《教育传播学》试卷一及答案

《教育传播学》期终考试题（A ）一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案,并将其代码填入题干后的括号内。

每小题1分，共20分）1. 教育传播进入电子传播阶段是在()A. 19世纪40年代以后 B.19世纪70年代末以后C. 19世纪末以后D.20世纪20年代末以后2. 个人之间面对面的信息交流被称为()A. 自我传播B.人际传播C .群体传播D . 组织传播3. 大众传播基本上是信息的()A. 双向沟通B.多向传递C .单向流动D . 循环往复4. 被誉为语言学之父”的是()A. 皮尔士B.索绪尔C.怀特D . 连尼科夫5. 拉斯韦尔的5W 模式最初是()A. 文字模式B.图像模式C.数字模式D . 表格模式6. 提出S-M-C-R ”传播过程模式的学者是()A. 贝罗B.拉斯韦尔C.施拉姆D. 德福勒7. 传播过程中，在接收端将信号转换为符号 叫做 ()A. 信源编码B.信道编码C .信道译码D . 信宿译码8. 关于符号叙述正确的是()A. 符号是可以发射的 B.符号是具有物理性的C. 符号是信号的信号 D.符号是具体的9. 聋哑人使用的手势语属于()A. 象征性动作 B.解说性动作C. 调节性动作 D.适应性动作10.信息在传递中会损耗、变形的教育传播系统结构是 （）A.开环结构B .闭环结构C .二步结构D.交叉结构11•微笑不但表现在脸面上，还表现在眼睛上和全身肌肉的放松上，这是非语言符号的A. 重要性B.普遍性C .多维性D .整体性()12 .从说服传播的长期效果来说，最终起决定作用的是()A. 信源的可信性 B.内容的说服力C. 传播对象的自身属性D.媒介的权威性13 .老张的画很值钱”这一话语对于语言的误用在于()A. 个人经验的影响 B.两极化的影响C. 语言内涵的影响 D.事实推论的混淆14 •信息论的创始人是()A. 香农B.韦弗C.维纳D.皮尔士15 .内涵意义是()A. 表示符号与事物间的代表性关系B .往往带有情感上的爱憎C. 是客观性的 D.是字典上所表述的含义16 •计算机媒体属于()A. 视觉媒体B.听觉媒体C .视听媒体D .交互媒体17 .人类最重要的传播工具是()A. 姿态B.语言C.文字D .图画18 •传播过程中的译码又被称为()A. 符号解读B .符号化C .接受信息D .传送信息19 •计算机网络进入教育领域是在()A. 20世纪80年代早期 B.20世纪 80年代后期C. 20世纪90年代早期 D.20世纪 90年代后期20 .施拉姆关于传播的雷达”功能的比喻是指()A. 麻醉性功能 B .社会协调 C.环境监测D .娱乐功能二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确答案，并将其代码填在题干后的括号内；错选、多选不得分。

每小题 2 分，共10分）3 •下列关于信息描述正确的是 A.信息是客观存在的 B •信息是受主观影响的 C.信息具有知识的秉性D •信息是可以转换的1 •教育传播系统构成的四要素是指 A .教育者 B •教育信息 D.受教育者E•教育效果2 .模式的三种主要表示形式是 A .图画形式B.语词形式D.数字形式E .表格形式 C.教育媒体()C .图解形式( )1. 怎样正确理解传播的概念？2 •画出香农-韦弗的传播过程模式图，并作适当的解释说明。

3 .简述教学信息的主要来源。

4 .简述共同经验原理，并举例说明。

试分析教育传播与大众传播的异同。

E.信息是一种可以共享的资源4 .约瑟夫克拉帕认为受众具有的选择性心理特点是 （A.选择性思考 B•选择性接受C•选择性行动D.选择性理解 E •选择性记忆5.下列属于大众传播特征的是 （A.拥有广大的受众 B •受众量大、分散、不固定C.反馈比较容易 D•采用某种机械化手段大规模复制信息E. 通过文字、图像、声音等符号进行传播得分评卷人三、判断题（认为对的，在题后的括号内打 每小题1分，共10分） “2”认为错的打1 .维纳是控制论的创始人。

2 .一个优秀的传播模式应该包括传播系统中的各个组成要素。

3 .教育传播理论研究在重过程阶段的主要研究方法是个案研究。

4 .信息是消息的内核，消息是信息的外壳。

5•传播产生的效果是由传播过程中的语言内容本身所决定的。

6 •狭义信息度量的条件是只考虑信息的形式，排除信息的语义。

7 .拉斯韦尔传播模式是最早阐述传播过程的一个模式。

8.经验之塔”理论是戴尔1964年在《视听教学法》中提出的。

9 •传播中的干扰只能减少，不能消除。

10.有限效果论”在20世纪40年代开始形成。

( ( ( ( ( ( ( ( ( () ) ) ) ) ) ) ) ) )得分评卷人6分，共24分）得分评卷人六、材料分析题（16分） 得分评卷人五、论述题（每小题10分，共20分材料：In ternet 是由分布在世界各地的众多计算机网络采用TCP/IP协议联接在一起的国际性网络，人们称它为“网之网”或国际互联网。

