一年级数学下册教学设计二次复备“数学好玩——分扣子”教学内容北师大版小学数学一年级下册第64---65页《分扣子》。
教学目标1.结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。
2.经历实际操作的过程，初步提升把握图形特征、抽象出多个图形共性的水平以及整理数据的水平。
3.获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。
4.在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思水平。
教学重、难点重点：引导学生按照不同的标准实行分类。
难点：在活动中体验分类标准不同，分类结果就不同。
教学准备课件、纽扣（每小组2袋）、作业纸二次复备教学时间1课时教学方法观察法讲解法动手操作法练习法教学过程一、激趣导入，亲近数学。
1．学生动手分一分卡片（将不同形状、颜色的卡片放在一起学生动手分一分）2．分完后说一说自己的分类标准。
（三角形、正方形、圆形）二、创设情境，揭示课题。
1．课件出示谜面，引导学生猜谜语。
兄弟几个人，各走各的门，谁要走错了，出来笑死人。
（打一服饰用品）小结：同学们真聪明，这么快就猜出是纽扣，那今天老师就和同学们一起到纽扣的世界里探究数学的奥秘。
2．课件出示扣子图，讲故事：机灵狗把妈妈的纽扣弄乱了，怎么分？（提问：这么多扣子如何分？）三、探究新知，汇报交流。
1．引导学生观察扣子有什么不一样？（学生回答后教师小结）2．学生以小组为单位自由拿出手中的扣子分一分。
（教师巡回指导）3．学生说分法，教师设计两座房子，每间房子两扇门，让学生送扣子回家。
活动一：活动二：四、尝试练习，初显身手。
1．学生拿出其他不同形状和颜色的纽扣按照不二次复备圆形两眼四眼方形两眼四眼两眼圆形方形四眼圆形方形同的方法分一分。
（教师巡回指导）二次复备2．教师指名说方法。
五、应用新知，课堂内化。
动手将手中的扣子按一定的规律摆摆图案。
六、畅谈收获，自我评价。
1．介绍本节课学习的分类方法。
分一分。
师：哪两位小朋友上来分一分，其他小朋友可要认真看哟，边看边思考，他们是怎么分的？师：谁能来说一说，他们是怎么分的？生：我是按颜色分，把它们分成红色和黑色。
师：那你觉得这个样子分好了吗？还可以按扣眼再分师：好，请你继续往下分生再次展示如何往下分？这是按什么分，分成什么和什么？生：按扣眼分，分成两个扣眼的和四个扣眼的师板书：按____分，分成____和_____师：还能继续分吗？师：接下来，我想请同学们静下来，我们一起来回顾一下刚才是怎么分扣子的。
我们先按什么分类？（颜色）分成了（红色和黑色），接着又把分好的两类按（扣眼数）分类，分成了（两个扣眼的和四个扣眼的）。
一共分了几次？最后分成了几类？（4类）这个过程谁能来说一说吗？请学生说出分类的过程，师板书（板书：颜色扣眼）师：最后我们分成了4类。
像这一类，红色的，有两个扣眼的，我们把它叫做红色两个扣眼，那这个就叫红色四个扣眼，黑色两个扣眼，黑色四个扣眼。
像这些扣子，每一类里的扣子，不管颜色还是扣眼都是一模一样的。
师：如果分扣子时，我们不是先按颜色分，可以先按什么分？生：可以先按扣眼分师：谁上来试一试。
其他同学边看边思考，他是怎么分的？比比谁的眼睛最亮。
请学生展示不同的分类过程提问：这是按什么分？分成？再按什么分，分成？请学生边分边说明自己分扣子的过程（板书：扣眼颜色）师：他们真是用不同的方法分扣子的，我们也一起再来看看。
哪位同学能再来说一说他是怎么分的？生完整、有条理地对分法进行表述，不足之处加以订正师：好，给同学一点时间，把扣子装回到1号袋里。
看哪桌能很快地处理好。
师：老师把这两种方法都写出来，你发现这两种方法有什么不一样的地方吗？生可能：第一次先按颜色分，再按扣眼数分，第二次先按扣眼数分，再按颜色分。
教师：那这两种方法，有什么一样的地方呢？生：结果都是一样的，都分成了四类。
小结：这两种方法分下来，所分得的结果是一样的。
活动二：师：真棒，我们班的同学不仅动作快，而且动脑筋也特别快，帮淘气解决了一个大难题。
