下载文档原格式
托福阅读课试讲教案教案标题：提高托福阅读技巧的试讲教案教案目标：1. 帮助学生了解托福阅读考试的基本要求和结构。
2. 提供学生有效的阅读策略，以提高他们的阅读理解能力。
3. 练习学生在限定时间内阅读和解答问题的能力。
教案步骤：步骤一：引入（5分钟）a. 向学生介绍托福阅读考试的基本要求和结构，包括文章类型、题型和时间限制。
b. 引导学生讨论他们在托福阅读考试中可能遇到的困难和挑战。
步骤二：阅读策略讲解（10分钟）a. 向学生介绍常用的托福阅读策略，如预览题目、快速浏览文章、标记关键信息等。
b. 解释每种策略的适用场景和实施方法，并提供实例进行演示。
c. 鼓励学生积极运用这些策略，以提高他们的阅读效率和准确性。
步骤三：阅读练习（20分钟）a. 分发一篇托福阅读文章给学生，并要求他们在限定时间内阅读完毕。
b. 学生阅读完毕后，分发一份与文章相关的问题，并要求学生在规定时间内回答问题。
c. 在学生回答问题之后，与学生一起讨论正确答案和解题思路，解释错误选项的原因。
步骤四：总结和反馈（5分钟）a. 总结本节课学习的重点内容和阅读策略。
b. 鼓励学生在日常学习中继续运用这些策略，并提供个别指导和建议。
c. 收集学生的反馈和意见，以改进教学方法和内容。
教案扩展：1. 可以在课后布置更多的阅读练习，以巩固学生的阅读技巧和知识。
2. 可以组织小组讨论，让学生分享他们在阅读过程中的体验和策略。
3. 可以邀请一些托福考试的高分学生来分享他们的备考经验和技巧。
教案评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和理解程度。
2. 检查学生在阅读练习中的答题情况和解题思路。
3. 收集学生的反馈和意见，以评估教案的有效性和学生的学习体验。
教案注意事项：1. 确保教案中的内容和练习符合托福阅读考试的要求和难度。
2. 根据学生的实际情况和水平，适当调整教案中的内容和难度。
3. 在教学过程中，积极鼓励学生的参与和思考，营造积极的学习氛围。
托福阅读教案教案标题：托福阅读教案教案目标：1. 帮助学生了解托福阅读考试的要求和考试形式。
2. 提供学生阅读技巧和策略，以提高他们的阅读理解能力。
3. 培养学生的词汇量和阅读速度，以应对托福阅读考试的时间压力。
教案步骤：步骤一：介绍托福阅读考试（10分钟）- 解释托福阅读考试的重要性和对学生申请留学的影响。
- 介绍托福阅读考试的时间限制、题型和分值分布。
步骤二：讲解阅读技巧和策略（20分钟）- 引导学生使用扫描、略读和详读等技巧来处理不同类型的阅读材料。
- 解释如何使用标题、首段和段落开头句来预测文章的主题和段落内容。
- 提供学生标记关键信息和摘录重要细节的方法。
步骤三：扩展词汇量（15分钟）- 引导学生使用词根、词缀和上下文推测词义的方法。
- 提供学生阅读技巧，如猜测词义和忽略不熟悉的单词，以便更好地理解文章。
- 给学生提供词汇练习和词汇记忆的建议。
步骤四：阅读实践（25分钟）- 提供一篇托福阅读材料，并要求学生在规定时间内完成阅读和答题。
- 引导学生使用之前学到的阅读技巧和策略，如快速浏览问题和选项，然后有针对性地阅读文章。
- 分析学生在阅读过程中遇到的问题和困难，并提供个别指导。
步骤五：讨论和总结（10分钟）- 与学生讨论他们在阅读实践中遇到的问题和策略的有效性。
- 总结学生在本节课中学到的重要知识和技能。
- 鼓励学生继续练习和复习，以提高他们的托福阅读能力。
教案评估：- 观察学生在课堂上的参与度和对阅读技巧和策略的理解程度。
- 收集学生在阅读实践中的答题结果，以评估他们的阅读理解能力。
- 给予学生反馈和建议，以帮助他们改进和提高。
备注：根据教学时间的安排，可以适当调整每个步骤的时间分配。
此外，教案中提到的具体技巧和策略可以根据学生的实际情况进行调整和补充。
托福考试：阅读技巧训练教案一、简介本教案旨在帮助托福考生提升阅读技巧，从而更好地应对托福考试中的阅读理解部分。
通过针对不同类型的阅读材料的分析和实践，学生将能够提高信息识别、关键信息捕捉、推理能力和解题速度。
