分扣子

分扣子详案
师：今天我们来上一节好玩的数学活动课，活动的内容就是分扣子。

在今天分扣子的活动中希望同学们找到分扣子的方法（出示打印好的纸条）主动参加分扣子的活动，在活动中一定要积极思考。

（将纸条贴黑板上）如果你做的非常好，如果做的一般就是正常的表情，如果做得不好就是哭脸。

希望所有同学都得到三个笑脸，你们有信心吗？
生：有信心。

师：王奶奶在整理房间时不小心把扣子盒子弄翻啦。

大家仔细观察，你能帮王奶奶分类整理一下这些扣子吗？
生：能。

师：先静静地想一想。

如果让你分你想怎么分？想好了举手。

生：举手。

师：好，我说一下分扣子的要求：轻轻地拿出盒子，再轻轻把扣子倒到垫板，然后把空盒子收起来，在垫板上把想法分好。

听清了吗？开始分扣子。

生：（独立分扣子）。

师：分好了，可以跟同桌小伙伴说说，你把这些扣子分成了几类，按什么标准分的。

生：同桌交流。

师：大家看，黑板上这三种分法有没有你的分法？（从学生中选三种不同的分法）
生：有。

师：谁是按照这种分法分的？举手。

猜猜按这种方法分的，是按什么标准分的？分成几类呢？生：他们是按图形的方法分类的，圆形的分成一类。

师：我想问问按这种方法分的同学，他猜对了吗？
师：谁是按这种方法分的？举手。

没举手的同学猜猜他们是按什么标准分的？分成几类呢？生：他们是。

师：（指第二种分法）我问问按这种方法分的同学，他猜对了吗？
师：你也是个会思考的孩子，不仅会自己分还会想别人是怎么想的。

师：谁是按这种方法分的？没按这种方法分的同学有猜猜他们是怎么分的？
生：他们是。

师：你说话真完整！我想问问这种分法的同学，他猜对了吗？
生：猜对了。

师：我们分类标准不同，结果怎么样呢？
生：不一样。

师：为什么不一样呢？
生：扣眼相同但是图形不同。

图形相同扣眼不同。

图形和扣眼都不同。

师：我听出来了，她说这三种分法标准不同所以结果就可能是不同的。

王奶奶非常喜欢你们的这些分类方法。

她想按你们的分类方法把这些扣子装到袋子里。

那么我们看如果王奶奶按第一类分类方法装袋子的话，她需要几个袋子？
生：两个。

师：唉呀，如果我现在把这些扣子装到袋子里，扣子就看不见了。

那怎么让王奶奶一看就能知道这个袋子里装的是什么扣子呢？
生：在袋子上画图。

师：画个符号就记住了是吗？你们觉得他这个办法行吗？
生：行。

师：那好那我就按你说的来，我们在上面画个符号如果我要把这些扣子装到袋子里，应该在袋子上画什么符号呢？
生：圆形。

师：这个袋子画什么符号？
生：正方形。

师：有了这些标记王奶奶就可放心地把这些扣子装到袋子里面了。

我们看看如果按第二种方法需要几个袋子呢？
师：分成几类？
生：2类。

师：所以只需要2个袋子。

画什么符号？
生：画。

师：现在可以装扣子了吗？
师：按第三方法来分，王奶奶需要几个袋子呢？
生：四个。

你想不想帮王奶奶也画一个记号呀？
师：我们有四个袋子，我们选一个，谁愿意给王奶奶画一个符号？拿出标签纸，给你喜欢的袋子画上记号。

迅速画好，然后就把你的记号笔收起来。

生画，师指导（画大一点，画在中间）
师：看你们特别的精神，老师看到你们都感觉特别有劲。

谁给这个袋子做标签？请你把标签纸举起来，让同学看看你做得怎么样？
生举手。

师：你是给哪个袋子做的标签。

生：我是给第个。

师：我看到了两种结果？哪个更合适呢？为什么
生：左边的，因为。