《数学好玩—分扣子》教学设计【教学内容】北师大版小学数学一年级下册数学好玩——分扣子【教材简析】实践活动《分扣子》旨在引导学生选择不同的标准给纽扣分类，并在分类的基础上比较交流，培养初步的观察、比较、分析的能力。
让学生经历分类活动的过程，学会有条理地思考、表达。
【教学目标】1、结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。
2、经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。
3、获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。
4、在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。
【教学重点、难点】教学重点：经历分类的过程，体验分类的结果。
教学难点：体会分类的思想方法，培养初步的观察能力、比较能力和动手操作能力【教具、学具准备】课件、根据教材内容准备纸质扣子，每组一份。
【教学过程】复习铺垫：同学们，今天这么多老师和我们一四班同学一起来上一节数学课。
你们高兴吗？请你把教室的人进行分类。
（学生分类）这节课老师想和你们做几个游戏，想不想做？那么，请先回答完以下几个问题才能做。
课件出示单一的分扣子。
（学生口答）是给与评价后，下来我们可以做游戏了。
二、创设情境，确定探究主题淘气不小心把妈妈装纽扣的盒子打翻了，扣子撒了一地，要整理扣子，我们来帮帮他好吗？1、看一看（出示课件：扣子图）让学生仔细观察画面，说说自己的发现？（扣子形状不一样、扣眼数量不一样）2、想一想引导学生想一想：这么多的纽扣，怎样才能一眼就能看出是什么样的纽扣。
（把同样的放在一起；把纽扣分一分……）小结：同学们说得真好，把纽扣分一分就更清楚了，那今天我们就一起来分扣子。
（板书：分扣子）（设计意图）课前我用生活中的情境“纽扣撒了一地，需要整理”自然引入分扣子这一活动素材。
通过学生观察纽扣的摆放情况，激发学生主动分类的内在需求，促使学生积极主动地参与实践活动。
数学好玩《分扣子》教学设计第一篇：数学好玩《分扣子》教学设计数学好玩---分扣子教学内容：北师大版小学数学第二册第64页“数学好玩” 教学目标：1.结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。
理解具有共性又有异性的物体分类的方法不同但结果是一样的。
2.经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。
3.获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。
4.在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。
教学准备：PPT课件、扣子教具若干份教学流程：一、创设情境，激趣引入课件出示谜面，学生猜谜语：兄弟几个人，各走各的门，谁要走错了，出来笑死人。
（打一服饰用品）——扣子师：同学们真聪明，这么快就猜出了是扣子，那今天老师就和同学们一起到扣子的世界里探究数学的奥秘。
二、动手操作，探究学习活动（一）：师：我们可以根据实际情况按不同的标准来进行分类。
比如我们穿的衣服要钉扣子（PPT演示），一件衣服总不能随便钉什么扣子吧，一般都是某一种。
你能按不同的标准将扣子进行分类吗？下面我们就按小组来分扣子，先请听清楚要求：1、你准备怎样分？先与同桌讨论一下，再动手试一试。
（学生说完后分小组进行一级分类）小结：老师也同意这两种不同标准的分法，因为有形状的区别可以按形状的标准分，扣眼的多少不同还可以按扣眼多少的标准分。
下面我们就来继续研究第一种分法（按形状分），仔细观察正方形的扣子，你还能继续往下分吗？你打算按什么标准分？（按扣眼个数的多少）2、请小组长拿出1号袋子，继续组织分扣子，把正方形的扣子再按扣眼个数继续往下分。
3、汇报：请小组长上来汇报分扣子的过程，边分边讲解。
4、师：还有不同的分法吗？请上来！5、比较这两种不同分法分出的结果，你有什么发现?6、小结：他们的分法不同，但结果一样。
【活动二】师：刚才小朋友表现真好！就像小科学家一样！老师相信分下面的这些扣子你们会更有信心。