二、教学目标•掌握常见的托福阅读题型和解题技巧；•提高学生的词汇量，并熟练掌握常见词汇搭配；•培养学生对于文章结构的理解能力；•训练学生快速浏览和定位关键信息的能力；•提升学生在有限时间内完成题目的准确率和效率。
三、教学内容与步骤步骤1：了解托福阅读题型（20分钟）主要内容：•针对完形填空、选择题、判断正误等不同类型进行详细讲解。
#### 教学方法：•讲授结合举例，让学生了解每种题型及其特点。
步骤2：词汇与搭配练习（30分钟）主要内容：•强化学生的词汇量，并训练其对于常见词汇的正确搭配。
#### 教学方法：•使用托福真题和相关阅读材料，引导学生通过上下文理解词汇含义，在不同语境中灵活运用。
步骤3：文章结构分析与推理能力培养（40分钟）主要内容：•分析不同类型文章的结构，提高学生对文章主旨、段落大意以及作者观点的把握能力。
#### 教学方法：•通过阅读和讨论有关的文章材料，引导学生分析文章结构，并进行逻辑推理。
步骤4：信息定位与快速浏览技巧训练（30分钟）主要内容：•培养学生快速扫描文章，找到关键信息和答案所在位置的能力。
#### 教学方法：•辅助使用速读技巧、画线、做笔记等方法，让学生在有限时间内提高查找信息的效率。
步骤5：模拟考试实践与反馈（50分钟）主要内容：•给学生提供一篇托福阅读材料，并模拟考试环境进行答题实践。
#### 教学方法：•给学生规定时间限制，要求他们快速完成阅读和答题，并对答案进行回顾与讨论。
步骤6：总结与反思（10分钟）主要内容：•对本堂课的学习进行总结，并引导学生反思自己的不足之处，为下一次练习提供改进目标和方法。
#### 教学方法：•学生以小组形式分享自己在本节课中的收获和感想，教师进行点评和指导。
托福阅读教案模板幼儿园1. 教学目标通过本次教学，学生应该能够:•了解英文儿童故事的基本结构和特点。
•了解英语绘本的特点和词汇背景。
•掌握基本的英文阅读技巧，提高阅读理解能力。
2. 教学准备•英文绘本5本。
•板书。
•托福阅读教材。
3. 教学过程A. 复习本课不涉及内容，所以本部分没有。
B. 新教1. 导入为了激发学生的阅读兴趣和入门信心，老师们需要在课程一开始时介绍英语儿童小说的特点和高潮点，为课程的正式内容做好铺垫。
2. 展示在这个阶段，老师可以使用一到两个插图突出小说中的关键幕和情感转折点。
这样的效果不仅能提高学生的理解能力，同时也让他们对故事情节感到更加的熟悉。
3. 讨论当老师已经传达了小说的基本情节特点和留下了一些主要人物和关键幕时，这时候可以让学生自己讨论故事中的具体情节，这样可以让他们更加深入地了解故事图案和语言风格。
4. 练习这里通过介绍一些特定的练习打字方法、词汇检查和文章分析的方式。
这样会让学生们自然地发现故事中更多的细节和语言特点，同时也能让他们更准确地理解故事和构思。
C. 总结当学生们跟随老师一步一步深入了解故事并运用阅读技艺学习词汇时，老师可以准备一些散课时间学生们分享自己新学的儿童小说实践经验，以此总结课程的内容并启发学生们独立学习英文儿童小说的信心和兴趣。
4. 教学反思这个教案模板已经囊括了一些特定的技法和教学区域。
未来老师在使用这个模板的同时可以改变一些细节，以满足实际的教学需要，同时也可以根据编制教案模板的过程，深入了解儿童阅读指导的基本思路，提高个人的教学质量和水平。
《托福阅读教案》一、教学目标1. 让学生掌握托福阅读的基本题型和技巧。
2. 提高学生的阅读速度和理解能力。
3. 增强学生的词汇量和语法知识。
二、教学内容1. 托福阅读题型介绍：段子题、插入题、对应题、信息匹配题、推理判断题。
2. 各题型解题技巧：寻读、略读、精读、猜词义、推理判断。
3. 词汇量和语法知识：常见词汇、短语、语法结构。
三、教学方法1. 实例分析：通过分析真实托福阅读文章，讲解各题型解题技巧。
2. 练习巩固：让学生进行大量练习，提高阅读速度和理解能力。
3. 词汇和语法学习：通过阅读文章，学习新词汇和语法知识。
四、教学步骤1. 介绍托福阅读题型，让学生了解各种题型的特点和解题技巧。
2. 分析真实托福阅读文章，讲解各题型的解题方法。
3. 让学生进行练习，检测他们的阅读速度和理解能力。
4. 针对学生的错误，进行讲解和辅导。
5. 通过阅读文章，学习新词汇和语法知识，丰富学生的词汇量和语法知识。
五、教学评价1. 学生能熟练掌握托福阅读的各种题型和解题技巧。