In ternet 最早形成于美国，是由20世纪60年代末的美国国防部网络 ARPA net发展而来。

现在，In ternet 已经成为一个全球性的网络，遍及世界上170多个国家和地区。

In ternet 的兴起，深刻地改变着我们社会的生活。

20世纪90年代后期，In ternet 进入教育领域，引发了教育传播的巨大变革。

结合材料，试分析计算机网络引发的教育传播变革。

《教育传播学》期终考试题（A）答案、单项选择题（每小题1分，共20分）1. C 2 . B 3.C 4.B 5 . A 6 . A 7 . C 8 . D 9 . A 10 . C11 . D 12 . B 13 . D 14 . A 15 . B 16 . D 17 . B 18 . A 19 . D 20 . C二、多项选择题（错选、多选不得分。

每小题2分，共10分）1 . ABCD2 . BCD3 . ABCDE4 . BDE5 . ABDE三、判断题（每小题1分，共10分）1 . V2 . X3 . X4 . V5 . X6 . V7 .X8 . X9 . V 10 . V四、简答题（每小题6分，共24分）1.怎样正确理解传播的概念？答案要点：可以从以下几个方面去正确理解传播的概念：（1）传播一般; 是在两个以上的若干人中进行的。

（0.5 分）（2）传播是一种过程，以发出刺激为开头，以产生反应为结果，没有反应，不算传播。

（1 分）（3）传播是一种互动，只有传播者的传递活动，没有受传者的接受活动，是不会有传播产生的，反之也一样。

（1分）（4）传播者、受播者、信息和通道是传播的基本条件。

（1分）（5）传播可以通过语言、文字、音乐、图画、戏剧、舞蹈甚至所有人的行为都可以是传递信息的媒体。

（1分）（6）传播的目的，在于分享信息，互相影响，建立共事，不断调节各自的行为态度。

（1 分）（7）广义的传播，包括机器传播，自然传播、动物传播和人的传播。

（0.5分）2. 画出香农-韦弗的传播过程模式图，并作适当的解释说明。

正确画出香农-韦弗的传播过程模式图（4分），恰当的解释说明（2分）。

3 .简述教学信息的主要来源。

答案要点：教学信息的主要来源有以下三个方面：（1）教师。

教师是一个特殊的信息体，他载有前人已获取的知识和经验信息，通过教学活动，教师把这些教学信息传递给学生；（2分）（2）客观事物。

客观事物是重要的教育信息来源，学生通过与其接触和感知，能获得第一手的真实的感知信息；（2分）（3）教学信息体。

是事物信息的载体，包括符号信息载体和机器信息载体，是教学信息的重要来源。

（2分）4 •简述共同经验原理，并举例说明。

答案要点：教育传播是一种信息传递与交换的活动，教师要与学生沟通，必须把沟通建立在双方共同经验范围内，如图所示，阴影部分为教师和学生的共同经验范围（4分）。

五、论述题（每小题 10分，共20分）1.试分析教育传播与大众传播的异同。

答案要点：教育传播与大众传播的相同点：两者都是人的传播活动，都是以信息传递为核心。

（1分）教育传播与大众传播的不同点：（1）大众传播的目的，主要是通报消息、提供娱乐、宣传教育。

教育传播的目的，主要是培养合格公民，造就优秀人才。

（1.5分）（2）大众传播的对象，主要是成年人为主体的一般大众。

教育传播的对象，主要是正在成长的年轻一代。

（1.5分）（3）大众传播的传者，主要是报刊、电台、电视台、网站的编辑、记者和节目的制作者。

教育传播的传者，主要是教师、教育管理者和教材编制者。

（1.5分）（4）大众传播主要是一种间接的传播，是传者通过媒体（报刊、图书、电影、电视、广播、互联网等）向广大公众进行传播。

教育传播既可以是通过媒体的间接的传播，又可以是面对面的直接的传播。

（1.5分）（5）大众传播中的反馈过程，一般是迂回缓慢，具有更多的单向传播特点。

教育传播能较快地收到反馈信息，具有更多的双向交流特点。

（1.5分）（6）在大众传播中，信息的选择，有很大的随意性。

在教育传播中，信息的选择，有严格的规定性，要求高度的科学性。

（1.5分）2 •试述教师的主要传播行为。

答案要点：在教育传播过程中，教师的基本传播行为包括教育信息的收集、加工与传递。

（1）教育信息的收集a .明确信息收集的目标和内容b .选择信息源c.考虑信息收集的方法（3分）（2）教育信息的加工a •将收集的信息进行筛选，使之成为有用的。

b .将收集的信息进行整理，使之成为有序的。

c.将收集的信息进行编码，使之成为易传的。

（3分）（3）教育信息的传递a .传递的信息要有针对性。

b •传递的信息应是完备的。

c.要注意信息的时效。

d •要注意学生的反馈信息。

（4分）六、分析题（16分）结合材料，试分析计算机网络引发的教育传播变革。

答案要点：20世纪90年代后期，In ternet 进入教育领域，引发了教育传播的巨大变革。

（1）教育传播观念的变革：从主要满足教育者需要走向主要满足学习者需求的教育传播价值观。

（6分）（2）教育传播要素的变革：4大要素都发生了质的变化。

教育者。

由把关人变成引导者。

教育信息。

由模拟信息变成数字信息。

教育媒体。

由单向交流媒体变成双向、多向交流媒体。

受教育者（学习者）。

由被动变成主动。

（6分）（3）教育传播方式的变革：由一对一或一对多的传播方式变成多对多的网络传播方式。

在学校教学传播中，数字化学习和学生自主学习成为主流学习方式。

数字化学习（E-learning ）,就是在现代信息技术环境下，利用多媒体软件和网上资源进行的学习活动。

自主学习，指学习者在学习活动中，具有主体意识，发挥主动性和创造性的一种学习方式。

互联网进入教育教学领域，为学生自主学习提供了良好环境，给予了有力的支持。