长江三峡ppt28 苏教版

作者在这一段引进了神女峰的传说，丰富了作品内容，并 增添作品情趣和人文美感，使作品富有浪漫气息。
作品这一部分，主要写了云雾、阳光、两岸的山岩、草坡、 野草等，所有这些描绘，都体现出巫峡的“美”，你看那 “山如斧削，隽秀婀娜”的峰峦，那与阳光交织“神妙莫 测”的白云，那“滚滚向上”“云蒸霞蔚”的浓雾，那神 奇秀丽的美峰，那墨色的山岩，那幽然的绿草，那红艳艳 的野草，那在江流中“象一个崇山峻岭中漫步前行的旅人” 的航船，那盘旋在万山之上蓝天之下的苍鹰……这一切美 景，都使读者的心灵受到强烈的感染。
当堂训练：
1．本文的题目是______，作者是______，出 处是______。 2．“三峡”，西起_____省_____县，东至 _____省_____县，全长_____公里。 3．“三峡”的名称（依次）是_____峡、_____ 峡、_____峡。它们的特点（与名称对应）是 ______、______、______。 4．“我像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔”， 是_____修辞手法。“交响乐”指的是_____， “飞翔”指的是_____。 5．西陵峡中最著名的三个险滩是_____滩、 _____滩和_____滩。其中最险的是_____滩。
6．秭（的读音是____）归，是____的故乡， 他被流放在汨（读音是____）罗江，投江而死。
7．王昭君，名_____，她诞生在____。西汉元 帝时被选入宫，后嫁给匈奴的单（的读音是___）
于，杜甫在《咏怀古迹》中有一首是咏王昭君的， 课文中引了两句，是“______、______”。
8．本文的写作顺序是什么？ 9．本文所写景物是随______变化而变化的，观 察角度一般都是______视和______视，观察到的 景物方位一般都在______和______。 10．本文的中心思想是什么？
三峡江流给你的总的印象是什么 ？ 本文中作者都写了哪些景色，各有什么特点？
总的印象是山陡、流急、滩险。写山：悬崖绝壁， 层峦叠嶂，万仞高峰，山势奇绝，奇峰突起，高 与天齐
写水：万水奔腾，雷霆万钧，激流澎湃，涛如雷 鸣，漩涡密布，浪涛翻涌。
写云雾：云海茫茫，云蒸霞蔚。
崇高险峻的山，涌动如海的雾，衬托着汹涌奔腾 的长江，使作品波澜壮阔，声势浩大，雄奇壮美。
这一段的描写，先总括其雄奇，继之引古诗古谚为 佐证，后直接描写，有古有今，古今对比，有虚有 实，有声有色，热爱祖国热爱大自然的感情浸透字
瞿塘峡
雄
2、阅读第三部分，并思考讨论：
作者是用什么手法写巫峡的秀美？ 引用了哪些神话传说？主要写了哪
些景物？
明确：
作者在这一段，主要用了丰富而贴切的比喻来描绘巫山的 隽秀，如第５段中的山岩、草坡、山峰等。
明 确：
这一部分中，作者主要采取绘形绘声绘色的手法来 状写瞿塘峡的雄伟奇观，并引用诗谚为佐证。
形：“悬崖绝壁”“中间一条狭长的江面”“江随 壁转”
声：“雷霆万钧”“激流澎湃，涛如雷鸣”
色：瞿塘峡口“蓝天”“金色浮云”“银片样发亮” 的白云、“红雾”“绛紫色山峰”
这一段主要写了瞿塘峡的山陡、江狭、水流急。
崆岭滩：凶险在暗礁密布。
作者在这一部分引述了屈原、王昭君的故事，不仅 加深了文章的思想意义，也使文章在结构上和情调 上有密有疏，有缓有急。
在这一部分，作者揭示了这样一条哲理：人类在一 切斗争中，只要掌握住事物的客观规律，急流勇进， 就一定能够排队万难，夺取一个又一个胜利。
西陵峡
险
4、思考并讨论：
8．由西向东的航程。 9．船行（或船的方位）、仰视、平视，前方、两侧。 10．本文在描写三峡雄伟艳丽的景物中，表达了对祖国、 对生活的热爱之情，启发人们急流勇进。
在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己，他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他，大多看 到了他的前程似锦，却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的：“如果这世上真有奇迹，那只是努力的另一个名字，生命中最难的阶段，不是没有人懂你，而是你不懂自已。” 而他的奇迹，是努力给了挑选的机会。伊索寓言中，饥饿的狐狸想找一些可口的食物，但只找到了一个酸柠檬，它说，这只柠檬是甜的，正是我想吃的。这种只能得到柠檬，就说 柠檬是甜的自我安慰现象被称为：“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸，却又大多安于现状，大多原因是不知该如何改变。