想象在小学语文教学中的应用
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２ ０ １ ３ 年０ ６ 月
教 学研 究
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教学探究
想 象在 小学语文教 学 中的应 用
吴晓梅
（ 灵寿县三 圣院学区，河北 灵寿 ０ ５ ０ ５ ０ ０ ）
【 摘 要 】本文主要介绍 了在小学语文教学中如何运用想
象进行 语 文教 学 。 【 关键词 】小学语文；想象；刺激；创造机会
浙江省环境群体性事件的分析 ［ Ｊ 】 ． 法治研究，２ ０ ０ ９ 年１ １ 期：４ ７
一
、
小舍 身相救 的感人 故事 。也展现 出盘 古战天 斗地 的勇气和 谁 与争锋 的英勇气 概。 二 、创造机会 、多让 学生想象 在 平时 的教学 中，要有 机会就 让学生 想像 ，只 有在学 生经常 想像 的环境 下 ，一 但让 学生展 开想象 ，就会有 你意 想不 到的好的效果。 在 本学期 ，我所 教学 的小学三年 级语文 来讲 ， 由于是 山村小 学，不 可能有 现代 教学条 件 ，我 总是 多方位创 设情 景 ，让 学生根据 课文 意思 ，想象 出 了许 多我没 有料 到的 ， 天 真无邪 的画 面 ，比如 《 我们 的民族 小学》一 课 ，学 生想 出了 民族 小学 的学生 在大 青树下 做游戏 的场面 并做 画 《 校 园一角 》，展现 出了 民族 小学学 生的丰 富 的课 外活动 。在 教 学完 《 风筝 》一课 后 ，学生展 开想象或 绘 图画 ，或 小组 谈话 的方 式把 自己溶 入课文 之 中，与课文 中的孩子一起 让 心 在 原野 上 奔 跑 ，跟 他 们 一起 高兴 ，一起 疯 狂 、 一起 懊 丧 、一起 希望 。有 了前面 的随时培 养 ，在 后面 的教学 ，学 生展 开想 象就好 像家 常便饭 ，在教 学 《 美 国的小兴安 岭》 课 时 ，一想到 小兴 安岭一 年 四季 的景色 ，孩 子们就会 滔 滔不 绝地 说 出其 它一些 书上 没有 的画面 ； 比如 ：青蛙呱 呱 的 叫着 ，蛇懒洋 洋地爬 着 ，黑熊在春 天跑 步 ，东北虎在 森 林 中咆哮 ；人们 在秋天 采摘着 山葡 萄 、木 耳 ；挖 参的人 群 在深 山中寻找着 宝贵 的人参 。小朋友 在雪 地里堆 雪人 ，打 雪仗 。等 一些天真 烂漫 的画面 从而加 深 了小兴安 岭的美 丽 景色 的渲染 ，让 小读者 更加热 爱小兴 安岭 ，热爱祖 国 的大 好 河 山。 由 此 可 见 ， 想 象 也 能 让 没 有 课 件 的 课 堂 变 得 生 机 勃 勃 ；展 现 出千 姿 百态 的语 文课 堂 ；能让孩子 们更好 地展现 自己心 灵深 处的 图画 ，只 要我 们去发 掘、去 引导 ，就能让 课 堂变成 一个快乐的海洋。
在 当前许 多学 校都存 在一种 教学 条件跟 不上教 学改 革 的现象 ，教 学改革 要求 学生要 通过 视觉 、听觉 同时 感知课 文 内容 ，而现 在书 本上 讲到 的地方 ，并 不是每 个孩 子都 去 看 过或 者从其 它途 径事 先 了解 过 （ 特 别 是 山区的孩 子 ）。 有 条件 的地方 可 以在课 堂上用 课件 展示 ，没有 条件 的农村 学 校呢 ？他们 怎么 让孩 子感受 到 当时的场 景 ？所 以使 得许 多 语文 课堂变 成老 师 的说教 ，没有 真正让 孩子 感受 到当 时 的场景 。如何 让 山村 的语文课 变得 丰富 多彩呢 ？我认 为想 象 是一个 有效 途径 ，也许 有老 师会认 不想 象不 见得真 能起 到 如 此 大 的 作用 ，那 么 下 面 谈 谈 我 的 一 些 做 法 ： 合理 引导 。