2. 学生的阅读速度和理解能力有明显提高。
3. 学生的词汇量和语法知识有所增加。
六、教学资源1. 托福阅读文章：选择真实、具有代表性的托福阅读文章，涵盖不同题材，如科学、历史、文化等。
2. 练习题：编写各类托福阅读练习题，包括段子题、插入题、对应题、信息匹配题、推理判断题。
3. 词汇和语法资料：整理托福阅读中常见的词汇、短语和语法结构，供学生学习参考。
七、教学安排1. 第1-2周：介绍托福阅读题型，讲解各题型的解题技巧。
2. 第3-4周：分析真实托福阅读文章，进行实例讲解。
3. 第5-8周：学生进行大量练习，教师辅导和讲解错误。
4. 第9-10周：学习托福阅读中的词汇和语法知识。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，针对不同学生的错误进行详细讲解。
2. 鼓励学生积极参与练习，提高他们的阅读兴趣。
3. 定期检查学生的学习进度，及时调整教学方法和进度。
托福阅读教案【篇一：托福阅读教学大纲】托福阅读i. 要求学生在作业要求之外每天一篇阅读练习，长期坚持。
ii. 分析选项改写的思路iii. 考试时间策略basic skills:skimmingscanninginferencequick respondingenimilatingoperating pcunderstanding facts and detailsfdidentifying negative facts negunderstanding vocabulary in context vocabmaking inferencesinfdetermining purpose prprecognizing paraphrases prphrecognizing coherence cohsummarizing important ideassmorganizing information oi阅读基本原则：1. 文章结构观念,为总结题做准备2. 小定位，有目的阅读原则3. 读懂前后句，上下文原则4. 选项“关键点” 验证原则5. 最佳答案原则，可能都不确信，但是选择对不怀疑的。
“两利相权取其重，两害相权取其轻。
”陷阱类型1. 主被动2. 因果倒置3. 先后颠倒4. 正话反说after 1815, ...→prior to 18155.单词题1. 构词法以及单词题内容:a. 基本构词法 ---17页图片前缀解题原则exceptional-extraordinary; illuminate-light; heterogeneous-varied;proliferation-growth; superseded-replaced构词法：440题;官方核心词汇400；近义词总结归纳“正负向”分析，前缀归类最终只是解题线索，辅助手段b. 70%是基本含义，可以直接选；但是30%要依赖语境；所以保险的策略cc. 语境优先原则：把单词带回文章，自己给出一个最接近的近义词；然后用自己的理解词对应选项；绝对不要先看选项，很可能“先入为主”，掉进陷阱；即使自己对5个单词绝对有把握也一定要带回原文验证。
托福阅读教案模板一、教学目标1. 知识目标：让学生掌握托福阅读的基本技巧和方法，提高阅读理解能力。
2. 能力目标：培养学生快速阅读、筛选信息、推断意义和批判性思维的能力。
3. 情感目标：激发学生对托福阅读的兴趣，培养其积极主动参与课堂活动的意识。
二、教学内容1. 文章主题：选择一篇与学生生活密切相关的托福阅读文章，如科学、历史、文化、社会等方面的文章。
2. 词汇量：确保文章中的词汇难度适中，以便学生能够理解。
3. 题目类型：涵盖事实细节题、推理判断题、作者态度题等多种题型。
三、教学过程1. 课前准备：提前给学生发放文章，要求学生预习，了解文章大意。
2. 课堂导入：简要介绍文章主题，激发学生兴趣。
3. 快速阅读：要求学生在规定时间内快速阅读文章，掌握文章大意。
4. 细节理解：针对文章中的事实细节题，引导学生通过定位和分析句子来找出答案。
5. 推理判断：针对文章中的推理判断题，引导学生通过分析文章结构和逻辑关系来推断答案。