看时，每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安 迪，独立纠结的樊胜美，乐观自强的邱莹莹，文静内敛的关睢尔，古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼，拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯，这样无论什么事她都 有最准确的判断和认知；樊胜美虽然虚荣自私，但她努力做一个好HR，换了新工作后也是拼命争取业绩；小蚯蚓虽没有高学历，却为了多卖几包咖啡绞尽脑汁；关睢尔每一次出镜 几乎都是在房间里戴着耳机听课，处理文件；就连那个嬉皮的曲筱潇也会在新年之际为了一单生意飞到境外……其实她们有很多路可以走：嫁人，啃老，安于现状。但每个人都像 个负重的蜗牛一样缓缓前行，为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许不能决定明天的未来，但至少可以为明天积累，否则哪来那么多的厚积薄发和大器晚成？身边经常 有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蛮，公司格局又不大，但却不想改变。还说：“改变干嘛？这个年龄了谁还能再看书考试，混一天是一天吧。”一个“混”字就解释了他 的生活态度。前几天我联系一位朋友，质问为什么好久不联系我？她说自已每天累的像一条狗，我问她为什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一条狗了。”恩，新换的上 司，海归，虽然她有了磨合几任领导的经验，但这个给她带来了压力。她的英语不好，有时批阅文件全是大段大段的英文，她心里很怄火，埋怨好好的中国人，出了几天国门弄得 自己像个洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌弃她的意思，甚至在一次交待完工作后建议她是否要调一个合适的部门？她的脸红到了脖子，想着自己怎么也算是老员工，由她 羞辱？两个人很不愉快。但她有一股子倔劲，不服输，将近40岁的人了，开始拿出发狠的学习态度，报了个英语培训班。回家后捧着英文书死啃，每天要求上中学的女儿和自己英 语对话，连看电影也是英文版的。功夫不负有心人，当听力渐渐能跟得上上司的语速，并流利回复，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也从挑剔变柔和，某天悄悄放了 几本英文书在她桌上，心里突然发现上司并没那么讨厌。心态好了，她才发现新上司的优秀，自从她来了后，部门业绩翻了又翻，奖金也拿到手软，自己也感觉痛快。她说：这个 社会很功利，但也很公平。别人的傲慢一定有理由，如果想和平共处，需要同等的段位，而这个段位，自己可能需要更多精力，但唯有不断付出，才有可能和优秀的人比肩而立。 人为什么要努力？一位长者告诉我：“适者生存。”这个社会�
1．《长江三峡》、刘白羽、《刘白羽散文选•长江三日》 2．四川、奉节，湖北、宜昌，193公里。 3．瞿塘、巫、西陵，像一道闸门（或雄奇）、像一条迂 回曲折的画廊（或秀美）、处处是急流处处是险滩（或险 恶）。
4．通感、比喻，在急流中航行及舒快的感觉。 5．泄、青、崆岭，崆岭。 6．zǐ，屈原，mì。 7．嫱，香溪， chán，“群山万壑赴荆门，生长明妃尚 有村。”
巫峡
秀
3、阅读第四部分，并思考
这一部分是从哪些方面来写西陵峡 的凶险？
引用屈原、王昭君的传说有什么作 用？
作者在这一Leabharlann 分揭示了怎样的哲理？明 确：
这一部分首先交代“西陵峡比较宽阔，但是江流至 此变得特别凶恶，处处是急流，处处是险滩”，然 后重点写了三个著名的险滩：泄、青、崆岭。
泄滩：凶险在漩涡多。青滩：凶险在江面落差大。
长 江 三 峡
刘 白 羽
学习目标：
1、学习本文抓住景物特点，按照 时间顺序，寓情于景、情景交融的 写法。
2、了解三峡的壮丽景色，激发学 生热爱祖国河山的感情。
第一次先学后教：
请同学们快速阅读课文，思考并讨论下 面问题（5分钟后比谁回答更准确）：
课文第一部分在写作者总体感受时用了 什么修辞手法？请具体说明
三峡景物各有什么特色？
明确：
通感：把视觉写成听觉。
“雄伟”、“瑰丽”概括了三峡的主要特征， “大自然的伟力”是作者对三峡的赞美， “母亲河流”抒发了作者对祖国山河热爱 的真挚感情。
从全文看，作者就是通过对三峡气象万千 的瑰奇景象的描写，抒发自己热爱祖国、 热爱生活的激情的。
第二次先学后教：
1、请同学们阅读课文第二部分并思考： 作者采用什么手法来写瞿塘峡的雄奇？ 用了哪些词语？写了哪些方面？ 5分钟后比谁回答准确。