昂情感 ，以及对自由和正义的渴 望。
深沉内敛
囚歌的情感表达深沉内敛 ，不张扬，需要读者用心 感受和理解。
真挚感人
囚歌的情感表达真挚感人 ，反映了作者的真实感受 和经历，容易引起读者的 共鸣和感动。
囚歌中对自由的渴望，体现了人类对自由、平等和正义的 永恒追求，以及对压迫和奴役的反抗。

囚歌ppt课件状元成才路

生活挫折
分享状元在生活中遇到的挫折和困难，如家庭变 故、人际关系等。
心理调适
探讨状元在面对挫折和困难时如何进行心理调适 ，以积极的心态迎接挑战。
状元成功因素剖析
勤奋努力
分析状元之所以成功，很大程度上是因为他们勤奋好学，付出了 大量的努力和时间。
学习方法
探讨状元的学习方法，包括如何高效学习、做笔记、复习等，这些 方法对提升学习成绩有很大帮助。
革命生涯
参与汀泗桥和贺胜桥等战役并获胜 ，参与领导南昌起义并出任前敌总 指挥，参加广州起义时任起义军工 农红军总司令。
文学作品
在狱中写下《囚歌》等诗篇，表达 了对革命事业和共产主义理想的坚 贞不屈。
囚歌产生时代背景
国内形势
20世纪40年代，中国正处于抗日 战争胜利前夕，国民党反动派加 紧对共产党进行镇压。
个人选择与机遇
囚歌中的主人公往往面临着更为严峻的选择和机遇问题，他们必须在复杂的政治和社会环 境中做出正确的决策；而状元成才路中的状元则通常有更多的机会去追求自己的理想和目 标。这种个人选择和机遇的不同也导致了两者命运的差异。
对当代青年启示意义
坚定理想信念
当代青年应该学习囚歌和状元成才路中的人物，坚定自己的 理想信念，勇于面对挑战和困难，不断追求进步和发展。
目标明确
强调状元在学习和生活中都有明确的目标和计划，这有助于他们更 加有针对性地努力。
04
囚歌与状元成才路内在联系探讨
共同体现出的精神品质
01
坚韧不拔
无论是囚歌中的主人公还是状元成才路中的状元，都表现出了在困境中
不屈不挠的精神品质，他们面对挫折和困难时，始终不放弃努力，最终
实现了自己的目标。
02
叶挺遭遇
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刘胡兰被捕后，在
蒋介石军和地主吕善卿 的严刑和利诱下，坚贞 不屈，最后，英勇就义 于敌人的锄刀之下，年 仅15岁。
放牛的孩子王二小，假
装为敌人带路，把敌人带进 了八路军的埋伏圈。敌人被 消灭了，二小却被敌人挑在 枪尖，摔死在大石头的上面！
同学们，我们今天的幸福生活是无 数革命先烈用鲜血和生命换来的。他们 为了中国人民的解放事业，为了实现共 产主义的伟大理想，前赴后继，英勇斗 争，甚至献出自己的宝贵生命。今天我 们要学的《囚歌》，讲述的就是这样的 故事。他们在敌人的监牢里，面对毒刑 拷打写下来的。让我们怀着崇敬的心情 来学习这首诗。
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为人进出的门紧锁着， 为狗爬出的洞敞开着， 一个声音高叫着： ——爬出来吧，给你自由！
“为人进出的门紧锁着”是指牢房中 的革命者所要走的路被敌人锁得紧紧的。
“为狗爬出的洞敞开着”指为牢房中的 叛徒所准备的道路是敞开的，只要你叛变革 命，随时都可以爬出牢房。
“一个声音高叫着——爬出来吧，给你 自由！”指国民党反动派在声嘶力竭地叫喊 诱骗革命者变节投降充当叛徒。
我渴望自由， 但我深深地知道—— 人的身躯怎能从狗洞子里爬出！
作者面对敌人的威逼利诱，作出怎样的 回答？
我迫切希望得到自由，但我深深地明白 一个道理——真正的革命者是决不会向敌人 屈膝投降当叛徒的。
这节诗中也有一个“自由”，它跟第 一节诗中有什么不同？
第一节诗：所谓的自由；第二节诗：真 正的自由。
这首诗的作者是叶挺,北伐将 领,新四军军长。
我希望有一天 地下的烈火， 将我连这活棺材一起烧掉， 我应该在烈火与热血中得到永生！