师：如果我把右边的贴在这会怎么样？
生：会弄混。

师：会跟谁弄混？
师：那我现在就帮王奶奶把标签贴在这个袋子上好吗？
师：谁给这堆扣子做标记？举起来让大家看一看。

看来大家都选择了同一种方式，这堆扣子谁起来名子，贴好标签就可以把我们的小扣子装到里面了。

（装扣子）
师：看大屏幕。

王奶奶要给这件衣服缝扣子了，如果她想找一个扣子钉上，她应该找什么样的扣子？
生：正方形四个扣眼的扣子。

师：如果要找的话得在哪找呀？
生：第一个袋子方形
师：你能描述一下这个袋子是什么样的吗？有别的意见吗？
生：还可以第二个袋子四个扣眼。

师：还有谁想说？
生：还可以。

师：真好，在这四个方法中，你会选择哪个？
生：因为里面都是四个扣眼的扣子
师：你为什么不选第一种呢？
生：因为有两个扣眼的，还有四个扣眼的。

师：是这样吗？我们来验证一下。

生：
师：如果在这个袋子里选，会怎么样呢？
生：圆的方的都有
师：所在你也选择了这个方法。

师：（把袋子里的扣子都摆出来。

摆在相应的袋子下。

）为什么从这个袋子里一下就找到扣子，第一个袋子就拿不出来呢？又有这样的又有那样的，，，，思考思考
生：把袋子里的扣子全都倒出来
师：倒出来然后
生：找。

师：王奶奶想要找到得到袋子里找是吗？怎么样才能更好找呢？、
生：可以再分类
师：举个例子说说。

生：两个扣眼放一堆。

师：进行再分类，谁是按这种方法分类的？现在就来再分一分。

如果刚才选的是第三种方法可以帮你的同桌动手再分一分。

分完的可以跟同桌小伙伴说一说我们这次又是按什么分类标准分的。

生：同桌交流。

师：分完了吗？跟小伙伴说完了吗？
谁愿意到前面来再分分类呢？
找2个同学进行分类。

师：继续分的时候是按什么分类标准分的呢？
生：
师：按扣眼的个数再分是吗？说清楚点。

师：好，这边这个，刚才是按扣眼分的，继续分的时候是按什么分的呢？什么分一类？生：
师：现在都分成了四类。

现在可以用小袋子把它们装起来了吧？
师：谁有这个标签举起来，贴上去。

（分别找同学贴）
然后把扣子装到袋子里面。

（贴标签，装袋子里）
师总结：我们看看，从圆形袋子里分出了圆形两个扣眼的，和圆形四个扣眼的。

从方形袋子里分出了两个扣眼的和四个扣眼的。

从四个扣眼的分出圆形和方形，从两个扣眼的分出圆形和方形。

这个是一开始就这样分的。

现在再仔细看看发现什么了。

生：分成。

师：我们看看分完的结果怎么样呀？仔细看看你发现什么了？
生：结果一样。

生：不一样。

师：哪不一样呀？
生：
师：这个图形的两个扣眼的，这边有吗？
生：有。

生：一样。

师：分类方法不一样，结果怎么一样了呢？同桌互相说说。

生：讨论。

师：你来说说为什么
生：上面的和下面的有关系。

师：这边，先考虑，形状，再考虑扣眼。

这边先考虑形状再考虑扣眼。

都考虑到了。

这回你帮王奶奶找扣子，好找了吗？
生：好。

师：今天我们积极思考，主动参与活动，也帮王奶奶找到了分扣子的方法。

大家想想我们生活中还有什么按很多准标准分类的例子呢？
生：衣服
师：你们从这三方面考虑，评价一下自己做得怎么样？根据今天的表现，给自己做个评价。

生：动手做评价。

师：按你今天的表现，在相应的表情上画小圆圈。

做完评价请你把书迅速合起来，请问有谁在今天的活动中得到了三个笑脸。

生：举手。

师：恭喜你今天这节课学到了知识又能正确地评价自己。

下课。