最新科学版九年级化学第三章第二节教学讲义ppt
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九年级化学第三章课件九年级化学第三章课件1一、教学建议《溶质的质量分数》课题内容围绕溶质的质量分数展开,先介绍溶液中的溶质的质量分数概念,然后利用这一概念进行简单计算,最后联系配制溶质的质量分数一定的溶液。
本课题引导学生从量的角度进一步认识溶液,进一步学习定量研究物质的方法及较简单的化学计算,为今后更深热的化学研究奠定基础。
数学课中学习百分比、百分数,这有利于学生对“质量分数”的理解。
化学计算是应用概念和原理的计算,数学只是工具,了解这一点很重要,学生往往由于对溶质的质量分数含义的理解不正确,不能正确分析出物质溶于水的具体情况而出错。
因此,教学中要重视理解概念,重视学生分析问题的思维过程。
通过比较、归纳、练习、对比、活动探究等活动,注重科学规范的实验操作,尊重事实,并交给学生规范的接替步骤,通过幻灯图片加大练习量,有效地帮助学生对知识的理解。
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二、教学案例人教版九年级化学下第九单元溶液课题三:溶质的质量分数1、教学背景分析第一部分从配制三种组成不同的硫酸铜溶液的实验入手,引导学生观察和思考,并根据溶液的颜色深浅区分有色溶液是浓还是稀。
在这个基础上来阐明溶液组成的含义,介绍了一种表示溶液组成的方法,提出一个关系式,并推导出另一个关系式,然后通过简单的计算,熟悉上述两个关系式,巩固对溶质的质量分数的认识。
第二部分内容在学生认识了溶质的质量分数的基础上,利用溶质的质量分数解决一些实际问题,主要通过以下两种计算类型体现:1.溶液稀释和配制问题的汁算,2.把溶质的质量分数运用于化学方程式的计算。
第三部分将学习过的溶解度与溶质的质量分数进行对比,加深对这两个概念的理解。
最后练习配制溶质质量分数一定的溶液。
2、整合思路有关溶质质量分数的计算是初中化学的重点和难点内容。
把握此内容不仅要求学生能灵活运用基础知识,也要求学生具有一定的审题能力,数学运算能力,总结归纳能力,综合能力较强。
教学中要牢牢抓住概念,真正理解溶质的质量分数的含义,才能以不变应万变。
教师辅导讲义A.16.7g B.27.7g C.7.26g D.18.26g6.有X、Y、Z三种物质的溶解度曲线如图所示,在40℃时三种物质的溶解度自小到大的顺序为( )A.X、Y、Z B.Z、X、Yc.Y、Z、X D.Z、Y、X7.在不同温度时,KNO3溶解度如表:温度℃0 10 20 30 40 5013.3 20.9 31.6 45.9 63.9 85.5溶解度(克/100克水)将20克KNO3晶体放入50克沸水中,冷却到开始有晶体析出,其温度范围是( ) A.0~10℃B.30~40℃C.10~20℃D.20~30℃8.下列说法正确的是( )A.固体从溶液中析出时都能形成结晶水合物B.胆矾是一种结晶水合物,所以属于混合物C.石碱的化学式为Na2CO3·5H2OD.明矾[KAI(SO4)2·12H2O]由5种元素组成9.粗盐提纯实验中,将滤液倒入蒸发皿中,用酒精灯加热至蒸发皿中出现什么现象即可停止加热( )A.水分全部蒸发B.滤液开始沸腾C.出现少量晶体D.出现大量晶体10.下列分离物质的方法,正确的是( )A.将制氧气的混合物氯酸钾和二氧化锰充分加热后所得的剩余物用水溶解、过滤,再蒸发滤液,可初步将混合物分离B.氯化钾和硝酸钠的混合物可用过滤的方法分离C.碳酸钠和水的混合物可采用降温结晶方法分离D.碳酸钙中加入足量盐酸充分反应,过滤得到碳酸钙11.如图是A、B两种物质的溶解度曲线。
在t2℃时,各用100毫升蒸馏水分别配制成A、B两种饱和溶液。
将两种溶液都冷却到t1℃,析出固体的量是( )A.A多B少B.A少B多C.有A无B D.有B无A12.有20℃的硝酸钾溶液500 g,第一次恒温蒸发20 g水,析出KNO31g,第二次再恒温蒸发20 g水,析出KNO36.4 g,第三次若再恒温蒸发10 g水,可以析出KNO3的质量为( )A.可能等于lg B.可能小于3.2gC.一定等于3.2g D.可能大于3.2g13.根据右图的溶解度曲线,回答下列问题(1)在20℃,几种物质中____________的溶解度最大。