6. 作者态度：针对文章中的作者态度题，引导学生通过分析文章中的观点和论述来判断作者的态度。
7. 批判性思维：鼓励学生对文章中的观点和论述进行批判性思考，提出自己的见解。
8. 答案讨论：让学生分组讨论答案，培养合作精神。
9. 答案反馈：教师对学生的答案进行点评和指导，纠正错误，巩固知识点。
10. 课后作业：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与程度和合作精神。
2. 阅读理解能力：通过课后练习题和课堂答题情况评估学生的阅读理解能力。
3. 批判性思维：评估学生在讨论和回答问题时的批判性思维能力。
4. 自主学习能力：观察学生在预习和课后复习中的自主学习情况。
五、教学策略1. 任务驱动：通过设定各种阅读任务，激发学生的学习兴趣和动力。
2. 合作学习：鼓励学生分组讨论和合作，培养团队精神和沟通能力。
3. 启发式教学：引导学生主动思考和探究，培养批判性思维能力。
托福阅读教案
一、托福阅读特点
1、由说明文和议论文组成，说明文居多。
2、出题顺序与文章议论顺序基本一致。
（但倒序归根结底有一定难度，唯一能产生难
度的倒序是文章中部的一道题考文章首段首句。
）（9701P5租金的控制的目的）
3、文章内容长，题目多样
题目类型：（原则：文章读的不全，不太懂也能做对题）
能直接做的：词汇题、指代题、举例说明题、行数题、定义题
读完各段首末句的：主旨题、前后文延续题、结构题、结论题、态度题
需要用题干或选项关键词定位的：细节题（P49 Q10）、类比题（榫舌，榫眼Key hole）、列举题、推理题
二、如何准备托福阅读
提高实力需要从以下几方面提高：
1、单词：词汇是最基本阅读元素，而且托福阅读中词汇题目会有15道左右。
托福考试中
ETS会设置词汇障碍：超频词汇（canopy）、熟词僻义（save）、词性活用（arch）。
在平时训练中碰到生词，先不要查而去做：跳、换、猜。
（ERA）
猜的方法：构词法homogeneous heterogeneous
利用上下文语言环境
联想法：chaos crash flash smash ash abash cash
2、复杂句子：（heart sank）
名词性从句，定语从句，并列结构，分词结构，倒装结构(系表主)，虚拟语气（had it been）
3、逻辑思维
句子之间有逻辑关系，构成文章整体。
尤其是对应重复关系：
A．单词提示also, other, another, and, or
And P40 L23(print); P156 L16
Or P31 L3,L4,; L5;
Also P74 L22
Other P34 L8;; P62 L16; P180 L13-L14
Anther Passage66 第二段
B．句子结构提示
P9 Q9
P40 L2; P74 L3+L9; P92 第二段; P122 L3, L4, L5
提高解题方法需要明确以下思路：先浏览文章，再看题目，有目的去精读or 先把课文读一遍，然后再把不能直接做出的题目按照方法1做出来，但读课文的速度一定要快。
解题方法
1、浏览文章，重精读文章各段首句，掌握文章主题、论述方向、整体结构。
如果文章
首段二句出现转折，一定要看。
P234 (Passage79 )
2、按顺序做题目，回原文找答案。
三、三种回原文定位方法
确定答案出处———关键词，题干提示，出题顺序，主题句；确定答案———精读定位到的
句子以及前后句，排除法。
关键词：找关键词或关键词的同义词。
关键词特点：醒目，唯一性
首选关键词：数字，大写字母
普通关键词：按顺序排列为：名词、动词、形容词和副词
词汇题
词汇题要求直接能做，但不过不会，可回原文分析上下文。
另外，即使直接能做，也最好能回原文验证一下。
猜单词方法：1、根据上下文去判断
2、找对应或重复
词汇题就是填空题
填形容词，和当前句子的名词有联系
名词动词、形容词
动词名词
原则：不管填什么，都必然要使当前句子成立
指代题
方法：
1、分析指代词所在的本句的主谓宾搭配。
例如：They wrote stories。
They指的肯定是人。
如果四个选项中只有一个是人，那就是答案。
2、向前一句找答案。
因为指代词肯定是指代前面出现的东西。