刺激想 象 在 教 学人 教 版 ，义 务教 育 课 程 标准 实 验 教 科 书三 年 级上 册第 五组 课文 《 盘 古 开 天 地 》 时 ， 我 让 学 生 观 察 盘 古 头顶 天 ，脚蹬地 的 图画 ，想象盘 古 当时战天 斗地 的情形 ， 而没 有 引导学 生该从 哪方 面展 开想象 。于 是有 同学想 到 了 盘 古要 穿多大 的衣服 ；有 同学想 到 了盘古 当时 的想 法 ：一 定要 把天地 分 开：还 有 的同学想 到 了盘 古 睡在那 里不 吃不 喝 ，他为什 么还 那么 健壮 ？等一 些与主 题不 符 的，表面 的 东西 。后 来 ，我 说 ： “同学们 ，盘古 开天地 中也有 许 多故 事 ，就像 《 西游 记 》中 的孙 悟空 西天取 经所 遇到 的 困难 相 似 。”于是 同学 们惊 “ 哦 ”一声 ，展开 丰 富的想象 ；想 到 了 盘 古 只 手 空 拳 打 败 南 疆 欲 神 ； 一 口气 把 前 来 阻 止 分 分 开 天 地 的灵火 神雀 吹到很 远很 远 的地 方 ，从此 再也不 敢来 捣 乱 ；一 脚踩 死 了引诱他 的青 蛙怪兽 ；还 割下 大腿上 的 肉喂 快 要锇 死 了的小狗 ，等 一系 列盘古 对强 恶决 不手软 ；对 弱
一
（Ｉ － 接１ ５ １ 页 ）与政府及 企业的矛盾 冲突 ，达成 制定解决机 制 的最终 目的。政府在 追求Ｇ Ｄ Ｐ 及业 绩增长 的同时不能只顾 眼 前 的蝇头 小利 ，须考 虑可 持续发 展的环 境 问题 及 公 民的 生 存 。企业 方面也 需在 追求经 济效 益的 同时拾起 自己的社 会 责任 。从 维护公 民合 法权益 、企业 发展 、生态 环境 保护
等 角 度 商讨 最适 当 的 解 决 办 法 。 四 、结 论 本 文通过 树立政 府新 的绩效观 、保 障公共 参与制 度 的 有效 实施、强化环保机构执行力、强化企业环境保护责任意 识有效预防环境群体 性冲 突的发生；通过建立环境公益诉讼 制度、环 境损害基金制度 、应急机制制度在 预防群体性冲突 事件 发 生的 同时对不 可避 免 的冲 突实 行全程 关注 ，作 出冲 突发生 时的应急处理及冲 突事件平 息后的善后工作 。
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教学探究
想 象在 小学语文教 学 中的应 用
吴晓梅
（ 灵寿县三 圣院学区，河北 灵寿 ０ ５ ０ ５ ０ ０ ）
【 摘 要 】本文主要介绍 了在小学语文教学中如何运用想
象进行 语 文教 学 。 【 关键词 】小学语文；想象；刺激；创造机会
浙江省环境群体性事件的分析 ［ Ｊ 】 ． 法治研究，２ ０ ０ ９ 年１ １ 期：４ ７
一
、
小舍 身相救 的感人 故事 。也展现 出盘 古战天 斗地 的勇气和 谁 与争锋 的英勇气 概。 二 、创造机会 、多让 学生想象 在 平时 的教学 中，要有 机会就 让学生 想像 ，只 有在学 生经常 想像 的环境 下 ，一 但让 学生展 开想象 ，就会有 你意 想不 到的好的效果。 在 本学期 ，我所 教学 的小学三年 级语文 来讲 ， 由于是 山村小 学，不 可能有 现代 教学条 件 ，我 总是 多方位创 设情 景 ，让 学生根据 课文 意思 ，想象 出 了许 多我没 有料 到的 ， 天 真无邪 的画 面 ，比如 《 我们 的民族 小学》一 课 ，学 生想 出了 民族 小学 的学生 在大 青树下 做游戏 的场面 并做 画 《 校 园一角 》，展现 出了 民族 小学学 生的丰 富 的课 外活动 。在 教 学完 《 风筝 》一课 后 ，学生展 开想象或 绘 图画 ，或 小组 谈话 的方 式把 自己溶 入课文 之 中，与课文 中的孩子一起 让 心 在 原野 上 奔 跑 ，跟 他 们 一起 高兴 ，一起 疯 狂 、 一起 懊 丧 、一起 希望 。