物理人教版八年级上册长度和时间的测量1

长度和时间的测量
第一课时 长度的测量
教学目标
知识和技能
1、知道国际单位制中长度的单位及换算。

2、知道长度的测量结果由数值和单位组成。

过程与方法
能根据日常生活经验估测常见物品的长度，会使用刻度尺正确测量长度。

情感、态度与价值观
通过相关长度和时间的测量过程，激发操作兴趣，形成实事求是的科学素质及良好的实验习惯。

重点 正确使用测量工具，进行长度的测量。

难点 使用刻度尺测量长度并读数。

教学方法 观察法、讨论法、实验法
教学过程
一、引入新课
师：观察课本P10的两幅图，比较左图中的帽檐直径AB 与帽子高
度CD 哪个较长？
右图中，两个圆哪个面积较大？
学生观察，讨论。

得出结论：人的感觉有时是不准确的，要有测量工具。

讲授新课
师：请同学们目测一下课桌的长、宽、高，比较它们的长短目测后
交流结果。

（不用刻度尺，如何证实自己的目测结果是否正确？） 学生汇报目测结果是否正确的办法：用一张纸条（或一根线）、一
拃或课本的宽度或三角板的一边长作为标准，测出课桌的长、宽、
高各是选定标准的几倍，来比较课桌的长、宽、高的长短
师：你能确切知道课桌的长比宽长多少吗？
学生讨论、交流后，会注意到大家的选取的标准五花八门，难以对
不同课桌进行比较，即使对同一张课桌也不能方便的知道长比宽长
多少，使他们体会到制定公认标准的必要性——引出单位和测量。

二、新课教学
1.长度的国际单位：米，符号：m （让学生感受1m 的长度）
长度的其它单位：
千米、分米、厘米、毫米、微米、纳米
km dm cm mm μm nm
2.单位换算练习：（学生板演展示） 1m= dm= cm= mm= μ
m= nm 1km= m
1cm= μm , 1μm= cm,
28m= mm, 50nm= m
3.为了准确测量测量长度，人们设计，制造出了各种测量工具。

测
量长度的工具叫做刻度尺。

请学生仔细观察手中刻度尺，观察它的量程、分度值、零刻度线，并进行讨论、交流。

师：引导学生阅读P12实验“用刻度尺测量长度”
4.刻度尺的正确使用步骤：
（1）. 会选：会正确选择量程和分度值合适的刻度尺。

（2）. 会放：刻度尺要放正，不能歪斜，刻度线应紧贴被测物体。

（3）. 会看：读数时，视线要正对刻度线与尺面垂直，不能斜视。

（4）. 会读：读数时，除准确值外，还要估读到分度值的下一位。

（5）. 会记：记录的测量结果应包含三部分，即准确值、估计值和单位。

5.使用刻度尺的注意事项：
（1）.使用前，须观察它的量程、分度值、零刻度线；
（2）.读数时视线要与尺面垂直，而且要正对刻度线；
（3）.记录结果时要写出数值和单位。

（4）.对刻度尺的使用，测量值需估读到最小刻度的下一位。

6.学生动手实验
师：请用你准备的刻度尺测出课本的宽度，并将测量结果进行比较。

师：思考讨论：
（1）.使用刻度尺时，是否一定要从刻度为0的位置量起？（2）.用力拉皮尺来测量长度，这样测量结果准确吗？
（3）.各种尺的厚薄一样吗？它们的刻度在哪一侧？这样有什么好处？
三、拓展延伸
厚木尺在测量时的放法与书本图示不同，为什么？
学生讨论、展示
课堂小结：1.长度的国际单位及单位换算关系2.刻度尺的正确使用步骤3.使用刻度尺的注意事项
板书设计
长度和时间的测量
长度的单位及换算关系：
常用工具：刻度尺（量程和分度值）
测量常见物体的长度
作业布置全品学练考
教学反思。