所以分析指代词所在的本句
话和之前的一句甚至更多，那么就能找到答案。
3、
上下文延续题
表现形式：本文之前讨论什么；本文之后应该讨论什么。
上文延续题：看文章第一句话来推出答案。
下文延续题：看文章最后一句话来推出答案。
有的时候通过看各段首句也能得到答案。
比如有个文章Passage25，开头说临床营养学有四个阶段，三段分别讲三个阶段，那么之后要讲的肯定是第四阶段。
列举题
根据选项的特征可分为：名词列举，句子列举（短语列举可以包含在句子列举中）
比较难的列举一般是分散式列举：四个选项遍布在全文。
大多数列举的选项都是集中在一段，甚至是一句话。
名词列举可以采用三一原则：在四个备选项中
1、有三项提到，一项未提到
2、四项都提到，其中一项后面重新提到
3、有三项集中，另一项孤立
以上情况中特殊的那一项就是答案。
举例说明题
举例说明题一般在原文的对应处也应该有举例说明结构。
举例说明结构就是论点+论据的结构。
这种题目的特点是提问为什么提到论据，那么答案来自论点。
有的时候原文有举例说明结构，但特征不明显，没有for example的字样，就要自己分析原文什么是论点，什么是论据。
有的时候原文就是例子（论据），没有论点。
那就分析论据就行，一般答案也能出来。
主旨题
一、主旨题基本情况
1、说明文特点：
拥有主旨题的文章大多是说明文（GRE说明、议论各一半；GMA T都是议论文；
托福文章说明文比例最高）
①说明文都是金字塔结构
②段落与段落之间的联系手段是重复
2、主旨题的正确答案出处
①文章的第一句话
②很可能是文章的第二句话
③每段段首句的综合
二、主旨题正确选项的特征：
正确选项里有一个关键字，它满足2个条件：
①在段首句中重复出现2次或2次以上
②只在1个选项中存在
主旨题正确选项特征中的重复有4种情况：
2、原样出现P130 Q1、P216 Q1、P294 Q1
3、在文章中重复，在选项中同义。
P66 Q1、P183 Q1
4、在文章中重复，在选项中反义。
P22 Q1
5、以上手段的综合P110 Q1、P219 Q1、P280 Q1
三、两段式文章解题
正确答案有两个关键字分别来自于两段段首句书P47 Q1
四、需要看文章解题
每段段首句的综合
五、错误选项的特征
too general；too detailed；wrong
too detailed最常见，关键字来自于段落内部
定义题
特征：1、是否符合下定义常见形式
2、是否给出完整的描述
下定义的常见形式：1、同位语2、定语从句3、形容词段语（非谓语动词结构）
4、as, refer to, that is
5、特殊符号：括号，破折号
6、判断结构
7、平行结构and, or
例题：P24 Q9 P99 Q5 P115 Q10 P115 Q10 P158 Q9 P190 Q8 P239 Q11 P251 Q10 P257 Q11
推理题
三种常见的陷阱：
1、照搬原文的答案
2、引诱你使用常识或主观臆断
3、推测过深
推理题分为两种：横向推理和纵向推理。
横向推理：有明显的原文对应处，能推出一个答案。
纵向推理：无明显的原文对应处，能推出好几个答案，正确选项就是其中一个答案之一。
结论题
注意：它不是问段落或全文主旨，可能是任意一句话得到的结论。
段落结论题：先看段尾句，不行再看段首句，不行再看全段。
全文结论题：先看全文末句，不行再看各段首尾句，不行再看全文（看全文之前先看能不能直接做，这种题肯定最后出，所以有可能直接做，因为文章大部分内容都读到了）PASSAGE14 PASSAGE38 PASSAGE76 PASSAGE81 PASSAGE83
态度题
方法：各段首句
结构题
结构题常见答案形式：先总后分、对比对照、因果关系、时间顺序
Generalization followed by examples
Comparison and contrast
Cause and effect
Chronological narrative
方法：看各段首句
行数题
四个选项为四个区间段，非常简单。
类比题
问两个事物之间的关系和另外哪两个事物的关系一样。
细节题
不是以上题型特征的题目就是细节题，比例最大。
解题方法就是：利用各种定位方法，找到原文的答案对应处。