有 了前面 的随时培 养 ，在 后面 的教学 ，学 生展 开想 象就好 像家 常便饭 ，在教 学 《 美 国的小兴安 岭》 课 时 ，一想到 小兴 安岭一 年 四季 的景色 ，孩 子们就会 滔 滔不 绝地 说 出其 它一些 书上 没有 的画面 ； 比如 ：青蛙呱 呱 的 叫着 ，蛇懒洋 洋地爬 着 ，黑熊在春 天跑 步 ，东北虎在 森 林 中咆哮 ；人们 在秋天 采摘着 山葡 萄 、木 耳 ；挖 参的人 群 在深 山中寻找着 宝贵 的人参 。小朋友 在雪 地里堆 雪人 ，打 雪仗 。等 一些天真 烂漫 的画面 从而加 深 了小兴安 岭的美 丽 景色 的渲染 ，让 小读者 更加热 爱小兴 安岭 ，热爱祖 国 的大 好 河 山。 由 此 可 见 ， 想 象 也 能 让 没 有 课 件 的 课 堂 变 得 生 机 勃 勃 ；展 现 出千 姿 百态 的语 文课 堂 ；能让孩子 们更好 地展现 自己心 灵深 处的 图画 ，只 要我 们去发 掘、去 引导 ，就能让 课 堂变成 一个快乐的海洋。
在 当前许 多学 校都存 在一种 教学 条件跟 不上教 学改 革 的现象 ，教 学改革 要求 学生要 通过 视觉 、听觉 同时 感知课 文 内容 ，而现 在书 本上 讲到 的地方 ，并 不是每 个孩 子都 去 看 过或 者从其 它途 径事 先 了解 过 （ 特 别 是 山区的孩 子 ）。 有 条件 的地方 可 以在课 堂上用 课件 展示 ，没有 条件 的农村 学 校呢 ？他们 怎么 让孩 子感受 到 当时的场 景 ？所 以使 得许 多 语文 课堂变 成老 师 的说教 ，没有 真正让 孩子 感受 到当 时 的场景 。如何 让 山村 的语文课 变得 丰富 多彩呢 ？我认 为想 象 是一个 有效 途径 ，也许 有老 师会认 不想 象不 见得真 能起 到 如 此 大 的 作用 ，那 么 下 面 谈 谈 我 的 一 些 做 法 ： 合理 引导 。刺激想 象 在 教 学人 教 版 ，义 务教 育 课 程 标准 实 验 教 科 书三 年 级上 册第 五组 课文 《 盘 古 开 天 地 》 时 ， 我 让 学 生 观 察 盘 古 头顶 天 ，脚蹬地 的 图画 ，想象盘 古 当时战天 斗地 的情形 ， 而没 有 引导学 生该从 哪方 面展 开想象 。于 是有 同学想 到 了 盘 古要 穿多大 的衣服 ；有 同学想 到 了盘古 当时 的想 法 ：一 定要 把天地 分 开：还 有 的同学想 到 了盘 古 睡在那 里不 吃不 喝 ，他为什 么还 那么 健壮 ？等一 些与主 题不 符 的，表面 的 东西 。后 来 ，我 说 ： “同学们 ，盘古 开天地 中也有 许 多故 事 ，就像 《 西游 记 》中 的孙 悟空 西天取 经所 遇到 的 困难 相 似 。”于是 同学 们惊 “ 哦 ”一声 ，展开 丰 富的想象 ；想 到 了 盘 古 只 手 空 拳 打 败 南 疆 欲 神 ； 一 口气 把 前 来 阻 止 分 分 开 天 地 的灵火 神雀 吹到很 远很 远 的地 方 ，从此 再也不 敢来 捣 乱 ；一 脚踩 死 了引诱他 的青 蛙怪兽 ；还 割下 大腿上 的 肉喂 快 要锇 死 了的小狗 ，等 一系 列盘古 对强 恶决 不手软 ；对 弱
一
（Ｉ － 接１ ５ １ 页 ）与政府及 企业的矛盾 冲突 ，达成 制定解决机 制 的最终 目的。政府在 追求Ｇ Ｄ Ｐ 及业 绩增长 的同时不能只顾 眼 前 的蝇头 小利 ，须考 虑可 持续发 展的环 境 问题 及 公 民的 生 存 。企业 方面也 需在 追求经 济效 益的 同时拾起 自己的社 会 责任 。从 维护公 民合 法权益 、企业 发展 、生态 环境 保护
等 角 度 商讨 最适 当 的 解 决 办 法 。 四 、结 论 本 文通过 树立政 府新 的绩效观 、保 障公共 参与制 度 的 有效 实施、强化环保机构执行力、强化企业环境保护责任意 识有效预防环境群体 性冲 突的发生；通过建立环境公益诉讼 制度、环 境损害基金制度 、应急机制制度在 预防群体性冲突 事件 发 生的 同时对不 可避 免 的冲 突实 行全程 关注 ，作 出冲 突发生 时的应急处理及冲 突事件平 息后的善后工作 。