“地下的烈火”比喻革命的烈火，指 共产党领导的人民革命的力量。
“活棺材”指囚禁革命者的牢房，又 指国民党反动派统治下的黑暗的旧社会。
一个真正的革命者决不会向敌人屈 服，因为他心中充满对革命事业必胜的信 心。所以，诗人决定怎么做？表达了诗人 怎样的思想感情？
永生：永远活着，永久的生命。本文指革命烈
士为革命事业献身的精神永不磨灭。
人：这里指坚定的革命者。 狗：这里指革命者队伍中的叛徒。 地下的烈火：人民革命的熊熊大火。 活棺材：监牢。国民党反动派的统治。
叶挺军长被谁关押、什么 时候被关押、被关押在哪里、 被关押了多少个年头？《囚歌》 一诗是在怎样的情况下写的、 写在何时、写在何处？
我／应该／在烈火与热血中／得到永生！
囚歌
叶挺
囚，会意字 从人在囗(围)中。 本义:拘禁、囚禁。
小篆
“莫”字。甲骨文“莫”字的写法是： 上下都是草，中间是个太阳，意思是 太阳已落入草丛之中，天色已暮 。
。
器，会意。从犬。 《说文》:“象器之口,犬所以守之。” 器物很多,用狗看守。本义:器具。
1.学习叶挺同志坚定的革命立场和伟大的献身精 神，培养学生对党、对革命的深厚感情和共产 主义理想。
2.理解诗中部分词语的含义或作用，进而读懂全 诗，使学生体会诗歌精炼、形象的特点，培养 阅读诗歌的能力。
3.能有感情地阅读课文，背诵课文，培养朗读能 力。
囚锁敞躯棺
囚歌：被囚禁在敌人监狱里的人写的诗歌。
表达了叶挺同志为了推翻国民党反动 统治，宁愿献出自己生命的革命精神和壮 志豪情。
为人／进出的门／紧锁着，
有
为狗／爬出的洞／敞开着，
感
一个声音／高叫着：
情
——爬出来吧，给你自由！
朗
我／渴望／自由，
读
但我／深深地知道——
人的身躯／怎能／从狗洞子里爬出！
我希望／有一天，
地下的烈火，
将我／连这活棺材／一起烧掉，
“一个声音……给你自由！”这句是敌 人对革命者的诈骗，“自由”不过是一种诱 饵，朗读时要表现出敌人的阴险狡猾。
读第一节诗，作者想要表达的是怎样 的思想感情？
表达了作者对敌人的愤怒，对叛徒 的厌恶和痛恨的思想感情。
这一节诗揭露了国民党反动派对革命 者的引诱。当时摆在狱中革命者面前的只 有两条路：坚贞不屈，意味着失去自由， 甚至生命；充当叛徒，出卖革命，将得到 自由。作者选择哪一条路呢？第二节诗告 诉了我们。
《囚歌》是叶挺同志被囚禁在重
庆歌乐山渣滓洞集中营时，用铅笔写 在牢房墙壁上的一首诗。
叶挺是广东惠阳人。第一次国内
革命战争时期，曾任国民革命军独立 团团长。1927年先后参加南昌起义 和广州起义。抗战时任新四军军长。 1941年皖南事变时被国民党非法逮 捕。1946年3月4日，在中共中央的 坚决要求下获得自由。4月8日自重庆 飞返延安，途中飞机失事遇难。
叶挺与《囚歌》
皖南事变后，新四军军长叶挺，被反动派囚 禁在上饶集中营。关他的那间囚室既黑暗，又潮 湿，冰凉的地上，铺着几把发霉的稻草，上面尽 是臭虫和跳蚤，叶军长受尽了折磨。
为了诱骗叶挺投降，国民党反动派挖空了心 思，耍尽了手段，可叶挺坚贞不屈。蒋介石气急 败坏的把叶挺关进重庆“中美合作所”。在那里， 叶军长受尽折磨和迫害，过着非人的折磨。更使 叶挺苦恼的是身居囚室，不能驰骋抗日战场，不 能带领战士们冲锋陷阵，他越想越气，越想越怒， 因而，拿起笔在囚室的墙壁上写下了正气浩然的 《囚歌》。
课题中的“囚”是什么意思？ 囚歌又是什么意思呢？
从字形上看，人被四堵高墙紧紧 围住，如笼中之鸟，失去自由。 “囚”的意思是把人关在监狱里。 “囚歌”在本文指革命者在敌人监 狱里写洞敞开着， 一个声音高叫着： ——爬出来吧，给你自由！ 我渴望自由， 但我深深地知道—— 人的身躯怎能从狗洞子里爬出！ 我希望有一天 地下的烈火， 将我连这活棺材一起烧掉， 我应该在烈火与热血中得到永生！